小学英语-Unit2Itooksomepictures教学设计学情分析教材分析课后反思

Module8Unit2Itooksomepictures.教学目标知识目标：1.掌握单词：took,tell,great,delicious,made,poster2.在实际生活中会运用动词的过去式。能力目标：能够区分并正确运用学过的动词的过去式的规则变化和不规则变化。情感态度与价值观：培养乐观向上，热爱生活，积极参加课外活动的态度。教学重难点：教学重点：1.掌握单词：took,tell,great,delicious,made,poster2.在实际生活中会运用动词的过去式。教学难点：能够区分并正确运用学过的动词的过去式的规则变化和不规则变化。情感态度与价值观：教学准备教师准备：与教材内容相关的课件、图片、单词卡片Teachingstep:warmingup（3分钟）师生之间自由对话。教师说出动词，抽取学生到黑板前写出这些动词的过去式。让学生用上一单元的单词及句型，进行造句练习。二．（Presentation）（22分钟）Listenandsay:教师用录音机播放listen,pointandsay部分的录音，学生跟读，教师对学生的发音进行规范。将学生分两组，分角色朗读isten,pointandsay部分的对话。学生同桌之间进行对话练习，对发生在自己身上的变化进行对比描述。选部分学生进行对话展示，教师及时进行点评。Tellstory:教师播放listenandsay部分的录音，学生模仿录音的发音和语气进行跟读。让学生在文中找出新词，教师写在黑板上，然后进行教读和讲解：took,,tell,great,delicious,made,poster,made,最后进行例句展示，如：Itooksomepicturesyesterday.MummadeacakelastSunday.Itisgreatparty.Everyonelikeit.再次听活动2部分的录音，学生看图逐句跟读句子，理解语境。分角色朗读课文，全班分成两组，比一比哪一组读的更好。三．Consolidation1.完成Unit2活动3.让学生扮演Amy,描述自己昨天都做了什么。先让学生看第一幅图片，引导学生根据提示介绍图片的内容：“YesterdayIskippedwithmyfriend.”然后让学生两人一组，指图说话。最后到教室前面进行展示。2完成Unit2活动4。首先让学生看书上的插图，尝试描述图片的内容。教室播放动画或录音，让学生整体感知。然后播放朗读歌词的录音，学生逐句跟读。再播放歌曲录音，逐句停顿，让学生跟着录音一边演唱一边做动作。最后以小组为单位跟着伴奏演唱。课件展示：好朋友拉拉手（看一看，连一连）gohadhavewenteattookmakeatetakemade5想一想，谈一谈（昨天自己和家人都做了哪些事情？和同桌们一起讨论一下。）YesterdayI…Mydad…Mymum…Summary（3分钟）师：这节课同学们的收获真不少，不仅巩固了上一单元的过去式，还掌握了一些新的过去式took,made…,还知道了怎样办海报.Homework:Listenandrepeatthetext.2.Makeasurveyaboutyourfamily.Blackboarddesign:Module8Unit2Itooksomepictures.take-----tookItooksomepictures.make-----madeI/He/Shemadeaposter.drink-----drankWeatelotsofdeliciousfood.学情分析：本班共有学生44人，四年级已经有了一定的英语基础，大部分同学对一些常用课堂用语能做出相应回应，一部分同学仍需老师汉语提示，本模块初次接触不规则动词过去式，对部分同学来说难度较大，需通过大量练习反复巩固。。效果分析在小学的英语教学的过程中，教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在快乐中理解教师预设的价值取向。但时光一久，我们不难发现：很多学生原有的最初的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在，他们会因为有些游戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中经常会遇到这样的状况：课前教师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣；课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式；往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解；长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不明白自我到底要学习和掌握书上的哪些资料。究其原因不难发现，课堂环节安排不合理，所学的知识没及时巩固，知识没能螺旋上升，直接导致教学的畸形，学生的学习成绩往往大家都不满意。应对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们就应做到如下几点：一、面向全体，分层教学在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。能够根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进.教材分析本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二单元提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三点：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高学生发音准确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。本教材要求学生结合词句的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力一、在课堂教学中，要面向全体。在我的教学中，要面向全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础。1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。2、为学生带给自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。3、鼓励学生，透过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合潜力。4、创设条件让学生能够探究他们自我的一些问题，并自主解决问题。二、教学中，关注学生的情感。在我的教学过程，应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。学生只有对自我，对英语及其文化有用心的情态，才能持续英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅仅会影响英语的学习效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到：1、尊重每个学生，用心鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和用心性。2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮忙，体验成就感，发展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会。4、建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮忙，做到教学相长。三、教学中，注重交际活动学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生发展一个发指令，另一个做的活动，还能够开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。两人活动，很容易在课桌上开展，不需要