中学教师读书心得600字

中学教师读书心得600字中学老师读书心得600字5篇

书籍是人类进步的阶梯，也是人类珍贵的精神财宝。你有看过哪些优秀的书籍呢？下面是我为你预备的中学老师读书心得600字，快来借鉴一下并自己写一篇与我们共享吧！

中学老师读书心得600字【篇1】

在提倡素养教育的今日，学校、家长对老师要求高，对同学的期望高。而同学又自己却无所谓，在这样的状况下，我们应当怎么做老师?这是我们常常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教同学。在暑期潜心阅读《给老师的一百条新建议》使我受益非浅。总观全书，我将一些读书体会归纳为以下几点：一、做一个真实的人，敢于露拙也敢于表现自己。无论我们多么优秀，和几十个同学比起来，我们不如同学的地方实在太多了，同学在某个方面的学问可能远比我们丰富的多，这是个事实。由于传统的师道尊严，我们有时候不好意思在同学面前露拙。殊不知，这是一个误区。其实，同学也很清晰，老师不会的东西多了，对高中生而言，他们已经不再象学校生那样认为老师无所不知。所以老师假如在同学面前假装什么都懂，反而给同学以假的印象。反之，假如老师在适当的时候哼上一曲，可以调走得找不着了，在适当的时候露上一小手，哪怕有着明显的马脚，在孩子们哈哈一笑中，让孩子们看到了一个真实的你，一个有血有肉的你，一个和他们一样在很多方面有着这样那样不足的你，孩子们和你的心理距离一下子拉近了很多。

另一方面，假如你在适当的时候慷慨激扬的来几句演讲，声情并茂地来一段朗诵，不经意间很专业地评一下当天的球赛，让同学眼前一亮：原来我们的老师还有这么一手!同学对你的好感立刻激增。总之，让同学了解一个真实的你!

二、做一个有情趣的人不少人说自己不会玩了，假如放两天假，一般也就是睡个大觉。有些退了休的老同志，一每天地老的特殊快，大多由于他们没有什么业余爱好。一旦不上班了，成天没事可干，反倒闷出病来了。因此，一个人在工作之余要有一两种业余爱好，这是乐观休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，假如成天只知道工作，那他的人生将是多么单调和乏味啊。“用艺术来‘宣泄’其实是最佳的方法。比如看悲剧。悲剧就是把美妙的东西撕毁给人看，看到剧中人物遇到巨大不幸，观众的感情得到了宣泄。”“其实更幸福的是创作艺术。在艺术创作过程中，自己的主观世界完全投入了进去，废寝忘食乐此不疲，会使人非常满意。他创作时简直就是神，他无比自由，他感觉到世俗世界对他的限制而使他不自由，他抱负中的天国就在他的创作中。”“只有关怀老师的心灵世界，才是真正地关怀老师和生命质量。”

中学老师读书心得600字【篇2】

很荣幸拜读了高金英老师的《做最好的老师》一书，让我受益匪浅。本书总共分为六章，种好师者的心田，用生命影响生命，这样教学最有效，左手教育学，右手心理学，抓住教育的契机，不做名师做明师这六个方面绽开叙述，书中呈现了一件件用爱心堆彻的感人事迹，一个个感人肺腑的真实事例，让我颇有感受。

书中有这么一段精辟的言论：老师和同学在人格上是公平的，在交互活动中是民主的，在相处的氛围上是和谐的。

的确，我们老师面对的教育对象是活生生的人，就好比世界上没有一片相同的树叶，也没有相同的一个人。每个同学都渴望得到别人的理解、敬重，渴望得到同学、老师、家长及社会的认同。

“教育的秘诀在于敬重同学”。这是美国学者艾玛逊的名言，或许有人不以为然，或许不够重视，“了解同学”的确可以称得上是一条重要的“教育秘诀”。老师了解、敬重爱惜自己的同学，又会促使同学自尊心的树立。实践证明，自尊心是推动人们不断上进的一种动力。同学有较强的自尊心将会促使他们努力地、制造性地学习，力争先进，不甘落后，会促使他们自觉主动地遵守纪律，乐观完成集体交给的各项任务。

爱是教育永恒的主题。爱表现为对教育事业的爱，对教育对象的爱。老师也只是个一般人，也有自己一般的感情，老师要怎样拥有“师爱”呢？只有童心才能理解童心，带着儿童的爱好去探寻同学的心灵深处的途径，怀着儿童情感去理解儿童的心灵世界，那样才能真正走近同学的心灵世界，能理解同学的做法，从而让自己与同学的思想感情保持和谐全都，这样的老师就擅长发觉同学缺点中的可爱之处，甚至才智之处，那他看到的同学，都是带着“可爱缺点”的可爱孩子。同时，假如想和同学相处开心，你就不能拿着大人的思想来衡量这些孩子，究竟他们还不是大人。他们的思维有时还很稚嫩，还会做错许多事情。假如你的要求很高很严峻，这样会让同学产生抵触心情。

阅读了高金英老师的《做最好的老师》，让我了解了最好的教育就在我们老师的教育信仰里，就在我们老师的师爱里。

中学老师读书心得600字【篇3】

本学期趁着工作之余仔细拜读了魏书生老师主编的《如何做最好的老师》一书，面对书中荟萃的那一个个影响老师一生的中外教育家经典感言，倾听他们从多角度阐述的各自精辟的教育观点。感叹当一个老师的不简单，感悟修炼老师之贤的道路漫漫其修远兮。渐渐品读的过程中，给我印象最深的却是这位以前不甚了解的魏老师的感言——老师要专心去“懒”。

虽说勤能补拙，但这世界上谁不想“懒”，从某种角度上说，正是“懒”促进了我们社会的不断进步。古今中外多多少少宏大的创造都和我们需要“偷懒”有关。而我们老师又是那么的勤快，不管是“春蚕”也好、“蜡烛”也好，都有呕心沥血、死而后已，不勤快不是好老师的意思。于是我们观察在不少同学活动当中，老师忙前忙后，反复训练同学。每一句话，每一个动作，都精细化训练。在最终的活动当中，我们看到了一个完善的过程，大家都特别满足。这真是我们要的吗，是“我们”要的还是“同学”要的，打算了对这件事的看法。

有时我们太过于“勤快”了，反而制约了同学的进展。假如我们想多一点，再放手一点，允许同学犯错，允许过程有瑕疵，甚至不要太过分在意结果，把主动权真正交到同学手中，这样的活动过程同学是不是能得到更多的熬炼机会?

有时我在想，什么是好老师?是现在看到成果的老师是好老师呢，还是20年后有同学说你是好老师的老师才是好老师呢?老师现在的“勤快”当然可以立杆见影的看到抱负的成果，但老师过度的“勤快”造就的可能是什么?可能就是同学思维、行动上的“偷懒”，老师的包办让同学不需要去想太多、做太多，自然不行能在在遭受问题时独立自主的思索解决。我们老师要学会用“心”去“懒”，所谓用“心”即事先充分预设同学学习活动中可能消失的种种问题，为同学创设可以自主讨论探究的平台和有效地条件支持，所谓“懒”即在活动中信任同学、放权给同学，呈现一种真实的学习探究过程，让同学经受发觉、讨论、探究等过程，或胜利或失败，经受过这种种感受的同学才会渐渐“勤快”起来，这样，我们的教育或许真正胜利了。

中学老师读书心得600字【篇4】

教育是世界上最特殊最奇异最千变万化的事情。

同时，教育也是最坚韧最坚固最不会变化的事情。

朱永新大师在《致老师》一书中用了共四辑的书信方式，为教育行业的我们解决了许多一线老师工作中所消失的实际问题。

首先，通过如何查找人师、查找老师的漂亮生活、老师职业的四重境界、做一个现实的抱负主义者、如何享受教育生涯、如何进专业阅读、如何阅读思索、如何在压力下坚守、如何成长为名师、如何保持教育热忱、如何对同学一视同仁、如何让自己越来越坚决、如何关注窗外世界等问题让我了解到了做一位老师的理由。

其次，又通过如何做科研型老师、如何让教育生活更充实、如何让同学爱上真正的阅读、如何出一本书、如何写论文、如何选择前行的伙伴、如何对待问题同学以及如何提出有价值的教学问题等等，使我明白了作为一名老师必需有一双慧眼来发觉同学的优点，解决实际问题。

然后，通过如何向榜样老师学习、师生如何共同制造幸福、如何学会交往才能受欢迎、如何让生活丰富多彩、如何支配合理时间、如何走出亚健康状态、如何做好晨诵、午读、暮省、如何自我心里调试等等这些问题使我明白作为老师只要我们专心去接受教育生涯中的各种挑战，或许就已经注定了我们的故事比其他热的故事更精彩。

最终，通过我们正在涨潮的海上、动身吧，带着使命，带着爱、我的下一个十年、向没被污染的远方重新动身、每朵乌云背后都有阳光、爱教育就是爱自己等等。

从优秀到卓越，这是我们对工作的要求，幸福而完整是我们对生活的追求。

由于幸福完整，教育不仅仅是一种行业而是要融入生活，要激发潜能，在不断成长绽放自我的光线。为了幸福，我们乐于做老师。作为老师，我们要深刻理解幸福的缘由。

总之，在朱永新先生的《致老师》中，前言就颠覆了以前对老师的形象比方，更具人性。在他眼里，老师不是春蚕，不是蜡烛；不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂工程师，老师就是老师，每天都在平凡与神圣中穿行，他生命的价值在于“以现在求证将来，让生命幸福完整”。“幸福”在哪里呢？朱先生说，它在制造中，在服务中，在讨论中，在共享中。由于制造、服务、讨论与共享的教育“幸福”，每一个一般的时刻，都会焕发不一样的光荣，每一个平凡的日子，我们都能与幸福相伴。他这样说“职业”：老师是一个能够把人的制造力、想象力等全部能量与才智发挥到极限的、永久没有止境的职业。老师面对的是最深的世界——人的心灵。他们存在着无限的可能性。他这样说“信仰”：信仰造就的乐观，是生命中的太阳，任何境况下的人生都会因此暖和光明，并指引着生命中的光明那方。他这样说“抱负”：当抱负遭受现实，总会有碰撞，总会有较量，否则，抱负如何能够称之为抱负？教育与抱负是一对孪生兄弟。教育，是必要的乌托邦。他说“老师的专业成长”，将以阅读为基础的“专业引领模式”，以写作为基础的“讨论反思模式”与“以同伴互动为基础的教育生态模式”喻之为老师成长之“吉利三宝”。他说，每个人的一生都是一个生命的叙事，在时间中制造那个更好的自己。时间抓起来是黄金，抓不起就是流水。

中学老师读书心得600字【篇5】

利用这个假期，我读了《有效老师》这本书，感受到书中字里行间流露着老师对教育事业的热忱、对同学的挚爱，散发着老师的才智的光线。读后有诸多感想，想把它写下来与大家共勉，这本书主要是写老师的对教育事业的热忱、对同学的挚爱，散发着老师的才智的光线。细细品尝它，我更加明确了自己前进的方向，收获良多。

在这本书中，写了诸多名师成长的经受，这些经受告知我们：老师的成长，首先取决于对教育事业的态度。有什么样的精神态度就会有什么样的生活。生活来源于精神，一切的一切都是精神态度的制造与赐予。教书时间长了，有的老师教学硕果累累，但有的老师却停滞不前，好像对工作失去了热忱。是什么造成了这巨大的差别？就在于他们持的态度不同。平凡者常常埋怨出身低微，埋怨领导偏见，而很少静下心来想想自己。魏书生说过：“埋怨环境不好，经常是我们不好，埋怨别人太狭隘，经常我们自己不豁达，埋怨同学不好教，经常是我们方法太少。”众多的胜利者一再告知我们，不管处于什么样的环境，只要你有奋斗不息、追求不止的精神，你就会自觉地去转变自己把外在的压力转化成巨大的动力，不断地学习，引千道清泉、集百家之长提升自己、充实自己。机会永久是给有预备的人的。是金子总会发光的。爱因斯坦说过：“喜爱是最好的老师，它往往赛过责任。”胜利源于喜爱，让爱伴我们走向教育的高点。《有效老师》这本书从有效老师的内涵与进展目标、进展环境、有效老师的核心素养、进展策略和进展性评价等方面为学习者供应基本理念和实践报告指导。

《现代汉语词典》对“效”的解释是“效果，功效”，其词条包括效果、效能、效率和效益。综合起来就是各种力气、做法或因素产生的结果和作用。

有效就是高效能。“效能”主要指办事的效率和工作的力量，效能是衡量工作结果的尺度，效率、效果、效益是衡量效能的依据。高效能就是效果、效率、效益的综合体现。可以说：注意效果、提高效率、改进效能、追求效益是我们每一个教育工日夜探寻、反复实践的课题。

大教育家孔子说“吾日三省吾身”，作为老师也要擅长反思。老师反思力量培育的基础是让老师体会到反思意识的重要价值和反思力量对专业成长的作用，老师反思力量培育的重点是让老师把握肯定的反思策略。老师的反思是指老师在教育教学中，批判的考察自我的主体行为依据，通过回顾、诊断、自我监控等方式，或赐予确定的支持与强化，或赐予否定的思考与修正，从而不断提高教学效能的过程。即老师以自己的教育实践活动为思索对象，对自己的行为及结果进行端详和分析。其本质是一种理解与实践之间的对话，是反省、思索、探究和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。详细而言，老师要擅长在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思，也要擅长通过阅读思索反思比较自己的实践效果，从其中发觉差距。

《有效老师》与平