小学语文-15凡卡教学设计学情分析教材分析课后反思

《凡卡》教学设计教学目标：1.有感情的朗读课文，整体把握主要内容，体会凡卡命运的悲惨，培养学生悲悯的情怀。2．体会凡卡乡下生活的“美好”，并了解苦乐对比的表达效果。二、教学重难点：了解凡卡的悲惨学徒生活，体会凡卡乡下生活的“美好”，并了解苦乐对比、反衬的表达效果。教学准备：PPT课件、音乐四、教学过程：（一）、认识“凡卡”。1.课堂导入：同学们上节课我们学习了凡卡的悲惨学徒生活，这节课我们来体会凡卡乡下生活的“美好”，并了解苦乐对比、反衬的表达效果。（课件展示学习目标）今天让我们继续走进俄国作家契诃夫的短篇小说《凡卡》，认识一个不一样的凡卡。2.课件出示课文中选取的三句话，让学生通过抓关键词来体会不一样的凡卡。句子1、“亲爱的爷爷，老爷在圣诞树上挂上糖果的时候，请您摘一颗金胡桃，藏在我的绿匣子里。”（就这一个藏字却能让我们看到特别天真可爱的凡卡。）句子2、“等我长大了，我会照应您，谁也不敢来欺负您！”（抓关键词：谁也不敢）我们看出凡卡——真懂事，真有孝心。句子3、“我问候阿辽娜，问候独眼的艾果尔，问候马车夫。”这体现了一个怎样的凡卡？（抓关键词体会：凡卡本身就很穷，还想到要去问候这些人，说明？生答：有爱心的凡卡）（二）、体会凡卡乡下生活的“快乐”。师过渡：就是这么一个有童心、有爱心、有孝心的凡卡，他是多么的渴望和爷爷在一起啊，多么渴望回到乡下啊，因为在乡下有？（生根据课文所描写的乡下生活体会。如：乡下有和爷爷一起看圣诞树的美好时光，有和爷爷抓野兔的快乐时光等等）1.那么就让我们跟随凡卡一起去感受一下乡村的美景吧。（先让学生通过感受乡下美景。）课件中图片展示这里的景色美吗？书中描写的更美。课文哪个自然段描写了乡村美景？生答。第六自然段。请自由朗读这个自然段生读：天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。生读：那是没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。问：我们应该怎么读。我们想象没有月亮的夜晚一定——很黑，很安静，很美，我们应该轻轻地读——（教师指导朗读。）2.对比体会“啦”，能不能去掉？可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。可是整个村子——白房顶，烟囱里冒出来的一缕缕的烟，披着浓霜一身银白的树木，雪堆，全看得见。(生答：“啦”字不能去掉，啦字能体会出凡卡的天真可爱等等）齐读：天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……此时，身在莫斯科的凡卡能看得见吗？想看吗？（停顿）假如他回到家乡，一定会看得见，一定把这一切再——看个够！（配乐和动画图片学生再次感悟朗读这个自然段。）3.凡卡在乡下还有难忘的欢乐的时光吗？（砍圣诞树）课件出示第13自然段，并指导朗读。品读这两个自然段，小组合作学习有哪些可以值得我们学习的地方？从哪些地方可以看出他的快乐？（课件展示：可以从写作手法、修辞、感情等方面来体会。）三、体会“悲惨”命运。1.凡卡在给爷爷的信中用了一句话直接概括了他的学徒生活。生答：我的生活没有指望了，连狗都不如。（课件展示）2．背景展示。学生了解背景，通过背景感受凡卡的悲惨。师问：信中凡卡从哪几个方面向爷爷诉说了他悲惨的学徒生活？生答：挨打，挨饿，挨累所以在圣诞夜他给爷爷写信，他在苦苦地哀求：配乐朗读3.凡卡第一次发出了这样的哀求：亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧!我再也受不住了!……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了!……第二次发出了这样的哀求：快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。最后一次发出了这样的哀求：亲爱的爷爷，来吧！四、课堂小练笔。师过渡：凡卡的学徒生活和他的苦苦的哀求深深的刺痛了我们的心，他多么渴望来和我们一样来到学校，“音乐之声我要上学”的领导听到了凡卡的悲惨经历想要来资助他。请你为小凡卡填写这个申请表。学生填写，小组内交流，学生汇报并谈谈你为什么这样写？“音乐之声我要上学”贫困家庭生活补助申请表姓名凡卡性别男家庭住址俄国莫斯科乡下监护人姓名关系年龄工作单位及职业家庭收入情况及来源申请资助理由五、作业：推荐阅读《小音乐家杨科》、《童年》《凡卡》学情分析六年级学生具有一定自学能力，能通过一些工具书自学好课文生字词语，因而知识与技能目标可以让学生独立自主完成。课堂上让学生自主读书、读中感悟，合作学习、解决问题，并将读懂的内容大胆地展示出来，以培养学生的语文素养和学习的自信心及自主、合作学习的能力。《凡卡》课标分析《凡卡》这篇课文是俄国作家契诃夫的短篇小说，课文采用了“写信”的形式，九岁的凡卡在圣诞节的夜里给爷爷写信，诉说了自己在莫斯科悲惨的学徒生活，凡卡迫切渴望回到乡下去，回到爷爷的身边。本篇课文采用了凡卡诉说自己的悲惨学徒生活，插叙了和爷爷在乡下过的“快乐”时光，通过这一鲜明的对比，反映了当时沙皇统治下的俄国是富人的天堂，穷人的地狱。小凡卡这一人物形象就是贫苦农民的一个缩影。《凡卡》课堂反思《凡卡》这篇课文篇幅比较长，内容纵横交错，它交织着写信、回忆、侧面烘托的三条线索，多角度、多层次的突出文章中心。如果通篇串讲，不但使文章特色当然无存，学生感到索然无味，其效果也会事倍功半。在第一课时，我们先学习了凡卡学徒生活的悲惨命运，这节课我们重点抓住了凡卡回忆的乡下生活的“美好”学习了一个有孝心、有童心、有爱心的凡卡，本课我抓