初中化学-质量守恒定律教学设计学情分析教材分析课后反思

专题复习《质量守恒定律》教学设计【复习目标】1.认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系。2.能正确书写简单的化学方程式。3.能根据化学方程式进行简单的计算。4.认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。【学习过程】教学流程教师活动学生活动创设意图情境导入复习化学定义，引入化学变化中的重要规律——质量守恒定律。回想化学的定义。巩固复习，激发学生学习积极性，活跃课堂气氛。质量守恒定律知识梳理1.质量守恒定律内容。2.使用此定律应注意问题，对于有气体参加或生成的反应，验证质量守恒定律时需要在容器中进行。3.化学反应前后质量守恒的本质原因是。4.质量守恒定律的应用。【总结提升】微观宏观______六______________不______________变______________两个改变______________一个可能改变学生回想质量守恒定律的有关知识。对化学变化中的重要规律进行归纳总结。巩固复习质量守恒定律的基础知识和化学变化的实质，学生理解化学反应前后质量守恒的原因，能说明化学反应中的质量关系。质量守恒定律实验探究请利用以下常见试剂，设计实验方案，验证质量守恒定律。比一比，看看哪个小组设计的实验方案最多？试剂：铁丝、贝壳、醋酸（CH3COOH）、食盐、纯碱、澄清石灰水。请思考：实验原理：能用方程式表示的请写出化学方程式验证质量守恒定律时，上述实验需要在密闭容器中进行吗？实验现象：实验数据：反应前物质质量反应后物质质量实验结论：实验反思：学生设计实验方案，验证质量守恒定律。利用身边常见物质探究质量守恒定律，理解应用质量守恒定律应该注意的问题，体会我们的身边处处有化学。质量守恒定律典型例题已知某纯净可燃物R，在空气中燃烧生成水和二氧化碳两种物质。实验测得5.8g该纯净可燃物，在空气中燃烧后生成9g水和17.6g二氧化碳，下列有关该纯净物的组成的说法中，正确的是()A.R中只含碳、氢两种元素B.R中一定含碳、氢、氧三种元素C.R中一定含碳、氢两种元素，可能含有氧元素D.无法判断请思考:若将“5.8g该纯净可燃物”改为“该纯净可燃物”？若将“5.8g该纯净可燃物”改为“大于5.8g该纯净可燃物”？若将“5.8g该纯净可燃物在空气中燃烧”改为“该纯净可燃物隔绝空气加热”？如果已知该纯净可燃物的相对分子质量为58，根据典型例题中数据，。请写出：该纯净可燃物的化学式____。该纯净可燃物在空气中燃烧的化学方程式____。请思考：参加反应的氧气质量化学方程式表示的意义。小组比赛做质量守恒定律的典型例题。通过质量守恒定律典型例题的一题多变，掌握质量守恒定律的应用。学生能书写化学式和简单的化学方程式。建立元素守恒观、微粒观等，体会从定性到定量研究化学的重要性。质量守恒定律实验创新请设计实验装置，检验典型例题中的某纯净可燃物是否含有氧元素？请思考：用哪个装置可以收集称量生成水质量？用哪个装置可以收集并称量生成二氧化碳的质量？实验装置的连接顺序？如何改进实验装置，准确测量水和二氧化碳的质量？学生设计实验装置。学生学会混合气体的检验顺序，以及实验装置中测得的实验数据在质量守恒定律中的应用。质量守恒定律巩固练习质量守恒定律巩固练习应用一：元例1：某大师说，他能发功使铝（Al)发生化学变化变成黄金(Au)。他的说法是否科学？学生做练习题。学以致用。应用二：原子种类不变例2：“生命至上、安全第一”,为及时发现天然气泄漏,某燃气公司常在天然气中加入少量具有特殊气味的乙硫醇(C2H5SH),乙硫醇在空气中也能燃烧,反应的化学方程式为:2C2H5SH+9O2=4CO2+6H2O+2X。下列说法错误的是()A.乙硫醇是由三种元素组成的有机物B.X的化学式为SO2C.乙硫醇中碳、氢、硫元素的质量比为12:3:16D.乙硫醇中碳元素的质量分数最大学生做练习题并分析解题方法，体会利用的原理。学以致用，让学生使用原子种类不变、原子数目不变的规律来推断化学式。应用三：原子种类、元素种类不变例3：【2018】随着科学的发展，新能源的开发不断取得突破。清华大学研究人员成功研制出一种纳米纤维催化剂，可将二氧化碳转化成液体燃料甲醇，其微观示意图如下图（图中的微粒恰好完全反应）所示。请根据微观示意图回答以下问题。（1）丁的化学式为______，该反应的化学方程式为___________。（2）下列说法正确的是______（填序号）。A．反应前后原子数目发生改变B．该反应属于复分解反应C．甲是单质，乙、丙、丁均为化合物D．该反应体现了无机物在一定条件下可以转化为有机物学生做练习题并分析解题思路。学以致用，让学生使用原子种类、元素种类不变的规律来确定物质的化学式、化学方程式，构建微粒观。应用四：物质总质量不变例4：在一密闭容器中，甲、乙、丙、丁4种物质在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如下表所示：物质甲乙丙丁反应前质量/g522022反应后质量/gx11285下列有关说法不正确的是（）A.该反应中乙丙两物质的质量比为8:9B.该反应为分解反应C.甲可能是该反应的催化剂D.丁物质一定属于化合物学生做练习题，并分析解题方法及注意问题。学以致用，让学生使用物质的总质量不变的规律来推断化学反应类型。质量守恒定律拓展应用请根据化学兴趣小组记录的实验数据，计算贝壳中碳酸钙的质量分数。称量贝壳样品10g放入锥形瓶中，反应前锥形瓶、贝壳和醋酸的质量总和为634.1g,充分反应后质量总和变为631.5g,已知贝壳与醋酸反应化学方程式CaCO3+2CH3COOH=(CH3COO)2Ca+H2O+CO2↑。求：1.生成气体的质量？2.计算贝壳中碳酸钙的质量分数？(相对原子质量H-1C-12O-16Ca-40)思考：根据实验创新中记录的实验数据，你还想研究哪些问题？学生计算贝壳中碳酸钙的质量分数。学会用表格或图像处理实验数据。能根据化学方程式进行简单的计算。认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。谈谈收获谈谈你这节课的收获，还有那些遗憾？畅所欲言，谈收获。培养学生的语言组织能力。思维导图用思维导图的形式展示板书设计。学生模仿，动手实践。提升学生概况总结的能力。结束结束语：一份耕耘，一份收获。布置作业。了解生产、生活中守恒规律广泛应用。让学生体会任何成功都需要付出艰辛劳动。专题复习《质量守恒定律》学情分析学生的知识状况：学生已经了解了元素符号、分子和原子、化学式、化学反应的实质、化学方程式的书写和简单计算等知识。学生的能力状况：学生初步掌握了简单的化学实验基本操作技能，但学生设计化学实验仍有较大的难度，有一定的挑战性。学生的心理状况：学生喜欢化学实验，情绪和心理都处于比较兴奋、好奇的状态，我紧紧抓住这一点进行教学设计，让学生自己设计化学实验，提升他们的思维能力。学生认知过程分析：从基础知识梳理到典型例题讲解，从实验验证到实验创新，从定性分析到定量分析，通过层层设计有效问题，不断提升学生的思维能力。专题复习《质量守恒定律》效果分析本节课通过复习化学定义，引出质量守恒定律。学生用思维导图梳理了质量守恒定律的基础知识，构建了知识网络。通过有机物燃烧典型例题，贯穿了元素符号、化学式、化学方程式的书写和计算。通过丁烷燃烧产物的实验探究，实现了从定性分析到定量分析。本节课的主要亮点包括：一是整体的教学设计精心精细；二是复习课中引入实验教学；三是通过层层设计有效问题，真正促进学生实现有效思维、深入思维；四是复习课紧扣主干内容，注意规律挖掘。宋老师的课堂教学，教学组织能力强，调控能力、应变能力都很突出；教态亲切自然、语言流畅准确，于润物细无声中教会学生；授课风趣睿智、机敏锐利，文雅细腻、沉稳大方，感染全场，给人留下了深刻印象。专题复习《质量守恒定律》教材分析本节内容节选自鲁教版九年级化学上册第五单元第一节《化学反应中的质量守恒》，它包括质量守恒定律的涵义、原因和应用。本节课是质量守恒定律复习课，它贯穿了元素符号、化学式、分子和原子、化学方程式的书写和简单计算等知识。质量守恒定律是初中化学的一个重要化学规律，它的应用贯穿于整个中学化学。它不仅是本单元的重点，也是整个初中化学的重点内容，同时它也是中考化学的一个必考考点。如：2018年青岛中考第15题和25题都考查了质量守恒。专题复习《质量守恒定律》评测练习1：【利用不变确定物质的组成元素】某大师说，他能发功使铝（Al)发生化学变化变成黄金(Au)。他的说法是否科学？2：【利用不变确定物质的化学式】【2018】“生命至上、安全第一”,为及时发现天然气泄漏,某燃气公司常在天然气中加入少量具有特殊气味的乙硫醇(C2H5SH),乙硫醇在空气中也能燃烧,反应的化学方程式为:2C2H5SH+9O2=4CO2+6H2O+2X。下列说法错误的是()A.乙硫醇是由三种元素组成的有机物B.X的化学式为SO2C.乙硫醇中碳、氢、硫元素的质量比为12:3:16D.乙硫醇中碳元素的质量分数最大3：【利用不变确定化学方程式】【2018】随着科学的发展，新能源的开发不断取得突破。清华大学研究人员成功研制出一种纳米纤维催化剂，可将二氧化碳转化成液体燃料甲醇，其微观示意图如下图（图中的微粒恰好完全反应）所示。请根据微观示意图回答以下问题。（1）丁的化学式为______，该反应的化学方程式为___________。（2）下列说法正确的是______（填写字母序号）。A．反应前后原子数目发生改变B．该反应属于复分解反应C．甲是单质，乙、丙、丁均为化合物D．该反应体现了无机物在一定条件下可以转化为有机物4：【利用不变确定反应类型】在一密闭容器中，甲、乙、丙、丁4种物质在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如下表所示：物质甲乙丙丁反应前质量/g522022反应后质量/gx11285下列有关说法不正确的是（）A.该反应中乙丙两物质的质量比为8:9B.该反应为分解反应C.甲可能是该反应的催化剂D.丁物质一定属于化合物专题复习《质量守恒定律》课后反思本节课通过复习化学定义，引出化学变化中的重要规律——质量守恒定律。学生使用思维导图梳理了质量守恒定律的基础知识，利用身边常见的物质，做了质量守恒定律的探究实验。在典型例题和实验创新部分层层设计了有效问题，真正促进学生实现有效思维、深入思维，整体的教学设计精心精细，紧扣主干内容，注意了规律挖掘。在探究活动中，尽量给学生提供思考和探究的空间，充分发挥学生的主动性，努力把课堂的时间、课堂的空间、提问评价的权利以及学习、认知、习得的过程还给学生。本节课我的教学设计主要注重了以下三点：1、在典型例题和实验创新部分层层设计了有效问题，真正促进学生实现有效思维、深入思维。2、以小组为单位，体现竞争、合作精神。3、以实验、多媒体为手段，降低学习难度。不足：1、实验探究时留给学生时间较少，只照顾到了中上等学生，对学困生关注不够。2、课堂气氛不够活跃，调动全体学生参与课堂教学的积极性的效果欠佳。总之，我要不断地转