小学思想政治-我和我的家教学设计学情分析教材分析课后反思

《我和我的家》教学设计教材简介:《我和我的家》是人教版小学一年级《道德与法制》下册第三单元“我爱我家”的第1课，包括:我来到我家;我的家人;我身上有家人的影子;家人的故事四个部分。通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。教学目标1、初步感知“家”的含义。2、懂得家的构成，知道家庭成员间的称呼、关系。3．通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，感受家庭生活的温馨。教学重难点1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员间的称呼，了解家人的工作、爱好、习惯。2．难点：懂得自己与父母血脉相依，感受家庭生活的温馨。教学准备教师准备：课件、音频资料《可爱的家》《家族歌》《婴儿啼哭》《让爱住我家》学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭生活的图片。教学过程一、聆听声音，导入新课1、播放《幸福的家》师：同学们喜欢这首歌吗？你知道这首歌的名字吗？小朋友们我们每个人都有一个温暖、幸福的家，在这个家里，每个人互敬互爱，充满温馨。2、师：同学们，我们一起来听这是什么声音？（音频:婴儿啼哭声）师：那一天，你呱呱落地，来到这个世界，来到你的家，在爸爸妈妈的呵护下，一天天的长大。观看图片。（师：你出生了，在爸爸妈妈的呵护下，学会了走路，叫了第一声妈妈，上了幼儿园，第一次认识了小伙伴，上了小学，第一次戴上了红领巾，第一次考试得了一百分，直到今天，一个十全十美的你坐在一年级的教室里学习。）此时此刻，你的感受是什么？（学生自由说）5、师：我们爱我们的家，有了这个温暖的家，才有了我们的今天。今天我们就来学习9课《我和我的家》。 二、教学活动：活动一：采访小故事：我来到我家1、你知道你是怎样来到你家的吗？你的出生给家人带来了怎样的情景？学生自由发言。（听奶奶说，妈妈生我时.....)师：你的出生给爸爸妈妈爷爷奶奶带来了无穷的快乐，使我们的家庭可爱、温馨。2、你的身份和地位出示户口本：这是什么呀？户口本证明了你来到你家的身份和地位，谁知道户口本的第一页写的是什么？（户主）写你名字的一页还写了什么？（长女，长子）意思是？（爸爸的女儿或儿子)这个户口本有力的证明了你们是一家人，长子，长女就是你的身份和地位。活动二：聊家人1、聊一聊“我的家人”师：我们每个人都有一个家，家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?教具：我（孙辈）爸爸妈妈（父辈）爷爷奶奶外公外婆（祖辈）（在这个家里，我是最小的，但我得到的疼爱是最多的，当你有困难的时候，爸爸妈妈会帮助你，当你有危险的时候，爸爸妈妈爷爷奶奶会保护你；你在亲人的呵护下一天天的长大了，长大了的我们，要学会感恩，学会孝敬他们。）2、在这个大家庭里还有哪些亲人？（叔叔，姑姑，阿姨，舅舅，哥哥，姐姐，妹妹，弟弟）（请学生说出这些亲人的关系并填写在相应的位置上）师小结：他们都是我们家庭中的成员，我们都有血缘关系，是一家人，每个人都很重要。我们快乐地生活在一起，就像一棵大树一样，枝繁叶茂。祖辈是我们家庭的根基，父辈是我们家庭的枝干，孙辈是家庭的枝叶。读儿歌，认家人(播放《家族歌》，学生跟读)爸爸的爸爸叫爷爷爸爸的妈妈叫奶奶爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫姑姑妈妈的爸爸叫外公妈妈的妈妈叫外婆妈妈的兄弟叫舅舅妈妈的姐妹叫姨妈活动三：找“影子”师：刚才，我们知道了家庭成员之问的关系、称呼，在我们自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢?1、请看这几张全家福，说说你看到了什么？（学生先观察再自由说）2、请小朋友们看看自己的全家福，说说自己和家人有哪些相像的地方？你身上有哪些家人的“影子”呢？（小组合作交流说一说）师：同学们，老师发现每一个小朋友都有一个幸福、温馨的家。现在我们来找几个同学介绍一下自己的全家人，并把你和家人相像的地方说给大家听。（自主：利用多媒体展台展示全家福，学生边介绍家人边表演）（大家好！这是我的妈妈，这是我的爸爸.......我的眼睛长得像妈妈；我的嘴巴、鼻子长得像爸爸......）3、除了长相相像，还有哪些相像的地方？（我和妈妈都喜欢吃辣的，我和爸爸都喜欢下棋....）4、为什么我们的身上会有家人的“影子”呢?（学生自由说）师小结：我们生活在一个家庭里，爸爸妈妈的言行举止影响了我，我们身上流淌着爸爸妈妈的血脉，我们遗传了爸爸妈妈的因素。活动四：“幸福”喊出来:小朋友们，我们在爸爸妈妈浓浓的爱中一天天长大。此时此刻，大家想对爸爸妈妈爷爷奶奶说些什么呢？（生1：祝福爷爷奶奶健康长寿；生2：祝福我们一家平安幸福）教师板书：健康，平安，幸福三、课堂总结：1、同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈„„我们是相亲相爱的一家人。这个家充满了欢乐、充满了爱。我们要爱我们的家。2、就让爱永远住我家吧！播放视频《让爱住我家》板书设计 9.我和我的家平安幸福健康第九课《我爱我家》学情分析对于一年级的学生来说，对自己的家庭还是相当熟悉的，对父母也很有感情的，这为上课奠定了良好基础。但是挑战还是存在的：不少学生不太了解自己是怎么来到这个世界的，对自己的出生及是否被家人欢迎和接纳很少关注;很多学生不了解传统的中国家庭伦常关系，对血脉相连的情感体会不足；很多教师因出于核心问题（三口之家），本身对家庭的结构及家庭关系也不太清楚。所以，在教学中要针对上述挑战实施有效教学，突破重点、难点，达成教学目标。《我和我的家》效果分析我通过认真专研教材，分析学情、课后反思等，收获颇多！通过质量分析，我看到了自身的不足和教学中存在的问题，为了今后更有效、高效的教学，特整理如下。优点：通过本课的学习感知了家人之间“血脉相连”的情感，懂得了每位家人的重要性。2、情感态度价值观：爱家，有奉献爱的愿望，体会到幸福的核心是爱。不足：孩子们对家人的称呼都很熟悉，可是为什么这样称呼？对家庭的结构、伦常关系，以及自己的来历却不清楚。在这里我未能很好的引导学生理解，未达到预期目标。孩子们在家中受到家人的关注，因为一切都太自然，让他们反而不能觉察。孩子们在讲述“自己是是怎样来的”这个问题时语言表达能力较弱，还需要多加练习。第九课《我和我的家》教材分析《我和我的家》是人教版小学一年级《道德与法制》下册第三单元“我爱我家”的第1课，包括:我来到我家;我的家人;我身上有家人的影子;家人的故事四个部分。通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。《我和我的家》评测练习完成课本上的“家人关系图”。2、和身边的小伙伴或者是同学谈论“家人的故事”，自己把它编成一个小故事，讲给大家听。《我和我的家》课后反思课堂上有些同学说长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得即像爸爸又像妈妈，因为我们是一家人。我们身上有家人的影子，主要是遗传因素的影响。同时教同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷、奶奶、姥姥、老爷、爸爸、妈妈......我们是相亲相爱的一家人。这个家充满了欢乐、充满了爱，我们要爱我们的家。一年级下册道德与法治课标分析良好品德是健全人格的根基，是公民素养的核心。在当今世界，民族素养和创新能力越来越成为综合国力的重要标志。国际竞争的加剧推动者基础教育课程向着更加重视公民道德教育，更加重视创新意识培养的方向发展。小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡，并逐步适应学校生活的重要时期也是儿童品德和行为习惯、生活态度、认知能力发展的重要时期。课程性质道德与法治课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。生活性本课程视儿童的生活为宝贵的课程资源，课程学习本身是儿童生活的组成部分，是儿童在教师指导下真实体验活动、主动参与活动、创造生活的过程。活动性本课程超越单一的书本