詹天佑教案15篇

第页共页詹天佑教案15篇詹天佑教案15篇詹天佑教案1一、复习导入通过上堂课的学习，你知道了什么？二、理清课文构造层次1、轻声读全文，然后给课文分段。2、指名说说是怎样给课文分段的？全文共有7个自然段，可分为四段。第一段〔第1自然段〕，讲詹天佑是我国出色的爱国工程师。第二段〔第2、3自然段〕，讲清朝政府提出修筑京张铁路的方案后，受到了帝国国家的要挟和阻挠，以及任命詹天佑为总工程师后国内外的反响。第三段〔第4、5、6自然段〕，讲詹天佑克制种种困难，主持修筑京张铁路。第四段〔第7自然段〕，讲京张铁路提早两年开工及中外人民对詹天佑的赞扬和思念。三、学习第一段1、让学生自由读第一段，说说詹天佑是一个怎样的人？板书出色爱国2、“出色”是什么意思？四、学习第二段1、默读第二段，考虑詹天佑在什么情况下承受了修筑京张铁路的任务？让学生画出有关句子自己再读一读。2、理解这一段中的重点句。〔1〕指名读画出的句子。〔2〕指导学生理解重点句。投影：①他们认为这样一要挟，铁路就没法子开工．最后还得求助于他们。〔“要挟”是什么意思？这句话你怎样理解？〕〔“要挟”是利用对方的弱点强迫对方容许自己的要求。在帝国看来，修筑这条铁路，中国没有技术力量，没法开工，最后还得求助于他们。这说明帝国者对中国人民的藐视和他们干预、进犯中国主权的野心。〕投影：②有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”〔“还没有出世”是什么意思？这家外国报纸为什么这样说？〕〔“还没有出世”外表是说还没有出生，实际是挖苦中国人没有才能主持修筑京张铁路，这是对中国的蔑视和嘲笑。这家报纸这样说的意思：一是京张铁路修筑的难度确实很大；二是嘲笑中国工程界无人，蔑视中国人；三是想争夺这条铁路的修筑权，以此开展帝国在中国的权力。〕〔3〕指导朗读。在这一段的教学中，要在指导学生理解以上两个重点句的同时，指导学生重点朗读这两个重点句。通过多种形式的朗读来促进学生对课文内容的理解。〔4〕在帝国竭力阻挠下，詹天佑决然承受了任务，他是个怎样的人？学生在理解了重点句之后，可以说出詹天佑是一位热爱祖国的有出色才干的人。五、学习课文第三段1、默读第三段。边读边考虑：詹天佑主持修筑京张铁路遇到了哪些困难？他是怎样克制这些困难的？边读边画出有关句子。2、指名说说詹天佑修筑京张铁路遇到了哪些困难？学生通过读课文，可以找到文中描写修筑京张铁路时遇到的困难的语句。老师可帮助学生将这些归纳为三方面的困难：地势险要、气候恶劣和设备缺乏。3、面对这些困难，詹天佑没有屈从，他是怎样克制这些困难的呢？〔詹天佑一面经常以一定要修好中国人修筑的第一条铁路的高度责任感鼓励工作人员；同时虚心请教，发挥群众的聪明才智，不断解决出现的问题；另一方面他身体力行，亲自勘测绘图计算，克制勘测线路的困难，利用两端同时凿进和中部凿井法，加快隧道工程的进程，缩短了工期，并设计了“人”字形的线路，解决了火车爬陡坡的困难。〕〔1〕这局部内容是课文的重点内容。老师应先让学生将前面画出的句子读一读，然后指导学生理解重点语句，特别要注意这几句话。①詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精细，不能有一点马虎。‘大概’，‘差不多’，这类的说法不应该出自工程人员之口。”可以让学生读一读这句话，从这句话学生可以体会到詹天佑是一个对待工作一丝不苟、极端负责、对工作人员要求非常严格的人，从侧面也反映出了詹天佑是一个出色的爱国工程师。②遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否那么，不但惹外国人嘲笑，还会使中国的工程师失掉信心。”通过让学生读这句话，学生可以体会到这句话讲的是詹天佑克制困难的动力。因为这是中国人靠自己的技术力量修筑的第一条铁路，是一条争气路，这条铁路修得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。假如修得不好，外国人会嘲笑我们。我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国的蔑视，进步我们的自信心。这充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。〔2〕詹天佑对居庸关隧道采用从两端同时向中间凿进的方法，对八达岭隧道采用中部凿井法。这充分表达了詹天佑出色的才干和智慧。这局部内容是学生理解的难点，老师教学时可这样安排：让学生读懂这一段文字，说说什么叫从两端同时向中间凿进？什么叫中部凿井法？为了检验学生是否明白了，还可以让学生试着画出简单示意图。②引导学生联络居庸关和八达岭的地形特点，体会詹天佑为什么采用这样两种不同的方法？采用这两种不同的方法施工有什么好处？③引导学生进一步考虑詹天佑为什么敢于采用这样的施工方法？使学生体会到因为勘测工作极其周密，没有丝毫过失。从而更能体会出詹天佑的科学态度和出色的才能、智慧。〔3〕对于青龙桥附近火车爬坡的问题，詹天佑设计了人字形线路，这也是学生理解的一个难点。对于这个难点，老师可以让学生采用刚刚学习“开凿隧道”这局部内容的三个步骤自己学习。学习的时候要引导学生看书上的插图，也可以制作简单的模型示意，帮助学生更深化地理解课文。4、通过以上学习，学生已根本理解了第三段中的重点语句，难点也根本打破，这时可提问：詹天佑是怎样使京张铁路提早开工的？首先，詹天佑有为国争光的爱国思想；其次詹天佑有严肃认真，一切从实际出发的科学态度；最后詹天佑有勇于创造的智慧和才干。这几点充分证明了詹天佑是我国出色的爱国工程师。六、学习课文第五段1、自由读第五段，从哪些地方能看出詹天佑是出色的爱国工程师？找到有关句子画下来。2、指导学生理解重点句。“许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。”投影上面这句话，然后提问：“赞叹不已”是什么意思？外宾们会怎样赞叹？“赞叹不已”的意思是不停地赞叹，外宾们可能会说：“詹天佑留下的工程真了不起。”“詹天佑是一个出色的工程师”。“中国人了不起。”以此再次让学生领会课文的思想感情。七、总结全文1、让学生说说课文的中心思想是什么？是通过哪些详细内容来表达这一中心思想的？2、老师总结：詹天佑的出色奉献集中反映在他面对高山深涧、悬崖峭壁的险恶环境，能想方设法、依靠群众，战胜重重困难，修筑了京张铁路，获得了举世瞩目的成就。表现了他超人的智慧和才干。詹天佑授命于危难之际，为国为民担风险，主持修筑了京张铁路。这不仅仅因为他是一位出色的工程师，更重要的是他有一颗热爱祖国的中国心。3、说说课文的主要内容是什么？反映了詹天佑的什么精神？课文重点写了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路的事情。这件事反映了詹天佑出色的才干和爱国思想。4、练习有感情地朗读课文。〔1〕请每个学生自己练习朗读，朗读时可选择课文中的一个自然段，或是自己最喜欢的一句话，边练边想怎样读才能表达出这一段或这一句所应表达出的思想感情。〔2〕采用小组讨论的方式进展朗读。让每个学生在小组中读一读自己喜欢的那句话或那个自然段，小组中的其他同学要认真听，听了以后说说这个同学读得怎么样，选出每个小组读得最好的同学。〔3〕请每个小组选出一名同学在全班同学面前朗读，其他同学听读，听了以后说说他读得怎么样，能否表达课文中要表达的思想感情。对于朗读的标准不强求一致，这项训练的主要目的在于进步学生的朗读兴趣，加深学生对课文的理解。老师要鼓励学生大胆尝试，使学生的朗读程度在不断理论中得以进步。詹天佑教案2教学目的1．理解出色的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做奉献的思想感情。2．知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深化理解课文。3．学会本课生字新词。能用“否那么”、“赞叹不已”造句。4．有感情地朗读课文。教学重点、难点1．理解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过详细事例体会詹天佑是“出色的爱国工程师”。2．顺着作者的思路读，深化理解课文的思想内容。教学时间三课时第一课时一、教学目的〔一〕初读课文，让学生通过、联络上下文的方式，理解词语的意思；会用“否那么”、“赞叹不已”造句。〔二〕正确、流利地朗读课文。二、教学重点、难点〔一〕准确理解重点词语的意思。〔二〕正确、流利地朗读课文。三、教学过程〔一〕课题导入。板书课题《詹天佑》。詹天佑是我国出色的爱国工程师、铁路工程专家。他自幼热爱学习。1872年，12岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。在美国中学读书的时候，他发愤学习自然科学。1878年，17岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，后来以优异的学习成绩毕业。1881年，年仅21岁的詹天佑抛弃了国外优越的生活条件，决然回到了祖国。1888年，在当时的中国铁路公司任工程师。在他刚刚开场任职的八十天里，就顺利地完成了塘沽到天津的铁路铺轨任务。后来，他又设计建成了滦河大桥。1894年，英国工程研究会正式接纳詹天佑为会员。1905年，清政府任命詹天佑为修筑京张铁路的总工程师。1919年，詹天佑积劳成疾，不幸____，终年58岁。今天，我们一起来学习《詹天佑》这篇课文。〔二〕学生自己初读课文，边读边画出不认识的字，然后对照生字表自己识字。对于字音不好掌握的字要多读几遍，字形复杂的字要自己想方法记住它。〔三〕老师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正读错的字音。1．指导学生读准字音。课文中有些生字老师要指导学生读准字音。如：“挠”读n2o，不读r2o；“竣”读j)n，不读z)n；“要挟”读y1oxi6，不读y4oxi2。这几个字要提醒学生注意读准，不要读错。2．指导学生分析^p字形构造，帮助学生记忆生字。本课共有6个生字。老师可让学生根据以往的经历或，找出每个字的偏旁部首、余笔、选择出每个生字的正确意思。3．课堂讨论重点生字的识记方法。在分析^p字形构造的根底上，让学生讨论识记重点生字的字形，然后说说是怎样记住这些生字的。〔1〕有些字可用比拟的方法来记。如：利用比拟的方法既可以很快记住生字，又能帮助学生复习熟字，是一种一举两得的方法。〔2〕“庸”字比拟难写，老师对这个字要加强笔画笔顺的指导。这个字可以分两局部来记，“广”和“”。在书写“”要注意笔顺：。〔四〕理解词语。1．让学生默读课文，边读边画出文中不理解的词语质疑。2．老师可以引导学生通过，联络上下文的方式理解词语。〔1〕在学生质疑的根底上，老师可以指导学生通过和联络上下文的方法来理解词语。以“出色”为例，“出色”一词的意思是才能、成就出众，超过一般人。在课文中出色的人指的就是詹天佑，理解了出色一词的意思能为进一步学习课文，理解文章内容扫清障碍。以“要挟”为例，“要挟”的意思是利用对方的弱点强迫对方容许自己的要求和条件。老师在带着学生理解这个词的字面意思之后，还应让学生找到“要挟”一词所在的句子，让学生读一读，结合上下文对这个词做进一步的理解。在课文中“要挟”指帝国国家利用当时中国________、科学技术落后、缺乏科技人才的弱点，强迫清政府放弃修筑权，以此来到达他们通过控制铁路来控制中国经济、交通、运输等命脉的卑劣目的。以“周密”为例，“周密”的意思是周到而细密。一般指考虑问题、做方案或方案时，想得周到而细密，没有疏漏和错误。而文中詹天佑就是一个在工作上精益求精，做事周密的人，“周密”也表现了詹天佑的出色之处。以“赞叹不已”为例，这个词的意思是连连称赞，不住地说一些称赞的话，表示称赞的程度很深。老师可以让学生联络上下文理解这个词的含义，前文讲到帝国者要挟清政府，嘲笑中国人民，而詹天佑带着设计、修建的铁路却在今天让外宾赞叹不已，通过今昔的比照让学生体会詹天佑的出色才华，深化理解课文内容和内在的情感。〔2〕出示重点词语，让学生稳固练习。轰动：一下子引起很多人注意。说明詹天佑担任京张铁路总工程师一事在全国上下引起了极大的震憾。藐视：轻视、小看。说明外国人、帝国根本不把中国放在眼里。嘲笑：指不怀好意地取笑别人。说明帝国对当时中国科技落后、____的状况幸灾乐祸。勉励：在肯定成绩的根底上鼓励人继续努力去做。〔五〕造句训练。1．弄清词义。在练习造句之前，老师应先让学生弄清楚词语的意思。〔1〕“赞叹不已”一词的意思是：连连称赞，不住地说一些称赞的话。〔2〕让学生仿照课文中的句式练习造句。谁看到怎样的景象就赞叹不已。谁听到怎样的情况就赞叹不已。谁想到怎样的情景就赞叹不已。2．让学生用“赞叹不已”造句。〔六〕指导学生正确、流利地朗读课文。1．自由轻声通读全文，然后用笔画出读不好的句子。2．同桌两个同学互相交流，讨论这些画出的难句应如何来读。3．把通过交流之后能读得流利的句子读给同学们听听，其他同学认真听读。4．对于全班集体存在的问题老师可以通过范读来指导。詹天佑教案3【教学目的要求】1.学会本课生字，积累词汇；继续训练联络上下文，查阅工具书理解词义，能用“阻挠”、“主持”造句；背诵课文第三、四自然段。2.注意当时当地的情况，理解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。3.认识詹天佑是我国出色的爱国工程师；激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感，鼓励学生努力锻炼自己的创造才能。【教学重点】詹天佑是怎样克制修筑京张铁路的困难的。【教学难点】詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。【课时安排】三课时【课前准备】查阅资料，充实感性认识，丰富老师情感；自制投影片。备课时主要教学内容：第一教时：整体感知，讲读课文1—4节。第二教时：讲读课文5—7节，认识中心。第三教时：练习稳固，用“阻挠”、“主持”造句，背诵3、4节。【教学步骤】第一教时一、谈话引入，存疑激趣同学们，这学期咱们第1课学了《长城》，也许你们说过：有一天我们登上高高的八达岭，亲眼去看看在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的长龙，领略万里长城的宏伟气魄，该多美！那么，今天，咱们就从这里出发，登上北行的列车吧。到了北京，再换乘从北京到张家口的这一趟列车。火车奔驰。当我们经过长城脚下的青龙桥车站时，你们看，月台旁矗立着一座青铜像——他目光炯炯，正视前方，神情刚毅自假设。这时，我们似乎听到车厢里议论纷纷。看到这青铜像，你们想到些什么？〔强调学生质疑〕好吧，就带着你们的问题学习第15课。二、整体入手，感知中心〔一〕詹天佑是怎样一个人？1.齐读课文首句。2.再默读此句，在【关键词】：^p下面记上“.”〔出色爱国〕；再按所注符号朗读。〔二〕就本小节看，詹天佑最出色的奉献是什么？〔主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线——京张铁路〕〔三〕读到这里，有什么感受？〔崇敬、热爱、自豪〕用朗读表达感受。三、细读课文，体会情感〔一〕讲读2、3节1.默读2、3节，考虑问题；詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？2.讨论、讲读：〔1〕当时的情况怎样？〔帝国的阻挠〕怎么阻挠的？〔，弄懂“要挟”的意思〕帝国利用我们的什么弱点，强迫容许他们的什么要求？〔2〕当地的情况怎样？“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢？”这个句子是什么意思？〔观察灯片、联络下文理解“气势险要”、“气候劣恶”〕〔3〕全国的反映如何：▲用文中的词语概括。〔轰动〕▲想象：大家怎样议论？〔争气〕▲答复：表现了人民怎样的心愿？〔殷切希望〕3.连起来概括答复以下问题。〔注意当时当地的情况〕〔二〕讲读4小节1.理清本意义段层次。〔勘测线路开凿隧道设计线路〕2.讲读4小节。〔1〕在勘测线路的过程中，詹天佑说了些什么、怎样做的、又想到了什么？〔默读：按要求勾画语句：说、想、做；考虑；詹天佑是一位怎样的工程师？〕〔2〕讨论：▲詹天佑是一位怎样的工程师？〔爱国；工作一丝不苟；极端负责……〕▲说：读出勾画的句子；理解“大概”、“差不多”的意思；体会人物精神〔工作负责；严格要求；严肃的科学态度〕。▲做：分别读勾画的句子；打算强调哪些词语，读得更有感情？〔亲自；常常……〕用一个词来概括。〔身体力行〕▲想：遇到困难想什么？发现提示语中一个充满感情的词儿。〔总是〕比拟、体会〔为国争光，信念坚决〕。〔3〕引读：答复〔1〕的提问；逐步加深对中心的认识。第二教时一、紧承第一教时，细读课文，体会情感〔一〕讲读5、6节1.第5节〔1〕观察灯片，区分八达岭、居庸关示意图，并从课文中找出根据〔2〕根据文字内容说出这两处隧道的开凿方法、画出施工示意图。〔3〕从什么地方看出开凿居庸关隧道工程艰巨？〔4〕“中部凿井法”为什么可以缩短工期？〔补充讲述；两口竖井六个工作面〕2.第6节〔1〕为什么火车走“人”形线路能爬上青龙桥陡坡？〔观察灯片，阅读课文，考虑问题〕〔2〕面对世界首创的“人”字形线路，想到了什么？〔创造精神，高度智慧〕〔3〕讲解“人”字形线路。〔面对外宾：讲述清楚；具有民族自豪感〕［相机解决质疑问难］＃?娑酝獗觯航彩銮宄?痪哂忻褡*3.答复以下问题：从三处地方，不同施工方案，你悟出什么？〔智慧超人、为国争气、扬眉吐气〕〔二〕讲读7小节1.为什么说京张铁路提早开工是给了藐视中国的帝国者一个有力回击？2.补充介绍：这项工程完全到达詹天佑提出的“花钱少、质量好、完工快”的要求。［相机解决质疑问难］摹盎ㄇ?佟*3.深究“赞叹不已”，进展有体验的表达：〔1〕弄清词义〔2〕二、小结全文，认识中心在半封建、半殖民地的旧中国，在备受帝国者欺凌、侵略的情况下，詹天佑决然受任，在地势险峻、气候恶劣的情况下创造性地采用开凿的新方法、采取新设计，成功地修筑了中国人自己修筑的第一条铁路，为我国铁路建筑史写下了光芒灿烂的一页，获得了中国近代史上反对帝国斗争的一大成功。“为深受侮辱的当时的中国人民出了一口大气，表现了我国人民伟大的精神和智慧，昭示着我国人民伟大的将来”。〔李四光语〕咱们亲爱的周总理对詹天佑的赞语是：中国人的荣耀！同学们，火车将分开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭。望着越来越远的詹天佑青铜像，我们深情地说：詹天佑，中国人的荣耀！崇山峻岭、广阔大地都回荡着这个声音！第三教时〔略〕附：板书设计詹天佑教案4一、复习抽生背二、三自然段中感受深的局部。二、细读四──六自然段，体会詹天佑的创新精神和爱国情。1．读这三个段的重点句，想想这些句子中的哪些词语和哪些地方能让我们体会到詹天佑是一个出色的爱国工程师？小组合作学习。老师引导：我们可把这些句子分为两局部，一是修路遇到的困难，二是詹天佑克制困难的言、行、想法。请同学们抓住这两个局部体会。2．小组汇报〔在勘测线路的过程中，塞外环境恶劣，狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险，而詹天佑……，体会到詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风和长中国人志气的爱国之心。〕〔在开凿隧道的时候，居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端向中间凿进的方法，八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长，他又采用了中部凿井法。体会到詹天佑针对不同情况采用不同方法的灵敏的创新思维，他的创新设计于理论。〕〔青龙桥附近，坡度特别大，詹天佑设计了“人”字形线路，方法的巧妙、设计的大胆让我们感悟到詹天佑勇于在理论中大胆创新的精神。〕从以上的句子和词语，让我们体会到詹天佑确实是一位出色的爱国工程师。设计意图：在学生汇报的过程中，老师要引导学生看线路图或画示意图的方式理解从两端向中间凿进的方法和中部凿井法，以及用演示方法体会“人”字形线路的巧妙。师小结：爱国精神是詹天佑战胜一切困难险阻的动力，创新设计是他出色才能的表达。詹天佑不愧是〔生读：出色的爱国工程师。〕3.自主感情朗读重点句。4.交流这局部最让你感动的地方并试着背一背。三、美读关键句，体会其作用1.有感情地读所有的重点句，想想其表情达意的作用。2.小结理解、体会重点句的方法。四、课文总结正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提早两年就开工了，这件事给了帝国的有利回击。请试想帝国的记者们会怎样评论此事？虽然，修筑京张铁路的事件快过去100年了，但詹天佑的爱国情怀和出色的设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们永久地记住这位出色的爱国工程师──〔齐读课题：詹天佑〕拓展作业：1.抄写喜欢的词句。2.背诵感受深的局部。3．搜集关于中华爱国儿女的故事，讲给父母听。板书设计：5、詹天佑出色爱国课堂练习：1．造句。否那么：_________________________________________________。赞叹不已：_____________________________________________。2．写出近义词：勉励——藐视——课后小记：5OM詹天佑教案5教学目的1、学会11个生字，能正确读写出色、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。2、感悟课文内容，能抓住详细事例中的【关键词】：^p、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会【关键词】：^p句在表情达意方面的作用。3、感情朗读，并背诵自己感受最深的局部。4、搜集文中相关的资料。教学重难点与打破方法教学重、难点：抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会【关键词】：^p句在表情达意方面的作用。打破方法：通过读事例、画示意图、看插图的形式，采用自主、合作、探究的学习方式。教学准备詹天佑像“人”字形的线路图学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。教学程序第一课时一、看图引入，提醒课题1、师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢？生交流自己搜集的关于詹天佑的`资料。教学预设：假如生没搜集，就由老师做简要介绍。2、听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？生自由谈3、看来詹天佑已经在你们的心中留下了美妙的印象，那这节课让我们走进课文，近间隔地理解〔师指课题詹天佑〕，生齐读。二、初读课文，理解课文内容1、借助拼音，把课文读通顺、读流利。生自由读2、师根据学生情况，抽生分段读文，检测生字掌握的情况和读文情况并及时正音。〔注意：挠是鼻音，岔是翘舌音。〕3、认真读课文，想想课文主要写了詹天佑的一件什么事？教学预设：生可能答不全，这时，老师强调归纳事件的方法，或者有意识地评价学生归纳的情况，引导学生尽量说准确、说完好。4、此时，詹天佑在你的心中是一个什么样的人？生自由说5、课文是怎么写的呢？生找到句子齐读〔詹天佑是我国出色的爱国工程师。〕这句话在第一自然段的第一句，那文中的哪些描写可以看出詹天佑是出色的爱国工程师呢？请同学们默读课文，边读边勾。然后在小组内交流、小结。生汇报〔应该在文中的2──6自然段中找句子。主要从两方面考虑：一、当时清________，刚提出修筑铁路的方案，一些帝国国家就出来阻挠，而且要挟清政府只能用本国的工程师，否那么他们就要干预。就在这种情况下，詹天佑承受了主持修筑铁路的任务。这个消息遭到了帝国的嘲笑，而詹天佑并没倒下，而是顶住压力，不怕困难，决然承受了任务。这一局部在2──3自然段。三、在修筑的过程中，詹天佑分别克制勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。这一局部在4──6自然段，主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。〕教学预设：生可能会出现整段勾的情况，师要适时点拨：抓重点。6、师小结。生互查勾画的【关键词】：^p、句、段。7、读勾画的句子，自己感悟句子的意思，体会爱国情感。四、细读二、三自然段的重点句，深化理解。1、自由读二、三自然段的重点句，说说读了这些句子的感受或提出不懂的地方。【教学预设】学生可能问：青藏铁路从格尔木──____段全长1142公里，京张铁路才200公里，为什么詹天佑能凭借京张铁路成为出色的爱国工程师？学生还可能问：一个中国工程师在自己的国土上修筑铁路，为什么会引起国内外的轰动？〔第一个问题，老师可请同学们读重点句，抓住阻挠、控制、要挟、轻蔑、高山深涧、悬崖峭壁这几个重点词理解，出示京张铁路的地形图，让学生理解京张铁路的地理位置和环境，体会到帝国对中国人的蔑视，而京张铁路地理环境恶劣，在这种情况下，詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕困难，决然承受了这个艰巨的任务，是授命于危难之际，为中国人争一口气的壮举，认识到詹天佑确实是一个爱国的工程师，从而激发学生的爱国热情。对詹天佑产生敬仰之情。第二个问题，老师可请学生结合自己搜集到的社会背景的资料进展理解。意识到由于清政府的________导致帝国的野蛮、狂妄。从而痛恨清政府、对帝国的行径感到愤怒。〕学生谈感受时，老师要注意提醒学生根据句中的重点词谈，做到言之有理。2、细读了这些句子，此时，你最想对詹天佑说什么？3、带着自己独有的感受有感情地读二、三自然段。五、课堂练习〔1〕写生字，对难写的字和易错的字，老师进展指导，如毅、挠、庸、劣。〔2〕背二、三自然段中感受深的局部。第二课时一、复习抽生背二、三自然段中感受深的局部。二、细读四──六自然段，体会詹天佑的创新精神和爱国情。1、读这三个段的重点句，想想这些句子中的哪些词语和哪些地方能让我们体会到詹天佑是一个出色的爱国工程师？小组合作学习。老师引导：我们可把这些句子分为两局部，一是修路遇到的困难，二是詹天佑克制困难的言、行、想法。请同学们抓住这两个局部体会。2、小组汇报〔在勘测线路的过程中，塞外环境恶劣，狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险，而詹天佑……，体会到詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风和长中国人志气的爱国之心。〕〔在开凿隧道的时候，居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端向中间凿进的方法，八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长，他又采用了中部凿井法。体会到詹天佑针对不同情况采用不同方法的灵敏的创新思维，他的创新设计来于理论。〕〔青龙桥附近，坡度特别大，詹天佑设计了“人”字形线路，方法的巧妙、设计的大胆让我们感悟到詹天佑勇于在理论中大胆创新的精神。〕从以上的句子和词语，让我们体会到詹天佑确实是一位出色的爱国工程师。【教学说明】在学生汇报的过程中，老师要引导学生看线路图或画示意图的方式理解从两端向中间凿进的方法和中部凿井法，以及用演示方法体会“人”字形线路的巧妙。师小结：爱国精神是詹天佑战胜一切困难险阻的动力，创新设计是他出色才能的表达。詹天佑不愧是〔生读：出色的爱国工程师。〕3、自主感情朗读重点句。4、交流这局部最让你感动的地方并试着背一背。三、美读关键句，体会其作用1、有感情地读所有的重点句，想想其表情达意的作用。2、小结理解、体会重点句的方法。四、课文总结正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提早两年就开工了，这件事给了帝国的有利回击。请试想帝国的记者们会怎样评论此事？虽然，修筑京张铁路的事件快过去100年了，但詹天佑的爱国情怀和出色的设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们永久地记住这位出色的爱国工程师──〔齐读课题：詹天佑〕五、练习：1、抄写喜欢的词句。2、背诵感受深的局部。六、拓展1、搜集关于中华爱国儿女的故事，讲给父母听。板书：詹天佑出色爱国自评反思我想设计具有更多的可操作性，于是紧紧扣住文中的关键句“詹天佑是一个出色的爱国工程师”来组织教学，让学生根据这个关键句细究文章，辐射全文，这样的设计，使学生很容易掌握课文重点，利于学生学会阅读，而且，遵循阅读教学的从初步感知到深化理解，循序渐进，符合学生的认知规律，并且在教学中又抓住重点句进展理解、感悟，教学重点应该比拟突出，也教给了学生的阅读方法。我想表达以读为主的思想，把读与思、读与悟相结合，让学生通过反复读、不同层次的读，受到语言文字的感染，得到爱国情感的熏陶。这篇课文是浸透爱国教育的好教材，但得注意，不要把它上成了思品课，社会背景的介绍不宜太多，否那么喧宾夺主，而应让学生在语言文字中去感悟到爱国情，去体会到詹天佑的出色、爱国。詹天佑教案6一、知识与才能目的1、学会11个生字，能正确读写出色、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。2、感情朗读，并背诵自己感受最深的局部。3、搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。二、方法与过程目的感悟课文内容，能抓住详细事例中的【关键词】：^p、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会【关键词】：^p句在表情达意方面的作用。三、情感态度和价值观目的体会詹天佑的爱国热情和创新精神。四、教学重难点抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会【关键词】：^p句在表情达意方面的作用。五、教学准备詹天佑像，“人”字形的线路图。学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。六、教学时间：2课时七、教学过程第一课时一、看图引入，提醒课题：生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。教学预设：假如生没搜集，就由老师做简要介绍。2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美妙的印象，那这节课让我们走进课文，近间隔地理解〔师指课题詹天佑〕，生齐读。二、初读课文，感知詹天佑1.师：课文中，有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人，让我们一起来找到它。2.生找到句子齐读〔詹天佑是我国出色的爱国工程师。〕三、合作学习，理解人物1.生默读课文考虑：出色、爱国在文中哪些文段中表现出来的？自己读到这些文段后的体会是什么？2.与小组内同学讨论一下，互相交换意见，以小组为单位得出小组的观点，派出小组代表在全班进展交流。〔应该在文中的2─6自然段中找句子。主要从两方面考虑：一、当时清________，刚提出修筑铁路的方案，一些帝国国家就出来阻挠，而且要挟清政府只能用本国的工程师，否那么他们就要干预。就在这种情况下，詹天佑承受了主持修筑铁路的任务。这个消息遭到了帝国的嘲笑，而詹天佑并没吓倒，而是顶住压力，不怕困难，决然承受了任务。这一局部在2──3自然段。在修筑的过程中，詹天佑分别克制勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。这一局部在4─6自然段，主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。〕教学预设：生可能会出现整段勾的情况，师要适时点拨：抓重点。3.在小组代表汇报小组学习成果，老师适时点拨。4.师抓住学生找到的重点文段，一边让学生谈体会，一边引导学生带着自己的体会读文，读出爱国情感，在个人读的根底上，引导全班学生带着那样的感情读文。教学预设：学生谈到第四自然段的最后一句话时，〔遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否那么，不但惹那些外国人嘲笑，还会使中国的工程师失掉信心。〕假如学生能谈到詹天佑那种浓浓的对国家的情感时，就让学生大声读，带着全班同学一起读，反复诵读中，让学生带着那样的情感背诵出来。四、选择自己感受最深的段落，带着激情在反复读，然后背诵。第二课时一、再读课文，提出问题，解决不明白的问题。1．师：上节课，我们认真初读了课文，理解到了詹天佑是我国出色的爱国工程师，同学们还什么不太明白的地方，提出来大家一起讨论一下吧！2．生提问题，讨论解决。教学预设二：学生可能问：青藏铁路从格尔木──____段全长1142公里，京张铁路才200公里，为什么詹天佑能凭借京张铁路成为出色的爱国工程师？〔老师可请同学们读重点句，抓住阻挠、控制、要挟、轻蔑、高山深涧、悬崖峭壁这几个重点词理解，出示京张铁路的地形图，让学生理解京张铁路的地理位置和环境，体会到帝国对中国人的蔑视，而京张铁路地理环境恶劣，在这种情况下，詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕困难，决然承受了这个艰巨的任务，是授命于危难之际，为中国人争一口气的壮举，认识到詹天佑确实是一个爱国的工程师，从而激发学生的爱国热情。对詹天佑产生敬仰之情。教学预设三：学生可能问：一个中国工程师在自己的国土上修筑铁路，为什么会引起国内外的轰动？〔老师可请学生结合自己搜集到的社会背景的资料进展理解。意识到由于清政府的________导致帝国的野蛮、狂妄。从而痛恨清政府、对帝国的行径感到愤怒。〕3.学生谈感受，师生总结。老师要注意提醒学生根据句中的重点词谈，做到言之有理。二、总结全文，理解文章主要内容。1．生齐读课文。2．归纳主要内容。要求力争完好、简洁地说出文章围绕着詹天佑讲了一件什么样的事。教学预设：生可能答不全，这时，老师强调归纳事件的方法，或者有意识地评价学生归纳的情况，引导学生尽量说准确、说完好，多请学生表达，训练学生的口读表达才能。3．师带着同学总结全文。师：正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提早两年就开工了，这件事给了帝国的有利回击。请试想帝国的记者们会怎样评论此事？虽然，修筑京张铁路的事件快过去100年了，但詹天佑的爱国情怀和出色的设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们永久地记住这位出色的爱国工程师──〔齐读课题：詹天佑〕三、引导学生进展综合性学习1．师生齐读综合性学习要求，考虑：在这次综合性学习中，我们可以做些什么？2．生自由谈自己最希望进展的综合性学习活动。3．生根据自己的选择自由与班上同学结队，并进展分工。4．师提出建议。A表格式B自己设计图形，将内容放入图形中，如画一棵大树，将树的枝丫上放上搜集到的资料，并注明搜集资料的方式。C小图册形。D研究报告式。E习作展示式。詹天佑教案7教学目的：知识：学习本课14个生字及14个新词。才能：培养学生的背诵才能。理解课文选取典型材料表现人物特点的方法。思品：理解出色的爱国工程师詹天佑的事迹，产生热爱祖国、立志为祖国作奉献的思想感情。教学重点：詹天佑是怎样克制修筑京张铁路的困难的。教学难点：开凿隧道的方法。教学准备：搜集与课文相关的图片及时代背景。预习课文。第一课时教学目的：1、学会本课生字词。2、读通课文，初步感知。教学过程：一、导入激情同学们，在我们中国近代的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林那么徐，收复台的郑成功等。今天我们再来认识一位我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。〔投影出示詹天佑的图片〕谁能结合搜集的资料介绍一下。〔学生介绍〕师：刚刚同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习《詹天佑》。二、自读悟情〔一〕预习展示1、轻声读课文，注意读准字音。〔1〕读生字组词。〔投影〕施挟庸涧峭嘲勘勉纬饥隧渗竣邈〔2〕你记住了哪些生字，是用什么方法记住的？哪些字在写法上应该注意？你能给下面的形近字组词吗？挟〔〕侠〔〕峡〔〕涧〔〕间〔〕峭〔〕俏〔〕悄〔〕峻〔〕竣〔〕俊〔〕隧〔〕遂〔〕饥〔〕讥〔〕肌〔〕〔3〕你理解了哪些词语的意思，是用什么方法理解的？2、认识了生字，理解了词语，自由读课文，要求做到正确流利。〔1〕学生自由读书。〔2〕指名正确流利地读课文。〔3〕两人互相检查读课文。〔二〕整体感知1、请同学们根据下面的问题，默读考虑。〔投影〕〔1〕詹天佑是个怎样的人？用“”在文中找出有关的句子。〔2〕本文是通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段详细表达这件事的？2、学生默读勾画考虑。3、两人交流。4、全班交流。三、小结这节课，我们初读了课文，理解了课文的主要内容并理清了课文的脉络。下节课，我们在再深化学习课文。四、作业1、抄写生字词。2、熟读课文，考虑课后习题。第二课时教学目的：1、理解出色的爱国工程师詹天佑的事迹，产生热爱祖国、立志为祖国作奉献的思想感情2、理解课文选取典型材料表现人物特点的方法。3、背诵第4自然段。教学过程：一、导入激情上节课，我们初读了课文，认识了民族英雄詹天佑。这节课，我们就登上开往张家口的列车，去看一看那一伟大的创举。二、朗读生情1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？2、自由交流，简要陈述。师：你们的评价准确又简洁。下面，老师想让你们用详细事例来说明，能行吗？可以自己找根据，也可以小组合作。3、出示自学提示：〔1〕抓住详细事例，结合自己对重点词句的理讲解明问题。〔2〕联络上下文或课外资料来说明问题。〔3〕可按老师提供的问题进展研究或自行设计问题。例：A、在〔〕的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。B、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，仔细体会。C、把“开凿隧道”和“设计线路”两局部用画图或实验的方法来说明。4、学生自学交流，老师参与活动。5、全班交流。重点点拨的内容和方法：〔1〕詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，决然承受了任务，开场勘测线路。〔决然是什么意思？联络上文谈一谈你的理解。老师引导学生联络2、3自然段中任命詹天佑为总工程师的时代背景和国内外的不同反映体会詹天佑的爱国思想，〕〔2〕我们工作首先要精细，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。〔抓重点词理解詹天佑工作态度严谨、一丝不苟的精神。〕〔3〕他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，……他还经常请教当地的农民。〔抓住描写环境的词语体会詹天佑不畏艰辛、身先士卒的工作作风。〕师：你们抓住详细事例、联络上下文来说明问题，真是有理有据，能把你们理解读出来吗？〔4〕自由读—指名读—评读。〔5〕用你喜欢的方式展示你对“从两端同时向中间凿进”、“中部凿井法”“人”字形线路的理解。〔可以自己画图，也可以用搜集的图片〕老师随机补充“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的课件。从两端同时向中间凿进中部凿井法“人”字形线路。师：从明晰的示意图、精巧的图片中看出了你们对课文的理解，你们真了不起。说一说你从这些方法的设计中体会到了什么？〔聪明有才干出色爱国〕〔6〕假设你是总工程师，假如居庸关隧道也像八达岭隧道那样长，你会不会采用中部凿井法？在八达岭隧道你会打几口竖井，为什么？师：工作严谨、不畏艰辛、敢于创造、热爱祖国、才华横溢的詹天佑多么让人敬仰，让我们带着对他的崇敬有感情的朗读5、6自然段。〔7〕自由读—指名读—评读。〔8〕这条铁路不满四年就全线开工了，比原来的方案提早两年，给了藐视中国的帝国者一个有力的回击。〔抓重点词体会詹天佑的出色爱国〕三、汇报溢情1、用自己喜欢的方式背诵课文第四自然段。〔练习背—两人互相检查—全班展示〕2、浸透表达方法。阅读全文，考虑：詹天佑主持修筑京张铁路遇到并克制了许许多多的困难，课文为什么只写了第四、五、六这三个自然段的内容？3、学了本文，你还有什么收获？〔“这件事给了藐视中国人的帝国者一个有力的回击”与第二局部照应。最后一句中“伟大”一词和第一段“詹天佑是出色的爱国工程师”相照应？第四自然段中自然环境的衬托了詹天佑出色的才干。〕〔学生提到更好，提不到可以不讲。〕四、迁移抒情师：京张铁路的提早开工，使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中国人民的优秀子孙，他没有辜负全中国人民的期望，用铁一样的事实，给帝国者一个有力的回击，一个响亮的耳光。1、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。2、想像一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国者，他们在听到京张铁路开工的消息后，会有怎样的表现？师：同学们，火车将分开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬，以及自豪的心情，朗读你喜欢的自然段吧。五、布置作业1、背诵第四自然段。2、查找有关祖国铁路建立成就的资料，与同学交流。板书设计：2、詹天佑主持修筑京张铁路出色爱国詹天佑教案8教材分析^p：这篇课文记叙了詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，决然承受修建京张铁路的任务，通过精心设计和艰辛努力，终于提早两年开工的光芒业绩，赞扬了詹天佑的出色才能和爱国精神。教学片段：师：同学们，你们已经初读课文，能在课文中找出概括课文中心思想的句子吗？生：老师，课文第一自然段就告诉我们“詹天佑是我国出色的爱国工程师。”师：好，下面请同学们把中心句划下来，并且默读课文，看作者是通过哪些详细事例描写詹天佑是出色的爱国工程师？学生默读课文，一边读书一边划出有关段落。生：我发现作者列举了开凿居庸关隧道来表现詹天佑的出色才能。生：还有开凿八达岭隧道。生：还有设计“人”字形线路。指名读“铁路要经过很多高山，就不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。居庸关山势高……八达岭隧道……有居庸关隧道三倍长……把工期缩短了一半”。师：这段话可以分几层？为什么这样分？生：这一段话可以分为两层。第一层从“铁路要经过很多高山”到“工程艰巨”是总述。从“居庸关山势高到“把工期缩短了一半”是第二层，是分述，详细讲工程怎样艰巨和怎样克制的。师：你说的对，这两层关系是总分关系。先概括说居庸关和八达岭两个隧道的“工程艰巨”，接着详细介绍“最艰巨”在哪里。下面请大家默读第二层，看谁能各用一个字概括这两个隧道的艰巨。生默读。生：居庸关山势“高”，八达岭隧道“长”。师：你概括得对。詹天佑怎么解决的呢？生：居庸关隧道用的是从两端同时向中间凿进的方法，八达岭隧道用的是中部凿井法。师：你们再读读课文，然后个人在自己的练习本上，把这两种方法用图画表达出来，行吗？生：〔读课文，画图〕指名让学生到黑板画图。师：如今我们通过课文和画图知道开凿居庸关和八达岭隧道时，詹天佑采取的是不同的方法，下面大家在读读课文，对照文章的中心句，想一想：从这段话理解到詹天佑是一个怎样的工程师？生：他是一个出色的工程师。师：“出色”在什么地方？生：它能根据不同的情况采取不同的开凿方法。生：他遇到困难能和老工人一起商量，找到解决问题的方法。生：他是一个工程师，还带头挑着水桶去排水。生：他肯吃苦，常常跟工人同吃同住，不分开工地。师：大家的发言很好。詹天佑就是这样一位出色的工程师。教后反思：詹天佑修筑京张铁路，克制了许多常人难以想象的困难。教学时，抓住中心句进展教学，并抓住“开凿居庸关隧道、八达岭隧道和设计‘人’字形线路”。这一难点进展打破，先是划分层次，让学生认识总分构造，理解概括表达与详细表达相结合的特点。继而引导学生通过画图将抽象的文字形象化为详细可感的画面，加深了对文章内容的理解，对詹天又是一位出色的工程师，也有了更为深化的体会詹天佑教案9教学目的：1．养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。2．学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。3．能理清段落的层次，理解先概括介绍，后详细表达的篇章构造。4．感受出色的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国精神。重点和难点：重点：詹天佑是怎样克制修筑京张铁路的困难的。难点：理解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。导入：①谁说说自己认识的名人？②谁介绍介绍在建筑业方面较为出色的人物？要点：这里的“引导”，是一种有意识地引导。即让学生在讨论交流的过程中，渐渐缩小交流的范围，渐渐接近交流的主题、主体：从“认识的名人”到“建筑业的出色代表”。老师要把握好度，既要鼓励学生自由发言，又要对学生的发言作出正确地评估，有机地点拔。〔过渡：今天来认识一位铁路工程师——詹天佑〕你心中的詹天佑是什么样的人？要点：既是猜想，就需尊重学生的独特体验，肯定并承受学生自由的思想、个性化的思想，保护学生的求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。当然，对于理解发生歧义的学生，老师应给予适当地提示。〔一〕初读，整体感知课文内容1.通过查工具书，初步理解“阻挠”：“要挟”、“藐视”、“勘测”、“主持”、“经纬仪”、“开工”等生词的涵义。2.按照课后习题1中的〔1〕“詹天佑修筑京张铁路是在什么时候、什么情况下进展的？”，〔2〕“修筑京张铁路遇到哪些困难？是怎样克制的？”让学生自学课文，初步理解文章的内容，划出文章的段落，为精读课文作铺垫。习题1中的〔3〕题，可在精读课文之后，引导学生回忆全文，深化对课文的整体理解，再作考虑解答。〔二〕精读课文，突出“出色”、“爱国”〔重点讲读二、三两段〕1.通过京张铁路简图〔或地图册〕，让学生理解京张铁路的地理位置，理解“联结华北和西北的交通要道”，认识修筑京张铁路的重要意义。2.扼要介绍修筑京张铁路当时的历史背景：清朝政府的软弱____；帝国者掠夺、控制中国的野心。再让学生根据下面的四个问题，读课文的第二段，分步考虑解答：①清政府提出修筑京张铁路方案，一些帝国者为什么要出来阻挠？②一些帝国者是怎样要挟清政府的？他们的企图何在？为什么说“帝国者完全想错了？”③清政府任命詹天佑为总工程师，为什么全国轰动起来？外国报纸是怎样宣传的？④“连外国工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，无论如何也完成不了”，这句话的含义是什么？有什么根据？围绕四个问题，让学生读、思、议、说，理解詹天佑是在什么情况下领导修筑京张铁路的。讲读第三段时，让学生考虑：①詹天佑“决然承受任务”这说明什么？②他面对高山深涧，悬崖峭壁是怎样精心设计施工的？这里要抓詹天佑的所做、所说、所想，来理解他工作认真、严密；要用图示法让学生理解居庸关和八达岭隧道是怎样开凿的；要联络生活实际让学生用骑车〔或拉车〕上下坡的情景，来体会、理解“人”字道路，用两个火车头，使火车平稳上下坡的道理，以突出詹天佑智慧和才能。读讲第四段时，注意引导学生考虑课后习题1第〔3〕题：为什么说这条铁路修筑成功是给帝国者一个有力的回击？同时要让学生领悟树铜像的历史意义，领会今天的外国朋友看到这伟大工程“赞叹不已”的深化涵义。3.归纳文章中心思想。〔三〕指导背诵，反顾全文，理解当时情况于文章主题的关系，落实本组教材的训练重点1.指导背诵第三段，可用连线法帮助学生记忆：承受任务——勘测线路〔所做——所说——所想〕——开凿隧道——设计“人”字线路。2.回忆全文，考虑问题：这篇文章写詹天佑修筑京张铁路的事迹，来表现他是一个出色的爱国工程师，却用了很大篇幅写了帝国者的阻挠和自然条件的恶劣，这与文章所表现的主题有什么关系？通过设问，让学生反顾全文，考虑和理解写人写事的文章与历史背景和当时情况的亲密联络。这篇文章写的人和事距今已85年，写了当时的历史情况，更能表现詹天佑的出色、爱国，显示中国人民高度的爱国精神和民族自尊心，能把我国的事情办好。同时，使学生读了这篇文章，激起强烈的民族自豪感，坚信我国人民在党的领导下，可以把我国建立得繁荣兴盛！再让学生谈谈读了这篇文章有哪些想法，以激发学生的爱国热情和为国献身的精神。3.这种写历史环境表现文章主题的写法，要求学生变文法为学法，在学习本组后面两篇课时加以运用。詹天佑教案10教学目的：1、知识与才能：理解出色的爱国工程师的事迹，理解课文内容，有感情地朗读课文。2、过程与方法：本节课采用多媒体课件进展教学，激发学习兴趣；创造自主、合作的气氛，让学生在探究中学习，深化理解课文，体会的爱国热情和高超智慧。3、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，立志为祖国做奉献的思想感情。教学重点、难点：理解修筑京张铁路遇到的困难；通过详细事例体会是“出色的爱国工程师”。课时安排：三课时教学过程：第二课时一、歌曲渲染，启动情感。1、课前出示课题和播放歌曲《我爱你，中国》。2、导语：上节课我们学习了课文《》，理解了课文的主要内容，如今请同学们按课文出现的顺序排序。屏幕显示“开凿隧道”，“承受任务”，“勘测线路”，“制服陡坡”，“全线开工”。学生答复后，板书：勘测线路，开凿隧道，制服陡坡。〔设计意图：老师与学生，进展民主平等的对话。老师要以自己真诚的爱、真挚的情关注每一位学生，与学生互动交流，创设和谐平等的课堂。〕二、研读交流，体验情感。1、学习“勘测线路”一节，体会的爱国热情。〔1〕屏幕显示：自由读课文，同桌讨论：在勘测线路时是怎么说的，怎么做的，又是怎么想的？初步体会的爱国热情。请个别学生来答复，并板书：周密计算〔2〕再读课文，说说哪些语句最令你感动？让学生充分体会的爱国热情。〔评点：学生与文本进展跨越时空的心灵对话，感言于心，以心化言，实现了自我超越。当他们的精神活动积极活泼起来时，言语便喷涌而出，整个课堂也在心灵的对话中活力四射。〕2、学习“开凿隧道”“制服陡坡”两节，体会高超的智慧。〔1〕、屏幕显示：选读“开凿隧道”或“制服陡坡”其中一节，四人小组讨论：是怎样开凿隧道或者设计线路的？请画出简单示意图并加以说明。〔２〕、屏幕出现居庸关、八达岭的山势图，请选读“开凿隧道”一节的小组派代表拿示意图到讲台前去介绍是怎样开凿居庸关、八达岭隧道的。屏幕随即展示从两端同时向中间凿进方法和中部凿井法的动画，让学生体会到的高度智慧。老师小结并板书：居庸关：〔高〕两端凿进法；八达岭：〔长〕中部凿井法〔３〕屏幕出现“人”字形线路，请选读“制服陡坡”一节的小组代表拿示意图到展示台前边展示边介绍。然后屏幕演示火车在‘人’字形线路上行驶情形的动画，体会高超的智慧。老师小结并板书：一推一拉〔4〕再读课文，说说哪些语句最令你感动？让学生再次体会高超的智慧。〔评点：学生与学生进展张扬个性的对话。在这里，学生充分展开思想与思想的碰撞，情感与情感的交融，心灵与心灵的接纳。他们互相取长补短，知识不断丰富，才能更加全面，同时也感受到精神的愉悦。〕三、回文朗读，强化情感。1、有感情朗读课文第三段，充分体会是个出色的爱国工程师。老师根据学生的体会板书：出色爱国2、根据课文内容填空。这篇课文为了表现是我国出色的爱国工程师这一中心，课文选取了以下一些详细的材料：他亲自深化实地，到野外；他采用和方法凿和的隧道，把工期缩短了一半；他设计，解决的问题。3、学习了这节课，你还有什么地方不明白？让学生有疑难就问，师生共同解决疑难。四、延情课外，升华情感。1、本节课我们学习了主持修筑京张铁路中遇到的三个困难，深化理解了课文内容，饱满的爱国热情、出色的创造精神和才干鼓舞了我们。生活中有千千万万个像“”这样，把祖国利益看作高于一切，不怕困难，维护了我们中华民族的尊严。飞天英雄王利伟就是其中的一个。同学们，让我携起手来，努力学习，奋勇拼搏，去创造祖国美妙的明天！下面让我们用饱满的爱国热情高唱《国歌》吧。出示CAI10，屏幕播放雄壮的国歌，全体师生起立齐唱《国歌》。2、屏幕出现“再见”，在《我爱你，中国》的歌声中完毕本课教学。詹天佑教案11一、谈话导入：同学们，我们学过《长城》，假设有一天有时机乘上从北京到张家口的这一趟火车去饱览长城的风光，当火车经过长城的脚下的青龙桥车站时，你就会看到月台旁矗立一座铜像——他目光炯炯，正视前方，神情刚毅自假设。看到这尊铜像，你们会想到什么呢？〔学生畅谈〕人们为什么会如此思念他？他的重大奉献是什么？〔学生简谈〕二、詹天佑是个什么样的人？你从哪里看出来的？表如今哪些方面？学生自由读文。三、学生汇报，老师适时归纳概括板书。爱国：授命于危难之时勘测线路出色：开凿隧道设计线路四、找自己最喜欢的伙伴，自由分小组用自己最喜欢的方式自学这几局部。五、交流汇报。汇报设想：1、汇报险恶的社会环境，表达其爱国。〔模拟招标会〕2、竞赛美读第四节。〔老师适时引出全班的朗读高潮〕3、画居庸关隧道和八达岭隧道施工方法。4、演示“人”字形线路。〔在汇报中适时完成读书任务〕六、写赞歌。〔在帝国的讥讽声中，在清政府的____万能下，詹天佑战胜了险恶的社会环境和自然环境，建成了我国铁路史上第一条铁路。这样的伟人，我们应该把他留住，留在我们的心底。我们每个人在心中用一两句话赞美他。〕七、播放录象资料，进展课外拓展。八、延伸：一代伟人虽然去世了，但他的品质，他的形象已经矗立在我们心中。我们该怎样表达这无比的怀恋之情呢？〔把伟人的精神品质世世代代传下去，永远继承和发扬它。〕詹天佑教案12学习目的：1、学习本课6个生字的音、形、义，理解“开工”、“藐视”、“回击”、“赞叹不已”等词语的含义。2、通过詹天佑克制勘测线路、开凿隧道、设计“人字形”铁路等困难，体会詹天佑是个出色、爱国的工程师。3、顺着詹天佑设计挖隧道和“人字形”铁路的思路，开展学生的求异思维。4、学习有感情地朗读课文。学习重点：通过詹天佑克制勘测线路、开凿岁到、设计“人字形”铁路等困难，体会詹天佑是个出色、爱国的工程师。学习难点：詹天佑是如何开凿隧道设计“人字形”铁路的。教时2课时教学方法：讲授法、读书指导法、演示法等教具：教学平台自制教学软件第一课时1、介绍时代背景，导入2、学生自由读课文，自学生字词、词语积累。3、学习课文第一自然段1〕学生齐读课文，考虑：这一段写了什么？2〕写人的文章第一段都要交代什么？4、学习课文第二自然段1〕男同学齐读课文，女同学考虑答复：当时中国的国力不好，为什么一定要自己设计、修筑铁路？2〕学生自由讨论5、学生自由读课文。第二课时教学过程：一、复习引入：1、詹天佑是在怎样的情况下承受任务的？说明了什么？2、詹天佑在修铁路的过程中克制了哪些困难？二、学习课文第四自然段。1、出示教学软件，老师范读或听课文录音。2、提问：这一自然段中你有哪些地方不明白的？着重解决：①为什么詹天佑说：“大概”、“差不多”这类说话不应该出自工程人员之口”？②遇到困难的时候，詹天有时怎么想的？3、指导朗读重点句子。4、从这里看出，你认为詹天佑是个怎么样的人？三、学习第五自然段。1、学生朗读这一段。2、提问：这一自然段中你有哪些地方不明白的？着重解决：①为什么开凿居庸关和八达岭隧道采用了不同的开凿方法？②这两个隧道的开凿方法又是什么？出示动画演示帮助学生理解。3、从这里看出，你认为詹天佑是个怎么样的人？四、学习课文第六自然段。1、学生自由读这一段。2、提问：这一自然段中你有哪些地方不明白的？着重解决：①火车是怎样沿着人字形铁路爬上青龙桥附近的陡坡的？配合动画演示进展讲解3、从这里看出，你认为詹天佑是个怎么样的人？五、学习课文第七自然段。1、学生齐读这一自然段。2、指导学生理解“开工”、“藐视”、“回击”、“赞叹不已”等词语的含义。3、提问：为什么外宾看到詹天佑留下的伟大工程都赞叹不已？4、想一想：外宾看到詹天佑留下的伟大工程是怎样赞叹的？5、指导朗读。六、总结全文。1、从以上几段可以看出詹天佑是个怎样的人？2、我们要像詹天佑学习什么？遇到困难该怎么办？〔浸透心理安康教育及爱国教育〕七、课堂练习：请你给京张铁路取一个名字，来纪念伟大的詹天佑，并用一句话讲一讲你取这个名字的理由。〔深化教育〕詹天佑教案13这是一篇讲读课文。文章通过修筑京张铁路当时的历史情况，和修路施工中的典型事件，表现詹天佑是出色的爱国工程师，显示了中国人民坚强的民族自尊心。全文分四段，重点是二、三两段。第一段即第一自然段。开篇第一句话“詹天佑是我国出色的爱国工程师”，点明了主题，提挈全文，引起读者考虑：詹天佑是怎样一位出色的爱国工程师？第二段是二、三自然段。先写京张铁路地理位置，“是联结华北和西北的交通要道”。这里讲了修筑京张铁路的重要，也为一些帝国者为了到达他们“进一步控制我国北部”，对我国进展掠夺，“你争我夺”地争夺修路权作了伏笔。接着写帝国者们的“要挟”：假如用本国工程师来修筑铁路，他们就不再过问，妄想以此迫使清政府向他们“求助”。他们哪里知道中国已经有了自己的出色的爱国工程师！当清政府“任命詹天佑为总工程师”，“全国人民轰动”了，都要为国争气，显示了中国人民的爱国热情，不怕外来压力，有志气有能耐把京张铁路修好。当帝国者看到他们的“阻挠”、“要挟”成了泡影，又利用他们的报纸宣传什么“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世”，又以自然条件的恶劣做借口，认为“这样艰辛的工程连外国工程师都不能轻易尝试”，来藐视中国人无论如何也完成不了任务。这是进一步揭露帝国者的企图，为下文詹天佑的设计施工，提早完成任务作了铺垫。第三段写詹天佑精心设计施工，战胜恶劣环境，出奇地完成修路任务。先写詹天佑不怕困难和嘲笑，决然承受任务。接着写他细心勘测，精心设计施工，表现他的智慧才能。一是勘测线路，通过詹天佑的所做、所说和所想，表现他克制困难，工作认真、细致、严密，详细为：所做——“哪里要开山，哪里要架桥，哪里要铲平陡坡，哪里要改小弯度”，都经过勘测，周密计算。——“亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图”。——白天“攀山越岭，勘测道路”；晚上“在煤油灯下绘图，计算。”——“为寻找一条适宜的道路，他常常请教当地的农民”。所说——“我们的工作首先要精细，‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口”所想——“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否那么，不但那些外国人嘲笑我们，而且也会使中国工程师失掉信心。”二是开凿隧道，居庸关山高岩厚，两端开凿；八达岭隧道长，中间凿井，四个工作面。三是青龙桥附近坡度大，设计“人”字路，上下坡用两个火车头，一推一拉，使火车平稳上、下坡。第四段概括地写京张铁路提早开工，给帝国者以有力回击，表达了中国人民的智慧才能，显示出中国人民的民族自豪感，总结深化了文章的主题。教学本课，要紧扣开篇的第一句话，围绕“出色”、“爱国”，抓住当时的历史环境和自然条件，提醒文章的中心。把教学重点放在阅读理解上。〔一〕初读，整体感知课文内容1。通过查工具书，初步理解“阻挠”：“要挟”、“藐视”、“勘测”、“主持”、“经纬仪”、“开工”等生词的涵义。2。按照课后习题1中的〔1〕“詹天佑修筑京张铁路是在什么时候、什么情况下进展的？”，〔2〕“修筑京张铁路遇到哪些困难？是怎样克制的？”让学生自学课文，初步理解文章的内容，划出文章的段落，为精读课文作铺垫。习题1中的〔3〕题，可在精读课文之后，引导学生回忆全文，深化对课文的整体理解，再作考虑解答。〔二〕精读课文，突出“出色”、“爱国”〔重点讲读二、三两段〕1。通过京张铁路简图〔或地图册〕，让学生理解京张铁路的地理位置，理解“联结华北和西北的交通要道”，认识修筑京张铁路的重要意义。2。扼要介绍修筑京张铁路当时的历史背景：清朝政府的软弱____；帝国者掠夺、控制中国的野心。再让学生根据下面的四个问题，读课文的第二段，分步考虑解答：①清政府提出修筑京张铁路方案，一些帝国者为什么要出来阻挠？②一些帝国者是怎样要挟清政府的？他们的企图何在？为什么说“帝国者完全想错了？”③清政府任命詹天佑为总工程师，为什么全国轰动起来？外国报纸是怎样宣传的？④“连外国工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，无论如何也完成不了”，这句话的含义是什么？有什么根据？围绕四个问题，让学生读、思、议、说，理解詹天佑是在什么情况下领导修筑京张铁路的。讲读第三段时，让学生考虑：①詹天佑“决然承受任务”这说明什么？②他面对高山深涧，悬崖峭壁是怎样精心设计施工的？这里要抓詹天佑的所做、所说、所想，来理解他工作认真、严密；要用图示法让学生理解居庸关和八达岭隧道是怎样开凿的；要联络生活实际让学生用骑车〔或拉车〕上下坡的情景，来体会、理解“人”字道路，用两个火车头，使火车平稳上下坡的道理，以突出詹天佑智慧和才能。读讲第四段时，注意引导学生考虑课后习题1第〔3〕题：为什么说这条铁路修筑成功是给帝国者一个有力的回击？同时要让学生领悟树铜像的历史意义，领会今天的外国朋友看到这伟大工程“赞叹不已”的深化涵义。3。归纳文章中心思想。〔三〕指导背诵，反顾全文，理解当时情况于文章主题的关系，落实本组教材的训练重点1。指导背诵第三段，可用连线法帮助学生记忆：承受任务——勘测线路〔所做——所说——所想〕——开凿隧道——设计“人”字线路。2。回忆全文，考虑问题：这篇文章写詹天佑修筑京张铁路的事迹，来表现他是一个出色的爱国工程师，却用了很大篇幅写了帝国者的阻挠和自然条件的恶劣，这与文章所表现的主题有什么关系？通过设问，让学生反顾全文，考虑和理解写人写事的文章与历史背景和当时情况的亲密联络。这篇文章写的人和事距今已85年，写了当时的历史情况，更能表现詹天佑的出色、爱国，显示中国人民高度的爱国精神和民族自尊心，能把我国的事情办好。同时，使学生读了这篇文章，激起强烈的民族自豪感，坚信我国人民在党的领导下，可以把我国建立得繁荣兴盛！再让学生谈谈读了这篇文章有哪些想法，以激发学生的爱国热情和为国献身的精神。3。这种写历史环境表现文章主题的写法，要求学生变文法为学法，在学习本组后面两篇课时加以运用。詹天佑教案14教学目的：①学会11个生字。读读写写“出色、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。②有感情地朗读课文，背诵感受最深的局部，摘录喜欢的词句。③理解出色爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做奉献的思想感情。④重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会【关键词】：^p句在表情达意方面的作用。课前准备：课前组织学生观看电影《詹天佑》或查找詹天佑和京张铁路的资料。教学重点：理解出色爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做奉献的思想感情。教学难点：通过画图、理解詹天佑设计“人”字形道路和开凿隧道的方法教学过程：一、导入今天，我们继续学习第5课，进一步理解20世纪初中国铁路建立史上著名的工程师——詹天佑。板书课题，读课题。二、回忆1、默写词语。上节课，我们已经认识了字词，初步学习了课文。你们都掌握了吗?好，上台来默写几个词语，谁来试试?念：要挟、决然承受、嘲笑、有力回击。那为什么要这样排列呢?2、那么詹天佑到底是个怎样的人?谁能用文章中的句子来说说。三、细读1、这样一位出色的爱国工程师在修筑京张铁路时，遇到了许多难以想象的困难。默读4-6段，边读边考虑，他遇到了哪些困难。2、指名答复。3、学习第四段：克制“勘测线路”的困难(1)轻声读课文。考虑：詹天佑在勘测线路时，遇到什么困难?他是怎么说的、怎么做的、又是怎么想的?(2)他是怎么说的。指名读他是怎么说的。詹天佑经常勉励工作人员，勉励就是——生：鼓励。鼓励，有鼓励，鼓励之中还有什么?自己好好读读詹天佑的这句话体会体会。自己小声读读，不妨读出声来，我们的工作首先要精细，鼓励之中还有什么?是啊，是鼓励也是要求，你能读好这句话吗?来试试。(指名读)假设你就是詹天佑，我想问问你，你要求工作人员不能有一点马虎，决不能说大概，差不多这一类话，你不觉得这样太苛刻了吗?对，詹天佑就是这样一个一丝不苟，对工作极端负责的人，他的话我们该怎样来读呢?请你自己体会着来读一读。自由读——指名读——引读(3)他是这样说的，又是怎样去做的呢?自由读——指名读谁来说说，詹天佑的哪些行为感动了我们，抓住重点词语来说一说。范读——自由读——指名读(4)遇到这些困难是怎样的精神在支撑他呢?指名读他是怎样想的。老师引读：是呀，这是中国人修的铁路，假如强调这是中国人修的铁路，怎么读?师：假如强调这是第一条铁路，该怎么读?师：假如强调詹天佑的坚决信念和克制困难的决心，该怎么读?师;假如强调修不好铁路的后果，该怎么读?自由读：同学们，理解的角度不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读!请大家自由读这一