幼儿园学前-大浪小浪教学设计学情分析教材分析课后反思

大班体育游戏《大浪小浪》教学设计活动目标能根据指示快速反应，做出钻和跳的动作。发展倾听和快速反应能力。活动准备PPT课件，海洋公园入场券，幼儿积木16块，拱形门4个，钻山洞2个。活动重难点重点：幼儿掌握“钻”和“跳”的动作技能。难点：根据音乐快速反应“钻”或者“跳”。活动过程（一）、热身第一段音乐：幼儿入场并围成一个大圆形，为幼儿身体运动做准备工作。第二段音乐：初步感知大浪和小浪音乐节奏的不同，为后面游戏环节做铺垫。第三段音乐：通过节奏感鲜明的运动操，充分调动幼儿参与游戏的情绪。（二）、导入及分组通过观看大屏幕，营造带领幼儿参观海洋馆的情景，并将幼儿分成两组，准备参与游戏。、通过多次游戏，使幼儿练习并巩固跳的动作。幼儿自由探索。教师讲解动作要领。通过移动、叠放小石头（积木）、增加跨栏等形式，逐步加强游戏难度。（四）、通过多次游戏，使幼儿练习并巩固钻的动作。1、幼儿自由尝试钻过拱形门。2、幼儿示范、教师讲解规范动作。3、通过钻过拱门、山洞以及比赛的形式，练习并巩固钻的动作。（五）、游戏升华，进入大浪小浪环节。1、将幼儿分成三组，两组为海浪，一组为小鱼。2、教师示范讲解游戏玩法及注意事项。3、幼儿分组轮流进行游戏。（六）、放松幼儿选择合适的地方坐下，与教师一起放松身体。小结与延伸通过本次游戏，我们成为了勇敢的小勇士，神秘人还给小朋友们发了去海洋公园的门票呢！现在让我们一起去假山隧道里钻钻山洞吧！《大浪小浪》学情分析根据大班的身体发展水平，幼儿基本已经掌握了走、跑、跳等基本动作，本次活动通过创设参观海洋世界的情境，充分调动了幼儿的积极性。由于大班幼儿正处于培养自制力、坚持性的关键时期，他们已经具备了一定的制约自己、劝阻他人的能力。大班幼儿集体荣誉感增强，在进行游戏时，追求比赛结果，难免会出现破坏游戏规则的行为。规则意识的建立不是靠说教和硬性规定，更重要的是游戏中培养，需要教师在游戏活动中提醒，帮助幼儿形成规则意识。本次游戏过程中，个别幼儿随意性比较大，有的幼儿比较调皮，试图伸出脚绊倒小朋友。我及时发现并给予制止。此种现象应提前向幼儿说明，提出要求。大班《大浪小浪》教材分析健康是其他领域学习与发展的基础，幼儿阶段也是儿童身体发育和技能发展极为迅速的时期。《幼儿园教育指导纲要》提出：在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。大班幼儿动作灵活、控制能力明显增强，结合大班幼儿有了初步的规则意识、自我意识、合作意识逐步增强，我用闯关的形式贯穿始终，鼓励幼儿在游戏中大胆做、勇敢做，不断激发幼儿敢于尝试挑战的勇气和自信。基于维果斯基的“最近发展区”理论，我将活动难度层层递进，由“跳”到“钻”，冲刺环节跳与钻相结合，将目标的实现寓于游戏活动中，充分体现“游戏中学”的思想。《大浪小浪》课后反思本次活动整体环节比较流畅，开场的时候，我选用了有特色的音乐，刚开始熟悉场地，接着感受大浪小浪的音乐节奏及其动作表示，而后是运动操带动幼儿参与游戏的情绪。通过创设参观海洋世界的情境贯穿游戏始终，利用闯关的形式，使游戏难度层层升级，最后的放松环节幼儿能够跟随教师做出各种动作，轻松离场。整个过程环环相扣，比较流畅。我觉得语言还可以更精炼一些，多给幼儿一些时间与耐心，应该对于游戏的进行有预见性。由于幼儿的个别差异性，我能够发现反应慢的幼儿，并能够及时给予鼓励，但更应该全面观察所有