小学语文教研活动总结

小学语文教研活动总结

学校语文教研活动总结

语文是有声的艺术，不是静止的字符。"读书百遍，其义自见'"读书破万卷，下笔如有神'"熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟'这就足可以说明读书的重要性。《语文课程标准》在课程的基本理念中提出："全面提高同学的语文素养。'如何解读这个核心理念呢？我认为：一是我们要从学问与力量，过程与方法，情感、态度、价值观，这三个维度促进同学德、智、体、美的和谐进展；二是我们要面对全体同学，让每一位同学的共性进展空间得到充分的张扬。因此，我们在课堂教学中药唤起同学的主体意识，突出同学的主体地位，正确处理"主导'和"主体'的关系，使老师的"导'落在关键上和点子上，成为同学乐观参加，主动进展的方向和途径，全身心地投身到整个学习活动中去，"大兵团作战'，人人动脑、动口、动手，大面积提高同学的语文素养。

一、激发学习爱好，诱导同学主动参加。

俗话说；"爱好是最好的老师。'也是学好语文的先导。同学的爱好离不开老师细心诱导和激发。因此，老师要把准同学的心理脉搏，点燃火花，想方设法增加他们学习的"心理优势'。

1、再现情境诱趣。

心理学讨论说明：新异的刺激物能引起同学的兴奋和爱好。因此，老师要从教材内容动身，考虑学校生的心理特点，乐观创设情境，努力实现教学方式的多变性，做到师生合作，生生合作，形成一个互动互助的势态，构建一个民主和谐的教学平台，提高同学自主参加的爱好。

2、感情朗读生趣。

感情朗读时最高档次的朗读训练。那介入角色的朗读能使同学身临其境，如见其人，如闻其声，不但陶冶了同学思想情操，而且使同学生趣添乐，培育同学的语感。

二、优化课堂教学方法，引导同学全程参加。

崔峦同志说，在过程与方法这一维度目标中，我们看重的不仅是教学的结果，而且更重要的是同学猎取学问的过程与方法。因此，我们在课堂教学中要创设同学参加学习的空间和时间，让同学在自始至终的参加中有所"体验'，有所"发表'。引导他们总结学习规律，在学会中悟法，在学会中用法，自己去猎取学问，不断丰富语言的积累，培育情感，进展思维，使他们逐步具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量、社会综合实践力量，使他们逐步形成良好的共性和健全的人格。

实践证明：学习方法的总结，学问的坡度和跨度比较大，同学的回答往往是片面的、零碎的，甚至是一点半星的。在猎取学问的过程中，老师要擅长引导同学总结和归纳，不断增加其才智含量，逐步形成规律性的东西。这样总结出来的方法才有迁移性和指导性。

三、细心设计提问和课堂练习，启导同学全员参加。

课堂提问要留意调动同学的主动性和乐观性，激活同学的思维，着眼于全体同学，多为中下生着想。一般要体现下面的特性：（1）目标性提问要围绕这一节课的教学目标进行，努力使提问真正成为达标的阶梯；（2）层次性为了照看中下生，提问要从教学目标所设计的大问题中分解成若干个小问题，使小问题成为大问题的铺垫；（3）渐进性提问要体现循序渐进的原则，使同学可思索可接受，围绕目标逐步推动，分步到位；（4）敏捷性老师的提问若中下生接受不了，这要以同学的学动身，准时地、敏捷地调整自己的提问，顺学而导。

心理学家认为：新的需要和原有水平或主观内部状态的对立统一，构成儿童思维进展的内部冲突，形成思维进展的动力。课堂提问应当符合这种需求，不断满意每一层次同学新的需求。

课堂练习的设计在体现学问变为力量的基础上要面对全体同学，兼顾好中差，启导同学全员参加，让每一个层次同学在原有基础上有不同程度的提高。同学的差异是客观存在的，中下生越多，差异性就越大。作为一个老师，要承认差异，多想方法，因材施教，分步到位，唤起中下生的良知，激发他们的内驱力，就能使他们从厌学好学勤学优学，逐步跟上队，获得大面积提高，全面提高同学的语文素养。

这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，根据学期初制定的工作方案，全体语文老师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有方案，有步骤地加强课堂教学改革讨论，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高同学的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、加强校本培训，促进老师专业进展

作为教研组，我们深深地感到，教研组应当始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥老师集体的才智和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注意加强老师的校本培训工作，多渠道的对老师进行培训，促进老师的专业进展。

1、开学初，语文教研组要求语文老师连续加强训练理论与实践阅历的学习，使新的课程理念深化人心。在老师的自主学习中，每位语文老师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习争论活动，用先进的训练理念支撑深化训练改革，转变传统的教学模式。老师在学习、沟通、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注意了以培育同学的合作沟通意识和实践创新力量为主，注意了敬重同学的需要，培育了同学的自学力量。

3、加强校本培训中的骨干老师引领作用。要求全体语文老师加入到学校课题讨论中，结合课题讨论的内容，进行相关的理论学习和讨论，提高了老师们的课堂教学策略、教学评价的力量，坚固地树立了评价要以同学进展为宗旨的思想。

4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓舞老师乐观外出或在校内听课或参与培训或自主学习。在多次的培训中，我校语文老师的各方面力量与水平都得到了提高。

二、乐观开展各种教研活动，提高老师教学力量和教学水平

1、仔细乐观地开展校内听课活动，促进老师集体教学水平的提高，始终是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统连续在我校语文教研组懂得到发扬。鼓舞老师之间相互学习，一起争论，共同参加，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都仔细抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。其中许叶老师低班级教学课，教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言乐观，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的老师供应了熬炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了老师的课堂教学水平。沟通中，老师的训练科研力量也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的熟悉。

2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进老师间的相互沟通和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，老师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了老师间的相互了解，更促进了老师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同进展的目的。

本学期我校出了"西横校报'三期，每月布置"语文大世界'。

三、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，仔细细致，发觉问题准时整改。通过督促、检查老师们形成了工作习惯，每到月底总能准时完成各项任务。本学期我们进行了一班级拼音检测，二班级写字检测，四班级阅读检测，五、六班级作文检测。

四、乐观开展课题讨论

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教育处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探究、改革、创新。利用教研活动进行学习、沟通，取长补短，以不断提高课堂教学力量和教研水平，乐观参加课题讨论，深化课堂教学改革，乐观参加课改试验。这学期，我校语文老师紧紧围绕学校的一个省级课题实施讨论工作。全体老师依据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的讨论课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的试验操作。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力气突破主课题。在讨论过程中老师向科研要质量，乐观撰写教科论文。

五、教研组工作存在的不足：

1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在很多详细工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

2、个别老师对教研组活动重视不够，熟悉不够端正，参与集体活动的热忱、乐观性不高。因此，教学力量提高不快，影响了教学成果的提高。一部分老师对教研活动的

3、同学活动开展少，对同学力量的培育不够。对同学的课外阅读指导还不够，在同学活动的组织上依旧没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。

六、下一步工作的四点措施：

1、老师是训练的关键，我们要从自身找缘由，不怨天尤人，不埋怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地沟通沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、力量训练入手，严格要求同学，牢记古语"教不严，师之惰'，以此相互勉励。

3、从同学的角度来讲，我们将以树立学习的自信念，树立竞争的学习风气为主，注意学习爱好和学习方法的培育，扩大阅读量和作文量，进行有序地特地训练，提高他们的综合水平。

4、尽力做好后进生的工作，想各种方法，常抓不懈，努力不让一个同学掉队。

总之，在本学期里，我们语文组取得了肯定的成果。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新训练观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期阅历教训的基础上，在各位老师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们布满信念。

20XX年5月8日至11日，我局进行了"学校语文阅读教学研讨'观摩课活动，倾听了十三位老师的课，实实在在的语文课堂让我对学校语文教学有了更深了解，每一节课都让我有所收获。听完后更让我深刻地感受到了他们语文课堂的情趣化、生活化、艺术化。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、老师语言有魅力。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住同学的心。当我听着这几位老师的课时，他们的语言亲切和气，铿锵有力，字正腔圆。

二、乐观提倡"自读感悟、开放引导'的课堂。

新课标中说到：同学的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。着眼于同学自主进展的阅读教学，应当是一个"先学后教、先读后导、先放后扶'的过程。'我想，两老师所执教的《丰碑》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分呈现吧。

《丑小鸭》一课，是丹麦闻名童话家安徒生的杰作。这篇文章叙述了一只又大又丑的小鸭子，在经受种种卑视、挫折、磨难之后，最终变成一只漂亮的天鹅的故事。用怜悯的笔触，将丑小鸭的经受描写得令人关注。丑小鸭的故事，使我们每个人都不由自主地产生心灵上的共鸣，都会从中体悟到蕴含的人格品质、人生哲理。

在教学中老师首先注意在读中体验和感悟，留意激发同学读书的爱好，引导他们自主阅读，绽开想象，体会文章的情感。让孩子们声情并茂地朗读，让他们纯真的心灵与"丑小鸭'的美妙心灵产生共鸣，从而感悟到文章的主旨,初步体验到到人生的真谛。因此，本节课在阅读教学中老师通过让同学在多种形式的读中体会仆人公内心情感世界，如：教学丑小鸭在老婆婆家被母鸡和猫称赞时，老师先让同学通过自由读去体会"称赞'应用什么样的口气读；这种"称赞'的语气被领悟之后，再让同学连续体会丑小鸭当时的心情便水到渠成；然后又加上同学对朗读的评价，在评价的过程中引导同学学会用观赏的眼光去评价他人，取长补短，提高自己的朗读力量，培育同学良好的语感。联系同学的生活实际，抓住关键词语，让同学揣摩身处逆境当中仆人公内心的苦痛与对美妙生活的憧憬。如：在教学第四自然段中抓住"艳羡'一词，先让同学体会"艳羡'一词在什么状况下使用，用上"艳羡'一词练习说话，在详细的语境中体会词义，在此基础上再进入文本揣摩身处逆境当中仆人公内心的苦痛与对美妙生活的憧憬便简单得多，此教学环节环环相扣，使同学对词语的理解更深化、更透彻，做到了学与用的结合。

在丑小鸭最终变成了一只漂亮的白天鹅时，孩子们也由怜悯变为兴奋、观赏。在这儿，老师又引导孩子们反复地品读课文，且每一次的导入语都不相同，她是这样说的：

第一次：丑小鸭做梦也没有想到会有这一天，它乐坏了，它张开（生读）

其次次：看哪，它那宽大的翅膀，在蓝天下用劲地扇动着。它飞得那么高，那么自信。再读

第三次：让我们的心也伴随着丑小鸭一起展翅飞行吧！这样支配，避开了同学因反复朗读同一内容而感到枯燥的心情发生，还将孩子们一次又一次带入了一个欢乐的世界里。

在教学过程中，老师注意语言训练与情感体验和谐统一。在提倡感悟体验的同时又注意语言文字的训练，让同学积累了词语，感受语言文字的奇异，从而又使同学进一步体会到丑小鸭的感受，使二者相辅相成，相得益彰。

老师还给孩子插上想象的翅膀。语文课应当成为儿童制造力驰骋的宽阔天地。同学的想象力需要爱护，制造力需要培育，这正是新课程所追求的。本课中，她不断地鼓舞孩子发挥想象，如提出问题"丑小鸭在树林里还会收到谁的欺侮？'"大家在欺侮他的时候会怎么说？怎么做？'在足够宽松的教学环境中，抓住每个孩子都有制造的潜能，在教学过程中，给同学足够的想象和制造的空间。

可以说，整堂课，师生们都随着老师那娓娓悦耳的语言、入情入境的叙述，进入了一个先悲后喜的故事里。

《丰碑》这篇课文是一篇感人至深的文章，文章叙述了红军在行军途中，一位军需处长被寒冷冻死的感人事迹。教者在课堂中奇妙地引导同学入情、入境、用情，让我留下了特别深刻的印象。

1、课堂中注意创设情境，运用"情境教学法'激发同学学习爱好，通过图片、录音等教学设备营造氛围，让同学观看红军过雪山的录相和冻僵的军需处长图片从而使同学感受到语言文字中所描绘的鲜亮形象，引起同学对课文中人物的关注，入情入境生情。

2、诵读质疑法。指导读中感悟，读中质疑，实现语感积淀，促进同学自悟得意，使同学在图、声、乐、情中自主学习。背诵自己喜爱的段落，在诵读中进一步体会的写作方法，深刻领悟作品所表达的思想感情。

3、媒体演示。多媒体展现感人的画面，再配以严厉的音乐，把同学带入了真实的生活场景中，加深了同学对课文的感悟。

朱熹曾说："读得熟，则不待解说，自晓其义也'，他充分确定了在语文学习中"读'是一个不行替代的手段。本节课还有一个最大的亮点就是在老师的带领下,同学将课文读得充分、读得精彩，读出了课文要表达的感情，也读出了自己的真情实感。在本课教学中，同学以多种形式的读来整体感知这篇文章，即：1、大声自读，读通课文；2、分段朗读，检查自学；3、快速览读，概括内容；4、小声自读，画出最感动的语句。由品赏朗读到领悟情感自然水到渠成。

学习就是要培育同学的制造力，而制造力主要依靠求异思维。在结尾之处的教学设计也体现出教者的别具匠心。林老师用投影出示军需处长在雪地里冻僵，像座晶莹的丰碑的画面，让同学认真看图，并想象"当军需处长靠在树下立刻要牺牲了，他会想些什么呢？他有什么心愿吗？'让同学看图想象延长，不仅练习了同学的说话力量，进展了思维，也让孩子们进一步感受了军需处长舍己为人的崇高精神，这种精神在战士们心中树立了一座晶莹的丰碑，在同学们的心中也树立了一座晶莹的丰碑，军需处长和晶莹的丰碑一样永垂不朽。人们常说："文道结合'，在总结课文时，林老师又问同学："你从军需处长身上想到了什么？'这时同学畅所欲言纷纷把对军需处长的崇