生活教学总结模板六篇

第页共页生活教学总结模板六篇生活教学总结模板六篇生活教学总结篇1我们汶学校一年级开展了《生活化识字教学》课题实验。识字教学是小学语文教学内容中的一个重要组成局部，也是整个语文教学的基石。在生活化识字教学实验中，提倡在情境中识字，到生活中识字，利用儿童的已有经历，用自己喜欢的方式识字，做学习识字的有心人。他们通过各种途径和方法，变得喜欢学习流字，有主动识字的愿望，将课外识字带进课堂，获得了很好的教育效果。一、利用教育教学生活的各个环节，进展生活化识字教学。刚入学的新生对新的学校环境很感兴趣，充满了新颖感，渴望认识新同学。1、认识我们的学校:“汶学校”“教学楼”“一年级一班”等和同学学习环境相关的生字。比方认课程表，前面黑板左上角，每天写上要上的科目。如：语文、数学、音乐等2、认同学的姓名。学生姓名中的汉字是包罗万象。开学初，为方便同学尽快识字，我让每个学生做了一张精巧识字卡片。粘贴在课桌上，粘在新发的课本上，大家课间休息时，互相认识，互相介绍自己的名字，同学们很感兴趣。这样会就记住了不少字。3、认识任课老师的姓名。当我把自己的名字写在黑板上的时候，同学们可快乐了！就这样同学们认识了数学：陈老师；美术：宁老师。鼓励学生自己认字。半个学期下来如今学生会看课程表，认识所有老师的姓。二、创设识字有趣的情境，激发学生的识字乐趣。教学中创设一种宽松、愉快的环境，乐于思维，勇于探究。特别是低年级学生在学习过程中易受情感因素的影响，老师更要顺就儿童心理，巧妙地创设各种有利于学生应付的情境，以调动学生的识字兴趣。我在识字教学理论中，从教学需要出发，根据识字内容创设一些详细场景和气氛，激发和吸引学生主动识字。学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会获得事半功倍的识字效果。三、教给学生在生活中识字的方法。引导学生用自己喜欢的方法识字，学生掌握了许多较有效的方法：猜谜语法、编顺口溜、编口诀、编儿歌、加一加、减一减、换一换、比一比，还有整体识记法。识字过程中，形成独立识字的本领去主动识字，体会成功的快乐，使学生识字兴趣持之以恒。在识字教学中，鼓励学生自创各种各样的识字方法尤为重要。例如在学“羊”字时，学生说，我看到“羊”字就想起羊头的样子，羊上边的点好似羊的两只角。一竖像羊的脸和胡子。学生根据自己的生活体验，将一个个汉字复原成一个个生动的画面，这样识字效果当然好了。四、培养学生在生活中识字的意识，将识字引向生活空间有了在生活中识字的意识，孩子们才能积极主动地在活动和交往中识字。老师在教学中就要注意和社会生活相沟通，使儿童尽快从“我”的世界跨入更广阔的世界，汲取各种信息，拓展想象的空间。在学生掌握识字方法，乐于识字，擅长识字后，老师要有意识地引导学生在生活中识字。1、利用广告牌、商标识字。2、让学生通过搜集资料去识字。3、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等等。4、让学生逛商场、超市时认字。5、在教室设置识字园地，同学之间互相识字。与此同时，一定要给学生展示的时机。老师多加赞赏，它会在无形中给学生埋下在生活中识字的种子，鼓励学生分开课堂后仍有识字的主动性。为了让学生生字记得快，五、与家长沟通，在家庭环境中识字，并让家长成为学生生活识字的引领者。建立生活识字本。成为亲自共同识字的一局部。亲自共读，在阅读中识字。生活化识字是一个反复的、长期的过程，老师要创设多种方法和途径，增加汉字和学生见面的时机，在详细教学中有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识事物结合起来，使学生在识字的同时，开展语言，进步认识才能。相信孩子会终身受益！生活教学总结篇24月21日上午组织进展了全市小学学科老师教学根本功竞赛，参加人数32人。竞赛老师队伍是一支老、中、青三结合的队伍，是一支民族团结的队伍。广阔老师认真准备，积极参赛，赛出了程度，赛出了风格。竞赛分三项活动进展：〔1〕说课：根据所教学科任选一课说课；〔2〕讲故事，与学科教学有关的故事；〔3〕设计教案，当场按指定内容以卷面形式设计。竞赛活动安排：首先签到、抽签，按抽签顺序前18名老师先进展说课、讲故事环节〔按四位评委的平均分记入成绩〕，其他老师进展教案设计〔两位老师监考〕。竞赛活动过程：说课、讲故事的场面令人感动。年轻老师个个发挥自己的优势，把表演与讲述相结合，赢得了掌声。老老师更是精神可佳，故事生动感人，感动着在场的每一位，真是令人敬仰。更可喜的是，我们的参赛老师可以结合自己的教学实际、学生实际展开说课，如：杨泡老师张勇强能结合农村学生实际分析^p学情，根椐学生的实际创造性地使用教材、设计活动内容。九小于莉老师能透彻地分析^p教材，把握教材地编写意图，有创意地设计活动。老师们设计教案有创意，表现出对教材地理解和把握以及课程资开发之处。由于参赛老师地态度热情，使整个活动在互相影响、互相感染、互相鼓励、互相敬仰之中进展着……根据竞赛要求，本次活动按分数上下评出一等奖三名，分别是；于莉〔九小〕、崔光哲〔二实验〕、吴丽华〔一小〕；二等奖七名，分别是：孙红英〔英才〕、郭海英〔三家子〕、张勇强〔杨泡〕、杨晓博〔一小〕、于文秀〔二实验〕、周景杰〔二实验〕、王丽丽〔二实验〕。本次竞赛评奖不是目的，重要的是通过这次竞赛进步我们的学科老师对学科教学的重视。同时，反映出大多数学科老师在平时教学中擅长专研教材，能根据课标要求和学生的生活实际进展活动设计，有一定地教学根本功。个别老师在教学根本功方面还有待于进步，如：说课不能透彻地分析^p教材与学情；故事不够生动形象；教案设计考虑不够全面。相信，通过这次竞赛一定会促进老师专业化成长，有利于进步学科老师的整体素质，最终到达进步教育教学质量之目的。生活教学总结篇3反复斟酌后，我将本文原有的题目“技术--融入教学，融入生活”最终确定为如今的“技术--融入生活，融入教学”，缘何如此？“生活”与“教学”这两个词，交替出如今过去一年的光阴里，这一年我完成了从学生到老师的蜕变，无意识地体会着“教学生活”与“生活教学”的细微区别，而本次的暑期培训恰恰给了我一个深化考虑的时机，如丝线般将一年中的所感所悟串结成珠，着实给自己的成长送上一份珍贵的贺礼。作为年轻老师的我，在过去一年里经常以自己的“技术优势”为组内老师奉上绵薄之力，在互联网环境中长大，相比于老老师们，我似乎已经习惯了技术不断进步、资不断拓展，对于Moocs、TED演讲、网易公开课、知乎等等这样的新颖事物，从来不曾想过其背后蕴含着怎样的时代潮流，从来不曾意识到原来自己早已赶在风头浪尖。研修学习中这些熟悉名词的出现才让我豁然开朗，原来教研活动中出现的慕课、翻转课堂、微课等等教学技术、教学形式，早已是我生活中的一局部，是这三者的亲密联络塑造了后技术时代的.课堂，造就了我们这样一批来自“微星”的年轻人。技术，于生活的需要，假如不是哪里会有“可汗学院”的备受推崇；技术，将教学不断翻新，“翻新”后的教学范围更广、效率更高；而生活与教学的关系，陶行知先生的“生活即教育”、课程标准中“学习生活中的地理”无不告诉我们--教学为更好的生活效劳。如今，生活中处处有技术的影子，教学自然也要顺应趋势，唯有此，学生生活与学习才不致脱节；作为老师，也只有把技术先融入自己的生活，让使用技术作为自己的生活方式，才能自如地把技术融入教学，通过教学的变革，翻新出学生们更绚烂的人生！生活教学总结篇4本学期我担任了一年级品德与生活课的教学工作，教学中，我结合一年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作，一年级品德与生活下册教学总结。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的进步，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进展总结如下：在这一学期里，在教育教学任务中，我尽职尽责。按照大纲要求制定并施行教育教学工作方案。做到开学有方案，学期末有总结，质量分析^p。教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经历，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，进步了学生的整体素质。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联络起来，帮助学生掌握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，进步他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成安康的人格和良好的心理，生理素质。本学期的品德与生活的教学中尽量做到：1、理解并运用简单的安康、平安的生活常识，能区分好的和不好的生活习惯，并开场在生活中有意识地要求自己。2、能体验到学习的乐趣和自主筹划、自主活动的乐趣；为自己的成长和进步感到自豪，对二年级的学习和生活充满信心和向往之情，工作总结《一年级品德与生活下册教学总结》。3、保护周围的自然环境，节约资；关爱别人，理解常见的职业，并对为自己生活效劳的人充满感谢之情；理解作为二年级小学生的责任，并乐于去承当。4、对周围的动植物、自然现象有好奇心，并能通过一些简单的假设和验证进展探究；能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学方案和教案，帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和才能的开展、经历的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中我注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联络的、不断深化的经历和体验。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和老师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成安康的人格和良好的心理，生理素质。今后努力的方向：第一、加强专业教学程度。老师的专业即是老师之本，我将在详细的教研活动中，在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强钻研，不断提升自己的教研才能、教学程度，并通过听课加强互相学习，通过撰写反思、教学论文等进步自己的专业程度。让品德与生活教学更有趣、有效，更富创新思想，更能促进学生的成长。第二、继续加强品德与生活学科教学研究，努力进步教研程度。总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了进步，到达了预期的效果。今后我还要继续学习如《品德与生活课程标准》之类的指导性文章，进一步理论联络教材及教学工作理论，创造性地开展教学工作。生活教学总结篇5本期扫盲教学班的教学工作完毕了，这是我第一次承当扫盲教学任务，虽然教学任务已完成，但心情仍很不平静。“两基”工作是当前教育工作的一个重点，而扫除青壮年文盲又是两基工作中的一个重点，通过本次扫盲班的教学，我有以下几点体会：第一、学员的特殊性决定教学的特殊性。扫盲班的学员从年龄上讲都已过了最正确承受知识的年龄，所以承受知识的速度比拟慢，在教学时，不能像平时对小学生那样，需要耐心细致地进展讲解，还要结合生活实际，让学员们感受到所学知识的实用性。第二、备课的不同。面对几名特殊的学员，在备课时，为了让他们掌握生活中有用的知识，我将教材与生活相结合，如在教学面积单位时，我将室内装潢、小麦种植等事例引入课堂，使大家听得有滋有味；在教学整数乘法时，我将买化肥、木料、衣服等生活事例编成应用题，使大家很快便掌握这些只是在实际生活中的运用。第三、正确处理与学员之间的关系。扫盲班的学员都是比我的年龄大一些的，再加上如今文盲人数比例有很小，学员本身就很自卑。因此在教学中，我把他们当作我的朋友，把教学当作与朋友之间进展的谈话，虽然时间很短，但是我们却建立了良好的友谊，这使得我的教学能在快乐的气氛中进展。学习班完毕以后，我们仍然能保存朋友之间的联络，学员们在学习中遇到困难都能主动问我，这是我觉得特别开心。当然在教学中也从在一些缺乏，如四那么混合运算的教学，好几名学员对运算顺序的规那么不能很好地掌握，在打破这一难点上我做得还不够完美；由于各人对一些生活中的地方语理解不够，在与学员进展交流时也容易出现一些为难；对教材的拓展做的仍不够到位，对学员如今从事的职业理解不够，未能做到因材施教。教学班的学习随完毕了，但我想通过这一段时间的学习，大家可以掌握日常生活中一些必需的根底数学知识，这对于进步学员们生活和消费质量起到极大地推进作用。生活教学总结篇6一个学期很快过去了,教学工作也落下了序幕,本学期我担任一(4)班数学及一(1)班、一(4)班《品德与生活》的教学工作.现对这个学期的工作总结如下:一、政治思想方面:认真学习新的教育理论,及时更新教育理念.新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书,我们必须具有先进的教育观念,才能适应教育的开展.所以我不但注重理论学习,还注意从书本中汲取营养,认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好老师.二、教育教学方面:1、要融事实情景于教学.数学是学习现代科学技术必不可少的根底和工具.由于科学技术的迅速开展,数学的功能不断扩大.它在日常生活、消费建立和科学研究中,有着广泛的应用.怎样让学生在学习数学时与实际生活联络起来,用所学的知识和方法去解决生活中的实际问题呢?下面我就谈谈这一学期来的做法:例如第一单元,数一数.我以学生常见的事物入手,从数花草、数书本、数桌椅、数铅笔、数同学、数老师、到数建筑物、道旁树-从小空间到大空间,从课内到课外.让学生建立了从1到10的数字的概念."长方体和正方体的认识"时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问:谁知道它是什么形状的?在此同时也让学生进展讨论、探究长方体跟正方体的特征,一下子说出了很多,最后,我要求学生用硬纸分别做