小学英语-pep小学英语五年级上册Unit3WhatwouldyoulikeB.Let'stalk教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit3Whatwouldyoulike?教学设计第四课时BLet’stryLet’stalk【学习内容】B部分Let’stryLet’stalk【教材分析】本课时是第三单元的第四课时。Let’stry部分针对BLet’stalk版块儿核心句型What’syourfavouritefood/drink?而设计的听的活动。BLet’stalk则是通过Sarah与张鹏点菜的情景，运用这一句型介绍他们最喜爱的实物。【学情分析】本节课主要通过Sarah和张鹏在餐厅点菜的情景会话,让学生感知核心句型的语义及语用情景，并且能做到熟练运用。课堂上通过适时地唱唱玩玩，培养并保持学生学习的兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中去巩固所学知识。【教学目标】一、知识与技能目标：1.能完成“Let’stry”部分的听音连线任务。2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。3.能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演。4.能够在情景中运用句型What’syourfavouritefood?Ilove...询问并回答最喜欢的食物。5.能够在语境中理解新单词favourite、delicious的意思，并能正确发音。6.能够运用句型What’syourfavouritefood?完成调查活动并尝试进行口头汇报。7.能在实际生活中运用本节课对话（创编新对话或用学过的尽可能多的语言介绍自己最喜爱的食物和饮料）。二、过程与方法：

通过听对话，小组合作等练习掌握目标语言。

三、情感态度与价值观：1、培养学生小组合作的团体意识;合理饮食，营养均衡。2、提高学生的英语交际能力，培养学生学好英语的自信心。【教学重点、难点】教学重点：1.能够在语境中理解新单词favourite、delicious的意思，并能正确发音。2.运用句型What’syourfavouritefood?Ilove...询问并回答最喜欢的食物。教学难点：能在实际情景中运用本课时的重点句型进行交际。【教学准备】1.教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3等。2.学生准备好调查表。【教学过程】一、热身（Warm-up）歌曲、歌谣中情绪热身1.Let’ssing：本单元主题歌曲《Whatwouldyouliketoeattoday?》2.复习食物和饮料词汇。利用“单词快闪”游戏，小组竞争复习单词。【设计意图】通过Let’ssing将学生带入学习英语的情境中，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，并初步进入本节课的学习。复习食物和饮料为新课做好铺垫。课前预习(Preview)1、教师利用课件出示三明治图片，说：Ilikesandwiches.并出示一张笑脸。接着用课件出示汉堡包图片，说：Ilikehamburgerbetter.并出示两张笑脸。再用课件出示牛肉面图片，说:Ilikebeefnoodlesbest.并出示三张笑脸。然后教师说：Beefnoodlesaremyfavouritefood.Myfavouritefoodisbeefnoodles.Why?They’redelicious.引出新词汇”favourite,delicious”.2、师生一起吟唱Let’schant.What’syourfavouritefood?Noodles,noodles,Ilovenoodles.What’syourfavouritedrink?Milk,milk,Ilovemilk.设计意图：拍手共唱儿歌，帮助学生理解favourite、delicious的意思，以及初步感知句型What’syourfavouritefood/drink?为进一步的学习奠定基础。三、呈现（Presentation）B.Let’stry.T:I’mthirty.Ilikemilk,butmyfavouritedrinkisgrapejuice.ZhangPengandSaraharethirsty，too.（1）明确听力任务。T:Whatwouldtheyliketodrink?Listenandmatch（2）第一次播放教学录音，学生根据录音内容连线。第二次播放教学录音，师生一起核对答案。设计意图：通过Let’stry板块的对话让学生初步感知本课的核心句型。B.Let’stalk（一）、话题交流，导入新课T:It’stimeforlunch.Thisistoday’smenu.Therearesomuchdeliciousfood.What’sZhangPeng’sfavouritefood?What’sSarah’sfavouritefood?Let’swatchthevideoandfindout.（二）、课件呈现，理解语意1、教师课件播放对话动画，引导学生回答问题。T:What’sZhangPeng’sfavouritefood?What’sSarah’sfavouritefood?（三）、交际练习，版式呈现教师面对学生说：Well,let’ssee.Theyhavebeefnoodlesandfishsandwichestoday.问题视听，整体感知1.再听录音，感知语调。2.逐句播放对话，学生跟读，并指名模仿，注意模仿语音语调哦。3.学生自由读一读。4.挑战难句：Well,let’ssee.Wehavebeefnoodlesandfishsandwichestoday.注意升降调。【设计意图】提高学生的兴趣，同时加深学生的理解。四、练习（Practice）1、小组合作聚焦主题a.组长带读句子（确保人人会读，并会翻译），注意模仿语音语调哦。b.组长把组内成员分为两组，一组扮演Sarah,另一组扮演ZhangPeng进行朗读.扮演完后互换角色朗读。c.朗读熟练后，不看课本分角色进行扮演（要求：正确，表情真实、自然）。2、汇报展示人人过关(展示内容：句型的展示；)1.整体过关。全班分男、女大组分角色朗读课文（要求：语音、语调准确，整齐）2.小组过关。任意抽小组成员分角色表演课文（要求：正确，表情真实、自然）（注：过关环节都有相应的加分和减分）【设计意图】培养学生小组合作的团体意识。五、拓展（Extension）（一）课堂练习：Makeasurvey.Askyourfriendabouthisorherfavouritefoodanddrink.①学生小组内运用句型What’syourfavouritefood/drink?Ilove…调查组内同学最喜欢的食物和饮料，完成表格。NameSarahFavouritefoodfishFavouritedrinkmilk②教师请小组代表上讲台汇报本组各位学生的食物和饮料。报告模板：Sarah’s(Mike’s)favouritefoodisfish.Her(His)favouritedrinkismilk.教师明确任务，小组内分角色创编对话并进行汇演，或是用尽可能多的语言表达出自己最喜欢的食物和饮料（Makeadialoguethenactitoutorexpressyourfavouritefoodanddrink）。总结赏析，情感升华T：Look,therearealotofdeliciousfood,Igiveyousomeadvice,wemustrememberweshouldhaveabalanceddiet.“荤素搭配，学习不累”总结小组成绩，并对获胜组表示祝贺。布置作业（Homework）1.Listentothetapeandreadafterit.(听录音跟读对话)2.Askyourparentsabouttheirfavouritefoodanddrink.(问问你的父母喜欢什么食物和饮料)【板书设计】Unit3Whatwouldyoulike?B.Let’stryB.Let’stalkWhat’syourfavouritefood?Ilovebeefnoodles.They’redelicious.教学反思：本节课是对话教学，根据课程标准和学生的特点确定了本节课的教学目标和重难点，教学活动设计上遵循了“以学生为中心”的原则，以激发学生积极性和兴趣为出发点，教学内容上由易到难，层层递进，教学过程中教师以鼓励评价为主，让学生在学习中切实体会到学习的乐趣，为今后的英语学习奠定基础。教无定法，学无止境，教学中我仍然有许多地方需要继续学习与实践，如：学生多样性评价方面，我做的还是不够，我会一路前行，不断向别人请教，争取获取更大的进步！【学情分析】认知分析：学生在此之前已经学习了一些有关食物的单词，对此有了充足的认知基础。能力分析：现阶段学生已经初步形成了一定的语言表达能力。主动交流、愉快合作是我们班级的最大特点。情感分析：少数学生的学习主动性不够强，需通过营造一定的学习氛围来加以带动。【效果分析】效果分析_Unit3WhatwouldyoulikeB.Let’stalk_英语_小学_张辉学生是课堂的主体，通过学生模仿、听、说、练，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平、教学质量的高低。

总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。【教材分析】Unit3Whatwouldyoulike?B.Let’stalk_英语_小学_张辉本节课通过食物和味道的学习，从而展现了学校缤纷多彩的生活。其内容与学生的日常生活联系紧密。要求学生能用本单元的句型与单词进行有关食物的询问和表达。根据教材的内容和学生的认知规律，将本节课的教学目标拟定如下：1.能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演。2.能够在情景中运用句型What’syourfavouritefood?Ilove...询问并回答最喜欢的食物。3.能在实际生活中运用本节课对话（创编新对话或用学过的尽可能多的语言介绍自己最喜爱的食物和饮料）。4.培养学生小组合作的团体意识;合理饮食，营养均衡。5.提高学生的英语交际能力，培养学生学好英语的自信心。【评测练习】课后练习一、排序()What’syourfavouritefood?()Whataboutyou?(2)Noodles.()They’redelicious.()Fish.二、选择。()What’s

favouritefood?

A.your

B.you

C.I

()Ilovenoodles.delicious.A.It’sB.TheyC.They’re

(

)I’dlikericeandmuttonlunchtoday.

for

B.at

C.on

(

)I’mhungry.

gotoarestaurant.

A.Let

B.Let’s

C.Lets

(

)Carrotsandpotatoesare

.

meat

B.vegetables

C.fruit()Bananas

myfavorite.

A.is

B.are

C.like

【课后反思】本课的创新之处：1、英文歌曲导入，充分调动起学生兴趣。良好的开端对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着利用游戏引出新词教学，自然有效。

2、关注教学方法，体现了一个活字。教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课在引入新词时，都是比较新颖而又自然，还注意利用生动的课件，图片