2023年校本培训工作计划(篇)

2023年校本培训工作计划(篇)校本培训工作安排1

一、指导思想：

根据县教化局的统一要求，主动探究以学校为主要培训基地、以校长为第一培训责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，主动开展教学方法和学习方式的探讨，深化发挥骨干老师作用，努力建设一支师德修养高、业务素养精良、教学基本功过硬的老师队伍，努力营造老师终身教化和可持续发展的良好格局。

二、培训目标：

1、加强师德建设，加强行风建设，培育一支爱岗敬业乐于奉献的老师队伍。

2、努力打造名师、学科带头人、骨干老师和优秀老师群体，发挥其榜样示范作用。

3、更新教化观念努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充溢活力、具有科研实力和创新精神的学习型队伍。

三、培训内容：

1、师德培训

以邓小平“三个面对”教化思想为指导，以“三爱”教化为主线，对老师进行职业道德教化、教化科研、信息技术、心理教化、法制教化，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，提高思想道德修养及心理素养。建立新型的师生关系强化老师自身修养，塑造良好的老师形象，提高老师爱岗敬业、乐于奉献的精神品质。

2、现代教化、课改理论培训

仔细学习教化理论，结合新课程、新高考改革的指导思想、改革目标及相关政策等。学校以教研组、备课组为单位，以课改为核心内容，深化课堂教学，深化学习新课标，更新老师教学理念，把以教为中心变革为以学为中心作为课堂教学的突破口，提倡合作、自主、探究的学习方式，体现教学民主、激励教学方式的多元化，促进老师将先进的理念内化为教学行为，促进老师在教学中实施新课程的有效教学方法和手段。从而建立民主、同等的新型师生关系。

3、教化教学技能培训

在全体老师中开呈现代教学技能的培训，包括个案探讨实力、教学设计实力、师生沟通的实力、问题反思与问题解决实力等培训。抓好老师队伍建设，加强老师业务跟踪管理，主动激励青年老师争当名师、教学骨干。

4、教化科研培训

教化科研实力是校本培训的一个重要内容，要求老师逐步树立教研、科研意识，围绕新课程的实施、结合课堂教学，进行教化科研基本方法的培训，以逐步提高老师科研工作的水平和实力。

5、现代信息技术学问的培训

通过培训，要求全体老师普遍驾驭现代教化信息技术。主要内容为办公软件、课件制作方面的相关内容。主动组织老师按时参与市教化局和区教培中心所组织的.学科培训和计算机培训，明确培训目的、确保培训时间、真正让参与培训的老师培有所得，学有所获。

6、青年老师的专项培训

通过竞赛、听课、师徒结对等形式，促进青年老师业务技能和水平的提高。

四、详细工作及措施：

1、以课堂教学为主阵地，以“以学为主”新课改师资培训为重点，把新教学理念及教学模式的培训做为本学期校本培训的核心工作来抓。

2、创建学习型、探讨型的老师队伍。本学期要求老师人人自选读一本好书，学校组织老师间相互沟通学习并备案、实行长远规划和近期目标相结合的方法，重点是引导广阔师生把读书变成个人的自觉行为和人生的一大乐趣，营造一个寓教于学，教学相长的学习氛围，让读书成为老师教学活动的主体。

3、远学近比争先进，开展“尚美老师”“优秀备课组”评比活动。通过身边的优秀老师，陶冶老师情操，影响和带动全校老师主动向上的乐业、敬业的工作精神。

4、激励老师写教学反思、课后记和教学札记。教学反思要有“思”则记，写在教学中的反思，写在转化差生的过程中的反思。教学札记可依据自己教化教学的实际状况，刚好记录下一个个感人的片段，对教化教学方法的探究，学生的闪光点和师生互动之间所产生的感悟。

5、以校本培训为依托，全面提升学校师资队伍的整体水平。通过多渠道、多层次、多角度的校本培训，打造一支观念新、教艺精、底蕴厚、发展快的创新型老师队伍，强化校本培训力度，依据老师实际须要有安排有步骤地组织培训讲座，力求每一学期解决一个适合本校的教学问题，从而达到以一点带动一校的全面工作，打造本校的培训特色，并做好讲座过程中材料积累和记录。

6、内部挖潜，师师互动工程。启用校内实践阅历丰富、理论水平较高的骨干老师作为校本培训的师资力气，发挥其辐射和示范作用，让他们担当校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学阅历，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年老师从中受益。

五、工作支配

二月份

各学科老师教材培训、开展教学业务培训、布置“优秀备课组评比活动”。

三月份

课堂教学观摩研讨、听课、评课和集体备课、集体培训。

四月份

听课评课和集体备课、集体培训、各学科教学设计评比、教学质量检测

五月份

听课评课和集体备课、老师现代信息技术培训、学科教学阅历沟通会、各教研组组织老师学习阅历文章。

六月份

教学总结（反思）撰写，以论文的形式对本学期教学及学习心得进行总结与反思

校本培训工作安排2

为了进一步提高老师实施素养教化的实力与水平，全力打造一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研实力、适应新时期新课程改革需求的老师队伍，特制定如下校本培训安排。

一、指导思想

基础教化课程改革的不断深化，对老师素养的提高提出了更高、更深层次的要求，校本培训是推动课程改革和促进老师专业发展的有效途径。老师应当从实践中反思，在反思中进步，尽快提高实施新课程的专业化水平。

二、成立校本培训领导小组

组长：

副组长：

组员：

三、培训目标

全员老师

1、师德方面：加强师德建设，树立新型老师行业形象；重温《教化法》、《义务教化法》、《未成年人爱护法》、《老师法》等教化法规，强化依法治教意识，树立现代教化思想和良好的道德风尚，使老师师德素养合格率达100%。

2、接着教化

总体培训目标：

通过理论学习，技能训练和教化教学方法的探讨与实践以及读书活动的深化开展，使全体老师爱岗敬业、为人师表，驾驭现代教化思想与技术，更新教化观念，具备较为扎实的教化教学素养，富有改革创新意识，不断提高其学习实力，教化科研实力和教化教学实力。通过培训，增加老师业务功底，达到“新老师要过关、青年老师要过硬”的要求。

详细培训目标：

（1）、通过培训，进一步更新老师教化观念，树立现代教化思想。

（2）、通过培训，帮助老师进一步驾驭教化科研理论和方法，增加老师教化教学探讨意识，深化开展课题探讨工作，不断总结科研工作阅历，提高老师自我反思、自主发展实力。

（3）、通过培训，使老师充分相识读书的意义，使老师乐读书、读好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进老师专业发展。

（4）、通过培训，强化学校基本功训练活动，在全体老师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能训练，使老师普遍达到现代教化技术的初级应用水平，提高老师获得、处理和利用教化信息的实力，逐步养成上网查找教化资料的习惯，具有应用现代教化技术开展课堂教学的实力，提高老师的现代信息素养。

重点培训目标：

（1）、注意新老师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的`课堂实践实力。

（2）、注意班主任队伍建设，加强理论培训和实践实力指导，提

高我校班主任工作水平，更好的为教学服务。

四、培训内容

以学校发展和教化改革须要为原则，把加强师德修养、更新业务学问和提高业务实力相结合，着重培育老师师德修养，教学基本功，课堂教学，教科研，实施新课程，班级管理，现代教化技术等方面的实力。

1、师德培训

以《中小学老师职业道德规范》为依据，理论联系实际，加强师德师风建设，树立新型老师形象。努力激发老师酷爱教化、献身教化的责任感和使命感。

2、基本功培训

老师基本功培训是校本培训的基础性工作。教学基本功训练包括板书设计、教案设计、老师语言基本功、课堂教学典型环节的处理与设计等，老师们要在日常工作中自觉加强练习和训练。

3、课堂教学实力培训

开展教学实践和技能培训，帮助老师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，改革课堂教学方法，提高课堂教学效益。同时，留意引导老师对教化教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教化教学信息进行收集、整理、共享，促使老师的教化行为具有明确性、示范性、参加性和效能性的特点。

4、教科研实力培训

学校既要开展教化科研基本理论及方法的培训，又要组织老师开

展教科研活动，不断探究实施素养教化的新方法，实施教—研—训有机整合、以科研促教改的新路子。

5、新课程培训

重点学习《新课程标准》，明确培训目的（驾驭新理念、实践新理念、优化教化过程，为全面课改打实基础）；形成培训系列（重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动）；派老师外出学习、观摩，并在返校后刚好向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。

6、班主任培训

选派班主任、年青老师参与上级部门组织的各级班主任培训，并加强校内班主任工作沟通。评比优秀班集体，优秀班主任，组织学习先进班主任典型材料。

7、现代教化技术培训

教化的发展须要我们老师更新教化观念，并能把现代教化技术应用到课堂教学中，丰富课堂教学手段，拓宽学生的学问视野，以提高课堂教学效益。本年度我校将接着进行校内教化技术培训，其主要内容：（1）课件制作，逐步使我校中青年老师人人都能制作和运用课件上课；（2）电子白板运用的培训。

五、培训措施

坚持以人为本，以校为本，更新培训观念，创新培训模式。我校校本培训实行个人自学、观摩学习、组织培训、集中学习、阅历沟通、以会代训、以研促训等各种形式，严格考核制度，实行过程监控、结果考核、资料归档。成立校本培训领导小组，负责校本培训安排的制定与实施各项培训统筹支配，统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺当。

校本培训是一项长期而艰难的工作，要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化，就必需在实践中逐步探究，积累阅历，不断调整，充溢内容，逐步建立校本培训的体系，构建校本培训机制。

校本培训工作安排3

一、工作要求：

（一）建立校本事导小组。

组长：

副组长：

组员：

校长为第一责任人，领导小组刚好督察全校校本培训开展状况，并刚好为校本培训的开展建言献策。

（二）脚踏实地切实开展校本培训。培训开展要定时间、定地点、定主讲人、定主题。培训实施签到制度。

2、备存材料，做好台帐。

集体备课活动开展的材料：探讨稿、备课记录、会议记录等由各教研组长分学期保管好、期末交由校教育处统一分类存档。

学校开展的.培训活动的材料：主讲稿、签到册、会议记录等由教育处保存。

3、领导小组每学期至少召开三次校本培训会议：期初、期中、期末会议。刚好督察校本培训状况。年度末刚好对全校老师的校本培训状况进行统计评价，并有教育处存档评价结果，以备上级部门的检查批阅。

二、详细工作

（一）集体备课语文组、数学组活动时间支配每周二、周三的午后第三节。计1小时左右。

2、综合组支配于每周四午后第三节。

（二）教学技能培训、德育培训、信息技术培训以及学校开展的其他培训。

因我校全体老师均为住校，所以以上培训支配晚上6：30—7：30，地点：教研组办公室或学校多媒体教室。

（三）公开课外出培训活动。公开课：分集体备课的公开课与老师个人的随堂课。集体备课的公开课先经各教研组集体探讨后举荐一名老师上课，课后刚好评价。老师个人随堂课，听课老师课后与执教老师面对面评价沟通。

2、外出培训老师要在周前会议传达培训学习收获，起到再次培训的桥梁作用。

（四）校内竞赛获奖支配校公开课：设优胜奖、激励奖。分别予以精神激励和物质嘉奖。并记绩效工资考核分数。

2、教学技能竞赛活动：设一、二、三等奖。分别予以物质嘉奖与精神激励。并记绩效工资考核分数。

校本培训工作安排4

一、指导思想

以全面提高老师整体素养为中心，整合培训资源，优化培训内容，接着深化探讨微成长培训模式，接着以课题《薄弱学校老师微成长模式的建构与探讨》来指导校本培训工作，以“全员培训”与“分层培训”相结合达到共同发展的培训目的，实施“六微发展促成长”的培训模式，以“师德微成长、理论微成长、技能微成长、课程微成长、科研微成长、管理微成长”组织培训活动开展校本培训，达到以师德教化为首，以老师专业素养发展为重点的新一轮老师全员岗位培训，提高老师的综合实力和业务水平，努力造就一支师德高尚、治学严谨、爱岗敬业、团结协作的老师队伍，为推动xx镇山市管理区义务教化事业全面协调可持续发展供应良好的师资保障。

二、培训目标

面对全体老师，以师德为首，以教化科研、教化现代培训和新老师、青年老师培训为重点，以提高全体老师的整体素养和学校的教化教学质量为目的，通过实施校本培训，深化探讨《薄弱学校微成长发展模式》，使全校老师职业道德和专业素养得到进一步提高，树立正确的教化观念，加强理论和实践的结合，在实施新课程中，了解本学科的发展趋势，完善学问结构，提升学问层次，具有较强的教化教学实力、实践创新实力和教化教学科研实力，提高履行岗位职责和实施素养教化的实力和水平，适应基础教化发展的须要，成为觉悟高、观念新、业务精、实力强、善创新的教化工作者。

三、培训对象

xx二小全体老师。

四、培训重点工作

1.新老师培训。通过对新入职老师培训，树立爱教化、爱岗位、爱学生的职业志向，开展教化教学基本素养与基本技能培训，进行班级管理、教学管理、作业批改规范、常规课堂教学等检查，开展朗读与口语表达、读后感撰写、信息技术、钢笔字、粉笔字、毛笔字、简笔画、专职老师学科技能等考核，提高新老师考核合格率。

2、教龄1——5年老师培训。借助师徒结对活动，以一节教案审核、一节课的教学、一天作业的设计等微小处入手，对教龄1——５年老师进行职业道德规范、政策法规、新课程标准、教化理论和课堂教学基本功等方面的培训，使教龄1——５年老师以微成长来尽快完成角色的转换，在参与工作新时期内树立正确的职业道德观念，熟知教化教学常规，驾驭现代教化技术，胜任教化教学工作。

3.教龄5年——40周岁老师培训。开展青蓝工程活动、专题讲座、四讲论坛、以赛促训等形式开展中青年老师培训。借助教研组力气，促进中青年老师从课堂教学起先进行微成长，提中学青年老师的教学实力及科研实力。

4.40周岁以上老师培训。通过一系列校本培训必选活动，如四微论坛、教研活动、读书活动等，以及自选培训，如各类竞赛，培训35周岁以上老师。

5.管理者培训。开展管理论坛，组织学校班子成员围绕“学校精细管理的创新策略”，开展人际环境建设、学术环境建设和校内文化建设等微小方面的管理培训，提高学校班子成员的管理水平；帮助德育处组织班主任围绕“养成教化的有效途径”，以微小处着手，开展班级管理方法培训，帮助班主任确立先进的教化理念，驾驭现代青少年思想政治工作和思想道德教化的基本方法，提高班主任工作艺术水平，营造和谐氛围，促进青少年健康成长。

6.分层培训。依据学校专业发展微成长要求，进行教坛新苗、骨干老师等多梯次的培训，把握因材施教、分类指导的原则，设计不同培训内容，采纳多种培训方法，使各个层面的老师都能立足自身基础得到有效发展，切实提高老师队伍的整体水平。

7.法律法规校本培训。为深化学习贯彻《中共中心关于全面推动依法治国若干重大问题的确定》和《全国人大常委会关于进一步加强法制宣扬教化的决议》，主动参加温岭市“法制教化年”活动，进一步提高全校教化工作者的法律素养和法治意识，推动依法治校、依法执教，促进我校教化事业持续健康协调发展。引导全体师生自觉遵守法律、遇事找法，进一步增加师生学法、护法、依法维权、依法办事的实力，提升校长依法办学、依法治校的实力和水平，推动现代学校制度建设，维护校内平安稳定，为教化科学和谐发展供应法制保障。

8.心理健康培训。为实行《浙江省教化现代化建设纲要（20xx-2023年）》和我市创建教化现代化市的相关要求，加速培育一支全员化的心理健康教化老师队伍，进一步加强我校中小学心理健康教化老师C级上岗资格证培训。明确培训对象，于xxxx——xxxx年分批次报名参与心理健康C证培训及考证。在xxxx年底前，保证老师心理健康教化C证持证率达到65%以上，力争心理健康教化B证持证率达到5%，并正常开展心理健康教化工作。

五、培训策略

1.全局培训与校本培训相结合

立足老师岗位要求，依据老师发展须要，由学校结合实际开展以“专家引领、同伴互助、自我反思”的校本培训，使每位老师每年达到24学时的校本培训学时。充分挖掘每一位老师的发展潜力，激发创建热忱，提高在实践中反思的实力，促进老师专业化发展。

2.全员培训与分类培训相结合

以“微成长发展”模式，不断完善老师学问体系；充分利用教研活动进行学科培训，帮助老师积累教学阅历，促进老师专业化发展；同时针对不同群体的不同需求，遵循按需施教、学以致用的原则，进行分类培训，实现各个层面老师素养的同步提高，达到老师培训的全员化目的。

3.集中培训与个别辅导相结合

通过专家引领讲座、专题研讨、主题论坛等形式对老师进行集中指导；充分利用信息化手段、发挥网络平台作用发布教化信息，实现资源共享，实施远程培训；针对个别老师的.培训需求，充分发挥名骨干老师的引领作用，通过名骨干师老师结对，采纳“一对一、一对多”等形式，有的放矢地进行个别辅导，促进老师在共同发展的基础上实现特性化发展。

4.自主学习与沟通互动相结合

针对学生管理、课堂教学和学生发展过程中出现的问题，引导老师进行自主学习、实践和反思，并通过课题探讨、课程开发、课堂展示、案例诊断、专著阅读、主题论坛等有效形式带领老师进行互动，从而实现老师自主学习和沟通互动的有机结合，达到提高教学水平的目的。

5．微成长与大格局相结合

依据薄弱学校师资力气不足的现状，动员全校老师以微成长促大发展，从小处着手，组织老师以师德微成长、理论微成长、课程微成长、科研微成长等诸多方面的微成长来求发展，从细小的进步起先，不放过细小的问题，每天进步一点点，聚沙成塔、积少成多，从而追求大格局的发展。

6.校区一体化

加强老师校本培训校区一体化建设，白山校区与本部老师共同参与由本部组织的崇善论坛、提高培训、教研活动等，与本部老师同一要求完成各项教学、教研、培训事宜，促进校区老师专业成长。

六、保障措施

（一）组织管理机构

校长：王朝森分管校级领导：陈美华

责任处室：教务教科处详细负责人：叶丽娜

学校老师培训领导小组：

组长：王朝森副组长：陈美华

成员：相关科室人员

成立以王朝森校长为组长，陈美华校长为副组长，有关责任人为成员的校本培训领导小组，主要负责校本培训的组织、实施、总结、管理等工作，建立校长室抓决策，教务教研处抓组织，教研组抓落实，老师主动参加的校本培训的三级培训管理机制。

（二）完善制度

进一步完善《xx二小校本培训考核制度》、《xx二小校本培训实施制度》等相关制度。

（三）经费保障

学校要依据浙江省关于义务教化经费保障机制改革的精神，根据学校年度日常公用经费预算总额的10％用于老师培训。

七、详细工作支配

二月份：

1.选课会议。

2.“十三五”老师选课。

3.参与市课题论文评比。

4.参与市科学教学设计评比。

三月份：

1.“十三五”老师选课工作。

2.崇善论坛之师德论坛，由工会主办，教务教研处协办。

3.起先校刊《放飞》征稿工作。

4.台州市电化课题结题。

5.镇学科论文评比。

6.参与市评比学科论文上送。

7.市教研课题申报。

8.老师教化网信息完善（截止3.20）

9.台州市电化课题结题。

10.心理健康C证培训及考试。

四月份：

1.崇善论坛之管理论坛，由德育处主办，教务教研处协办。

2.崇善论坛之教学论坛，由教务教研处主办。

3.起先打算下学期的规划课题申报工作。

4.新老师技能考核。

五月份：

1.崇善论坛之教学论坛，由信息处主办，教务教研处协办。

2.崇善论坛之书香论坛（以法治为主题），由教务教研处主办。

3.镇老师专业发展基本技能系列竞赛。

4.参与市老师专业发展基本技能系列竞赛。

5.评比优秀法制案例。

六月份：

1.崇善论坛之管理论坛，由校办公室主办，教务教研处协办。

2.市教研课题结题。

3.老师校本培训手册上交教务处。

4.校本培训工作资料整理、汇编。

5.老师法律学问测试。

6.检查师徒结对工作。

校本培训工作安排5

一、指导思想

依据县老师发展中心和学区的工作部署,紧紧围绕学区教科研工作安排要求，结合学校教化教学实际，以“提高老师业务水平”和“提高教化教学质量”为重点，以“有效学习”与“有效教学”的课改探讨为核心，以校本教研的有效开展为载体，加强老师培育，强化质量管理，为全面提高本片区教化教学质量服务。

二、工作要点

（一）进一步规范教学管理

1、严格执行课程安排。依据《浙江省教化厅关于切实减轻中小学生过重课业负担的通知》精神，各门课程严格执行课程安排，开齐、上足，不得随意增减，调换，上好每节课，不拖堂，校领导加强巡查。

2、接着推动教学规范活动。将每学期第十六周定位“教学规范周”,要随时驾驭老师执行课程状况，督查老师的教学常规，调查学生在校学习动态，订正不良教学行为。要接着深化“推门听”活动，不定期进行常规抽查。学校通过老师自查、同伴互查、学校检查(执行课程、安排、备课、上课、听课，改作、检测等），并结合平常常规抽查，确定25%优秀老师和5%的待合格老师报学区备案（优秀、良好、合格、待合格）。

3、进一步深化“考核课”活动。规定每位老师一学年展示一堂汇报课，分三大组进行。由备课组长支配上课人员，或教育处告知，各组由校委会成员，教研组长，备课组长，名优骨干老师负责听评课，活动后备课组长把材料、图片等传校博客，教育处统计分数，并计入常规。规定老师听课不少于15节，教学领导、组长不少于20节。

（二）努力打造有效教研活动

加强教研活动策划，讲求教研效应，注意有效教研，力求做到“教研工作课题化，教研活动主题化”,不断提高老师业务水平与教科研工作实力。

1、以新课标理念为指导，开展“学先于教”和“有效学习”为主题对活动进行有益尝试，以常态课的听课、评课为抓手，以公开课为示范，践行“学为中心，以学定教，教为学服务”的教学理念，力求变更学生学习方式与课堂教学模式，提高学生学习有效性，主动响应县、学区全面启动“有效学习”课堂教学改革试验。丰富教研活动形式，如教研室调研、名师指导，联谊教学，组内集体备课，主题式团体磨课，同课异构、观课议课等形式进行。

2、帮助校长室接着做好老师培育工作，重视学科老师的培训工作，加强对新老师的专业指导，搭建名优老师、骨干老师的引领平台。外出学习的老师要向教育处、组长反馈学习要点，于其他老师沟通心得，在教研组内开课、发言，共享学习资源，以共同提高。

3、老师要主动参加各级论文的评比活动，教育处供应上级有关部门的论文评比信息，努力为老师创设平台，老师要主动撰写有肯定质量的论文、案例，提高论文参评率和获奖率。

4、立足实际抓好课题探讨与推广应用

三大教研组针对教学中的实际问题，协同有课题阅历的老师多多探讨，思索、酝酿切合我们实际的`小课题，并主动探讨，对于课题有什么要求可以向学校提出，学校将优先解决。数学组将进行课前学习状况调查探讨促进课堂教学的研讨，三年级学生进行导学案的落实推动。

5、做好教研资料整理，校以上公开课的老师都要将各自教学设计及反思、课件刚好上传到教育处，以便资料汇合整理，利用这些优质教学资源，便利大家以后学习、借鉴。各教研组、备课组的出勤状况、活动记录等以文本和电子博文的形式进行存档。

（三）进一步增加质量意识

统一思想，加强宣扬，营造氛围，坚决不移地树立起以提高教化教学质量为核心的教化发展观，仔细贯彻“永嘉县义务教化教学质量监控工作实施方案”、“温州市教化局关于加强中小学生学业质量合格率监测的若干看法”。仔细组织，做好省教化质量综合评价测试、市学业合格率监测、县期末学业水平检测，面对全体，关注每一位学生的发展，努力提高后20%学生的学业质量。

1、学校要统一部署合理支配好任课老师，做好开学招生工作，把好插班生的这个关口。

2、向课堂四非常钟要质量，提倡“堂堂清、每天清、单元清”，夯实基础，培育实力，努力做到课堂作业课内完成。

3、做好培优补差工作，开展“三小”培育活动，特殊要重视对后20％的学生优先指导，任课老师要摸准这些学生，制定安排，赐予关照，做好记录。

4.加强学生良好学习行为习惯养成，加强写字课训练、童心习作与阅读指导、数学口算达标练习和培优指导、数学小论文、英语书写、科学试验操作、科学视察日志、科学记录本、体艺2+1等等，利用午间，课余时间、综合课让学生多读经典国学，如“弟子规”，“三字经”、童书、科普作品等。

5、加强各级段学科质量监控力度，特殊是一年级新生适应性教化和毕业班学生思想动态、质量摸底。主科老师要利用软件仔细做好各单元及期末质量分析。完善学生成长记录，任课老师要把学生平常取得的主要成果及期末成果刚好记录到学籍系统。

校本培训工作安排6

一、指导思想

实行省、市有关中小学老师专业发展培训文件精神。依据“中心”的整体工作支配，结合我校教化教学实际，以师资队伍建设为重点，创新培训方式，以“构建有效课堂，提高实践实力”为主题，聚焦课堂，关注常态，提高老师的专业实践实力。做到重点突出、培训有序、组织得当、学以致用。

二、工作重点

1、接着做好老师培训平台的选课及管理，切实提高参训率，刚好做好“教学评”的督促，争取老师顺当完成五年一周期360学时的培训任务。主动激励老师依据《温州市星五小学老师自主选择外出培训实施方案》，依据各自的不同成长须要，利用浙江省中小学老师培训管理平台，自主参与各种形式的培训活动，以促进青年老师更快成长。

2、进一步发挥教研组长的引领作用，仔细组织、定期开展以“促进有效学习”为重点的专题探讨、教化沙龙，通过刚好总结和沟通教化教学中的胜利阅历与做法，探讨教学实践中出现的新问题，探讨新对策，不断提高老师自身的教学实践与反思实力。

3、进一步做好“为孩子的生命护跑”校本课程的编写、审核、打印工作，并在教学中试用教材。

4、接着营造书香氛围，开展“爱阅读”活动。开学初，提倡全员读书，由教科室举荐教化书籍，每位老师潜心阅读，撰写一篇读后心得，并结合教学实际，开展一次读书沙龙活动，畅谈这本书带给大家的思索与教化上的'点滴启发。

5、接着坚持以骨干老师为教科研的主导力气，同时辐射带动更多的青年老师加入教科研队伍。以课堂为主阵地，以“促进有效教学”为重点，以教研组为载体，开展“师徒结对”活动，以磨课、听课、评课、沟通探讨等形式进行相互学习、相互帮助、共同探讨、共同探讨，做到每次活动有主题、有过程、有记录。提高老师学科专业素养，促进老师向学习型、探讨型转变。

我们校本研修的理念是基于学校，为了学校；基于教学，提高教学；基于老师，发展老师。在城西学区的组织引领下，共享优秀资源，促进共同发展，信任老师们会得到更多培训机会，收获更大。校级培训一共四次。初步设想为“新秀之我说”骨干老师阅历沟通会、主题队会展示活动、“师徒pk”之课堂教学展示活动、读书沙龙活动。

1）“新秀之我说”骨干老师阅历沟通会

教学质量是学校的生命线，如何探究教学艺术的奇妙，提高教学质量，是学校永恒追求的主题。我校近几年接连有三位青年老师获得区“教坛新秀”称号。她们是如何成长为学校骨干老师的？又有哪些优秀阅历与大家共享呢？3月底，我们将开展“新秀之我说”骨干老师阅历沟通会，希望会带给老师们一些收获。

2）主题队会展示活动

前年起先，每个学期，我们都会围绕一个主题，由校五年级的一个班来展示一堂主题中队活动，全校老师参加观摩互动。这学期，轮到五（1）班祝艳丹老师来组织开展。活动后，各个中队要接连开展同一个主题的队会活动，在实践中学习，在学习中改进，将主题队会落到实处。

3）青年老师课堂教学展示活动

扎实开展校本培训，激励青年老师大胆尝试课堂教学改革，提高老师专业化水平和业务实力，使老师队伍进一步优化。我们以课堂为主阵地，以“促进有效教学”为重点，以教研组为载体，进一步开展“师徒结对”活动。并于5月份开展一次青年老师课堂教学成果展示活动。

4）读书沙龙活动

开学初，学校教科室主动提倡每位老师多读书，读好书，并给每位老师举荐教化书籍，由老师自由选择一本，潜心阅读，摘录读书笔记并结合教学实际撰写读书心得，为读书沙龙活动做打算。6月份，再组织老师进行全校性的读书沙龙沟通会。结合教学生活实际，畅谈这本书带给大家的思索与教化上的点滴启发。

三、详细支配

xxxx学年其次学期星五小学校本培训支配表

周次日期工作内容

13.2—3.8行政会议，老师报到，学生注册，始业教化

3月4日（周三，正月十四），正式上课

23.9—3.15

制定校本研修安排

33.16—3.22

鹿城区小学各学科备课会、各教研组制定工作安排

43.23—3.29

校本培训：“新秀之我说”骨干老师阅历沟通会

53.30—4.5

清明节（4月4—6日，放假）

64.6—4.12

教研组活动（师徒结对）

74.13—4.19

城西学区校本培训：做有文化修养，懂生活情趣的老师

84.20—4.26

校本培训：主题队会展示活动

94.27—5.3

劳动节（5月1—3日，放假）

105.4—5.10

教研组活动（师徒结对）

115.11—5.17

自主学习

125.18—5.24

校本培训：青年老师课堂教学展示活动

135.25—5.31

自主学习

146.1—6.7

教研组活动

156.8—6.14

读书沙龙活动

166.15—6.21

教研组整理总结，端午节（6月20—22日，放假）

176.22—6.28

xxxx年温州市小学六年级教化质量综合测评

186.29—7.5

期末考试，学期结束工作

197.6—7.12

7月6日暑假起先

校本培训工作安排7

一.指导思想

依据学校研训工作安排，围绕“优化培训资源，创新培训模式，加强培训管理，提升培训质量”这一目标，以建设一支师德修养高、业务水平精、教化理念新的有效实践型的老师队伍为目的，以“新学问、新要求、新网络和师德教化”为重点，逐步实现培训资源课程化、形式多样化、管理科学化、评价多元化。加强校本培训管理与监督，务实、高效有针对性地搞好校本培训，客观、真实地做好其次轮中小学接着教化终结性评价，迎接省级验收、检查。以培促学、以查促训，走“内涵式”培训之路，不断提升老师的实践才智和师德水平。

二.工作内容

1.做好迎接20xx——20xx年省中小学老师接着教化终结性评估验收各项打算工作。

2.组织老师完成全员培训及考试检测工作，主动参与市研训院组织的老师菜单培训活动。

3.深化推动有效课堂教学的探讨与实践，在总结阅历的基础上，开展实效性的研训一体专题培训，探讨解决教化教学实际问题，帮助老师从多角度反思，促进老师专业发展，促进学校学习型组织的建设和可持续发展，重建学校文化。

4.创新培训方式，合理利用网上资源，建立基于科组博客的培训新模式，以教研促进老师的`成长，促进教学质量的提高。

5.加强教研组长队伍建设。科组长要参与“教研组长研修班”，按安排实施培训，考核，不断提高教研组长队伍的业务素养和管理水平。

校本培训工作安排8

一、指导思想

依据教化部新一轮中小学老师全员培训的看法和山东省教化厅关于开展校本培训的指导看法、山东省中小学下本培训安排的精神，我校从去年起先了新一轮老师全员培训工作，成效显著。为实行教化部《基础教化课程改革纲要（试行）》的精神，探究有效的提高老师素养校本培训模式、方法，坚持注意实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利老师终生教化和可持续发展的良好环境，造就师德修养高、业务素养精、教学技能全、教学基本功过硬、具有肯定教科研实力、适应新时期新课程改革需求的老师队伍，依据教化部《中小学老师接着教化工程》、《山东省实施“中小学老师接着教化工程”的看法》，结合我校老师队伍的实际状况，以“网络学习、专业引领、同伴合作、个人反思。”为模式，制订我校20xx～20xx老师校本培训安排。

二、培训目标

通过开展以校本培训为主要形式的老师接着教化，实现老师

1、加强师德师风建设，树立新型老师形象；重温《教化法》、《义务教化法》、《未成年人爱护法》、《老师法》等教化法规，强化以法治教意识。树立现代教化思想，整体提高老师思想素养。

2、激励老师多能发展加强理论与实践的结合，在实施新课标中，促使每位老师专业水平、教化教学实力得到进一步提高。向科研型、学者型过渡。

3、加大教改科研力度，提升教改科研实力，使反思型、探讨型老师的数量逐步增多，质量逐步提高，骨干比例增大和层次提高。

4、围绕办学目标和特色开展校本培训，注意培训老师的科技学问和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色须要的老师队伍。

5、实现老师整体素养和学校教化教学综合实力提高的目的。

三、培训的主要内容

以师德教化为突破口，建立由学科学问为主的本体性学问、以教化基础理论为主的条件性学问和以教化阅历的升华为基础的实践性学问三方面构成的老师培训体系，着重是现代老师特别实力和素养提高，如人际关系与沟通、沟通、表达实力，解决问题、教研实践、创新实力等。

1、师德培训

以老师专业法,老师职业道德规范和关于检索两个六仔细为主要内容，结合学校自身实际，开展老师思想政治教化和职业道德教化，重点以诚信教化为主，强化老师自我修养，提高老师职业道德素养，依法施教，以自身良好的师德师风、老师形象去感染学生，潜移默化，培育更多的思想健康、行为规范的学生。接着开展四比（比师德、比作风、比敬业、比奉献）活动，树立五种精神（终生从教的敬业精神，刻苦钻研的科学精神，爱生如子的园丁精神，不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉献精神）

2、教化理论和专业学问的培训。依据老师实际须要和学科教学的特点、要求，进一步组织老师学习心理学、教化学、现代教化理论，使老师能用理论指导教化教学行为，以学科探讨为主要形式，巩固、拓宽专业基础学问，使全部老师有较扎实的专业学问，并为老师创建必要的条件，进一步提高学历层次,不断丰富和更新学科学问，以扎实的专业学问，更好地完成教化教学任务。

3、新课标培训

依据基础教化课改试验工作要求，结合我校正在进行的新课改试验，要进一步组织老师学习新课程标准、课改理论，用新的教化教学观念指导转变为教化教学行为，主动探究教法的改进和学法的指导，探究课堂发展性评价和对学生个体发展性评价的管理体制，学校将依据实际，支配有关新课程的培训，并主动参与各级有关培训，把执行新课程改革过程作为培训过程。

4、教化实力和教学行为培训

依据老师职业基本功和专业基本功要求，要开展教学实践和技能培训，领导深化课堂，老师开展互帮互学活动，并有所侧重的以三课的形式进行实践培训和检测，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效益。要加强现代信息技术学问的培训和运用，提高教学技能。要主动引导老师，运用教学理论，对教学问题进行实践、探讨、反思、总结，对教化信息进行收集、处理、共享，使老师教化教学行为体现明确性、示范性、参加性和有效性。

5、教化科研实力和科技学问培训

作为教化科研基地校，要加大教科研实力培训的'力度，以课题试验为载体，开展教化科研，进行基本理论及方法的培训，指导老师有效开展课题试验，把教改科研与课题试验、日常教化教学工作结合，在实践中逐步提高老师科研素养，从学校创办“艺术学校、书香校内”特色的须要动身，要加大提高全部老师对艺术的爱好和学问的视野，使之形成学校的特色。

6、骨干老师的培训

以现有的一批骨干老师、教坛新秀和学科带头人为基础，加大这一支老师队伍培训。培训重点首先是思想政治素养，同时在业务实力、学问水平、示范作用发挥等方面，对骨干老师提出要求，对他们给任务、压担子、搭台子，使他们得到熬炼，有展示自己的平台，实现学校骨干老师培育目标。

四、培训形式

培训的主要形式是以校本培训、自我培训为主，市县级集中培训、教研培训为辅、集体培训为辅，个人培训提高为主，以学校为主阵地，围绕教化教学实际，培训提高老师，促使老师自我完善，拟采纳听、说、看、做、写等形式开展。

1、专题讲座

聘请教化专家、教研员、校内外有肯定阅历和知名度的老师，如骨干老师、学科带头人、特级老师等，围绕教化、教学、教改、教研进行专题讲座，帮助老师树立正确教化观念。

2、专题探讨、探讨

围绕教化教学中出现的一些带共性、有探讨价值的问题，围绕某一个专题，组织探讨课，在参加、体验、反思中总结阅历，转变教化观念，通过研讨、沟通，学习他人特长，提高相识，促进自己提高，促整体水平提高。

3、运用现代信息技术和借助多媒体，组织老师观看有关课改、教学、师德录象。

4、开展三课活动，参加课题试验，在实践中培训熬炼提高。

5、通过撰写案例、论文、阅历、心得、反思等，提升老师基本素养和业务水平。

五、培训的实施

1、实施的原则

坚持以校为本的原则，即从学校的实际动身，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提高素养，解决教化教学实际问题。

坚持以人为本原则，从老师的实际动身，帮助老师有层次地确定自己的发展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动老师主动性，使他们主动参加，自我创新。

坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教化教学工作实践中。

2、考核与管理

学校负责对老师各种学习按规定要求参与，折合学时，根据接着教化工作评查方案要求，做好老师参与接着教化学习的考勤、学习、资料、成果等状况的检查、记载，仔细做好审核工作。

六、组织与保障

1、组织机构（校本培训领导小组）

组长：张宝海

副组长：苏庆华

成员：段德国、段德镇、段跃宇、兰相红

详细分工：

苏庆华：负责校本培训活动的支配

段德国：负责老师师德教化、案例分析方面内容

张宝海：负责教学各项培训工作，负责教学专题学习

苏庆华：负责新课改方面培训

段德国：负责课题探讨，“师徒结对”培训活动

兰相红：负责计算机信息技术培训

段德镇：负责校本培训安排的制定及老师阅读

苏庆华：负责学分登记，有关资料整理

段德国：负责后勤保障

2、完善制度，加强督查

学习制度：每周一集中进行政治学习或业务学习，周二为校统一教研活动时间。平常老师抽时间自学。

考勤制度：凡属接着教化活动、学习，均由档案室作好考勤记载，将记载作为核定接着教化学时学分的依据。

3、检查、登记制度：开展“五个一”活动。有一本学习培训专用笔记本，作好培训学习笔记；有一本读书笔记本，记载自我读书心得，每学期撰写一篇教学反思（教学论文）；每学期上一节探讨课；每人有一个小课题。

4、仔细考核，奖惩分明

学校要把接着教化工作纳入对老师日常工作的检查考核中，对接着教化工作任务的履行，与老师评职、评先、评优、评骨干挂勾。学分不够，一票推翻。

5、保证经费投入落实，为老师学习、培训供应必要的物质条件，购置有关的图书资料、设备设施。

附本学期培训活动有关支配：

时间培训内容形式地点主持人

第一阶段：校本培训安排的制定

张宝海

其次阶段：新课程与教学改革讲座苏庆华

第三阶段：讲座张宝海

第四阶段：如何评课讲座苏庆华

课件制作电脑房兰相红

教学录象观看段跃宇

第五阶段：校本培训工作总结

张宝海

校本培训工作安排9

培训主题“新课标、新教材、新课堂”

培训目的校本培训是老师接着教化的一种有效形式，也是学校成为学习型组织的有效载体。为进一步推动课程改革的进程，提高广阔老师实施素养教化和新课程的实力水平，促进老师的专业化成长，建设全民学习，终身学习的学习型社会，本校将按县进修校对校本培训的要求，结合本校工作实际，进一步完善校本工作，使其逐步走上科学化、规范化轨道。

培训组织

为使校本培训工作落到实处，成立中心小学校本培训领导小组。

组长：方函

副组长：包亚云王志科

成员：

林秉查包长智季爱花吴菁菁林须映钟金斌许萍陈瑞静

培训形式

专题学习、读书自学、探讨性学习、案例反思、沟通研讨、专题讲座、课题探讨等。

培训资源

1、充分利用县老师资源和信息资源，整合校内外教学探讨和教化科研，探讨开发和合理利用适应校本培训须要的高质量的培训资源。

2、充分挖掘和利用市、县学科带头人、骨干老师的'人力资源。组织他们担当校本培训者的角色，在培训中沟通他们丰富的阅历以及对当前新课程改革试验的独到见解与思索，以充分发挥学科带头人、骨干老师在校本培训中的作用。

3、充分挖掘和利用新课程改革试验过程中学校的生成资源。关注老师的发展，充分调动老师参加校本培训的主动性。发觉和总结本校老师在开展课程改革试验中的典型案例，充溢校本培训资源。

培训管理

1、加强对校本培训的领导，从学校实际状况动身，加强对校本培训工作的督导检查，抓好典型，以点带面，不断总结阅历，主动创建条件，促进校本培训的发展。

2、加强对校本培训工作的指导。注意对校本培训的阅历积累，发觉在培训中存在的问题，加以接着探讨，推动校本培训工作的全面开展。

3、结合本校实际状况，按学年度制定本校老师校本培训安排，把本校老师参与校本培训状况纳入老师岗位实绩考核内容。

校本培训工作安排10

基础教化课程改革的不断深化，对老师素养的提高提出了更高、更深层次的要求，刚好有效的开展校本培训有利于学校发展规划与办学理念的落实，有利于老师的成长和专业化发展，有利于新课改理论与课堂教学实践的完备结合。本年度我校将接着以校本教研为主要内容，加大老师校本培训力度，并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。

一、指导思想：

仔细实行教化部《中小学老师接着教化规定》、《基础教化课程改革纲要（试行）》的精神，根据教化局的统一要求，主动探究以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，促进老师专业成长和生命活力，努力营造老师终身教化和可持续发展的良好格局。

二、总体目标：

1、提高思想政治素养、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵。

2、以新课程标准的实施为切入，促进全体老师进一步转变教化思想、教化观念、教化方法和教学手段，加强学问更新与拓展。

3、加强教研活动的开展，提高教化教学实力，提高教化教学探讨实力，提高创新意识和自我发展实力。

三、校本培训的基本原则：

1、全面性原则

从我校老师专业化发展的实际须要动身，确定培训内容。从专业志向、专业学问、专业实力三个方面，全面开展校本培训工作，促进老师业务素养的全面提高。

2、针对性原则

坚持以学校和老师的实际需求为动身点，通过多种途径，运用多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决老师在教化、教学实践中出现的问题。

3、实效性原则

避开形式主义与空洞说教，紧密结合老师的教化、教学实际，以“问题”为中心，着眼于课程、教材、教法、学法、管理的探讨。

4、差异性原则

依据老师发展的不同水平的不同特点，因人制宜，分层培训。对45周岁以下的老师的培训，做到高标准、高起点、严要求，以促进这些老师快速成长。对45周岁以上老师培训，做到从基础入手，采纳集中学习与自主学习相结合，个别辅导与集中培训相结合的方法。

5、协同性原则

对内要充分发挥校内优秀老师、高职称老师、骨干老师的引领作用，实行校内教学、教研、培训的有机整合；对外与兄弟学校开展教研活动，建立亲密的合作关系。

6、开放性原则

依托现代信息技术，实行开放的校本培训方式。充分利用校内网，使老师之间实现资源共享，教学相长。

四、培训内容：

1、师德培训：

以邓小平“三个面对”教化思想为指导，以“三爱”教化为主线，对老师进行政治思想教化、心理健康教化、法制教化和职业道德教化，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，提高思想道德修养及心理素养。建立新型的师生关系，强化老师自身修养，塑造良好的老师形象。

（1）专题讲座

以新时期老师职业道德的要求为主题，分阶段进行深化培训，建构老师的自我道德意识；

（2）行动探讨

抓“叙事教化故事”的探讨，在探讨中激发老师真心爱教化、真情爱学生的情感，寻求老师职业的华蜜感；

（3）自我修正

把“学规范，强师德，树形象”师德师风主题活动引向深化，在反思中提升相识，在行为中见证成果。

2、老师专业素养培训

（1）落实校本培训目标

完成老师专业素养培训任务，重视过程与评估记录，保证参与培训的每一位老师都能学有所获。

（2）专题研讨、专家视频讲座

针对实施教学过程中的实际问题，分别制定校一级、教研组一级培训专题。结合农远资源定期开设专家讲座，重点促进全体老师教化理念提升，驾驭教化教学规律，实施科学、高效的教学。

（3）教研训一体化

以“案例分析”和问题研讨为主，探讨真问题。以此带动老师学科专业教学技能提高，促进课堂教学优化与高效。

（4）课题研讨

以制度为保障，定期实行课题研讨活动，以深层的科研推动力拉动课堂教学改革。

（5）远程教化校本培训

借助远程教化平台和骨干老师的力气完成校本培训目标。

3、现代信息技术学问的培训

（1）多媒体技术在课堂中的应用

资源库利用、课件的设计与制作、教学资源整合等。

（2）网络应用培训

利用校内网搭建老师学习沟通的平台，实现资源共享、阅历共享、文化共享。比如，设立网上论坛进行在线沟通，学会充分利用网络信息学习与互动，让网络文化融入老师的学习与探讨生活，年轻老师通过个体培训，完成网络培训任务。

4、班主任培训：

设定专题，针对我校学生的成长须要（特殊是与情感看法与价值观有关的'心理、道德品质、人文精神等），确立研修专题，大家共同探讨，沟通。一个学期一个专题。提倡班级管理有效而富有特色的方式，让更多的班主任形成自己的教化风格特色；定期举办特色管理阅历介绍，让更多的班主任脱颖而出。选取班主任工作中的典型案例，进行深化思索与探究的教化叙事探讨。

五、保障措施：

1、建立组织、加强领导、明确职责、有序管理

成立由校长为组长的校本培训领导小组，宏观指导、供应资源、制定措施、建立评价机制等。校长是校本培训的第一责任人，负责把握校本培训的方向，做到校本培训内容、人员、时间、场地和经费“五落实”。校中层干部、各学科教研组长和校骨干老师主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动。详细做好四项工作：①制定校本培训制度；②师资队伍建设；③组织校本培训；④负责校本培训效果测评。确保校本培训责任到位、管理到位、辅导到位、培训到位，使培训工作有序、有效、扎实的开展。

校本培训领导小组

组长：

副组长：

成员：

职责：

（1）全面负责学校老师接着教化的规划、实施、管理和总结工作。

（2）负责校本培训方案的制定、实施和考核工作。

（3）整理、留存有关接着教化的资料、考核成果，建立培训档案等。

2、制度健全、档案完全

校本培训能更新老师教化教学理念，提升不同层次老师的专业素养，促进基础教化课程改革进程。

（1）严格执行校本培训制度，规范培训

参与校本培训是每个老师的权利和义务，全体老师必需按规定完成相应的培训内容、学时、学分。学校将进一步完善校本培训的运行机制、激励机制，建立切实可行、行之有效的校本培训学习制度、管理制度、考核制度、证书登记制度和学时登记制度，保障学校校本培训工作正常有序、顺当地开展。

（2）建立档案登记制度

规范档案管理，实行档案工作专人负责制，做到材料完整，管理规范。对老师个人建立老师成长记录袋，对老师的年度学习目标，学习内容，学习形式、学习体会、考核成果、教化教学成果、专业发展水平都要有具体的记载。

总之，我校以“校本培训”为重点，以“提高老师队伍专业化水平”为目标，以“提高教化教学质量”为中心，以“构建学习型学校”、“培育学习型老师”为核心，进一步加大校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校老师培训工作新格局，办人民满足的教化。

校本培训工作安排11

一、培训目标

努力建设一支师德高尚、素养精良、结构合理、充溢活力的科研型的阳光老师队伍，提高学校教化教学综合实力。详细如下：

1、更新教化观念，树立现代教化思想。

2、促进学校发展，全面提高老师的综合素养。

3、适应教学改革与课程改革须要，形成良好的“以校为本”的教学探讨机制。

4、加强理论学习与教学实践的联系，促进每位老师专业的发展。

5、提升老师的教学反思实力，使教学过程成为学会教学的过程。

二、培训内容

为适应老师个人胜利须要、学校发展须要和教化改革须要，本学年主要开展以下几方面的培训：

1、师德培训。

本学年在老师中接着开展师德培训系列活动，开展“三治”“五刹”整治不良作风活动，推行“七静、三品、四用”的老师状态。“七静”：即静下心来上好每一节课、静下心来批改好每一本作业、静下心来与每一个学生对话、静下心来探讨每一次教学、静下心来读好每一本书、静下心来总结工作规律、静下心来反思自己的言行和方式；“三品”：即品尝师生的情意、品尝工作的乐趣、品尝生活的华蜜；“四用”：即用才智启迪灵性、用人格陶冶情操、用爱心浇灌希望、用汗水培育将来。

2、“二五五”课堂模式培训。

接着深化学习“二五五”课改理论和“六推六让”教学策略，以集体备课为主要形式，实行研修一体，促进老师不断更新教化教学观念，转变教与学的方式，创新发展性评价机制，主动探究我校的“一二二”（以学生发展为中心，让学生学会、会学，打造欢乐高效课堂）课堂模式，构建符合我校特色的各学科“五步教学法”。本学年拟支配8次各种形式的新课改培训。并主动参与市区级组织的有关培训，不断提高自身教化科研素养。

3、教化教学实力的`培训。

依据小学教化教学的特点和要求，加强教化学、心理学等基础理论、现代教化理论和学科发展前沿理论的培训学习。教育处要组织教研组长常常深化课堂听课、探讨，不断丰富、更新和提高老师的教化教学实力。

4、骨干老师培训。

我们将采纳“以点带面”，“以老带新”，“以新促老”，“老青结对”等途径，加强骨干老师培育，竭力在3—5年内使我校骨干老师。

5、教化科研实力培训。

学校以课题试验为载体开展教化科研，进行基本理论及方法的培训，指导老师有效地开展课题试验，将试验工作融入日常的教化教学工作中，逐步提高老师的科研素养。做好新课题的开题工作，加强课题探讨中的实效推动工作，努力向全区展示课题成果，展示科研型老师形象。

三、培训形式

每位老师除参与市区集中培训与教研培训外，主要是通过以学校为主阵地的校本培训来提高自身，完善自我，我校的校本培训包括以下几种形式：

1、专题讲座。邀请区教研室领导和本校资源（如学科带头人等），面对全体老师进行专题讲座，介绍当前教化改革与发展状况。

2、运用现代媒体手段、网络技术、收听收看专家讲学的录相和示范课录及评点。

3、小规模、参加式、体验式学习。围绕某学科、某专题、研讨课等，参加和体验反思自己教学阅历和教化观念，在沟通和研讨中学习他人的特长，提高自己的相识，产生新的思想和理念，实现自我发展。

4、采纳“集中与分散”培训方式。坚持“集中与自学相结合”的原则，突出培训的针对性和实效性。

5、通过开展老、中、青优质课评比活动及“十个一”评比活动等，提高老师自身的业务水平。

校本培训工作安排12

一、指导思想

为了全面贯彻县教化局《关于中小学老师学段教材教法过关训练的实施看法》的文件精神，坚持以学生发展为本，以向课堂效益要质量为核心，加强老师队伍建设，优化课堂教学行为，强化科研课题引领，切实转变教学质量增长方式，达到促进学生全面和谐的发展。

二、组织机构

组长：xx副组长：xx成员：xx

三、训练对象

全部学科专任老师

四、训练内容

1、教材学问训练任务：（1）、画出九年级教材各单元学问结构图，即完成学段教材教法训练专用本（单元课题学问）中的第一页：单元学问结构图。（2）、画出九年级教材各单元内各节课文学问结构图；（3）、完成九年级课后练习题。即完成学段教材教法训练专用本（课后习题）的书写。其中，理化生老师除完成课后作业外，每学期还要完成教学中涉及的5个试验操作。（4）、完成任教年级64道学生作业或考试中错题积累与分析，积累的错题书写在学段教材教法训练专用本（学生错题记录）上（每周2道，每学期16周）。2、教化理念训练任务（1）、本学年全部学科老师观看八部反映教化题材的电影，即《孩子不坏》、《为了霍洛维茨》、《叫我第一名》、《三傻大闹宝莱坞》、《我和我的小鬼们》、《蒙娜丽莎的微笑》、《尘封的`日记本》、《为生命奠基（讲座）》。（2）、老师观看电影后，每部电影要记录对自己有启示的三句台词并叙述一个有启示的情节，并就八部电影中的一部写1篇不少于1500字的观后感（学年末考核时交）。(3)、已经参与过教法集中培训的英语、理化生老师除完成上述训练任务外，还应完成下列两项任务：①全学年完成任教年级课程课堂教学技能设计40节，其中上册教材20节，下册教材20节，导课、讲课、提问、板书、结课分别8节，要求设计的类型与方式不重复。设计结果填在专用本（课堂教学技能）上。②全学年完成任教年级教材8个单元学问内容分析，其中上册4个，下册4个，结果填写在专用本（单元课题学问）中的学问类型、教学内容支配、教学目标以及教学目标达成测验题等栏目下。(4)、已经参与cc年中小学语文、数学高研班和全员班的老师除完成上述训练任务外，重点运用学问结构图完成下列两项任务：①主动参与省市以“说课标、说教材”为主要内容的校本研修活动。围绕XX年修订版新课标，画出两份本学科新课标学问结构图，其中一份为自选某一专题学问结构图。②应用学问结构图改进课堂教学，选取任教年级三篇课文，每篇课文分别选取一种学问结构图形式，进行课堂教学实践。最终供应三篇课堂教学设计与课堂教学效果材料（包括学生的学问结构图作品）

五、训练时间

全学年训练从xx年9月起先到xx年8月底结束。1、教材学问训练各项作业任务随学期按教学进度逐步进行，上学期进行上册训练，下学期进行下册训练。2、xx年8月进校接着组织教材学问笔试考核。今年已经参与考试的老师要保存好准考证，明年接着持证按原考场参与考试（准考证号码不变）。

六、训练形式

我校校本培训以教研组为单位，实行集中学习和自主学习相结合的形式进行。

七、教研组集中学习时间支配表

教研组成员时间负责人辅导人语文组本组老师每周一午自习xx数学组本组老师每周一第五节课xx英语组本组老师每周一午自习xx理化组本组老师每周一午自习xx政艺组本组老师每周一午自习xx

八、几点说明

1．本次训练以教研组为单位，实行集中学习和自主学习相结合的形式，主要以个人学习为主进行训练。2．已经参与过语文、数学、英语、理化生培训的老师做好本教研组的训练辅导工作。3.各教研组长要仔细的履行职责，刚好做好同志之间的信息沟通，创建性的开展工作，使我校的校本培训工作富有成效。4、八部电影通过网上下载进行观看，按要求仔细完成教化理念训练任务，不得抄袭或网上下载。5．各同志必需高度重视，按时按要求完成训练作业，不得集中突击，每学期期中、期末学校将组织进行检查，并对检查结果纳入量化考评。

xx乡初级中学

校本培训工作安排13

一、培训目标和培训重点

（一）培训目标：

围绕“促进有效学习、推动老师专业化发展”为中心，立足本校，引导全体老师全面开展教学科研，梳理教学中实际需求，提高教研工作的针对性及实效性；全面履行教科室的工作职责，提炼科研成果，提升科研品质，引领老师成长。

（二）培训重点：

1、围绕“促进有效学习”，切实开展教研活动，夯实基础，发展特色，不断提高课堂教学质量。同时做好老师新课改的通识培训工作。

2、开展校本教材的研发；做好课题的探讨和课题的结题验收工作，同时做好校级小课题的申报和研讨工作。激励老师踊跃向省、国家级教化科研刊物上发表科研论文、反思、案例等。

3、基于数字化校内建设的.框架，切实规范教学常规的检查形式，同时做好教学资料完善的过程管理。

4、主动协作上级教研部门的活动，激励老师参加各级各类教科研竞赛活动；接着规范“外出培训学习、回校汇报讲座”的管理。

二、主要内容和基本形式

结合老师学科素养提升行动安排，分校级培训、教研组培训、个人自学三个层次推动，围绕专业精神、专题培训、专业学问与技能、学校特色等四个方面开展。详细工作如下：

（一）主要内容

1、专业阅读：

老师在本学期读一本好书，写一篇读后感，定期沟通读书心得体会，做好读写结合，丰富老师专业内涵。

2、专题培训：

本学期立足本校做好专题讲座，包括面对学生的探讨性学习专业拓展讲座、本校老师课题探讨专题讲座、校选修课程开设系列阅历沟通、教学评价探讨专题讲座。通过数字化校内建立，实行校本培训管理网络化，建立校博客群及教研组校本培训管理博客，利用网络教研，实现高效的教研沟通。激励老师个人在教化博客中撰写个人教化叙事或教学反思。

3、专业学问与技能：

①规范、完善校本培训制度。教研组、备课组集中组织学习学校本学期校本培训安排，并组内探讨制订教研组校本培训、教学工作安排，老师自行制定个人发展规划。

②促进有效教学，推动老师专业发展，教学常规与老师日常教学工作相结合，有安排开展公开、示范课等。按设定的时间节点开展3次教学常规检查；学期内各教研组开展3次及以上集体研讨活动；集体备课组开展6次及以上集体备课活动；教研组内每位老师开设一节公开课；校级公开课依据教研组内磨课、议课后进行推选，每位老师一学年必需开设一节，学校予以颁发校级证书；每位老师听课至少10节，入职其次年老师听课不少于20节，今年新入职老师听课不少于30节，其中班主任跟班听课不少于5节。

③开展教学评价学习探讨活动，加强学生评价探讨，尤其是作业、试卷的评价探讨。

④优化教学设计，完善导学案的书写及有效利用。

4、学校特色

利用及发挥学校现有的特色资源，开发校本课程及教材、录制微课视频、网络课程，提升青年老师实训操作技能，为老师的专业化发展、特色化成长搭设平台。

（二）