2023年教师的个人研修工作计划

2023年教师的个人研修工作计划老师的个人研修工作安排1

为了进一步加强老师个人的自我发展与完善，主动进取，努力工作，特制定老师个人研修安排。

一、指导思想

以求真、求实、求效的工作理念做后盾，以提高老师专业实力为重点，以提高老师综合素养为前提，开展个人研修。

二、研修要求

1、提高自身素养。

具有高尚的道德情操，远大的志向和理想，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。

2、加强理论学习。

通过参与集体学习及自学等方法仔细学习新理念，刚好把握课改的前沿信息，并努力运用于教室教学实践之中。

3、立足常规教学。

潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的教室教学，渐渐突显出个人的教学风格和教学特色。

4、注意阅历积累

主动撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来；随时上传到小学语文论坛和个人博客里，以便达到资源共享，优势互补的效果。

三、研修内容

根据个人工作特点制定一年的发展研修安排，努力结合自己日常的教化教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习；在工作中思索，在思索中实践；在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推动。

1、研读课标

研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求，沟通课标研读体会，以便精确把握各学段习作目标要求。

2、钻研教材

钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并沟通研讨，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。

3、教室教学

设计一节本年段习作指导课，上一节作文研讨课，可结合区域合作体教研活动进行。

4、案例分析

对习作教室教学进行探讨、分析、总结和再设计，以此熬炼对习作指导课的驾驭实力。

5、撰写阅历

撰写关于作文教学的阅历论文，要求在公开发行的刊物上发表关于习作的文章一篇。

6、研修总结

在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。

7、参加论坛

必需具有参加相识，每星期至少在论坛回帖一次，每月至少在论坛发主题帖一个，无条件参加小学教研部组织的论坛里每一次教研活动，发表自己的看法，与全体老师主动沟通。

老师的个人研修工作安排2

一、指导思想

以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。

二、基本状况

自从学习校本研修以来，自己在思想看法，教化教学观念，对于课题探讨看法的转变等方面都有所提高，今后在这些方面仍需接着努力！

三、研修目标

1、规范数学课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向探讨型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。、不断进行教学探讨，努力探究和探讨适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。

2、主动开展新教材的探讨工作，充分发挥自己的作用，快速提高自身的业务素养和教学探讨水平。

3、以新的教化理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在老师教学方式和学生学习方式的转变上。

四、研修内容

（一）个人读书

1、精读教化教学方面的专著，充溢自己。

2、制订个人研修安排。

3、依据业务学习内容整理自己的学习笔记。

4、做好学科学问的更新。

5、“学习教学理论与教学设计”专题撰写研修小结。

（二）听评课

主动参与学校组织的听评课活动，有机会主动参与上级组织的观摩课活动。做好听课记录，听课反思，在学习中补充自己的不足，使自己的教学更加的完整。

（三）公开课：

学校组织的公开课活动中，学习讲课老师利用多媒体课件，在课堂中的应用。

（四）课题探讨方面：

主动投入课题探讨，带领数学组的老师将我们数学组的课题探讨推向新的高度，使每个参加的老师都能从中有所收获。

（五）“说课标说教材”方面：

主动参与学校组织的“说课标说教材”活动，加大对课标的研读力度，通过此项活动促进自己在教学方面的建树。

五、保证措施

1、加强教化理论学习，多看教化教学专著，并仔细做好笔记，努力提高个人专业素养。

2、仔细制定学科教学安排，平常要做到：专心备课、上课要有激情、刚好撰写课后反思、细心设计作业、耐性辅导学生。

3、主动参与各级部门组织的各种教学教研活动，协作教育处做好每一周一次的教研组活动。

4、通过老师个人自学，网络学习的方法刚好了解最前沿的教改信息，扩展自己学问视野，不断更新教化教学理念，丰富教化教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

5、主动主动地上好研讨课，仔细开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。

6、虚心向同行老师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科学问的不足，本学期听课绝不少于20节。

7、仔细撰写教化教学心得体会，争取有质有量。

六、预期研修成果

通过本次校本研修，使自己的教化教学水平能得到进一步的提高，能撰写出高质量“小学数学学困生的转化”的教化叙事及“小学数学空间与图形教学生活化”的一节教学设计。

总之，我肯定按安排仔细学习，成为终身学习的先行者，不断更新教化教学、学习观念；仔细反思，提高教化研修实力。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累阅历，促使自己尽快成长起来。

老师的个人研修工作安排3

一、加快推动老师网联安排，实施新一轮老师全员培训是加强中小学老师队伍建设的紧迫任务

当前，我国已经进入全面建设小康社会的新的历史时期。科教兴国和人才强国战略的实施，对教化改革发展提出了新的任务。我国1000万中小学老师支撑着世界上最宏大的基础教化。老师素养的凹凸，干脆关系着亿万青少年学生的健康成长，关系着全民族素养的提高和祖国的'前途命运。全面推动素养教化和基础教化课程改革对中小学老师的素养提出了新的更高的要求。高水平的老师队伍是优质教化资源的核心要素，是教化事业发展的关键所在。办好让人民满足的教化越来越取决于建设一支高素养专业化的老师队伍。但是，目前我国中小学老师队伍总体上还不能适应新时期教化改革发展的须要。尤其是农村老师队伍整体素养亟待提高。在新的历史条件下，主动推动老师教化创新，构建老师终身学习体系，加强中小学老师培训，建设一支高素养专业化的老师队伍，对于推动教化的改革发展，提高民族素养，增加综合国力具有重要的战略意义。因此，实行《20XX—20XX年教化振兴行动安排》要求，进一步加快推动老师网联安排，组织实施新一轮老师培训，全面提高广阔老师尤其是农村老师的师德水平和业务素养，是当前中小学老师队伍建设的一项战略性举措，也是关系教化改革发展全局工作的一项紧迫任务。

二、加快推动老师网联安排，构建开放高效的老师终身学习体系

实施老师网联安排，是大幅度提高老师队伍特殊是农村老师队伍整体素养的有效途径。要仔细实行《20XX—20XX年教化振兴行动安排》，根据《教化部关于实施全国老师教化网络联盟安排的指导看法》要求，加快全国老师网联安排实施步伐，努力促进老师教化体系和卫星电视网、计算机互联网及其他教化资源优化整合，有效运用现代远程教化手段，充分发挥相关高校的优势，根据老师网联安排“三步走”的发展方针，争取用五年左右时间，构建以师范院校、其他举办老师教化的高校和教化机构为主体，以高水平高校为先导和核心，区域老师学习与资源中心为支撑，中小学校本研修为基础，职前职后教化一体化，学历教化非学历教化相沟通，覆盖全国城乡、开放高效的老师教化网络体系，共享优质教化资源，提高老师培训的质量水平。要实现上述目标，当前的主要任务是：

1、加强全国老师教化网络联盟建设。“老师网联”是在教化部支持下，以部分现代远程教化试点高校为先导，并逐步扩大，吸纳其他教化机构参与的开展远程老师培训的行业协作组织。“老师网联”要加强行业自律，加强成员之间的沟通、联合与协作，建立成员之间互联、互通工作机制，建立相关技术标准，完善教学质量管理与监限制度，提高培训质量和效益；加快计算机远程教化平台和门户网站建设，发挥卫星电视教化媒体和老师培训专业网站的作用；加快远程老师学历培训和非学历培训课程资源建设，建设老师培训课程资源库，实现优质课程资源的共建共享；加快校外公共服务体系建设，推动校外学习中心的建设，构建上下贯穿的老师培训体系。“老师网联”成员单位要将开展老师远程教化纳入学校（机构）整体教学组织和管理体系，整合相关老师教化资源，努力为各地开展老师培训供应高效、适用的优质资源、技术环境和服务支持。要加强与各地老师教化机构的联合与合作，主动吸纳具备条件的高等学校（机构）加入“老师网联”核心成员，共同有效地开展老师培训。

2、主动推动区域性老师教化网络联盟体系建设。省级教化行政部门是各地推动实施老师网联安排，组织开展老师培训的责任主体。要根据推动全国老师网联安排，实施新一轮老师全员培训的总体部署，结合当地实际，探讨制定详细安排并组织实施。

各地要主动推动整合区域内“人网”“天网”、“地网”等相关老师教化资源，发挥高水平高校在老师培训体系中的龙头作用，发挥其他师范院校和举办老师教化机构的骨干作用，形成开放、敏捷的区域性老师教化网络联盟；要建立各省老师教化网络联盟与全国“老师网联”之间互联互通和联合合作的有效机制，促进省级区域性老师网联与全国老师网联相互连接，促进符合条件的省属院校与“老师网联”成员之间的合作办学，共同开展老师学历培训与非学历培训。支持和激励区域老师教化网络联盟之间的沟通与协作，实现全国优质老师培训资源的共建共享。

3、大力推动县级老师培训机构的改革与建设，构建多功能能的区域老师学习与资源中心。县级老师培训机构担当着老师培训的组织、协调、指导、管理和服务等功能，是推动老师网联安排不行或缺的有机组成部分。各地要主动推动县级老师进修学校与县级教科研、电教、电大工作站等相关机构的资源整合和合作，优化资源配置，形成合力，构建“多功能，大服务”，上挂高等教化机构，下联中小学校的县级老师学习与资源中心，形成“老师网联”的校外学习中心（点）和公共服务体系。充分利用电大系统的优势，并进一步加强县级老师培训机构的信息化建设，形成与老师网联远程老师培训与管理平台相互连接、优质资源共享的卫星电视接收系统和计算机网络系统；省级教化行政部门要将县级老师培训机构的改革与建设作为基础教化和老师培训工作评估的重要内容。教化部将制订示范性县级老师培训机构建设标准，促进县级老师培训机构的建设。

4、建立校本研修制度，推动各级各类学校的学习型