小学音乐-美丽的夏牧场教学设计学情分析教材分析课后反思

六上《美丽的夏牧场》教学设计教学目标：学唱《美丽的夏牧场》歌谱；学会准确且声情并茂地演唱歌曲；引导学生采用不同形式的演唱形式表现歌曲的美。了解与哈萨克族相关的音乐文化。掌握渐强渐弱的演唱方法。教学过程：导入教师领学生打拍子，然后用三角铁用“lu”来哼唱歌曲教师：刚才老师哼唱的这首歌曲好听吗，老师想用歌声再唱给你们听，好不好？【设计意图】初步感受歌曲，熟悉四四拍子。介绍哈萨克族教师：刚才老师演唱的这首歌是新疆哈萨克族的一首歌曲，它叫《美丽的夏牧场》。你们了解哈萨克族吗？知道哈萨克在本族语言中的意思吗？我们一起来了解一下。“哈萨克”在本族语言中是“白天鹅”意思，白天鹅象征着纯洁、自由、幸福、美好，在哈萨克族的舞蹈动作中就融合了天鹅的造型和姿态，很优美。【设计意图】通过视听结合的方式，集中学生的注意力，引领学生走进歌曲，培养学生的审美情趣，激发学生的学习兴趣。二．新歌教学1.学唱歌谱（1）教师：请同学们拿出右手，跟着我一边在黑板上画，一遍用“lu”哼唱歌曲。你觉得这首歌应该用连贯的声音演唱，还是用跳跃的声音演唱？（2）教师：老师想请你们画这线条智慧我用连贯的声音把歌曲的旋律来演唱一遍，仔细听，哪一句旋律重复的最多？（3）旋律接龙小游戏（4）集体画旋律线演唱歌谱。【设计意图】通过学唱曲谱，感受旋律的进行特点、了解歌曲调式，从而进一步感受“哈萨克族民歌”的音乐风格。2.歌曲学唱（1）教师：请同学们轻轻打开书，我们看着乐谱完整地把这首歌聆听一边，仔细听，歌曲中唱到了哪些美丽的景色？然后一句句教唱（2）讲解渐强、减弱音乐记号。（3）教师伴奏，完整唱第一段。（4)教师伴奏，完整演唱第二段。（5）跟伴奏，齐唱。【设计意图】结合不同的艺术形式丰富学生的艺术体验，发展学生的创新能力，帮助学生更好的表现歌曲。三．拓展欣赏哈萨克民族音乐《走黑马》教学生一组哈萨克族舞蹈动作，并用走黑马因为为背景音乐，全班同学起跳。【设计意图】此环节，拓展雪神过得音乐视野，激发学生对民族音乐的热爱，从而激发其音乐学习的兴趣，同时加深学生对哈萨克音乐的认识。课堂小节教师引导学生谈本节课的收获，并总结。六上《美丽的夏牧场》学情分析六年级的学生生理机能正处在儿童向少年的过渡时期，正处于由童声向成年变声的过渡期。由于获得知识和信息的途径增多，参与意识和竞争意识也在逐步增强，而心理上又处于一种半成熟、半幼稚的矛盾状态，在行为上往往是独立性与依赖性同在、自觉性与盲目性并存。从思维方式上看，他们正从形象思维向抽象思维过渡，而形象思维依然起着重要作用。从情感上看，他们的爱憎已经和社会的各个方面密切地联系在起，充满了憧憬和激情。但是，由于他们半幼稚的心理状态，在情绪上也常有极端的现象存在。从意志品质上看，他们得到了较充分的发展，其自觉性明显增强，而自我的管理能力还有待加强。从音乐教学的角度看，音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展，音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。六年级学生因为有了小学的基础，他们的音乐兴趣取向表现出了多样化的特征，其音乐经验和音乐能力也得到了较大的丰富和提高。因此，他们需要通过多种形式的艺术实践活动，巩固并提高自己感受音乐、表现音乐、鉴赏音乐、创造音乐的能力，也需要有意识地将音乐的人文内涵融入教学之中。学生的音乐能力都会因为先天的遇传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异，因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。六上《美丽的夏牧场》效果分析歌曲《美丽的夏牧场》是首哈萨克族民歌,歌曲为一段体,旋律优美、节奏规整，运用民歌旋律发展中最简朴的手法,将第一、第二乐句多次反复构成全曲,歌曲的音域不宽只有六度，很适合小学高年级学生演唱。本课歌谱、歌词、表演形式等教学设计中蕴涵了丰富的探究、体验、创新等学习元素,正是新课程教学要求。通过草原成群的牛、马、羊等直观图片和草原特有的音乐，激发了学生对美丽草原的向往和了解少数民族音乐的兴趣。本节课，我制作了精美的PPT课件，让学生们身临其境，自由驰骋在哈萨克的大草原上。学生置身于音乐的氛围当中,然后结合图片和欣赏这首歌曲进入本节课的教学,在教学环节上我首先让学生在充分聆所音乐的基础上感受音乐,并能感受到音乐的美，以便于更好的更快捷的学好歌曲。增强学生的环保意识进而热爱和保护好美丽的大草原。新课改对我们教育工作者提出了更高的要求，我们只有在教首教学实践中，不断探索不断积累教育教学经验才能不断提高自己的教学水平。六上《美丽的夏牧场》教材分析新疆民歌《美丽的夏牧场》，e羽调，4|4拍，歌曲为一段体，六个乐句，运用民歌旋律发展中最简谱的手法，将第1、2乐句多次反复构成全曲。除第五乐句外，一、三乐句的旋律完全重复。第六乐句与二、四乐句的旋律重复，节奏变化。新疆以天山为界，分为南疆和北疆，歌曲中的夏牧场在天山山麓之南，洽布河横穿其间，那里有很多牧草肥沃的牧场，牧民以哈萨克人为多，因此歌中赞美为“这是哈萨克放牧的好地方”。歌曲旋律起伏流畅，优美动听，充分表现了新疆哈萨克夏牧场的美丽景色，唤起人们对新疆的热爱和向往。歌曲《美丽的夏牧场》是首哈萨克族民歌,歌曲为一段体,旋律优美、节奏规整，运用民歌旋律发展中最简朴的手法,将第一、第二乐句多次反复构成全曲,歌曲的音域不宽只有六度，很适合小学高年级学生演唱。六上《美丽的夏牧场》测评练习歌曲《美丽的夏牧场》是哪个民族的歌曲？维吾尔族B.蒙古族C.哈萨克族该歌曲应该用什么样的声音演唱？连贯性B.跳跃性请说出下边两个音乐记号的名称在哈萨克族，专门传唱哈萨克族民歌、古老的歌谣的一类人叫？请说出一种哈萨克族的民族乐器？每一位学生都能用连贯的声音优美、完整的演唱该歌曲。六上《美丽的夏牧场》课后反思这节课上完之后,感觉有很多地方不足。在讲课的过程中应该再声情并茂一点，小学学段与中学学段不同，孩子感性思维强于理性思维，尤其是音乐这种艺术类的课程，不管在上课的形式上还是教师的授课上都应具有一定的夸张性。细节处理不是很到位。例如，歌曲速度的把握上，学生打节奏的正确性上，坐姿，歌唱习惯等等。应该再严格要求一点，从点点滴滴处让学生养成良好的习惯。歌曲训练时间短点，以至于个别学生出现节奏不对现象未来得及帮其纠正。六上《美丽的夏牧场》课标分析通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造船力。形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。六年级学生应做到：1.聆听中国民族民间音乐，了解有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间乐曲和以京剧为代表的中国戏曲及曲艺音乐，体验其不同的风格。2.聆听世界部分国家德尔民族民间音乐，感受不同的音乐风格。在音乐情绪上，六