湘教版-六年级音乐上册教案

六年级上音乐教学计划（湘艺版）

一、指导思想

贯彻、落实《音乐课程规范》的精神和各项要求，提高学生

的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，

为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。

二、学情分析

六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展与体

验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，所以在以后

的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐乐感与

音乐创造活动，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

三、教材分析：

本册教材分为十个单元，即第一单元“我的祖国”；第二单

元“爱心的奉献”；第三单元“西南音韵”；第四单元“丰收

乐”；第五单元“音乐家贝多芬”；第六单元“京调”；第七

单元“海峡两岸”；第八单元“卖火柴的小女孩”；第九单元

“马车和雪橇”；第十单元“新年音乐会”。每个单元包括感

受音乐，倍粗音乐，创造音乐以及学习和了解音乐文化的广阔

天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱

歌、欣赏、歌表演、集体舞、活动等。

四、学期教学目标

1、知识目标：

（1）、熟悉和了解不同的民族生活风俗。

（2）、通过学习歌曲与欣赏，理解歌曲或乐曲所包含的小知识。

（3）、熟悉和了解音乐家贝多芬、比才及其音乐作品。

（4）、了解歌剧以及歌剧音乐的作用。

（5）、了解曲艺以及曲艺音乐的特点及作用。

（6）、熟悉乐器埙、古琴、马头悄岈并了解其音色特点。

2、能力目标：

（1）、学生能用正确的口形，姿似和乎吸方法，以及自然圆润

的发声，清晰的咬字、吐字，有感情地进行歌唱。

2）、通过学习，使学生会自制打击乐器并为歌曲伴奏

（3）、通过音乐活动，引起学生的兴趣，陪养学生倍粗音乐、

创造音乐的能力，以及合作进取的精神，激发学生对音乐的兴

趣。

3、情意目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、

集体主义精神的陪养渗透到音乐教育中，启迪智慧，陪养合

作意识和乐观向上的生活态度，学生成为有蓝措、有道德、有

文化、有纪律的全面发展的新人。

4、质量目标：基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握

熟悉简单的乐谱的能力，能够残缺的有表情的演唱歌曲，进行

简单的音乐创造。通过学习，掌握相观的文化知识，提高人文

餗养。

五、教材重点难点

教学难点：

1、引导学生有表情地演唱歌曲时，注意演唱歌曲的准确性，并

选则正确的演唱方式倍粗音乐。要适度而不夸张。

2、通过唱歌、欣赏、创编等音乐实践活动，陪养学生综合的音

乐倍粗力。

3、通过音乐活动的创造性、丰富多样性。学生组骓体验，陪养

学生舞蹈的创编能力。

教学重点：

1、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。

2、继续引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中陪养学生

的音乐审美能力，创造能力，合作能力。

3、陪养学生收集资料、整理资料，互相学习的能力。

六、教改措施

1、利用课堂时间提供学生练习、自我倍粗的机会，激发学生兴

趣。

2、针对学生实情，进行教授的同时，注意个别学生的潜在因餗，

发挥学生特长，以个别带动整体，提高总体水平。

3、根据学生兴趣特长，组织班级兴趣小组。及时总结、反思，以促进教学。以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的

第一课第三课6—7周

第五课—11第一课第三课6—7周

第五课—11周

第七课14—15周

第九课—19周选唱选

六年级上册音乐教案3第四课10第八课18—4周第六课第十课第二课4、采用多种教学形式进行教学，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生音乐学习的可持续性发展。

5、充分做好课前准备，因材施教，课堂多给学生自我倍粗的机

会。

6根据学校条件设备，充分利用现有的教具，奋力激发学生兴趣，

提高课堂教学效果。

7、完成教材任务的同时，为陪养学生的兴趣，提高活动能力，

且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，认真组织舞蹈队

进行活动。

七、教学进度：

1—2周5—6周

8—9周

12—13周

16—17周20周听

我的祖国

教学目标：

1•能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民

共和国国歌》。

2.了解《中华人民共和国国歌》的来历及歌曲的词作者

田汉、曲作者聂耳。

3•能认真听赏歌曲《我的祖国》，能哼唱其主旋律，感受

歌曲的基本情感。教学重点：

体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。

教学难点：

准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力

度变化（渐强、强音记号）。

教学过程：

第一课时1

一、听赏歌曲一一《我的祖国》

1•导入新课

师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？

（学生谈祖国留给自己的印象。课件轻声播放《我的祖国》音

乐。）师：有一位歌唱家，用自己平实的语言、甜美的歌声描

绘祖国，就像在唱自己的妈妈一样。她就是著名的歌唱家郭兰

英老师，请听她的演唱的电影《上甘岭》中的插曲《我的祖国》。

2.聆听《我的祖国》

师：人们过着什么样的生活？

（学生自由发言。课件配乐。）

3.介绍歌曲相关知识

（1）首唱者一一郭兰英

师：歌唱家郭兰英1930年出生在山西平遥的一个叫香乐”的小

村子里。她的嗓音甜美，音域宽阔，吐字清晰，具有浓郁的中

国民族特色。《我的祖国》是她为电影《上甘岭》演唱的插曲。

（2）歌曲创作的背景

师：电影讲述1952年秋，为了夺取抗美援朝的最后胜利，志

愿军某部八连忍饥挨饿，坚守上甘岭二十四天，终于迎来大反

攻的全面胜利。上甘岭战役非常惨烈，在仅4平方公里的阵地

上，敌军先后投入6万人的兵力，向上甘岭发射了190万发炮

弹和5000枚舰载炮弹，最多的一天达30万发。英雄的志愿军

战士抛洒热血、牺牲生命，帮助朝鲜人民打退了拥有世界上最

强大火力的以美国为首的侵略者。换来了祖国的安全和朝鲜人

民的自由、独立。（学生了解电影创作背景。）

4.跟唱《我的祖国》

老师播放《我的祖国》音乐。

（学生跟唱《我的祖国》，再次感受歌曲的意境和情感。）

二、学习《国歌》歌词。

1.观看记录日本暴行”的图片资料

师：这是一幅平静恬美的生活画面，可就在这时一场灾难发生在

中国美丽富饶的土地上。请同学们跟着我一起回到1931年。

老师领读《国歌》歌词。齐读歌词学生领读歌词介绍田汉聆听全曲

（学生观看记录日本暴行”的图片资料。）老师领读《国歌》歌词。齐读歌词学生领读歌词介绍田汉聆听全曲

2.观看电影《国歌》片段之一——《控诉》

学生观看电影《国歌》片段。

3.观看电影《国歌》片段之二——《抗日游行》

学生观看电影《国歌》片段。4.学一学

(1)

(学生学着抗日游行的样子，跟读歌词。)

(2)

老师提问：你认为哪一句体现了人民抗日的决心？

(学生自由回答。)

(学生试着读歌词)

(3)

(由一名同学带读歌词，全班学生跟读歌词)

(4)

第二课时2

一、学习《国歌》旋律

1.观看电影《国歌》片段之三

学生观看电影。

2.认识三连音

(1)

拍一拍听一听唱一唱5553051.13.35—学唱《义勇军进行曲》旋律视唱旋律第一遍提示加入附点、强音记号的地方，再视唱旋律。1051拍一拍听一听唱一唱5553051.13.35—学唱《义勇军进行曲》旋律视唱旋律第一遍提示加入附点、强音记号的地方，再视唱旋律。10513.155530

(2)

学生拍一拍两组三连音节奏。

(3)

学生聆听全曲后，再说一说三连音在模仿什么声音。

(4)

学生视唱以下乐句：

10515151.355653.1

110

3.体验力度渐强的乐句

(1)唱一唱

学生视唱乐句：

(2)说一说

学生讨论这句旋律的进行方向。

（3）再唱一唱

学生结合歌词学唱这一乐句，注意力度变化，并讲出力度渐强的

原因。

4.

（1）

（2）

二、演唱《国歌》

1•齐唱《国歌》

师：《义勇军进行曲》鼓舞了中国人民奋起战斗，奖帝国主

义赶出了中国，中国人民从此站起来了！1949年《义勇军进

行曲》被定为代国歌，1982年正式命名为《中华人民共和国国

歌》。

（学生齐声演唱《国歌》。）

2.跟唱《红旗飘飘》

师：2008年的世界体育盛会一一奥运会即将在中国举行，

我国的体育健儿们迎接的是世界、迎战的是极限，为祖国的荣

誉而战斗，是他们不来的信念。让我们唱上一首《红旗飘飘》

为他们的勇敢加油喝彩吧！

（课件播放《红旗飘飘》，学生跟唱）

3.演唱《国歌》

师：同学们，身为中国人，我们感到自豪。唱好国歌是我们每一

位中国人应该做的。让我们热爱祖国从身边的小事做起，从爱

唱国歌做起。

（学生起立演唱《国歌》）

《老鸟，小鸟》教案3教学目标：

1、学会饶口令二部歌曲《老鸟，小鸟》。

啾啾啾）

2、通过学唱歌曲，感受到奉献爱心的美好、甜蜜。啾啾啾）

3、主动积极地参与二部音乐演唱，从中享有集体合作音

乐的乐趣教学重点难点：

学会《老鸟小鸟》这首二部歌曲。

启发学生用和谐的声音演唱好歌曲。

课前准备：多媒体设备、flash制作的动画课件一套教学过程:一、情境导入

师：同学们好，今天我们来上一堂很有特色的音乐课。很久很久

以前，在一个森林里，居住着许多只漂亮的鸟儿，因为鸟儿的

数量很多，渐渐地这里就成为了鸟儿们的王国，他们每天在一

起快乐的舞蹈、愉快的歌唱。

你们看：

（课件一出示：）

（说明：声音是多么美妙动听，动作是如此协调，画面是多么

精彩美观，这一幕

幕深深的吸引着学生，引起学生强烈的学习兴趣）

二、歌曲学习

1旋律学习

师：小鸟是怎么叫的？（啾啾，

好，下面我们玩个游戏，老师弹琴，你们模仿小鸟的叫声来

演唱

33啾啾|33啾啾|666啾啾啾|666啾啾啾||

11啾啾|11啾啾|222啾啾啾|222啾啾啾||

师：刚才我们听到小鸟们的音乐象声乐的哪种演唱形式呢？（合

唱）

原来我们接触过一些简单的二部歌曲，可是听小鸟演唱的二部还

是第一次听到

哦，好，下面我们来接触一下，学唱一首二部歌曲《老鸟，小鸟》

（课件二出示：出现歌谱）

全曲视唱

重点练习：

（1）、1=F4/4

5333330|3222220|21111111|112

10||

3111110|1666660|65555555|55

650||

啾啾啾啾啾啾（啪）啾啾啾啾啾啾（啪）啾啾啾啾啾啾啾

啾啾啾啾啾（啪）啪”可以拍腿，也可以带舞蹈性拍手。

（2）、1=F4/4

53333030|005555|3-00|33332020|003232

|25--||

22221010|002222|1-00|11116060|001616

|12--||

啾啾啾啾啾啾（啪啪）啾啾啾啾啾（啪啪）啾啾啾啾啾啾（啪

啪）啾啾啾啾啾

2、歌词学习

师：同学们唱得不错啊。刚才不知道同学们有没有注意到，在听

（1）熟悉歌词

师：大树爷爷看到这一幕，说起了绕口令呢，你们听

（课件五出示）

绕口令：

老鸟小鸟

老鸟，喜欢小鸟，

小鸟，喜欢老鸟，

老鸟喜欢小鸟，

小鸟喜欢老鸟，

小鸟小的时候，老鸟喂小鸟，

老鸟老的时候，小鸟喂老鸟。

师：我们也来试试（学生熟悉带绕口令风味的歌词）

师：鸟儿们看到这一幕，他们又是怎样的呢？（唱歌）

（课件六出示：出现歌单）

（2）唱词

师：我们也来唱一唱（练习歌曲，处理难点）

彼此爱护的行为感动了美丽的花儿，你们瞧,花儿也

彼此爱护的行为感动了美丽的花儿，你们瞧,花儿也

b、加入拍手跺脚律动

c、学生可以根据对歌词的理解随意有节奏的变化律动

3、整体演唱

分声部演唱

三、感受表现

1、歌曲艺术表现

师：请两名同学分别扮演老鸟和小鸟，也就是领唱1和领唱2,

再分男女声部演唱，提示学生注意声部之间男女角色的变换。

2、欣赏《美丽的花儿》

师：老鸟一日复一日，默默的哺育着小鸟，这是一种什么样精神

体现呢？（爱心的奉献），小鸟最初的蛮横不讲道理，最后认

识到错误，并找回纯洁善良的心灵。老鸟和小鸟之间的这种相

顾、

在为他们歌唱。

（课件七出示）

四、总结全课

师：今天同学们学习了《老鸟和小鸟》，你有些什么样的感

受呢？来说说。

（学生说完后，老师总结）

在欣赏鸟儿们尽情歌唱时，不知道同学们有没有发现，其中有一

（学4。

只能歌善舞的小鸟特别的突出。（学4。

（课件三出示：动画片段播出）

师：这只小鸟小名儿叫皮皮，那是它特别调皮而得来的，因为它

能唱会跳，经常是处于主角的位置，所以很骄傲，不把任何人

放在眼里，包括它的父母。你们瞧,这会儿啊，它又跟妈妈在斗

嘴呢。

（课件四出示：）

师：皮皮和妈妈到底发生了什么呢？同学们可以来说一说啊，

言，可以充分发挥想象），不管怎样，结果如何呢？（小鸟认识

到自己的错误）师：（小结略）

《猜调》教学设计

教学目标：

能学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲《猜调》，

并从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。

教学重点、难点：用轻快、明亮的声音有韵味地演唱《猜调》

教学课时：一课时

教学过程：

1、导入

2、师：云南是中国拥有少数民族最多的一个省，刚才民歌组的

同学为我们介绍了内容丰富、形式多样的云南民歌，今天我们

来唱一唱云南的少儿歌曲。请听。

3、听赏《猜调》

4、提问:

（1）、歌声在问什么？你能否尝试模仿？

（2）、这首歌运用了声乐演唱形式中的哪一种？

（生：对唱）教师小结：这是一首云南儿童游戏时对唱的歌，

歌唱时因对方保持一定的距离，为了唤起对方的注意，并激起

对方感情上的反应，所以往往开始先唱一个长长的引腔，再唱

主要内容。通过一串串问题，对方以对、答的形式展开活动，问

得巧，答得妙，妙趣横生。

5、学唱歌曲：

（1）、师生以对答等形式学唱歌曲旋律。

（2）、跟伴奏唱歌词

（3）、加入前倚音演唱师：歌曲情绪上有什么变化？生：（歌

曲结尾处加入倚音，表现出对歌双方自信、得意的情绪，生动地

表现出儿童顽皮、可爱的性格。）

（4）、用多种形式演唱歌曲。（师问生答，生问师答，一问多

答，多问一答。）

6、猜谜活动：

（1）、学生分组讨论。（设计谜语并用对歌形式表现。）（2）、

学生参与表现。

（分组进行对答游戏。）

2两2、

7、课堂小结。2两2、

《栗子大丰收》教学设计5教学目

标：（1）能学会用富有鲜明力度变化的声音有表情地演唱歌曲

《栗子大丰收》，体验农村人喜气洋洋的生活情趣（2）能仔

细听赏民歌管弦乐曲《丰收锣鼓》，能听辨出主题

的直走乐器，并认识演奏这首乐曲的名字打击乐器。教学重点

与难点：能学会用富有鲜明力度变化的声音有表情地演唱歌曲

教学过程：一、交流。师：同学们，刚才你们踏着欢快的锣鼓声

走进教室，是不

是感受到了丰收的喜庆？今天老师要和你们一起去领略山乡丰

收的壮景。

二、山乡晨曲1观赏山乡丰收场景图片，学生交流观后感。聆

听山那边飘来的晨曲。

三、山乡的歌1学生用LU随琴轻声哼唱旋律。学生划拍认读

旋律，师生合

作，生生合作，生生合作共同突破难点。全班跟琴齐唱全曲。

老师范唱，学生听辨歌曲的情绪，注意歌曲中的力度变化。

3、参与表现讨论歌

曲的演唱情绪。学生听老师演唱一、二乐句，体验后讲出一、二

的演唱情绪是抒情、优美的。学生商议三、四、五、六乐句的

演唱要求。

（

这部分在演唱时强弱

对比要分明，要把看到山乡丰收景象后喜悦心情用欢快的情绪演

唱出来。

演唱最后两句，体验结束句兴奋、幸福的感情，总结出用抒情、

激动地情绪和明亮的声音将歌曲推向高潮。

四、庆祝丰收过度语：同学们，让我们一起为丰收的山乡庆祝

吧！1、听赏《丰

收锣鼓》2、复听乐曲，讨论交流。A、这首乐曲有几个音乐主

题？

聆听主题2中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏乐器是（）；

第二遍的主奏乐器是（）。第一遍：唢呐二胡笙第二遍：二

胡笛子扬琴C、讨论归纳师：这首乐曲有两个音乐主题，第

一个主题音乐欢快热烈，第二个主题轻快而富有歌唱性。它们

运用了二胡、唢呐两种不同的乐器主奏。旋律喜悦欢快，特别能

体现喜庆气氛。

六、课堂小结师生共同回顾所学内容，请学生自由发言，资助评

价。师：同学们，这节课我们的收获真大，从领略《栗子大丰

收》的美丽，到听赏《丰收锣鼓》，我们一直沉浸在丰收的喜

悦中，让我们再次随着《丰收锣鼓》的音乐跳起来吧！播放音

6

乐，在欢快的歌舞中结束本课。6

《音乐家贝多芬》教案

教学目标：

1•能学会《欢乐颂》的一个声部，并能与他人用明亮、热

情的合唱来表现

曲的情绪。

2•能学会演唱《土拨鼠》，并能用柔和的声音、平稳的气

息表现

了解词典作者歌德与贝多芬。

3.

听赏、演唱活动中，感受大、小调式的调性色彩；了解大调式的

较明亮，小调式的音乐比较柔和，知道大、小调式的音阶组织形

式。

教学重点：

感受大、小调不同的调性色彩。

教学难点：

知道大、小调式的音阶组织形式。

教学过程：

一、复习《欢乐颂》

1•演唱歌曲

师：贝多芬是德国著名的音乐家，他的作品《欢乐颂》我们已经

在上节课中学会演唱了。你能唱唱这首世界闻名的歌曲吗？

（学生演唱歌曲）

2.说一说

（1）说歌曲表现的思想。

师：音乐本身就是生活的一部分，它反映了人的思想。你觉

得《欢乐颂》表现了什么样的思想？

（学生说《欢乐颂》表现的思想。）

师：这部作品表达了人类寻求自由的斗争意志，并坚信这种

斗争最后一定以人类的胜利而告终，人类必将获得欢乐和团结

友爱。

（2）说歌曲表现的情绪。

师：歌曲表达了什么情绪？

（学生说歌曲表现的情绪。）

3.再次演唱歌曲

师：你觉得应该用怎样的声音来演唱这首气势磅礴的歌曲呢？

（学生用明亮、热情的声音演唱歌曲）

二、课堂小结

第二课时7

一、学习《土拨鼠》

（一）学习歌词，了解歌德

讲《贝多芬与歌德》的故事

1.讲《贝多芬与歌德》的故事

师：贝多芬不仅为皇室贵族们创作歌曲，而且也为平民创作了许

多好听的歌曲。

他曾与德国著名的文学家歌德有过多次合作，但是两人一直没

有机会见面。我们来了解一下他们之间的一段有趣的故事吧！

有请小博士！

（课件播放：同小博士讲述的《贝多芬与歌德》的故事。）

（学生观看动画，了解歌德，知道贝多芬与歌德的故事。）

师：歌德性情温和、举止庄重，有着与贝多芬完全不同的性格。

但他在自己的作品中呼唤自由，歌颂反抗，这与贝多芬的想法

不谋而合。于是两人一起写了这首反映流浪人们生活的歌曲一

一《土拨鼠》，流传至今。

2.聆听歌曲

师：土拨鼠又叫旱獭，当时流浪的人常随身带着它到处流浪，他

们生活艰辛，相依为伴。让我们来听一听歌中的人正过着怎样

的生活？

（学生聆听歌曲《土拨鼠》，听后谈感受。）

3.默读歌词

师：哪些词语让你有这样的感受？让我们通过歌词来了解。

（师展示歌词，用歌曲《土拨鼠》配乐。）

（学生默读歌词。）

填终止音”游戏

4.说一说填终止音”游戏

（学生讲述自己对歌词的感受。）

5•朗读歌词

老师弹奏《土拨鼠》的旋律。

（学生有感情地随着音乐朗读歌词。）

（二）学习旋律，了解小调调式

1.

师：请你默唱音乐，觉得旋律应该落在哪个音符上才有结束感

呢？

（学生随着老师的琴声默唱音乐，即兴唱出半终止与终止音。）

2视唱全曲

师：落在6音上，感觉最好是吗？那请你唱唱旋律，留意旋律中

出现得最多的是哪个音？老师用钢琴弹奏《土拨鼠》。

（学生视唱《土拨鼠》乐曲。）

师：歌曲中最多的是6音，在结束的位置使用的也是6音，这样

的乐曲给你怎样的感觉？

（学生再次视唱《土拨鼠》乐曲，说说自己的感觉。）

3•了解小调调式

师：曲调的半终止与终止音都落在6音上，而且以6为主音，

同时旋律给人的感觉又很柔和。这是什么音乐的特点呢？请出

小博士来为我们解答。

123456——小调式音乐柔和演唱歌曲123456——小调式音乐柔和演唱歌曲“1音上，

小调式音阶：67

（学生指谱唱小调音阶。）

师：原来奥秘在这，小调式的音乐比较柔和，所以它能够表现忧

郁、悲伤的情绪。

4.

师：流浪的人悲伤、孤独，只有小小有土拨鼠陪在身边。你觉得

你的歌声能表现出可怜人的悲伤与孤独吗？怎样演唱才能让人

感受到？

（学生用适当的力度、速度、声音演唱歌曲《土拨鼠》。）

（三）换曲演唱，了解大调式

1•换曲演唱《土拨鼠》

师：《土拨鼠》与《欢乐颂》都是好听的歌曲，我们如果用《欢

乐颂》的曲调来配《土拨鼠》的歌词，不知道还能否表现流浪

人们的艰辛生活呢？

（学生换曲进行演唱。）

2.说一说

（学生说说换曲演唱后自己的感受。）

师：《欢乐颂》来能表现忧郁的情绪，这是为什么？

3.认识大调式

师：《欢乐颂》旋律的半终止音与终止音都落在

234567对比演唱，感受不同的调式、调性模唱《土拨鼠》1――明亮

而且以“1音为主音，234567对比演唱，感受不同的调式、调性模唱《土拨鼠》1――明亮

歌曲的情绪明亮、辉煌。这又是什么调式呢？

师：我们来听听小博士给我们的提示。

（课件播放）

大调式音阶：1

（学生指乐谱唱音阶。）

师：大调式的音乐明亮、辉煌，要表达歌曲中全人类寻求自由的

斗争意志，向住

和平的美好信念，选择大调式的音乐是最合适的、最正确的。

二、

（一）、模唱歌曲，感受不同情绪的旋律

师：我们了解了一些调式的知识，知道了大调式的音乐明亮，小

调式的音乐柔和。它们能表现不同的生活与感受。我们用自己

的声音好好感受这两种不同调式的音乐吧！

1•模唱《欢乐颂》

师：用一个什么字能够唱出乐曲的表现的欢乐、的情绪呢？

（学生选择一个字，模唱《欢乐颂》。）

2.

师：乐曲忧伤、寂寞的情绪用一个什么字来模唱呢？

（学生选择一个字，模唱《土拨鼠》。）

（二）演唱歌曲，感受不同色彩的生活

演唱《欢乐颂》结束。8

1.演唱《土拨鼠》演唱《欢乐颂》结束。8

师：请你加入歌词演唱，再一次用歌声来歌声感受流浪者

艰辛的生活。

（学生用柔和的声音演唱歌曲《土拨鼠》。）

2.

师：《欢乐颂》不仅给了人们美好的信念；还给了他们获取美好

生活的信心。我拥有美好的生活，希望你也拥有！让我们唱起

这首歌曲，享受自己的美好生活吧！

三、

《音乐家贝多芬》第一课时教学设计

教学目标：

了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献。在学

习中联系创作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。了

解歌曲表达的中心思想一一只有当人们都成为兄弟时，人类才

能得到幸福教学重点：拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格，并且运用乐器编小合唱。

教学难点：跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制

好音量。

教学过程：

②他为什么被称贝多

音乐导入、创设情景、引出新课②他为什么被称贝多

1、今天老师要带大家见一位音乐圣人：你们想知道他是谁吗？教师弹奏《献给爱丽斯》片段，请学生说出是谁的作品。2、提问：①你还听过贝多芬的哪些作品？为乐圣”为什么受到世界人民的爱戴和拥护？3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位伟大的作曲家多芬。二、走进音乐圣人——贝多芬

1、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。

2、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。（简介：路德维希?

凡?贝多芬（1770－

1827）伟大的德国作曲家、维也纳古典乐派代表人物之一。

月16日生于莱茵河畔距法国不远的小城--波恩。他的祖父是

波恩宫廷乐团的乐长，父亲是一个宫廷男高音歌手。贝多芬自

幼便已显露出他的音乐天才，父亲急于把他培养成为一个象莫

扎特那样的神童，从小就逼着他学习钢琴和小提琴，八岁时

他已开始在音乐会上表演并尝试作曲，但是，他在这段时期中

所受的音乐教育一直是非常零乱和没有系统的）三、走进名曲

——《欢乐颂》

1、欣赏《欢乐颂》

①结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况，引导学生展开丰

富的联想。

②提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？

2、学唱《欢乐颂》

《音乐家贝多芬》第二课时教学设计9

教学内容：1、演唱《土拨鼠》2、欣赏贝多芬的部分音乐作品

片断教学目标：1、启发学生用悠长平稳的气息，柔和连贯的

歌声，唱出主人公对土拨鼠的怜爱和亲切的情感，体会流浪者

的积极向上的精神。2、通过音乐素材类比，分析歌曲的音乐

元素，更好的表现歌曲。3、通过听、唱、感受、欣赏贝多芬

的部分作品，初步了解贝多芬的生平人格魅力和作品魅力。

教学重点难点：1、分析歌曲的音乐元素，引导学生自己发现音

乐的表现形式。

2、了解音乐家的生平，通过对其音乐作品的欣赏、感受，学习音乐家不屈不挠的坚强性格。初步培养学生理解思想内涵深刻的音乐作品能力。

教学过程：

一、音乐导入，创设情景1、同学们，今天老师带来了两首

音乐的片断请大家欣赏，听完之后谈一谈这两首作品在内容和

情绪上有什么相同之处？（播放小提琴曲《思乡曲》、交响曲

《念故乡》片断）2、提问小结：游子飘零他乡的孤独与凄凉，

对故乡、亲人的思念之情。3、今天我们来学习一首表现游子

思念亲人、家乡的歌曲《土拨鼠》（出示课题），播放录音或

分析歌曲（1）范唱

范唱。4、通过欣赏，你想知道什么？分析歌曲（1）范唱

二、以问激情，再次感受1、大家都知道这首歌的曲作者是

——贝多芬（出示贝多芬的肖像图），请你说说你看到他的第

一感受。2、学生各抒己见，谈感受。

3、这样一个看似冷漠的人怎么会写出如此深情地歌曲呢？请大

家再把这首歌曲欣赏一遍。在欣赏的过程中要求：A、请你把你

认为应该吸气换气的地方用笔标注一下。B、找出这首歌曲中

最常用的几个音是什么？结束音是什么？

三、

的音乐元素：调式、速度、力度。

《土拨鼠》的歌谱，

找出歌曲构成的主干音和结束音，并出示另外两段类似《土拨

鼠》的旋律（谱略），请同学们哼唱，也找出它们的主干音、

结束音。得出结论：旋律主干音是

并且以6结尾，这样一类的歌曲通常被称为小调歌曲，演唱情

绪抒情、优美。（2）复听歌曲《土拨鼠》，找出比较相同的

乐句，对比一、二部分不同的力度、速度和情绪的对比。前一

段旋律比较平稳、感情比较平静，后一段旋律上行，情绪显得

较激动。（3）找出歌曲的高潮部分，讨论如何运用力度来演唱

歌曲的高潮部分，恰当的表现对家乡的思念之情？（前一句用

稍强的的力度来表现对家乡的思念，后一句用稍弱的力度来表

现那种无可奈何的心情）

（4

）完整的演唱全曲。

四、歌曲的表演1、学生分组表演歌曲要求：每组设计一

个表演形式（领、齐，打击乐，拍手击凳等形式）2、表演赏

析

《爱的人间》10

教学目标：

1•能用优美自然的声音演唱《爱的人间》。

2.能从中感受歌曲丰富的情感内涵，并能借助手语体会聋

哑儿童的心声。

3.关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关

爱。

教学重、难点：

1.用自然柔美的声音演唱歌曲。

2.体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。

教学过程：一、导入：创设情境，渲染气氛1•师：同学们，在我们生活中，有这样一些人，他们从小失去

了父母兄弟，失去了亲人的疼爱，过着凄苦的生活。他们中

有的从没有看见过鲜花和美景，有的从没有听到歌声与欢笑，

有的终身以轮椅为伴，有的生来就与床榻为伍，还有的先天

就是智力缺陷，这是一个特殊的群体，残疾人。而这些人他们

虽然身体残疾，但靠着他们顽强的毅力，坚定地信念和超强的

勇气，仍然乐观、自信而且尊严的生活，工作着，而且他们

还向我们展示了他们无与伦比的才华。请看大屏幕！

2.播放视频片段《千手观音》。

师：这是2005年春节晚会上聋哑人表演的舞蹈《千手观音》，

相信同学们被她们优美的舞姿所吸引，是啊，她们用顽强的毅

力超越残障，超越自我，给我们创造了比正常人都难以想象的

美好事物。她们以乐观积极的态度，面对人生，面对挑战，

实现了自身的人格魅力。今天我们就来学习一首（由著名作曲

家谷建芬老师作曲的，）献给盲人朋友的一首歌曲《爱的人间》，

让我们一起来聆听他们的心声。

师：对，盲人，虽然他们看不到这美丽的世界！看不到鲜花绿草，

但在他们心中依然有温暖，有欢笑，有歌声。在他们心中没有

任何阴暗的角落，只有对这世界美好的向往和无限的爱。任何

困难也阻挡不了他们梦想的飞翔，在他们心中永远都有一个不

落的太阳！，（播放《爱的人间》）

二、初步感受音乐师：你觉得这首歌曲怎样？（情绪、旋律、

速度、歌词）生自由说说。

师：你体会到了吗？我的情绪怎样？是不是整首歌曲都一

三、了解歌曲背景，深入分析歌曲师：你体会到了吗？我的情绪怎样？是不是整首歌曲都一

1.了解背景

师：这是叫张海迪的阿姨，（出示张的照片）。她五岁因换脊髓

病瘫痪在轮椅，医生说她活不过27岁，但她现在已经五十多

岁了。但她顽强的自学成材，出版了很多书。她曾在人民大会

堂《中华人民共和国残疾人保障法》颁布实施

年之际，“为了六千万”大型慈善公益晚会上唱了这一首由著

名作曲家谷建芬老师专门为盲童写的一首歌《爱的人间》

2.分析歌曲，体会情绪，学唱歌曲.师：从乐谱或歌词中我们不难看出这首乐曲曲式结构是典型的三段体曲式结构（A——B——A'）四四拍，C大调。

请你仔细听着老师唱，体会一下我每唱一句的情绪怎样？播放

伴奏，同时歌谱。（教师范唱）

3.样？哪里不一样？第一段，温馨而甜美。（生用甜蜜温馨的声音唱第一段）。

第二段，情绪激动，充满感激之情。（生用感激地心情唱

第二段）。第三段，给人以沉浸在幸福之中的宁静感。（生用

宁静得情绪唱第三段）师：谁用最快的速度发现了相同的乐句？

生：说一说。师：唱一唱相同的乐句。

（唱一唱歌谱）

2、师：想一想，你认为歌曲可以分成几段最合适？

师：是的，通过学习我们发现歌曲第一段和第三段是基本

相同的。前后旋律相同，中间不同，我们把它叫什么结构呢？

是典型的ABA'三段体结构。同学们观察一下，A和A'哪里不

同呢？（最后多了几个小节）这段音乐是著名作曲家谷建芬老

师专为盲童谱写的，这最后几个小节其实是作曲家一个小小的

作曲技巧，她有意为这段音乐加了个小尾巴，这样整段音乐给

人一种结束的感觉，这个小尾巴称之为“尾声”。

6.跟伴奏完整地演唱歌曲

7.纠错刚才在完整演唱歌曲的时候老师发现一个小小的问题，

同学们在演唱B乐段的时候总是在第三句的时候有拖拍现象，

老师与同学们来做一个画线条的游戏来解决这个小问题！我们

来看看这里一共有四句“总有”，那它们每一句都是一样的

吗？首先我们看第一句（师范唱，边唱边在黑板上画弧线和小

波浪）前半句节奏比较宽疏，后半句节奏比较密集，那我们

就把前半句画成弧线，后半句画成小波浪，第二句呢？（师唱

请同学上黑板画，其他同学在下面徒手画线条）第三句跟前两

句也是一样的吗？（同第二句）第四句呢？跟哪句一样？（师

唱并画线条）看到这么形象的线条，让我们来试试？（完整演

唱B乐段）边划线条边唱歌谱。

8细节处理

让我们一起来看看A'乐段中不相同的尾声部分，在这里出现了三拍休止符号请同学们闭上眼睛，仔细地聆听一下如果现在你是一个盲童，你会听到什么呢？（学生闭上眼睛聆听，师走到学生当中提问，注意节奏的控制）可以听到的东西太多了，原来作曲家在这里休止三拍是想让盲童们仔细回味美好的生活呢，真是此时无声胜有声啊！老师请同学们想想怎样把这三拍表现出来呢。（师示范，生模仿）5.师：最后歌曲回到宁静，让人感觉我很满足很幸福。同上，点击显示粉红。生唱第三段，跟琴练习难点乐句弱起小节和休止处等。

7.再次出示flash《爱的人间》，

9.师生有感情地演唱全曲。

第二课时11

一、拓展|爱的奉献

1.师：

师：刚才我们唱出了盲人心中最美的歌。残疾人，在现实

生活中总会因为身体上的残疾而带来很多不便，我们应该怎样

对待他们？只要我们用一颗火热的心去关心身边的人，用实际

行动理解尊重关爱他们只要我们把爱心点燃传播给周围的每一

个人，那我们的世界将变成最美好的人间。齐唱

《爱的奉献》

播放MTV歌曲《爱的奉献》。

师生跟唱此曲。结语：同学们，生命是可贵的，生活是精彩的。

在残疾面前，他们毫不畏惧，勇于向生活挑战，许多残疾人还

在各个领域作出了常人无法比拟的事情。处处充满生命的奇迹！

最后老师把《千手观音》的编导张继刚先生的一句话送给大家：

“只爱你心地善良，心中有爱，就会有一千只手来帮助我们，

只要你心地善良，心中有爱，你就会伸出一千只手帮助别人。”

努力奋斗才能创造奇迹！我们用实际行动去理解，尊重，关爱！

让美好的理想插上腾飞的翅膀展翅高飞！（音乐起《爱的人间》）

（真正的音乐是真正的情感，是社会化的情感，这首《爱的人间》

因爱的人间而存在，学生能够得到感染，陶冶自身情操，体会

到自己的身边的爱，同时把自己的爱撒播到真实的社会中，本

堂课的情感目标就已实现。）

二、师：爱无国界爱不分种族，让我们留下一片真诚留下一片

爱心，让我们在爱的歌声中走出爱的课堂，走向社会，播撒爱

的阳光。

摇太阳第一课时12教

学内容：欣赏踢踏舞片段《大河之舞》、电子音乐《星期四》教

学目标：

1、欣赏踢踏舞片段《大河之舞》。

2、欣赏电子音乐《星期四》

3、通过歌曲的学习，让学生领悟音乐的美妙。教学过程：1、

情景导入。

师：你们喜欢流行音乐嘛，那你们知道这些悦耳的音乐是靠什

么乐器传达出来的呢？生答，师作补充。

2、聆听各种音乐。（1）听踢踏舞的节奏。

提出问题：能根据节奏自己编排一些舞蹈动作吗？（2）听电子乐。（3）解决难点。（4）感受这两种音乐的异同点。

3、总结教后反思:

第二课时13教学内容:欣赏《巴郎鼓》。

教学目标:

1、欣赏《巴郎鼓》。2、能通自制打击乐器敲击鼓点的节奏教学过程:

1、导入欣赏内容《巴郎鼓》2、欣赏《巴郎鼓》。（1）初听乐曲。什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪？

（2）师简介作品。

（3）学习旋律。

（4）熟记歌词。

（5）完整唱学这首歌。

（6）欣赏了这首乐曲后，请说一说你的感受。

3、总结：（通过聆听、哼唱、感受流行音乐的美。）教后反思：

第三课时14

教学内容：

学唱歌曲《摇太阳》

教学目标：

1、学唱歌曲《摇太阳》

2、体会歌词的含义，能想象歌词描述的画面。

教学过程：

一、组织教学

（1）、听音乐进教室。

（2）、师生问好。

二、新授

（一）新授

1、听录音范唱

2、随琴学唱歌曲旋律，并找出视唱中出现的难点，师指导演唱

技巧

3、学生分组自学，师巡视指导

4、学生分组练习

5、完整试唱歌谱

6、个别汇报

7、学生分组练习

8、学生以自己喜欢的形式汇报表演

教后反思：

第四课时15

教学内容：

音乐活动

教学目标：聆听音乐，自己确定一个学习内容，小组内进行学习

教学过程:

1、情景导入。教师播放打击音乐《破铜烂铁打着玩》，学生由

教室外步入教室。

2、分组准备。

师：同学们，自由发挥的学习时间到了。你们准备好了吗？

好！今天我们就来举办一个班组音乐活动——“奔向流行

音乐”。咱们五个小组的同学比一比，看哪个小组的同学准备

得更充分。好不好？生：好！

师：咱们推选两个主持人吧。学生推选两个小主持人。

3、分组学习、汇报。

（1）各组聆听音乐。

。

（2）聆听音乐，对音乐的节奏特点进行归纳，运用形体及其他

方式进行节奏表演。

（3）各组汇报表演

（4）评价

4、总结、评价。

教后反思：

卖火柴的小女孩》教案16

教学目标：

1、能够学会有感情地朗诵《卖火柴的小女孩》。