高中历史教学计划

第页共页高中历史教学方案高中历史教学方案高中历史教学方案1针对学生的根本情况和高考变化的新特点，认真研究教学和备考工作，力争在高考中有新的打破。一、教学内容：本学期完成《世界近现代史》下册教学及进展第二、三轮复习。第二轮复习加强专题综合训练，全面进步学生的解题才能以及思维分析^p才能;第三轮复习(高考之前)，查漏补缺，挖掘潜能，深化知识。二、学情分析^p：本届文科学生的情况不容乐观，历史根底知识很不扎实，理解运用才能较差。在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，进步讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。三、教学目的和要求：1、每星期进度平均为6个课时左右，授课时间为16周。要求学生全面掌握《中国古代史》选修、《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的根底知识，并进展专题复习。2、要求学生掌握教材内容中的历史根底知识，理解重要的历史事件和历史人物，培养学生历史唯物的观点，以及运用历史唯物根本观点观察问题和解决问题的才能，并对学生进展爱国教育。3、在教学过程中运用启发教学，注意启发学生积极考虑问题，培养学生正确进展分析^p，比拟、概括的才能。4、认真学习教学大纲，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习方案，统一教学进度，统一各项评析工作，互相学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标四、总体措施：1、充分利用课堂教学的时间，发挥课堂教学效果。调动学生的学习积极性;采取启发式教学方法，引导和培养学生良好的思维习惯和才能，限度地进步教学效果。2、适当进展定期和不定期的课堂练习、课外作业以及质量跟踪检测，及时批阅和评讲，做好教学的反应工作。3、很抓学生个案，特别注意加强对尖子生的辅导和后进生的进步。高中历史教学方案2为实现教学质量“四年提升规划”中“三年上程度”的目的，结合本人教学实际情况，特制定本教学工作方案一、指导思想本学期将根据学校工作精神，以全面推进尝试教育教学为指导；在学校教学部门的领导下，以打造高效课堂为目的，突出学的自主学习才能为主。加强常规教学的研究力度，实在深化七年级历史教学，努力进步教学质量。二、根本情况〔一〕学生情况分析^p七年级学生刚从从小学升入初中，表现为：好奇、好动、上进心强、学习的积极性高；但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差；四个班每个班级人数在45人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，许多学生不重视历史课的学习。虽然绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转，但仍有学生答复以下问题跑调。由于学习态度不端正，习惯又较差，认识又缺乏，故要到达预期的教学目的较难，整体看来不愿读书及低智力者大有人在。所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培养，严格管理和标准学生的行为，在教学中必须加大力度备好课，做好每一个课件，及时稳固消化，力求每一节课都能有实际成效。〔二〕教材分析^p1、教材特点本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多兴趣性较强的课堂知识活动。2、教材内容本学期中国历史教学内容共分为四个单元，表达从中华文明的起祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经济、民族交融及文化的历史，共22课。本教学材以进步学生的综合素质，培养学生的创新精神和理论才能为目的，探究新的教学途径和教学方法。课文个性鲜明、异彩纷呈。克制了注重教法轻视学法的弊病。注意了学生活动的多样性，使课堂教学生动、活泼、饶有兴趣。教材第一单元主要讲述人类文明的起，共三课，从最早的人类讲起到华夏族的形成。使学生统分认识了我国境内远古居民的生活相貌从而激发学生的民族自豪感。第二单元主要讲述奴隶制社会的产生开展和衰亡及社会的变革，使学生深化认识国家的产生和社会的变革对人类文明的进步的影响。第三单元主要讲述秦汉政治、经济与文化的开展，使学生从学习中认识秦汉对后世的影响。第四单元讲述了政权的分立和民族的交融。3、教材重点、难点教材重点在于与历史开展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的开展。难点在于向学生进展思想教育及对历史事件、人物的评价、自主学习才能的培养。三、任务目的增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的根本特征及其开展趋势。培养学生识图、读史料的分析^p才能，引导学生学会搜集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进展想象、联想和分析^p、综合、比拟、概括等认知活动；不断注重培养学生的创新意识，以及与别人合作和参与社会理论活动的才能。增强学生的民族自豪感和爱国情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史七年级上册的历史教学任务。四、主要教学措施夯实根底，培养学生才能。这学期的教学内容是授完七年级中国历史上册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史开展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必须夯实根底，引导学生自己来探究历史开展规律，从而培养学生的才能。2。优化课堂教学构造，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。3注重教学方法，教学手段的多样化和现代化。积极运用幻灯、投影、录音、录像、影片，模型多媒体，网络等进展辅助性教学。4。加强对个别学生的检查和催促工作。通过每天的抽考和每月的月考，及时查漏补缺。做到及时发现问题，及时解决。抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习态度，积极参与课堂的读、思、练活动，使其成绩在原有根底上更进一步。5、使学生主动参与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现缺乏，及时总结。高中历史教学方案3一、指导思想：新高中课程标准在明确高中培养目的、优化课程构造、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探究，在教学中我们应紧跟高中课程改革的步伐前进。为适应这一新形势，确保高中教育质量的稳步前进，我们的教学要实在有利于广阔学生的自主开展。高中历史新课程这一高中历史教育的实验田，对我们老师来讲既是一个挑战，也是一个机遇。只有认真研究，深化考虑，努力理论才能赢得主动，获得事业和人生的双重进步。在接下来的教学理论中，我们要本着拓展教学思路、创新教学形式、进步教学技能、放宽教学视野的指导精神，积极探究和总结教学规律，尽快提升学生在历史学习中的认知才能和求知兴趣，实现望亭中学历史教学的新打破。二、学生情况分析^p：高一年级共八个班四百三十多个学生，重点班生质量相对较好，普通班生质量相对差一些，高一新生一方面由于初次来到一个新环境，心理和作息习惯都有一个适应的过程，另一方面由于初中的历史根底知识都比拟薄弱，所以高一历史教学应注重根底的培养和兴趣的培育。此外，老师在教学过程中应穿插一些与历史教学相关的历史典故，尽量多地使用多媒体辅助教学，将历史知识与历史开展脉络通过生动活波和直观粗浅的方式呈现给学生。三、教学方法：综合考点内容，突出学科内的知识衔接，注重学科间的贯穿，拓宽学生知识面，进步学生的思维才能；根底训练，重在运用；拓展训练，重在进步；综合训练，重在开展。使学生既从“点”上拓展，又能对所学知识点结合，融会贯穿。高中历史教材的主体构造按“学习专题”构建。历史上的政治活动是丰富多彩、极其复杂的，他与经济活动、文化活动一起构成了人类历史上多彩的生活活动。只要同学们潜心学习，细心探究，就一定会有许多意想不到的收获，感悟许多历史的真谛。四、重点工作及详细措施：〔一〕重点工作：〔1〕明确教学任务、抓好教学常规、注重根底知识、培养学生兴趣。〔2〕精心备课，把每一堂课当成优质课来准备，注重教学设计的探究。〔3〕注意教学方法的改良，让学生掌握知识的同时，更能掌握学习知识的方法。〔二〕详细措施：1、增加历史教学的兴趣性，活泼课堂气氛高中学生的思想认识程度相较于初中生来说，已经开场发生重大转变，理性思维的才能大幅提升。但是由于毕竟高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单一的理性分析^p还不完全合适他们的认知层次。所以，在教学过程中既要培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析^p，也要糅合兴趣性较强的历史典故和历史逸闻，辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析^p。2、转变教学方式，力求做到日日清、周周清、月月清〔1〕每堂课均采取1+2+1的形式。前3—5分钟复习上一节内容；30分钟讲课；最后3—5分钟检测本节课学习情况。做到日日清。〔2〕每两周一次总结测查，把两周内所学主要内容以提问形式或试卷形式考察一遍。做到周周清。〔3〕每月一次月考，查漏补缺，让学生做到心中有数。做到月月清。3、培养学生的理性思维和研究才能〔1〕每学完一个单元引导学生概括本单元的知识体系，培养他们的概括总结才能。〔2〕课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培养他们的应考意识。〔3〕在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域，拓宽知识面，培养他们的练习才能。高中历史教学方案4一、学生分析^p经过一个学期的学习，大多学生已适应了高中学习的难度与强度。同时也对我的教学风格适应了。我所教的高一六班和四班在上个学期的全市统测中获得了优异的成绩，但也存在一定的缺乏。大多同学的学习自觉性不够，不重视平常对知识的记忆，而只是在考试之前才看书。结果导致考试只能获得七非常左右的成绩而难以得高分，因此这学期的教学中一定要做得分层教学，因材施教。二、教学内容《中国近现代史》下册。三、教学目的1、使学生掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的根本特征及其开展趋势，认识历史开展的根本线索和根本规律。2、在教学过程中，注意培养学生的创造性学习的才能、自主学习的才能、运用历史资料的才能，开展学生的历史思维才能，进步学生分析^p问题和解决问题的才能。3、对学生进展国情教育和爱国教育，使学生继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族的自尊心和自信心。引导学生形成正确的国际意识，增强积极参与国际活动和国际竞争的意识。四、教学措施1、强调学习历史的重要性、必要性，端正学生学习态度。注重根底知识根本技能的培养，及智力的开展。充分发挥月考、期中、期末等考试的作用调动学生学习的积极性、主动性和创造性。2、进步课堂效率：精心设计，精讲多练。注意教学方法和教学手段的多样化，更新教育观念改变教学方法合理利用计算机等教学设备。结合自身及学生实际制定合适本级学生实际的教学方案。3、注意历史与其它学科的联络，适时补充一些有关历史事件、人物的小知识，拓宽学生知识面，引发学生学习兴趣，力争使课上得生动活泼，能调动学生学习积极性。4、转变教学方式，力求做到日日清、周周清、月月清。每堂课前3-5分钟复习上一节内容;30分钟讲课;最后3-5分钟让学生做练习以检测当节学习情况。做到日日清。每周一次小考，以填空题的形式考察本周的根底知识。做到周周清。每月一次月考，以会考高考题的形式培养学生的解题才能，查漏补缺。做到月月清。5.在教学中充分发挥老师的主导作用，确立学生的主体地位，学生学习的方法，使学生在学习中学会认知、学会做人、学会合作。6、充分发挥个人自身优势在学习生活各方面都力所能及地关心帮助学生做学生的良师益友，让学生在温暖安定的环境中安康地成长。五、教学进度将根据历史备课组安排的课时和内容筹划高中历史教学方案5一、教学内容本学期完成《世界近现代史》下册教学及进展第二、三轮复习。第二轮复习加强专题综合训练，全面进步学生的解题才能以及思维分析^p才能;第三轮复习〔高考之前〕，查漏补缺，挖掘潜能，深化知识。二、学情分析^p本届文科学生的情况不容乐观，历史根底知识很不扎实，理解运用才能较差。在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，进步讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。三、教学目的和要求每星期进度平均为6个课时左右，授课时间为16周。要求学生全面掌握《中国古代史》选修、《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的根底知识，并进展专题复习。2。要求学生掌握教材内容中的历史根底知识，理解重要的历史事件和历史人物，培养学生历史唯物的观点，以及运用历史唯物根本观点观察问题和解决问题的才能，并对学生进展爱国教育。3。在教学过程中运用启发教学，注意启发学生积极考虑问题，培养学生正确进展分析^p，比拟、概括的才能。4。认真学习教学大纲，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习方案，统一教学进度，统一各项评析工作，互相学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标四、总体措施加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断改良。2。认真搞好试卷评讲课。针对高三后一阶段训练量的加大，如何进步试卷评讲课的成效关系极大。每次训练做到有练必批、有练必评。让学生在训练中感悟命题的意图，明确复习目的;引导学生分析^p每一个问题及问题产生的原因，通过评讲后的追踪训练加强对知识的稳固，实在进步综合训练的效率。3。精选、精练、精评。在广泛搜集资料根底上精选试题，难题、偏题要放弃。而且每练必改，每练必评，增强训练的针对性、实效性，并根据练习反应及时调整教学策略。4。扎实搞好提优补差工作，对历史单科偏向的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，进步班级整体程度。5。最后阶段复习要夯实根底知识，构建完好的知识体系。注意理清根本概念线索根本结论以及阶段性特征。回归课本，注重对知识的查漏补缺。6。掌握学科内及学科间知识的联络。整合知识模块，多角度思维，强化知识的迁移才能。高中历史教学方案6一、课前系统部分〔一〕课标要求：《课程标准》的要求：“理解京剧等剧种产生和开展的历程，说明其艺术成就。”〔二〕教材分析^p：《梨园春秋》是高中历史必修3第二单元《中国古代文艺长廊》的最后一课。本课既是本单元主题的重要组成部分，同时也是对前面四个部分的一个总结。要求学生能通过本课的学习全面地认识中国古代文艺开展的全面性和完好性，并加深学生对政治经济的开展与思想文化开展关系的认识。本课主要介绍了中国的戏曲艺术产生与开展的历程。教材共分三目：戏曲的起、元杂剧与昆曲以及“国粹”京剧，以此向学生展示我国古代辉煌的戏曲艺术成就。〔三〕学情分析^p1、教学对象：高二学生。2、有利之处：学生对中国古代政治经济的开展已经有了较为全面的理解；学生在音乐课及日常生活中也能偶然接触戏剧这种艺术，2对它的一些形式不会生疏。3、不利之处：如今的学生对戏剧这种相对古老的艺术不感兴趣，甚至有抵触情绪，对于它的现状关注不够；学生还比拟缺乏把思想文化与政治经济相结合学习分析^p的才能。〔四〕教学目的〔1〕知识与才能：让学生理解我国戏剧产生与开展的历程，知道京剧等剧种的艺术成就；通过情境设置和问题探究培养学生的创新思维才能。〔2〕过程与方法：充分利用学生已有的戏曲知识及多媒体的直观优势，通过知识竞赛的方式激发学生的兴趣；培养学生通过阅读网络信息、观看影视剧作获取历史信息的才能；〔3〕情感、态度和价值观：让学生明确中国古代戏曲是中国传统文化的重要组成部分，引发学生对中国传统戏曲的兴趣，增强学生的民族自豪感；通过考虑，提升学生对中国传统文化的认识，进步学生的社会责任感。〔五〕教学重点与难点1、教学重点：理解京剧等剧种开展的历程及成就。2、教学难点：如何唤醒学生对现实的关注；如何将情感教育落到实处。3〔六〕教学方式竞赛式、探究式、讨论式，讲解和观看戏剧短片等二、课堂系统部分——教学过程及教学媒体的运用本课的教学设计思路是设置3个环节：昨天——回忆梨园，侧重于课本知识的吸收；今天——关注梨园，主要是知识的拓展并与现实的结合、由此引入第三个环节即明天——展望梨园，思索中国戏曲4附：知识竞赛题第一轮：识图题——抢占先机1．以下图是三星堆文化出土的青铜面具，这一文物与哪一古老的戏剧形式相关？A．傩戏5B．南戏C．皮影戏D．傀儡戏2．图中正在展示的是哪种戏曲艺术形式？A．南戏B．杂剧C．皮影戏D．京剧3．以下图是元代陶俑，陶俑所表现出的.是一种什么戏曲艺术形式？A．南戏B．杂剧C．皮影戏D．京剧4．阅读以下图，这是哪一种戏曲形式中的人物形象？A.傩戏B.南戏C.杂剧D.京剧65．以下A、B、C、D四幅图中，是何种戏曲中的哪些角色？ABCD第二轮：文字题——戏苑必答傩戏与南戏第一题：戏剧的头——傩的产生最初与哪种因素有直接关系A、____B、宗教巫术C、经济因素D、文化艺人的创作第二题：南戏之所以被称为南戏,主要因为A、流行于浙江温州和福建泉州福州一带B、适应了商品经济开展的需要C、由民间和下层知识分子创作D、在南宋时形成第三题：宋朝南戏形成的根本原因是A、社会经济的开展，城市经济的繁荣B、娱乐场所——瓦舍的出现C、傀儡戏、皮影戏、杂技、说书等表演的盛行D、民间艺人的推动7元杂剧第一题：元代杂剧大开展的原因有①社会经济的开展②市民阶层的壮大③元朝实行轻视知识分子的政策④元朝政府的大力推广A、①②③B、②④C、①③D、②③④第二题：杂剧作者人才辈出，以“元曲四大家”最为著名，以下人物中不属于“元曲四大家”的是A、关汉卿B、白朴C、马致远D、王实甫第三题：以下对杂剧表达错误的选项是A、元代南方地区兴起B、《窦娥冤》是关汉卿的作品C、标志着中国古代戏曲的成熟D、有完好的故事情节和角色配合昆曲第一题：以下有关昆曲的说法，正确的选项是①明中叶到清中叶，是昆曲艺术的鼎盛时期②昆曲兴起于江南昆山③昆曲的表演以载歌载舞为主要特征④明朝前期，开展成全国性的剧种A、①②③④B、①②③C、②③④D、①②④第二题：明代昆曲代表作品是A、《窦娥冤》B、《西厢记》C、《牡丹亭》D、《长生殿》8第三题：昆曲被誉为“百戏之祖”的原因是A、昆曲蕴涵着戏曲的萌芽B、昆曲能用多种表现手段演出完好的故事情节C、昆曲形成了中国戏曲时空自由的传统D、昆曲对京剧等众多剧种的形成和开展影响深远京剧第一题：徽班____时在位的皇帝是A、乾隆帝B、道光帝C、光绪帝D、同治帝第二题：徽班____后能在北京扎根，最终形成这一新剧种，主要因素有①北京经济繁荣，文化娱乐需求面广②皇室爱好京剧艺术③京剧艺术家博采众长不断创新④清政府定京剧为“国剧”A、①②③B、①②④C、①③④D、①②③④第三题：京剧深受人们喜欢的根本原因是A、产生于全国政治文化中心B、交融并吸收多剧种和曲调的优点C、得到朝廷统治者的推崇D、其他剧种的衰落常识第一题：与中国戏剧产生无关的是A、社会政治推动文化的开展B、文人的推动C、统治者的因素D、对外交流的加强第二题：以下剧种中于2023年5月被列入世界文化遗产“人类口头9和非物质遗产代表作”的是A、南戏B、徽剧C、昆曲D、京剧第三题：京剧脸谱是一种内涵丰富的艺术表现形式。每个脸谱都有一种主色彩，以显示剧中人物的特征，如关羽脸谱的主色是红色，曹操是白色，包拯是黑色--你认为“红脸”表示A、忠勇正义B、奸诈狡猾C、凶猛残暴D、刚直果敢第三轮：视频题——猜猜看第一段：昆曲——奥运开幕式：唐代诗人张假设虚《春江花月夜》第二段：傩戏——贵州傩戏：中国戏曲的活化石第三段：京剧《铡美案》第四段：黄梅戏《天仙配》高中历史教学方案7一、教材分析^p〔构造系统、单元内容、重难点〕本学期主要涉及到经济史4个专题，文化史8个专题的授新课，教材内容多，学生学习相对来说比拟紧张，每个必修教材都涉及到古今中外，但教材编排不够系统，学习上没有贯穿始终的一条主题线。所以教材需要自己整合与联络。本学期最重要的是必修1、2、3的会考复习，无论是政治史、经济史还是文化史都比拟重要，在复习过程中要注意综合联络。二、学生分析^p〔双基智能程度、学习态度、方法、纪律〕绝大多数学生目的明确，学习态度端正，但根底参差不齐，历史综合运用才能较为薄弱，学习方法也较为单一，需要老师进一步引导。三、教学目的要求1、要求掌握历史新课程要求的各专题的重难点及根底知识。2、复习掌握3本必修教材的会考内容3、加强根底题训练，以适应会考的要求，力求在会考中获得较好的成绩。四、完成教学任务和进步教学质量的详细措施1.通过集体备课，凝聚团队力量，进步课堂效率。2.注重过程评价，进展历史必修2、3的模块测试，激发学生学习的积极性和自信心。3.加强指导，优化学生的历史学习方法，形成有效的学习策略，进步自主学习的才能，充分利用学生的课余时间进展课后辅导。关注后进生的学习，发现问题及时辅导。五、教学进度周次课、章、节教学内容备注1必修2专题5走向世界的资本市场2必修2专题6、7罗斯福新政与当代资本，苏联社会建立的经历与教训3必修2专题7、8苏联社会建立的经历与教训当今世界的全球化趋势4必修3专题1中国传统文化主流思想的演变5必修3专题1、2中国传统文化主流思想的演变古代中国的科学技术与文化6必修3专题2、3古代中国的科学技术与文化近代中国思想解放的潮流必修2模块考试〔适当时间〕7必修3专题420世纪以来中国重大思想理论成果8必修3专题5现代中国的文化与科技9必修3专题6西方人文精神的起与开展10期中复习、迎考11必修3专题7试卷分析^p，近代以来科学技术的辉煌12必修3专题819世纪以来的文学艺术13会考复习必修3复习14会考复习必修3模块考试〔适当时间〕15会考复习16会考复习17会考复习高中历史教学方案8新学期伊始，高三教学工作已经出现了紧张的气氛，高考已经渐渐临近。为了把接下来的复习工作做好，特制订详细方案如下：一、高三历史教学工作的主要设想：1、认真领会《考试说明》精神本质，明确考试内容和才能要求。高考历史《考试说明》着重强调考察学生对各学科知识整体把握，综合分析^p问题、解决问题的思维才能;突出学科知识构造中根本的、核心的、可再生性的内容;强调知识之间的内在联络，强调学以致用，理论联络实际;突出对学习方法和学习才能的考察，倡导创新意识和创新精神。为此，我对本届高三历史专业班的教学工作做如下设计和设想：从考试目的与要求来看，历史学科考试内容在保持前两年根本稳定的前提下有一些新变化，其明显的变化可以用“增、减、挪”三个字概括。“增”是指中国史增加了东汉豪强地主、唐朝的安史之乱、藩镇割据、第二次鸦片战争、早期的民族资产阶段和无产阶级、北洋军阀政权的建立、帝国侵略和加剧、军阀割据场面的形成、护法运动、近代前期的思想、科技和教育、近代前期的文学、艺术和史学、毛____《论持久战》的发表、____帝国在陷落区的殖民统治。世界史增加了意大利统一、世界人民的反斗争、三国轴心的形成等。“减”是指新删掉了几次农民起义运动、商文化的世界地位、江南经济的开展、西欧国家殖民的扩张、亚洲国家的民族独立运动、亚洲经济的开展等。“挪”是指原有教材某些内容调整了顺序，给人更强烈的印象。例如，《考试说明》中世界近代现代史部分以消费力推动社会开展的动力为主线编排，即资本在欧洲的兴起、资本手工工场时期的世界、进入工业资本时期的世界、垄断资本形成时期的世界。美国的霸权政策调整后的顺序为杜鲁门和马歇尔方案、德国的分裂和北约组织的形成、美国在亚洲进展的部分战争。2、探究建立知识整体构造的方法，寻找知识考察的切入点。高考历史强调对根底知识的结实掌握和灵敏应用，因此在高三历史复习的过程中，老师要指导学生自觉寻找合适自己实际情况的复习方法，结实掌握和灵敏应用学科知识并进展学科知识的联想、拓展和迁移才能的自我训练。由于各学科特点不同，复习方法侧重点也不同。历史学科侧重归纳、比拟和概括历史知识，运用辩证唯物和历史唯物的根本观点分析^p历史现象和历史事物，提醒其本质，阐述历史开展的规律，以史鉴今，注意史论结合。可将现行教材和新教材公共交点的最根本的、核心的、可再生性的内容，运用图导法建立知识整体构造。采用相关知识统整表、知识构造图解、知识构造螺旋形等方法将知识重组、整合，构成一个有机整体，以期在知识的交融、各种思想方法互相碰撞的过程中，产生更为深化的思想内涵。3、加强对专业的点拨和训练，培养和进步学科思维才能。训练是对根底知识的拓宽和延伸，也是对学习质量的检测，更是调控学习过程的手段。老师要多进展学习方法和答题方法的指导，帮助学生学会学习，引导学生主动探究，在读书和考虑中联络实际，提出并解决问题。我想师生首先要重视对《考试说明》上所提供的题例和样卷、重视近两年高考文综试题的研究，从中体会高考“怎么考”(出题思路)，从其参考答案中体会“怎么答”(解题思路、答案组织、文字表述等)，研究高考试题(典型的、适量的)是探究正确的解题思路和方法、进步解题才能的重要途径。其次，选用综合性的练习题有针对性地训练学生对题目中各种信息(文字、图片、表格、地图等)的判读和分析^p，训练学生从形象思维过渡到抽象思维从感性认识上升到理性认识，以提取有效信息，有针对性的解题。第三，我们要求学生课外选取材料编制一些试题，并写出命题角度，考察的知识和才能范围，答题的切入点和思路并拟定答案要点。让学生在理论中加深对试题思路的把握，形成科学的思维方式。第四，注重培养学生的审题、解题、答题思路和方法。在审题过程中，指导学生要审题型和要求、审【关键词】：^p、审时空范围，然后确定解题思路和答题方法，组织答案时还要注意文字表述的标准表达。要用标准的历史语言答复以下问题，培养运用辨证唯物和历史唯物观点分析^p问题、解决问题的才能，坚持史论结合。第五，在试卷分析^p时要结合教材抓住主干历史知识，理清线索，对根底知识进展重组，理清因果关系和背景及意义，提升理性认识，构建较完好的历史知识网络。因此，试题分析^p时不仅要知其然(即答案的正确与否)、知其所以然(即该答案正确的原因是什么)，还要知其所以不然(该题之所以错的原因)，最后还要把每个选项对应到教材中相应的历史阶段，在分析^p理解的根底上根据选项内容重新组题，以到达做一道选择题要得到多道题所能反映出来的信息量。第六，在复习中老师应积极创设出一些新情境的好题让学生在全新视角中观察历史问题，以活化学生的历史思维，进步学生的综合才能。二、本学期教学的根本任务1、综合科完成中国历下册的教学，并适当进展相应的单元知识串讲。2、专业班的历史教学本学期完成中国古代史的新课教学和中国近现代下册的第一轮复习，其中下册因时间关系不能完成的部分在下学期开学后一个月之内完成。3、培养学生的自学才能、阅读理解才能、辩证思维才能以及对历史事物认知和分析^p评判的才能，努力进步学生的综合素质。4、专业班全面强化根底，狠抓落实，同时全面加强历史思维才能的培养和高考的针对性训练。5、抓好专业班的培优工作，确定典型，重点打破和进步。三、主要措施和方法1、加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断改良。2、认真搞好试卷评讲课。针对高三后一阶段训练量的加大，如何进步试卷评讲课的成效关系极大。每次训练做到有练必批、有练必评。让学生在训练中感悟命题的意图，明确复习目的;引导学生分析^p每一个问题及问题产生的原因，通过评讲后的追踪训练加强对知识的稳固，实在进步综合训练的效率。3、精选、精练、精评。在广泛搜集资料根底上精选试题，难题、偏题要放弃。而且每练必改，每练必评，增强训练的针对性、实效性，并根据练习反应及时调整教学策略。4、扎实搞好提优补差工作，对历史单科偏向的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，进步班级整体程度。5、最后阶段复习要夯实根底知识，构建完好的知识体系。注意理清根本概念线索根本结论以及阶段性特征。回归课本，注重对知识的查漏补缺。6、掌握学科内及学科间知识的联络。整合知识模块，多角度思维，强化知识的迁移才能。高中历史教学方案9一、教学内容：本学期世界历史教学内容共分为八个单元，表达世界现代时期的历史，共21课，每课教学1课时。二、背