2023年大班数学小动物铺小路教案

2023年大班数学小动物铺小路教案大班数学小动物铺小路教案1

活动目标：

1、引导幼儿能依据物体的不同特征按肯定的规律进行排序。

2、培育幼儿的视察实力和思维推理实力。

3、激励幼儿主动参加操作活动，充分体验排序活动的乐趣。

活动打算：

PPT课件、玩具、吸管、纽扣等

活动过程：

一、导入话题：

出示PPT老师：你们看图上是什么?哦，是房子，有多少座房子呢?一起数数看，1、2、3.它们是谁的家呀?我们一起来看看，原来是小猴、小兔、小老虎的家。

老师：天黑了，小动物们都要回家了，发觉回家的路让大灰狼给破坏了，你们愿不情愿帮它们把小路铺好，送它们回家呢?

二、幼儿自主探究物体简洁的排序规律，再老师讲解出示PPT老师：我们一起来帮助小动物吧!可是它们对铺的路有要求。

小猴：你们看小猴家的路是怎么铺的?(幼儿视察：红黄蓝)谁情愿来帮助它?(请个别幼儿来帮忙。)

小结：小猴家的路是红黄蓝。你们说它是几种颜色?它们3个为一组，颜色各不同，我们可以用ABC来表示。

小兔：再看看小兔家的路是怎么铺的?谁情愿来帮助它?(请个别幼儿来帮忙。)

小结：小兔家的路是三角形、正方形、正方形，它有几个图形，几种图形。三角形可以用A来表示，那两个正方形怎么表示?同样的图形，可以用一种符号表示，我们可以用ABB来表示。

小老虎：你们看小老虎家的路要怎么铺?谁情愿来帮助它?(请个别幼儿来帮忙。)

小结：小老虎的家应当是两个三角形、两个圆形。

老师：小老虎家有几个图形?几种图形?你们觉得我们应当用什么符号表示?(请个别幼儿尝试。)

小结：图中有两个大三角形，两个小圆形，可以用两种符号来表示，一样的图形用重复的符号来表示，可以用AABB来表示。

三、分组操作练习，按物体的不同特征进行排序。

老师：小挚友们，你们能帮小动物们铺出不同的路出来吗?

老师在桌子上放上了各种不同的`材料，请小挚友们好好想想你要选择几种物品排列。可以和老师排列的规律一样，也可以自己创新，排好的小挚友等老师看完后再排列其他的。

幼儿自由排序，请多名幼儿将操作结果进行演练并归纳小结排列规律，其他幼儿依据其特征进行操作。

小结：不同的物体，我们可以依据它的大小、颜色、形态、长短等进行排序。

四、结束：

老师：生活中许多地方都有这样的规律，例如：你的衣服、鞋子上，班级、家里的装饰品上等等一些。活动后小挚友可以去找找。

现在，请小挚友按一个男生、一个女生的依次去小便、喝水。

五、活动反思：

在本次活动中我做的不好的地方来说说：由于对于电子白板不是太熟识所以导致幼儿部分操作不能完成。在其次环节中，在强调符号时，要与幼儿交代清晰。在幼儿操作时，假如一排放不下，放其次排时可以先让幼儿说说，然后再排。在第三环节中，幼儿自由操作时，可以引导幼儿怎么排，排好后可以在讲评时让那些拼错的幼儿来说说，哪里错了，这样可以帮助幼儿巩固学习。其次，在选择材料时留意选择，选择适合孩子的难易度。

大班数学小动物铺小路教案2

活动目标：

1、复习巩固6以内的序数，依据门牌号码找到相应的房间。

2、在活动中体验帮助小动物搬新居的欢乐。

3、培育幼儿比较和推断的实力。

4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维实力。

活动打算：

学问打算：

幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。

材料打算：

1、PPT，(有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座);维尼、小猪、猫头鹰、小袋鼠、跳跳虎、小驴的图片各一张。

2、幼儿操作用楼房每人一份;身上写有门牌号码的小动物若干。

重点难点：

依据门牌号码找到相应的房间。

活动过程：

1、情景导入

师：小挚友们，你们看，这是谁啊?(小熊xx)原来维尼昨天去城里玩了，他见到了

许多他们村庄里没有的好东西。现在刚要回家和他的好挚友们说说呢。

晚上，维尼把他的好挚友们一起叫过来，大家坐在一起同维尼说着他到城里望见的东西。维尼要告知大家：“昨天我去城里玩了，发觉那里的人们都住的都是住在楼房里面，又宽敞又光明，可美丽了，真艳羡呀。

小猪给大家出了个办法：要不，我们也来盖楼房吧!”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。

2、巩固阅历

师：小动物们说干就干，他们确定把房子造在村庄里最好的地方。不多久就盖出了一座只有一层的平房。小猪它见了这么美丽的新居子可快乐啦，他说：我要第一个搬进这个新居。

提问：

(1)我们一起来看看这栋新居一共有几间房间?

(2)小猪住在第几间?

(3)你是怎么数的.?

师：望见小猪搬进了这个新居，其他的小动物也都打算着搬进新居子呢。

提问：……住第几间?

(此处要巩固的阅历是：从左往右数房间，依次是：第一间，其次间------以巩固幼儿在横的方面的序数阅历)

小结：嗯，我们的小挚友很聪慧，我们数房间就要从左往右数。你们都数对啦。小猪觉得这新造的房子虽然很宽敞，可是看不到远处的风景，这可怎么办呢，于是小动们又聚在一起商议，要再盖一坐楼房。

师：看，他们的其次幢楼房盖好啦。

你们看看这是一幢怎样的楼房?

小结：这次，他们盖的是一幢高楼，每层都有一个房间。猫头鹰望见这么高的楼说到：这么高的楼。我最喜爱了，我要第一个搬进去。

提问：

(1)这幢楼一共有几层?

(2)小猫头鹰住在第几层?

(3)你是怎么数的?

师：我们来想想看，小动物们造房子的时候是先造那、哪一层的?所以啊我们原来数高楼是从下往上数，第一层，其次层……

练习：比一比

师：我们现在要竞赛，老师说小动物，你们说他第几层。看看谁说的又快又好。

(此处要巩固的阅历是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，其次层-----以巩固幼

儿在纵的方面序数的阅历)

3、幼儿探讨

师：猫头鹰住进了这么高的楼很快乐，但是发觉这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好挚友一起玩还要上上下下，真不便利。于是小动物们又起先商议着要盖第三座房子。

(1)你们猜猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的?

(引导幼儿说出每层有两个或三个房间)

(2)哇!果真和你们说的一样，我们来数一数，这栋楼一共有几层?每层有几个房间?(出示高三层，每层有两个房间的楼房)跳跳虎看到这样的楼房真想立即住进去，你们看看小动物们的旁边都有一个号码，这是什么号码呀?

师：嗯，这个号码就是小动物们的门牌号，这个名牌号对应的就是他住的房间的号码。那么有没有能谁来帮跳跳虎搬新居?

(1)若住错了，这样探讨：跳跳虎住得对不对，为什么?

(2)若住对了，这样探讨：你为什么请跳跳虎住这里?

老师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。

(3)说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：

老师说出202，请幼儿来找出相应的房间

他找得对不对，为什么?

——老师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，其次个数字表示第几

个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。

4、老师提出要求，幼儿尝试操作。

(看到跳跳虎住进了新楼房，大家也迫不及待的都想快快住进新楼房。——请按小

动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房。

提示幼儿操作步骤：

(1)门牌号码的第一个数字表示第几层，其次个数字表示第几个房间。

(2)先找到楼层，再来找房间。

(3)按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。

5、老师讲评。

师：你们都帮他们搬好家啦吗，那老师也来给他们搬搬家，首先我们来看维尼的门牌号。

住对的：

(1)你的小猪身上的门牌号码是多少?

(2)应当住那个房间?

(3)你怎样找到这个房间?

住错的：

(1)小猪住得对不对?为什么?

(2)201在哪里?

(3)请帮小猪住到201。

小结：我们的小挚友真是聪慧，给每个小动物都搬好了家。躺在这么舒适的家里真是快乐极了，小驴子他对其他的小动物说到，新造的楼房真舒适，我们造一幢，让其他的小动物也能住进来。这回他们在旁边又造了一幢房子，可是小驴子遇到问题了，他低垂着脑袋想不出，这新造的房子门牌号要怎么写。你们能不能帮帮他呀?。

提问：这栋楼有几层?每一层有几间房间?

6、体验帮助小动物的欢乐。

师：我们的小挚友真棒，小动物们都搬进了新楼房，很快乐，他们举办了一个盛大的庆祝会，邀请你们一起去，你们想不想去啊，那我们回教室和他们一起庆祝吧。(在欢快的音乐声中大家一起起舞庆祝乔迁之喜)

教学反思：

本次活动我以故事的形式导入激发幼儿学习的爱好。此活动环节分为三部分，第一部分让幼儿为小动物搬家，巩固横向(从左到右)点数楼房的方法。其次部分设置故事情节：引导幼儿为房子设置门牌号、贴门牌号。引导幼儿在设置门牌号的过程中渐渐探究认知门牌号上各数字的意义和功用。第三部分小猪提出房子的弱点，幼儿重新造新居，让幼儿为小动物二次搬家，巩固纵向(从下到上)点数楼房的方法。幼儿探讨环节，我用猫头鹰提出房子的弱点来推动故事的进一步发展，让幼儿探讨小动物下一幢高楼的样子，引出第三幢楼房。让幼儿自己来找门牌、贴门牌，以此巩固幼儿认知门牌号的实际意义。幼儿尝试操作环节旨在让幼儿依据已学的学问，用门牌号找到相应的房间。老师讲评环节除了老师进行个别的点评以外，还利用了公共资源进行了集体点评。我以让幼儿去小动物家做客庆祝乔迁之喜来结束整个活动。

大班数学小动物铺小路教案3

活动目标：

1、通过视察，能够发觉事物间的排列规律并续排。

2、能够自己、合作创建不同的排列规律进行排序。

3、感受合作胜利的欢乐。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、发展幼儿逻辑思维实力。

活动打算：

1、教具：ppt一张、绿毛龟、青蛙图片各四张、

2、学具：操作板人手一份、四色吸管各100根、泡沫垫若干。

活动过程：

一、导入：听故事，引出规律。

1、提出要求：在故事中，听到“绿毛龟”三个字的时候立刻坐下。

2、老师讲解并描述故事，并依次贴出绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟。提问：你发觉了什么?

3、老师小结：原来它们的排列是有规律的。

4、师：假如我要接着排，后面会是什么呢?(绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟……)

二、视察ppt，探究规律，了解按物体颜色、数量、量的差异、方位排序的学问。

1、师：它们想去谁家找谁玩?(小熊)

2、师：我来介绍一下小熊，这是一只喜爱有规律生活的熊，在它四周环境中有许多东西都是有规律的。请你视察一下，你发觉了什么，跟你的好挚友说一说。

3、幼儿自由讲解并描述发觉的规律，引导幼儿说完整。

4、老师带领幼儿由易到难逐个讲解并描述并续排。

(1)栅栏排列(蓝色、白色、蓝色、白色、蓝色、白色)

(2)向日葵排列(高、矮、高、矮)，带领幼儿用身体动作仿照、续排，扮演向日葵排列。

(3)鱼排列(两上、两下、两上、两下)，带领幼儿用身体动作仿照、续排，扮演鱼排列。

5、师：天空中飘来了一些气球，中间还有一些云，一朵、两朵、三朵，后面会是什么呢?

6、幼儿续排。

7、老师小结：这种排列也是有规律的，它是一种递增的规律，是越来越多的。

8、老师总结：我们发觉了这么多有规律排列的东西，它们有的按物体名称，有的按数量，有的按上下左右的'方向，还有的按递增的规律进行排列。

三、幼儿操作

1、师：现在，绿毛龟打算去小熊家了，可以没有路走呀，怎么办呢?它想请小挚友帮它铺一条小路，而且还有一个要求，这条小路必需是有规律的。

2、出示两种颜色的吸管，请幼儿说说自己的想法，会根据什么规律铺路。

3、幼儿人手一份材料操作。

4、展示、沟通，师幼总结创新之处——颜色、数量、方位等方面的改变。

四、合作操作

1、师：小路铺好了，可是绿毛龟想走一条大路，这样可以快一点到达，它还想请小挚友帮忙，要三个小挚友一组，一起铺一条大路，这条大路也必需是有规律的。

2、出示三种颜色的纸，幼儿分组、商议。

3、小组合作用三色纸在泡沫垫铺出有规律的路。

4、师幼相互介绍、检查。

五、结束。

1、师：在你们的帮助下，绿青蛙和绿毛龟很快就到了小熊家，它们说要感谢小挚友，还送了一条围巾给你们，瞧!这条围巾是什么图案的?

2、引导幼儿发觉围巾上黑白格子的规律。

3、师：其实在生活中还有许多有规律排列的东西，我们一起回去找一找。

活动反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教化活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。

大班数学小动物铺小路教案4

活动目标：

1、引导幼儿能依据物体的不同特征按肯定的规律进行排序。

2、培育幼儿的视察实力和思维推理实力。

3、激励幼儿主动参加操作活动，充分体验排序活动的乐趣。

活动打算：PPT课件、玩具、吸管、纽扣等

活动过程：

一、导入话题：

出示PPT老师：你们看图上是什么?哦，是房子，有多少座房子呢?一起数数看，1、2、3.它们是谁的家呀?我们一看，原来是小猴、小兔、小老虎的家。

老师：天黑了，小动物们都要回家了，发觉回家的路让大灰狼给破坏了，你们愿不情愿帮它们把小路铺好，送它们回家呢?

二、幼儿自主探究物体简洁的排序规律，再老师讲解出示PPT老师：我们一起小动物吧!可是它们对铺的路有要求。

小猴：你们看小猴家的路是怎么铺的?(幼儿视察：红黄蓝)谁情愿它?(请个别幼儿来帮忙。)：小猴家的路是红黄蓝。你们说它是几种颜色?它们3个为一组，颜色各不同，我们可以用ABC来表示。

小兔：再看看小兔家的路是怎么铺的?谁情愿它?(请个别幼儿来帮忙。)：小兔家的.路是三角形、正方形、正方形，它有几个图形，几种图形。三角形可以用A来表示，那两个正方形怎么表示?同样的图形，可以用一种符号表示，我们可以用ABB来表示。

小老虎：你们看小老虎