2023年小学美术教案模板锦集八篇

2023年小学美术教案模板锦集八篇小学美术教案篇1

一、展示收集、交谈志向实现

1、学生展示自主收集的名人伟人实现志向的事迹。

2、引导相识实现志向的方式。

3、师生交谈：实现志向应有明确的志向目标，要从一个个小的目标做起，你的目标是什么？说一说。学生畅谈志向目标。

4、引入新课：要完成一个个的目标，最好方式是什么呢？制定安排是实现目标最重要的一环。我们今日就为我们的志向目标的实现来设计一个行为安排表。

二、范式分析、获悉方法

1、引导学生相识安排表。安排表一般包括哪些部分呢？师生沟通，获得相识。

2、小结：一份安排表有标题、表格、文字等内容部分组成。

3、分析与思索：怎样设计安排表才美观，使我们看到安排表就对行为充溢信念？设计美观的安排表还应配上相应的装饰图案和画面，标题可用美术字进行美化。

4、尝试与发觉：提问：安排表的设计除了绘制的方法外，你还能想出其他的方法吗？试一试，看看谁的方法最特殊？学生探讨，尝试剪贴、压印等方法设计表格局部和进行美术字的装饰美化练习。

5、学法指导：展示尝试练习的效果，自由评述。针对学生的尝试作业，有学生提出自己难以解决的问题，老师演示示范，指导解决学习问题。

6、沟通设想，启示创意。

学生沟通，自由发言。

三、提出要求、创意设计

1、提出作业要求：依据自己的志向目标，制定一个实施的安排，并选择合适的方法将安排进行表格化设计。

要求：美观好用，安排内容与装饰画面富有统一性、趣味性。

2、学生作业。老师巡察指导

四、作业展示、评述表达

1、学生展示自己的作业，自我评价画面表现效果与要表达的设计意图。

2、学生互评，评比最佳创意作品、最佳运用作品等。

五、教学延长：你制定的安排是可行的吗？课后去执行一下自己的安排。让我们用行动安排明天、实践今日，希望我们每个人的志向都能得偿所愿。

教学后记：

小学美术教案篇2

教学目标

1.在自然和生活中找寻各种形态的线条，使学生相识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培育学生酷爱自然、酷爱生活的情感。

2.相识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发觉美和感受美的实力。

3.学习用线条的不同形态表现思想情感，探究艺术的共性。

教学重点

相识线条的不同形态

了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感

教学过程

1.嬉戏导入

每一位同学小时候也许都玩过这种嬉戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。让学生利用自己事先打算好的毛线，自由选择嬉戏方式。在翻线的过程中要留意提示学生留意视察线条改变的不同形式。

2.观赏幻灯片

幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。

天安门城楼：红柱子——竖线

民族舞蹈动作——波浪线

老虎虎皮——虎皮纹线

老师边带学生观赏边让学生回答，这些线条的特点是什么，不同点表现在哪些方面?

3.让学生视察思索，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。(可以将这些线条的存在形式进行分类)

例如，斑马身上存在着线条的表现形式，(动物)竹林中也有线条的存在，(植物)还有北大桥、烈士塔等等(建筑物)

老师总结：

A.线条无处不在B.它可以分为视觉的和听觉的线

指出本节课的学习重点：视觉的线

4.学生思索，课本上《红色娘子军》和《飞天》都是舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么?

老师依据学生的回答引导学生去相识用不同形态的线条给人带来不同的感受。

5.阅读，阅读课本30~35页的图片，观赏图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。

6.听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：

安静的湖面，没有一丝风;

淘气的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪;

狂风掀起了一层巨浪。

7.作品展示，老师刚好进行评价。

8.课堂作业。

可出示两种作业形式，供学生进行选择：

作业①用线条作画：我的生活(或心情)。规则：老师请出一位同学，然后请他的好挚友用线条描绘出这位同学的心情。

作业②用线条画出我的爸爸或妈妈。课后把自己画得画带给爸爸妈妈观赏，并将他们的评语收进艺术档案夹。

小学美术教案篇3

第1课四季的色调

(一)教学内容与目标：

l显性内容与目标

应知：通过观赏、分析艺术作品，能够相识到不同季节的色调改变，及不同色调给人带来的不同感受。

应会：相识该课中介绍的四位画家，在老师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的相识与感受。

2、隐性内容与目标

(1)通过本课观赏，相识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。

(2)感受大自然的魅力，培育学生视察大自然、酷爱大自然的实力和情感。

(二)教学重点与难点：

重点：相识四季的色调，能正确表达自己对艺术作品的感受。

难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

课前打算

l、老师设计《四季的色调》课件，音像结合，图文并茂。

2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。

教学过程：

导入

1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)

2问题：

(I)你看到了什么?

(2)听到了什么?

(3)又想到了什么?(请学生回答)

3自学：打开书第2页选择你最喜爱的季节，试着用“这是季，是的季节。”来形容它。

4全班沟通：你对最喜爱的季节有哪些美妙的记忆或感受？

5出示课题：四季的色调

新授

I、观赏。

(I)出示教材中的四幅画。

(2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?

2．分组活动。

(1)要求：选择你最喜爱的一幅画，由组长带领分组观赏。

(2)学生依据要求．在问题的引导下绽开小组合作学习．老师指导。反馈

l反馈。(以小组形式)

(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)

①画面体现了什么绘画风格?(写实性、装饰性)

②画家主要运用了哪些色调表现春天？

③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

④你还想了解什么？

(2)《夏》列维坦(俄国)

①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)

小学问：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。②画面主要运用了哪些颜色?

④用短文表达观赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

(3)《金秋》(中国画)林风眠

①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)

②树林在阳光照射下呈现什么色调’

③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

(4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)

①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。

②视察作品的色调，你有哪些体会？

③你能感受到哪些冬天特有的漂亮?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。)

拓展

老师总结：虽然冬季将一切事物归于寂静，但是却预示着春天的来l晦。四季的色调是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是相互孕育、不断积累、循环往复的。

问：通过这节课的学习大家有什么收获?

希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来视察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。

教学反思

第2课生活中的暖色

(一)教学内容与目标

1显性内容与目标

应知：暖色的色调特点和所表达的感受。

应会：能画一幅以暖色为主的画。

2隐性内容与目标

了解暖色学问，体验暖色带来的感受．提高学生色调审美感受实力。

(二)教学重点与难点

重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步驾驭暖色基本学问，并能依据视察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

(三)学习材料

老师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具…?

学生：暖色为主的图片、绘画用具。

教学过程：

教学打算

布置课前打算内容：

1、打算2～3张以暖色为主的图片。

2、你认为暖色给人什么样的感受？

3、你喜爱冷色还是暖色?为什么?

组织教学

出示色卡，将暖色与冷色分开。

学生选择区分冷色与暖色。

相识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。

播放教学课件《生活中的暖色》。

你发觉生活中、自然界中哪有暖色?

什么场合运用暖色？

探讨活动

组织学生探讨活动：

1、分析自已带的图片中哪些是暖色。

2、暧色画中的少部分冷色起什么作用？

3、介绍一幅画的名称、也．彩以及给你的感受。

小组活动：

分析自己带的图片中哪些是暖色。

暖色画中的少部分冷色起什么作用。

介绍一幅画的名称、色调以及自己的感受。

艺术实践

分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。

仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。

教学反思

第3课生活中的冷色

(一)教学内容与目标

l显性内容与目标

应知：冷色的色调特点和所表达的感受。

应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。

2．隐性内容与目标

了解冷色学问，体验冷色带来的感受，提高学生色调审美感受实力。

（二）教学重点与难点

重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步驾驭冷色基本学问，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。

难点：运用点染的方法画一幅风景画。

(三)学习材料

老师：色卡、冷色为主的图片、教学课件《生活中的冷色》、学生优秀作学生：冷色为主的图片、绘画用具。

教学活动

课前打算

布置课前打算：收集表现水的图片。

组织教学

观赏书中图片《水》。

组织探讨活动

冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。

观赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。

分析、沟通活动。

冷色给人的感受：清爽、安静、安详、庄重、高雅、朴实

小学美术教案篇4

教学目标：

1.引导学生表现运动的场景

2.通过观赏学习，引导学生用美术语言运动的动作

重点：用各种色块、线条表现自己对运动的理解

难点：用美术材料和协助工具画出不同的体育活动

教具：图片、范画

教学活动：

一、激趣导人

体育活动生龙活虎，真令我们激烈。

总想让那些英姿飒爽的动作，在我们的画上永驻。

二、出示图片

假如让你也来画一画你会怎样来表现？

体育课上，你学会了哪些运动？运动会上，你又喜爱哪些项目？打球？赛跑？游泳？

运动展示人类更辉煌的前景，激发人们建设和创建的自信。

三、板示课题

你最喜爱什么运动？说出你的感受来。

看了那么多的画面，有了那么多的阅历，你能尝试画出你对运动的感觉来吗？谁来说一说，自己的新想法？

四、创作练习

把你最喜爱或印象最深的运动画出来。

你又有新的想法了吗？

小组探讨一个创意并协作完成。

五、通过今日的学习，你学到了什么？

作业选择：

1.把你最喜爱的运动画出一两种。

2.可以画出你或同学们运动时的姿态，也可以画出竞赛场上热情气氛。

教学随笔

小学美术教案篇5

造型·表现

谈到版画，许多人会立即想到油墨、刻刀、制版、印刷等比较专业而繁复的操作过程及专业术语，其实版画也有许多种表现方式，本课所学的对因版画就是其中比较易于操作、简单激发儿童学习热忱的版画种类之一。本课是对应中的年级的儿童特点和制作实力，引导学生敏捷驾驭版画的制作方法，不拘一格，通过合理奇妙的设计制作，发挥想象力，提高动手制作实力，并充分体验印制的乐趣，熬炼发散思维和求异思维。

初步了解对印版画的简洁印制技巧。

学会对印版画不同的表现方式。

3.培育学生的发散思维、求异思维，激发学生不断追求创新的创建意识，培育学生感受、分析、表达实力。

相识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简洁的对印技巧并创建性的表达。

如何奇妙的将银号的画面进行新的创意。

课本、有关资料图片、水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔

课本、水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔

第一课时

一、组织教学：

检查学生学具的打算状况。

稳定学生心情。

二、导入：

小嬉戏“找不同”，在两幅极为相像的画面中，最短时间内找出它们的不同。

引出课题。

三、教授新知：

引导学生观赏课本中的作品：

这些画哪里一样？哪里不一样？

细致视察步骤图，探讨一下这些好玩的画面是怎样制作出来的？

是先画出相同的部分，还是先画出不同的部分？

这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅画面相比，好在哪里？

老师示范，通过示范分析解决印制中的重难点。

老师演示：

画、印：在对折纸的一边画出小鸟图案，画完一笔印一下。

添加：在对印好的两只小鸟上分别画上不同表情的眼睛，点缀不同颜色的羽毛。

说出哪些是我们今日所学习的内容（画、印、添加）

师生共同分析课本中的几幅对印作品。

四、作品创作：

老师引导学生进行创作。

沟通构思，进行对印创作。

3.老师巡回辅导。

五、作品展示：

1．学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参加本次学习活动的感受。

2．对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好支配在小组探讨及已有同学发表看法后，以激励参加、增加自信。

3.老师针对学生作品创作状况做出小结。

（激励学生为主。）

六、课后延长：

老师引导学生整理整理工具、清洁课桌及卫生。

引导学生小结本课学习状况。

你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？

依据老师教授的方法进行对印作品的创作。

其次课时

造型·表现

谈到版画，许多人会立即想到油墨、刻刀、制版、印刷等比较专业而繁复的操作过程及专业术语，其实版画也有许多种表现方式，本课所学的对因版画就是其中比较易于操作、简单激发儿童学习热忱的版画种类之一。本课是对应中的年级的儿童特点和制作实力，引导学生敏捷驾驭版画的制作方法，不拘一格，通过合理奇妙的设计制作，发挥想象力，提高动手制作实力，并充分体验印制的乐趣，熬炼发散思维和求异思维

初步了解对印版画的简洁印制技巧。

学会对印版画不同的表现方式。

3.培育学生的发散思维、求异思维，激发学生不断追求创新的创建意识，培育学生感受、分析、表达实力。

相识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简洁的对印技巧并创建性的表达。

如何奇妙的将银号的'画面进行新的创意。

课本、有关资料图片、水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔

课本、水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔

第三课时

一、组织教学：

检查学生学具的打算状况。

稳定学生心情。

二、导入：

复习上节课学习的内容，让学生将自己打算的东西打算好。

出示有关图片，提高学生观赏实力，让学生视察这些作品的特点，增进学生的创新意识。引出课题

三、作品创作：

老师引导学生将上一课时未完成的作品进一步补充完整。

学生进行创作时可能会出现想象不够丰富，作品简单出现雷同的状况，老师在教学过程中多设置一个训练环节，以竞赛的方式，就某一创新激励学生竞赛说出设计内容。

老师巡回辅导。

四、作品展示：

1．学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参加本次学习活动的感受。

2．对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好支配在小组探讨及已有同学发表看法后，以激励参加、增加自信。

3.老师针对学生作品创作状况做出小结。

（激励学生为主。）

五、课后延长：

老师引导学生整理整理工具、清洁课桌及卫生。

引导学生小结本课学习状况。

你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？

接着补充完善对印作品。

小学美术教案篇6

教学目的：学习对称与秩序的基础学问，

找寻并观赏生活中的对称美与秩序美，

用各种方法表现对称美与秩序美，

培育学生的观赏实力和创建表现实力。

教学重点、难点：驾驭对称与秩序的基本学问，并用各种方法表现。

教学打算：师：教学站。

生：绘画、制作工具。

教学过程：

一、组织：打开教学站，集中留意力。

二、导入：

1、谈话：春天就要来了，一到春天同学们都喜爱去放风筝，老师也想买一个风筝，可不知道买什么样的好。于是我上去看了一看，在一个站上发觉了很多各种款式的风筝。[解开屏保，显示教学站]请大家点击链接：风筝站。

2、观赏：学生随意阅读。

3、谈话：不知同学们在观赏的时候有没有发觉，这些风筝的外形虽然是各种各样的，[屏幕演示]有蝴蝶、有仙鹤、有金鱼等等，但却有一个共同的地方，大家请看[屏幕演示：FLASH]假如将这只蝴蝶的左半边向右折的话，左右两边正好是重叠的，这条金鱼也一样，还有这只蜻蜓……我们曾在一年级时就接触过，这种左右或者上下对应重复的现象，我们称为什么？（对称）[板书]

4、探讨：除了风筝以外，你还见过哪些对称的事物？（人体、眼镜、花……）

5、观赏：我们美术书的二十六课上也有很多对称的事物和图画，我们来观赏一下。

6、板书：对称美、秩序美

三、新授：

1、观赏：二十六课的课题是对称美、秩序美，对称我们已经知道了，那秩序是怎么回事呢？书上四十六页和四十七页有一些有关的图片，请同学们细致视察后告知老师，什么是秩序？

2、探讨：引导学生说出：事物依一种规律井然有序地存在，就叫做秩序。

3、观赏：在刚才的上还有一只风筝，大家看，[屏幕演示——龙]这条龙的身体也是由一部分、一部分有秩序地组合成的。

4、练习：现在请把这个窗口关掉，回到我们的站。在我们的上有一些图片，请你推断一下，图片里的事物是不是对称的，或者里面事物的排列有没有秩序。[学生在站上各自推断练习，现时显示结果。其中最终一幅既是对称，又是秩序]

5、：哪些同学全对了？[举手][指名回答]你错在哪儿？[将焦点引到最终一题，指出这张图里的木架既是对称的，又是秩序的。]有时候对称与秩序是同时存在的。

四、作业；

1、布置：那你能不能也来创建一些对称和秩序的漂亮呢？在我们的站上还有一个资料库，里面有很多单独形象的图片资料[屏幕展示]，请你在《画图》中将其组合成对称或秩序的作品，上传到站上。也可以以其为，用彩笔绘画或彩纸剪贴的方法表现一幅对称或秩序的作品。

2、学生作业，巡回指导。

五、展评：

分别观赏站上和作业纸上的学生作品，请两至三位学生进行介绍。

六、拓展：

看了展示区中同学们精彩的作品，我想大家确定都觉得对称美和秩序美是大自然的宏大设计，使千变万化的世界，避开了杂乱和无序，而人类在创建美的过程中，真诚地向大自然学习，在艺术、生活中大量地运用对称和秩序。其实自然界与生活中的各种事物，都有各自存在的价值，都有各自独特的美感，即使是无序的事物，有时也是美妙的。主要是要我们同学在平常留意视察，去发觉美，观赏美，并创建美。

小学美术教案篇7

教学目标：

1、了解一些常见昆虫的外形、色调、名称、习性等方面的学问。

2、激发学生更强的探究学习爱好和爱惜动物的情感。

重点难点：

1、能依据昆虫不同的特点画出不同昆虫的作品。

2、学生评价时描述的多角度。

课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、到入新课

1、老师手拿一只蜻蜓模型玩具，在教室里“飞”一圈。

在大自然里，只要你留意视察，你就会发觉许很多多漂亮的小虫。他们有的在空中轻舞飞扬，有的在草丛中悠然的漫步；有的在地洞里忙着搬家，有的却在树叶上沐浴阳光??下面老师就带领同学们走进奇异的昆虫世界，去看看多姿多彩的小昆虫。

2、老师播放课件，学生观看有关昆虫的影片。老师扳书课题。

二、讲授新课

你们看了这些漂亮的昆虫，你最喜爱那一种昆虫？为什么喜爱呢？

1、学生分别描述一下自己喜爱的昆虫，并说一说喜爱的缘由。

2、老师归纳板书：形态、颜色、习性。让学生明白了解的要点。

老师这里有许多昆虫，它们立刻就要来到你们中间了。请你们相互说一说这种昆虫，探讨完后每组选一名同学来介绍它。

3、老师发给每组学生昆虫的图片，学生分组探讨——如何来介绍这种昆虫？选一位同学来介绍。

4、学生介绍完那一种昆虫，老师就在实物投影仪上就出现这一种昆虫形象（绘画作品）。请学生看是怎样表现昆虫的特征的。

5、出示作品，看看画家们是怎样表现的。

三、表现

1、老师演示画出昆虫。一边画一边讲故事情节。

2、学生分小组进行绘画，老师巡察指导。

其次课时

一、学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。

二、小组活动，相互说说自己所画昆虫的特征

三、学生活动，把画画完整

四、小观摩活动，学生下位相互沟通，相互沟通自己想象，体会乐趣。

五、评价：同学们做出了这么多美丽的小昆虫，你们看，它们正在开联欢会呢。去观赏一下，他们是谁？美在哪里？

1、将学生的作品剪出，贴在展台上，学生分组观赏参观。

2、老师随意拿一只“昆虫”放在投影仪上，同学们说一说哪些地方好看。作者自己说一说学会了什么？

这节课你们收获很大，你将如何处理你的小昆虫呢？是送给好挚友，还是放在家作小摆设，或就扔掉呢？

3、引导学生将作品保管好。

小学美术教案篇8

课题：

奇异的脚印

学习领域：

想象与表现

课时

一课时

教学目标：

1、引导学生依据人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象。

2、培育学生的视察力、想象力和形象思维的实