6 有多少浪费本科避免 第一课时（说课稿）-部编版道德与法治四年级下册_第1页
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文档简介

6有多少浪费本科避免第一课时（说课稿）课程背景本课程为部编版《道德与法治》四年级下册第六单元第一课时，旨在让孩子们了解“浪费”的概念及其对环境和资源的影响，同时培养孩子们节约资源的意识和行为，从小开始学会保护环境，减少浪费。教学目标知道“浪费”的概念及其对环境和资源的影响；了解日常生活中存在的浪费现象；培养节约资源和保护环境的意识；能够提出减少浪费的方法和行为。教学重点知道“浪费”的概念及其对环境和资源的影响；了解日常生活中存在的浪费现象。教学难点如何引导孩子们提出减少浪费的方法和行为。教学过程导入（5分钟）让孩子们看一张图片，图片上有一个大垃圾桶和一个小垃圾桶，询问孩子们哪个更好？引导孩子们关注图片上的垃圾桶大小以及周围的环境，与孩子们讨论浪费的概念和影响。感性认识（10分钟）选择一些日常生活中容易浪费的行为，如冲凉时长、饭菜浪费等，与孩子们进行讨论，询问孩子们为什么会产生这些浪费现象。让孩子们思考这些浪费现象对环境和资源的影响，并引导孩子们提出保护环境和节约资源的方法。理性认识（20分钟）给孩子们看一些关于浪费的视频和图片，让孩子们了解不同领域的浪费现象，如水、食品、能源等。与孩子们一起讨论这些浪费现象的根本原因，引导孩子们提出随时随地保护环境和节约资源的方法和行为。实践操作（15分钟）进行小组活动，让孩子们提出日常生活中存在的浪费现象，以及对这些浪费现象的看法和看法理由。让每个小组汇报他们提出的浪费现象和减少浪费的方法，着重培养孩子们的实践能力和团队合作精神。总结回顾（5分钟）询问孩子们今天学到了什么？引导孩子们总结今天学习的核心内容，并鼓励孩子们落实行动，减少日常生活中的浪费行为。巩固与拓展待孩子们掌握减少浪费的基本方法和行为之后，引导孩子们关注更广阔的环境问题和可持续性发展，让孩子们意识到人类与地球的命运与关系，以及个人责任与行动所带来的积极影响。家庭作业：让孩子们找出家庭中存在的浪费行为，提出减少浪费的方法，并在下一课时进行分享。考核方式观察学生参与课堂讨论和小组活动的情况，评价其情感态度和思维能力；让学生就课堂讨论和小组活动中的问题进行书面反思，并评价其文字表达和批判思考能力。教学反思本课程以讨论和实践为主，引导孩子们感性认识和理性认识浪费的概念和影响，培养孩子们减少浪费、保护环境、节约资源的意识和行为。同时，通过小组活动和总结回顾等方式，不仅增强了孩子们的实践能力和团队合作精神，更加激发了孩子们探索环保问题、提高素养的兴趣和热情。但需要注意的是，

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