一年级音乐教学反思

一年级音乐教学反思一班级音乐教学反思1

一班级同学刚进入学校，课堂常规训练是必不行少的，所以要同学要有方案地进行常规训练，这对以后的音乐课特别重要。

除了对同学站、坐、行、排队要进行严格的训练外，对音乐课的常规训练也是不能忽视的。音乐是一种语言艺术，它能够通过旋律带给大家喜、怒、哀、乐。所以我认为音乐课也应当用音乐形式来训练同学的常规。让同学真正感受什么是音乐课。例如：让同学倾听音乐进教室，用上、下音阶进行师生问好，设计一条师生问好音乐问候语言，拍节奏让同学坐好，规定一个和旋表示“宁静”等等，来达到用音乐说话的常规训练。不仅加强了同学的练耳力量，还能达到常规训练。以形成音乐课堂的特点。

同时，对于一班级的新生而言，我认为要学习丰富的音乐学问并不是重要的，应当以：让同学宠爱音乐、喜爱音乐课、喜爱音乐老师为主，从而达到提高同学的爱好为目标这才是最重要的。

一班级音乐课是通过老师的情感投入，心灵的感悟来完成教学目标的。假如不能让同学获得好的心情、好的心情就不能获得良好的教学效果。在音乐活动中老师更应当起带头作用，做同学的大伴侣，让同学对你产生亲近感和认同感。乐于接受老师的指导，使同学敢想、敢说、敢做来发挥他们最大的潜能。另外，从音乐是一种感官艺术来说，在音乐课中，肯定要抓住和突出音乐中的“听”的重要功能，同学听多了、耳熟了，自然就会唱了。我上课通常实行几种“听”的方法：一、拍节奏法。即让同学和着音乐拍击节奏，这样有利于同学把握歌曲的节奏。二、口令法。即在听歌曲时，老师依据乐曲的.心情赐予各种口令，让同学和着音乐做举手、踏步、转身等动作，这通常以乐段为单位。三、闭目法。此法能消退视觉上的干扰，集中留意力，使同学全神贯注的倾听音乐，专心去感受音乐，这种方法比较适合于旋律美丽的歌曲观赏课。音乐课堂教学中采纳多种多样的“听”的形式，同学在听时就不会觉得枯燥单调，在和谐、公平、开心的气氛中自然学会新歌。

一班级音乐教学反思2

《动物说话》这一课，是一班级教材中的一首学唱歌曲。这首歌曲我已经教过好几年了，可是，每次面对不同的学校，不同的班级和同学，总会上出不一样的效果，也总会有点不一样的体会。接下来我就来说说在上完五个班级之后，我对这一课的反思总结为以下几个方面：

第一、歌曲中不用演唱歌词的地方，XXXXX，同学还没有把握，简单连着唱下去，不知道这个地方是要停顿的。还有就是在唱“叽叽叽”的时候，同学总是遗忘做摇头或是耸肩的动作，而是连续唱“叽叽叽”。主要问题是我在讲解的时候，可能没有说清晰。以后的教学中要留意讲解到位。

其次、用乐器为歌曲伴奏时，由于一班级的小伴侣从来没有接触过这些小乐器，所以显得很兴奋，掌握不住自己的手，纪律失控。由于小孩子对于新奇事物总是布满奇怪   ，老师在开课的时候要留意这样的细节问题。

第三、对于表演的概念，还是不怎么清晰。明明说了边唱边做动作，可是，很多小伴侣做动作太兴奋了，结果变成了跳舞课，没人唱歌了，这是个不好的习惯，在今后的课中，肯定要留意引导同学改正。

第四、在编创歌词的`时候，往往是简洁地说出那个动物的名字，却不能根据之前唱的节奏来仿照，而是要我举例说出其中一个，才能仿照唱。以后也要多熬炼孩子的动脑和编创力量。

但是总的来说，犯错的人总是少数的，大多数小伴侣都能很好地完整背唱这首歌曲了，这也是值得确定的。

一班级音乐教学反思3

观看了江苏省常州市凉爽学校一级老师管业的苏教版学校其次册第六课《春姑娘来了》，我受益匪浅。这是一节音乐观赏综合课，虽然他们的教学条件比较差，没有多媒体设备，只有一架钢琴，简洁的录音机和一台投影仪，但即使是这样，这位老师仍旧能够把这节课上的生动活泼，因此我深有感受。

一、课前音准练习

在上课之前老师用自编的简洁的音阶加上手势练习，让小伴侣在课前得到很好的音准练习，为接下来的歌曲学习作好铺垫，加入手势既便利同学练习音准也调动同学爱好和留意力。一般在竞赛课中很少有老师尝试在课前给同学做音准练习。

二、课堂形式多样，结构紧密

本节课老师运用了多种形式进行教学，如开头是听，老师不直接进入课堂主题音乐，而是通过听了两首和春天有关的音乐让小伴侣们自己猜出歌曲所表达的意思，并引领同学一起去查找春天。接着让同学们听《春姑娘来了》，说说你联想到了什么，发挥同学想象力，许多同学说出了一些动物花草的名称，这时老师就嘉奖同学们相应的头饰，（可见这位老师做了相当充分的预备）为接下来的表演做了铺垫。

令我印象最深刻的就是拓展互动环节，老师把同学分成了绘画组，打击乐伴奏组合表演唱组，本以为这么多组同时进行会很混乱，但是老师把握的很好，绘画的同学尽情地在黑板上描绘着自己想象中的漂亮春天，而下边的同学也没有闲着，老师拿出一些节奏让一位同学们选择适合给歌曲伴奏的节奏，大家同意后组成打击乐组，刚才获得头饰的同学则作为表演唱组，大家也在下面仔细的预备着，最终经过老师的指引，同学们完善的表演了《春姑娘来了》这首歌，最终老师还不忘加以点评。

在我们平常上课中经常担忧活动一多课堂混乱不能招架，因此老师的教学活动能减则减，这样原来可以很生动的.音乐课就变得枯燥单一。从这课中我总结到，教学环节肯定要紧凑，教学活动肯定要有目的性，并努力照看到每一位同学，让每位同学都参加，不能闲着，还要用竞赛的方式激励他，这样同学们才能参加其中，气氛才会上来。

本课中，同学表现得非常热忱与活跃，有着深厚的学习氛围，不仅熬炼了小组间的合作力量，还培育了同学的想象力量和绘画力量，同时也给同学足够的音乐进展和表现的空间。让我们的音乐课堂不再单一、枯燥。

一班级音乐教学反思4

别对一班级的核子来说，音乐学习的最好的方式就是"嬉戏"。

只有当孩子在音乐嬉戏过程中获得欢乐，才能唤起他们对学门的那种缘自心底的喜爱，并成为他们终身学习的不竭动力。因此，本课的.设计将走、坐、站、唱等各种音乐课的常规与"学问与技能"的训练均溶入嬉戏之中，让同学在嬉戏中把握各项音乐课常规、在嬉戏中倾听、在嬉戏中自出想象、在嬉戏中乐观表现、在嬉戏中大胆制造。嬉戏中，同学有个体的独立活动，更有充分的师生、同学合作活动（如；小组合作听辩高音与低音，学小闹钟和小松树进行竞赛、分角色扮演玩具兵练习走等），在这些合作的嬉戏活动中，同学不仅学会了相关的本事，体会到了音乐活动的欢乐，更为重要的是：在合作学习中，同学学会了与人沟通，与人对话，熬炼了胆识，增加了