画春天的教案中班6篇

画春天的教案中班6篇画春天的教案中班篇1

预期目标：

1.引导幼儿“找春天〞，激发关注四周现象得兴趣。

2.选择自己喜爱得投票表达方式。

环境创设：代表自己得小标记，绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植得图识，白纸，等。

活动流程及相关提问：

一、提出问题引发幼儿思索：

1、如今得天气是什么季节？为什么?(明确“初春〞时期得天气还是有点冷得，要留意保暖)

2、春天已经来临了，你能找到吗？去哪里找？

3、找到了春天，我们可以用那些方法告知大家呢？

〔归纳不同方法，出示相应图识〕

4、投票选择自己喜爱得表达方式

a)交待任务：选择你喜爱得方法来告知大家你找到得春天

b)幼儿把自己喜爱得标记贴在自己喜爱得图标下。

5、沟通、公布结果

a)你为什么选择这个方法？〔可以选择自己最喜爱得，本事最大得，和某某小朋友“合作〞开心得……〕。

b)了解各组得组员，形成临时小组。

预期目标：

1、知道用表格记录可以使内容看得更清晰。

2、激发同伴共同完成任务得愿望。

环境创设：

幼儿得计划书、纸、笔、教师制定得整体计划书〔表格式〕

活动流程及相关提问：

一、出示各组制定得计划书，集体沟通：

沟通内容：

1、计划书得内容，人员支配，了解幼儿是如何安排得。

2、计划书得格式，是否清楚，捕捉提出一些好得方法〔如使用得符号、顺序等？〕

二、出示教师统计得计划书，商量：你们看得懂吗？看得清晰吗？为什么？

提升：表格可以把不同得内容分档纪录，也可以让一些有关得内容一一对应，让我们看得更清晰。

三、幼儿分组，调整自己得计划书，尝试使用表格记录。

画春天的教案中班篇2

活动目标

1．进展观看自然改变的能力，喜爱大自然。

2．能围绕主题中的词语学习使用语言。

3．能在集体面前大胆表述自己的想法，并且能够仔细倾听同伴讲解并描述。

活动预备

1．教师：选择典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、秀丽、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝，轻音乐磁带、录音机、双面胶带，活动室的环境布置预留一个板块。

2．家长：带幼儿去野外郊游，观看春天的景象并拍照，或搜集春天的图片；带幼儿植树，点种。

活动过程

1．导入。教师弹琴，幼儿唱歌：“春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰；蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。〞

2．主体部分

(1)组织幼儿谈论各自观看、搜集到的图片。教师可将拍的照片分给没有资料的幼儿。

师：小朋友们，如今是什么季节(春天)？哦，春天来了，那么小朋友们觉得天气变得怎么样了(变温和了，很舒适)？你们出去玩了吗？都看到了什么，拍到了什么？

(2)依次出示字卡，引导幼儿用字卡上的词说话，然后将字卡与相应的图片粘贴在预留的板块处。

师：刚刚小朋友们讲了那么多好玩的事情，也带来了许多美丽的照片，老师也给你们带来了一些朋友，你们想不想见见他们(出示字卡)？喏，就是这些可爱的字宝宝。听！字宝宝们在说话呢，他们说你们给他们拍了照，他们来找他们的照片来了。那么咱们先看看有哪些字宝宝，再来帮他们找照片好不好？

①出示字卡“小草〞

师：咱们先认识一下这个字宝宝，它叫什么？找找谁有小草的照片？你是在哪儿拍的这张照片？那的小草是什么样的'，给大家说说好吗？还有谁有小草的照片？也来说说。咱们把小草和它的照片贴在一起。

②出示字卡“植树〞

师：再来认识一个字宝宝“植树〞，谁知道植树是怎么回事？怎么样植树呢？植树有什么好处呢(引导幼儿树立环保意识)？再把植树字宝宝和它的照片贴在一起。

③出示字卡“播种〞

师：看这个字宝宝小朋友认不认识，谁有“播种〞的照片？那这是谁在播种？农民伯伯为什么要播种？假如不播种会怎么样？那么我们应当怎么做(引导幼儿喜爱劳动，疼惜粮食)？

④依次出示字卡“柳树〞“桃花〞“燕子〞“放风筝〞，组织幼儿谈论，并粘贴。

⑤师：咱们的字宝宝都找到了自己的照片，你们看他们像不像一个大家庭呀！咱们给这个家起个好听的名字吧(引导幼儿说出“秀丽的春天〞，出示字卡“秀丽的春天〞并粘贴)！

3．结束部分

教师带着幼儿用肢体语言描述春天。

师：字宝宝把咱们的活动室装扮得真美丽呀！他们把春天带给了我们是不是？咱们怎么感谢他们呢？老师有个建议，咱们给他们跳个春天的舞好不好(放音乐)？

师：如今请小朋友们蹲下，埋头，你们就像是一粒粒种子睡在暖和的土壤里。呀！暖和的春风吹来了，种子钻呀钻出了地面，张开了眼睛，伸直了腰身，高兴地招着手。呀！春天多么秀丽！小草长出了绿叶；桃花露出了笑脸；柳树随着微风欢快地跳着舞；可爱的小燕子也从南方飞了回来，她们排着整齐的队伍，跟着妈妈飞呀飞(教师带着幼儿学小燕子飞到活动室外)……

画春天的教案中班篇3

活动目标

1、认识春天常见的花，培育细致观看、比较的能力。

2、学习用相应的词、句表达自己的发觉、感受。

3、了解春天常见花和人们的关系。

4、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

5、能主动地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。

预备带幼儿实地去观看过程一、交代活动内容1、回忆春天观察过的花。

2、今日我们要到外面去找一找春天的.花。

二、带幼儿实地去观看1、我们看到了哪些花？重点观看：桃树、紫藤、玉兰树等。

2、从花的外形、颜色等方面认真观看、比较。

学习用好听的词、句来描述。

三、回班里集中共享1、描述观看到的花a、重点剖析一种花。

b、了解花的结构，疏理归类。

2、老师板书整理。

四、商量花与人们的关系1、春天开这些常见花和人们有什么关系。

2、了解各种花的作用欣赏：给大自然添美，带来清香。

提供人们需要的物质及药用价值等。

教学反思：

内容贴近幼儿生活，教师努力为孩子创造条件，鼓舞幼儿运用自己的感官，通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受着大自然的奇妙、逐步地亲近和宠爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的心情、情感、感知和体验。

画春天的教案中班篇4

活动目标：

1．综合运用剪、折、团、捏等技能用各种纸想象创作“秀丽的春天〞。

2．尝试小组合作创作大壁画。

活动预备：

每组大卡纸一张，提前收集的各种纸若干〔糖纸、彩色纸、皱纹纸、瓦楞纸、玻璃纸、包装纸等〕胶水、水彩笔等〕视频仪

活动过程：

一、组织幼儿围绕春天展开谈话。

――春天来了，你和爸爸妈妈去哪里玩了吗？

――游玩时，你看到了哪些秀丽的景色？

――帮助幼儿小结：公园里各种花儿都开放了，蝴蝶飞来了，池塘里小鱼自由自由的游来游去，孔雀也在开屏比美！春天公园里人们的活动：放风筝、烧烤、搭帐篷休息、拍照、捉蝌蚪、爬山等等。

二、引出本活动主题，围绕活动任务展开沟通：

――今日需小组合作用桌上的这些材料创作一幅春天的大壁画〔什么是大壁画简洁介绍下〕，你们预备做些什么呢？用哪些材料做、怎么做？

――小组商议 商量，教师关注：可适当启发个别组围绕某一小主题展开商量。〔如放风筝、钓鱼、花丛中捉蝴蝶等〕

――鼓舞幼儿小组分工，可依据各自的特长明确任务：画面中需做些什么？用什么材料、怎么做？每一部分由谁负责做？

三、小组合作创作，教师全面观看指导。

――着重关注幼儿的分工是否明确，过程中与同伴的合作性怎么样？是怎么合作的？

――鼓舞幼儿大胆创作，充分利用不同的纸不同的方法制作大壁画。

――互相观赏作品，体验合作胜利的乐趣。激发初步的团队意识。

四、每组派一个代表为自己组的作品作介绍〔每个队员分别做了什么？认为最美丽的是哪一部分？等〕

将大壁画布置在走道两侧的墙面上，供全部家长与幼儿共同观赏，并可利用区域活动再创作、再美化。

画春天的教案中班篇5

一、设计思想

1.独特化阅读凸显学生独特的张扬，生命活力的释放，强调学生主体性的发挥。阅读教学中的独特化阅读有赖于教师的引导。

2、要让学生产生阅读体验，就得让学生沉醉在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。

3.注重课内外的紧密结合，拓宽学习语文的渠道，培育学生语文素养。

二、教材分析

?触摸春天》是人教版试验教材四年级下册的一篇课文。这篇简短的抒情散文真实描写了一个盲童在花丛中用手、专心灵来感受美妙春天的故事，表达了盲童喜爱生活，珍爱生命的剧烈追求。文章文笔细腻，用词丰富、优美。本文共有7个自然段，可以分为2课时进行学习。

三、学情分析

这是一篇发人深省，富有情感的文章。小学4年级的学生处于具体思维向抽象思维的进展中，本文对启迪学生想象自己没有经受过的世界，从而能较深刻理解生活有重要的作用。

四、教学目标

1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经受、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、翱翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩〞等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。摘录、积累好词佳句。

3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。

4.体会盲童对生活的喜爱，感受对生命的关爱，懂得珍惜生命，喜爱生活。

五、教学重点、难点

1.教学重点是通过本课学习，让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，理解含义，发觉并揣摩其中所包含的人生道理。

2、怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩清静对生命的喜爱和对美妙生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验，很难去想象清静的世界。

六、教学策略与手段

创设情境，引入课题，生动、鲜活的情境极富感染力，能够调动学生内心的情感体验，激发他们学习的欲望。通过师生互动引导学生理解含义深刻的语句，主要通过听课文录音，学生自己朗读，看图片以及发挥合理想象来感受清静所创造的奇迹。

七、课前预备

1.提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。

2.师生共同搜集喜爱生命的感人故事、图片及影像资料。

八、教学过程

第一课时

一、沟通资料，共享信息。

1.小组沟通：在小组长的组织下，每位同学介绍自己搜集到的喜爱生命的有关资料。

2.全班沟通：小组推举代表汇报本组同学搜集到的资料，教师引导学生运用多种方法进行介绍，如可以概括来谈喜爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈某一类人的主要事迹，还可以具体介绍某一个人的感人故事。

二、激情导入，感知课文。

1.教师导入：同学们介绍的这些喜爱生活、喜爱生命的故事，太令人感动了。对于我们每个人来说，生命就如一张洁白的画布，只有细心设计，努力描绘，才不会空白与单调;生命也如多姿多彩的春天，只有细心感受，专心触摸，才能创造一个属于自己的春天。(板书：触摸春天)

2.由题设问：初次看到这个课题时，你想到些什么?读过课文之后，你又产生了什么新的想法?

3.学生沟通。教师引导学生抓住“触摸〞一词，谈谈自己读文前后的感受。

三、自主读文，识写生字。

1.自读课文，读准字音，读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。

2.同桌对读课文，相互指正、评价。

3.自学生字，并在小组内沟通识字方法，练习给生字组词。

4.教师检查生字认读状况，指导“瞬〞字的书写。

四、再读课文，自读自悟。

1.用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么?请同学们试着说一说文中的小女孩清静给你留下了怎样的印象。

2.默读课文，边读边标注出自己不懂的问题，查找学习伙伴帮助解疑。

3.全班沟通解决疑难问题。

(较为浅显的问题，让学生相互帮助解决;含义深刻的语句可以让学生在书中画出，临时不做商量)

第二课时

一、谈话导入课文。

1、我们认识了一个盲女孩，她有着一个秀丽的名字——清静。她用她独特的方式触摸着绚丽多彩的春天，感受着春天的生命力——让我们再一次齐读课题。

2、通过上节课的学习，盲童清静给你们留下什么样的印象?

二、初读理解文本。

1、默读课文，边读边画出盲女孩清静触摸春天的有关句子。

2、学生汇报句子。

三、精读感悟，指导朗读。

(一)通过抓词句，想画面，体悟清静对春天的喜爱。

1、她渐渐地伸出双手，在花香的引导下，极其精确地伸向一朵沾着露珠的月季花。

预设启发性评价：听出来了，你特殊突出“极其精确〞，为什么?(指导读)

2、她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。

3、这个小女孩成天在花香中流连。

预设欣赏性评价：老师从你的读中感受到了清静对春天的喜爱。

(出示投影)我静静地站在一旁，看着清静。我深深地感动着。

(师范读，生感悟。)

(二)通过联想与拓展，体悟清静对生命的感悟。

1、清静的手悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，这是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩奇妙的灵性抓住了。

(1)、清静本想拢住什么?“竟然〞还可以换成什么词?

预设引导性评价：真精确，带着你对这个词的理解再来读读这个句子好吗?

(2)、浓郁的花香吸引着清静，盲童清静为我们演绎了一个奇迹，这是怎样的一个奇迹呀!——(引读：睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩奇妙的灵性抓住了。)

(3)、什么是奇妙的灵性?让我们来听听海伦凯勒的心声吧!

(出示投影，配乐)

我是盲人，但是我光凭触觉就能发觉数以百计的好玩的东西。我能摸出树叶精致的图形，或者松树凹凸不平的硬皮。在春天，我能感觉到花朵奇妙的丝绒般的质地。假如我幸运的话，我把手轻轻的放在小树上时，还能偶尔感到小鸟在枝头讴歌时所应起的快乐的抖动。小溪的清凉的水从我撒开的指间流过，使我欣慰。松树或绵软的草叶铺成的葱茏的地毯笔最豪华的波斯地毯还要可爱。春夏秋冬——在我身边展开，这对我是一出无穷无尽的惊人的喜剧。这戏剧的动作是在我的指头上流过的。

谈谈感想，体悟奇妙的灵性。

2、蝴蝶在她的手指间扑腾，清静的脸上充满了惊异。这是一次全新的经受，清静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。

让我们合拢我们的双手，闭上我们的眼睛，蝴蝶在我们的手指间扑腾，雀跃!你感受到了什么?

你有一颗喜爱生命的心。将你对生命的喜爱读出来!

这是春天，我们触摸到了。试着带着你的情感读一读。

对，这是——(引读：这是一次全新的经受，清静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。

我静静地站在一旁，看着清静。我仿佛观察了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。

(三)通过想象和联系生活实际，体悟清静放飞期望。

1、许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，清静仰起头来张望。

清静此时是用眼睛还是心去张望?清静在望什么?清静会对蝴蝶说什么?(生自由说说)

是呀，海伦凯勒曾说：“人除了用眼睛看世界，还有一种特别的内在视觉，那可能看得更真实，那就是专心看世界。〞出示句子：清静真是个()的孩子，我信任蝴蝶肯定会()!(生自由沟通)

2、此刻清静的心上，肯定划过一条秀丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着翱翔的概念。

随着蝴蝶的飞舞，清静的心中肯定还放飞了许多许多愿望。你觉得清静专心望到了什么?

你感受到了清静内心的世界，你是她的朋友。你再来读读这句话好吗?

清静的世界真是多姿多彩啊!你想怎样读?

情愿读的孩子请站起来再读读这句话。

四、总结全文，升华情感。

是啊，只要心中满怀热情，珍爱生命，无论是谁都能触