水教案锦集八篇

第页共页水教案锦集八篇【】水教案锦集八篇水教案篇1教学目的〔1〕、对科学活动感兴趣，能积极动手探究，寻找答案。〔2〕、初步理解物体的溶解现象，并学习记录实验结果。〔3〕、培养幼儿的团结协助才能。〔4〕、能大胆进展理论活动，并用完好的语言表达自己的意见。〔5〕、让幼儿学会初步的记录方法。重难点〔1〕、教学重点：理解物体的溶解现象。〔2〕、教学难点；学习记录实验结果。设计意图幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，可以发现很多有趣的而又新奇的现象。本次活动选择了物体在水中的“溶解”现象，作为幼儿科学教育内容，在活动中为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进展探究提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探究等方式，培养了幼儿合作学习的意识和才能，学会了用多种方式表现、交流、分享探究的过程和结果。教学准备各种操作材料：水杯人手四个、筷子、沙子、盐、玉米粒、糖、粘帖纸、等日常生活中可搜集的东西。记录材料：水的溶解记录卡、记号笔。活动环节一、认识实验材料。二、猜测：三、认识活动标志四、操作活动五、分类活动六、交流总结活动七、延伸活动老师：今天我们要一起做一个非常有趣的实验。看看老师给你们准备了哪些实验材料？老师介绍所准备的材料。幼儿考虑：这些东西假如放在水里谁会不见？谁放在水里还存在？师：请小朋友先来猜一猜，想一想，假如把这些材料分别放进四个有水的杯子里，然后用筷子用力地、充分地搅拌，想想最后什么东西不见了？什么东西还存在？师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及“溶解”、“不会溶解”的标志。师：假如不见了，我们用这个符号来表示，〔×〕。还存在呢，我们就用这个符号来表示，(√)师：请你来试一试，看结果和自己想的是否一样？沙子，盐，糖，玉米粒，分别放到这四个杯子里，用筷子进展搅拌，看看他们会怎么样的变化？哪些东西会溶解，哪些东西不会溶解，请你用标记记录下来，〔出示记录表〕师：刚刚小朋友都做了实验，都理解了，什么在水里会不见，什么还存在，你把会不见的物体与存在的物体都找到自己的好朋友。不见了我们给他贴上星星，存在的我们给他贴上花朵。师：今天通过做实验，我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。像沙子和玉米放进水中，通过搅拌还是存在的，盐和糖放进水中，通过搅拌就不见了。像这种现象，有个词表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。师：谁能告诉我，你们在生活中，还见过哪些东西可以溶解在水中？〔幼根据自己的生活经历答复〕师：这些东西到底能不能溶解在水中？我不知道。因为我们没有做实验，小朋友们刚刚看到了，猜测的结果和实验的结果有时候是不一样的，所以我们不能乱猜，要进展实验。刚刚小朋友们说了那么多，回家后做做实验，明天告诉我和大家。猜测活动〔指导语：请你用眼睛看一看，用小手摸一摸，再猜一猜，这些东西哪些会溶解，哪些不会溶解？〕刚开场，老师为幼儿设置了一个悬念，通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了根底。认识活动〔指导语：你知道这是什么标志吗？〕在这里，老师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及“溶解”、“不会溶解”的标志，为接下来的操作记录活动做好准备。操作活动〔指导语：请你来试一试，看结果和自己想的是否一样？〕这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，老师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进展分组探究，既进步了幼儿的自主探究、动手动脑的才能，还培养了幼儿的合作精神。在此环节中，老师更多的是采用了间接指导和个别引导的方法。分类活动〔指导语：请你把会溶解与不会溶解的物体都找到自己的好朋友。〕分类活动，让幼儿对物体的溶解现象有所稳固。交流总结活动〔指导语：说说记录表，自己是如何操作的，发现了什么。〕在这里，老师为幼儿提供了一个宽松的环境，让幼儿自己记录结果，幼儿可以尽情表达，不仅开展了幼儿的友语言，还拓宽了幼儿思维。延伸活动：〔指导语：请幼儿回去找一找，还有哪些东西会溶解在水中，哪些东西不会溶解在水中，并说说它们的原因。〕在这里，活动还没有完毕，老师让幼儿带着问题继续探究，使幼儿的兴趣持续下去，并寻找更深一步的原因。此课设计意图及对课堂环节的反思：1、从幼儿感兴趣的角度出发，幼儿对于“水”一向来都是比拟热情的，所以我想这节跟“水”有关的内容应该不会出现冷门、不愿参与的现象2、从平常科学区情况的观察来看，如今孩子接触实验探究，发现问题，解决问题的时机越来越少，让幼儿失去了自发探究的欲望。所以我选择了以实验为主的科学课，从课堂结果来看，我可以肯定幼儿对于课堂内容的选择非常感兴趣，参与也非常积极。通过第一环节的猜测，幼儿的注意力被老师吸引，没有一位幼儿游离，可以尽情地猜测。这么好的开头给我对以下的环节有了信心，对于实验任务及规那么的讲解对于第一次做实验又要学习记录的幼儿来说是有难度，所以在实验之前，我也详细讲解了实验的步骤，要求5样物质要分别放入5个不同的杯子里，这样幼儿在观察的时候可以一目了然，还便于后面的比照及分类，虽然课堂上还是出现了有幼儿将几种物质放入同一个杯子里，但是在老师的及时发现与提醒下，幼儿可以马上改正。对于实验的记录是这节课的一个难点，在设计课程之前，我也考虑过很多，应该是可以溶解的画“√”,不能溶解的画“×”好呢，还是可以溶解的画“×”，不能溶解的画“√”。按照常理说，肯定是第一种方法才是比拟被承受的。但是我考虑到了，孩子在做实验时候根本还不理解物质放入水中是什么反响，而且这些现象叫什么也不知道，所以我只能跟幼儿这样交流：“当物质放入水中并充分搅拌，物质才存在或者是物质已消失。”幼儿习惯于从显性的角度分析^p问题，所以能会看到物质还存在或消失的现象。所以对于还不知道知道是溶解，溶解是怎样的现象的时候，我们采用后面的记录方式是比拟科学的。同时，从同事的经历那里理解到，中班幼儿还不太会画“√”，所以最后我对实验的记录讲解是：假如物质放入水中，充分搅拌后物质还存在的请画“O”，物质消失了的话请画“×”，意象表示物质消失了就什么都没有了。从课堂上来看，幼儿对于这个记录方式还是很容易承受的，面对杯子里的物质一看就一目了然是否消失或存在，记录显得简单很多。但是，在幼儿理解了水的溶解的这个特性之后，知道物质消失表示物质可以溶解在水中，假如物质还存在表示物质不能溶解在水中。在我们班区域活动中我继续投放了这个实验，幼儿在记录时就发生了跟课堂上截然不同的结果，幼儿习惯在物质放入水中消失的后面画“√”，而在物质放入水中仍然存在的物质后面画“×”，其实看到这样的记录方式时我感到很开心，这说明幼儿已经很清楚物质是否可以溶解的机密。从这个看似简单的记录方式来看，科学课不尽需要严密的课堂过程设计，老师严谨的教学语言，还需要站在幼儿的立场上换位考虑一些容易被无视的方面。第二个局部就是实验活动。这一环节主要是培养孩子们在实验中解决问题的才能，也是活动重难点所在。在这个环节中，老师完全放手让幼儿自己去尝试，自己去寻找结果，在整个活动中需要老师帮助的孩子很少，大多数孩子在实验的过程中，他们能找到自己的答案，知道如何操作、如何解决自己遇到的困惑，同时做好正确的记录。通过记录，使幼儿对各种物体在水中是溶解还是不溶解一目了然，还为后面的总结交流活动提供了根据。在这个环节中，既进步了幼儿的自主探究、动手动脑的才能，还培养了幼儿的合作精神。在此环节中，老师更多的是采用了间接指导和个别引导的方法。实验结果的讲解对于实验后的幼儿都能容易承受，因为大多数幼儿都从自己的实验中得到结论：红糖和食盐在水里可以溶解，沙子、黄豆、玉米粒在水里是不能溶解的。但是在实验过程和记录结果中，老师发现个别幼儿对于食盐是否可以溶解发生了一点小小的分歧：有个别幼儿认为食盐放入水中还存在的，不能溶解在水中，也有幼儿发现刚开场时食盐是一日存在的，但是后来发现食盐消失了。在分析^p结果的时候老师提出介意：请这位小朋友等会再去观察一下放食盐的杯子里有没有什么变化，食盐是否仍然存在或者食盐是否比刚刚变少了。〔遗憾：课后没有请这位幼儿观察，在整理时发现这杯放了食盐的杯子和不能溶解的物质放在一起。在班级区域活动中，后来也有幼儿发现食盐是可以溶解的，但是假如放得很多的话它就会溶解得很慢。所以，更多的机密还要孩子在课外更多的探究中得到。第三局部是延伸活动：在这里，活动还没有完毕，老师让幼儿带着问题继续探究，使幼儿的兴趣持续下去，并进展更深一步的探究：可以讲不同物质放如水中，观察是否可以溶解，有条件的话还可以制作饮料，尝尝不同物质放入水中会变成不同的味道等等。并在活动过程中帮助孩子发现新的问题：溶解的快和慢，怎样可以加速物质的溶解速度……让孩子在持续的活动中保持这种对探究的热忱！水教案篇2活动目的：1．感知水和人类生活的亲密关系，懂得水的珍贵。2．能积极设想保护水资的方法并乐意参与保护水资的行动。活动准备：水的各种用处的图片、水受到污染的图片及人们治理污水的图片活动过程：1．理解水与人们生活的亲密关系：〔1〕讨论：我们什么地方需要用到水？〔2〕出示水各种用处的图片，引导幼儿讲述水与人们生活的亲密关系〔人们的生活、消费活动都离不开水，动物、植物都需要水。〕〔3〕结合水受到污染的图片请幼儿设想：假如没有水或世界上所有的水都受到了污染会怎么样？2．激发幼儿积极设想保护水资的方法：〔1〕向幼儿介绍目前全球可用水资缺乏、水资正受到严重污染的严峻状况。〔2〕请幼儿讨论并设想保护水资的方法〔如不向河道乱仍垃圾、工厂不向河道排放工业废水、加强水资的管理等〕3．鼓励幼儿从自身做起，在日常生活中节约用水，积极参与宣传、保护水资的行动。水教案篇3活动目的1.通过感受不同水的变化，萌发幼儿初步的探究欲望，体验成功的乐趣。2.引导幼儿初步的尝试、感知和发现饱和溶液。3.让幼儿乐意用自己的语言与同伴交流实验过程与结果。4.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。5.开展幼儿的观察比拟才能。教学重点、难点尝试自己动手制作饱和溶液。活动准备两杯有颜色的水，两杯透明的水，白糖，小勺，筷子。〔此材料幼儿人手一份〕。活动过程1．看一看，想一想谈话导入：“小朋友看看，老师手里有什么？我要变个神奇的魔术，把红色的水倒入透明的水中，看看会发生什么？〔老师边讲述过程，边着重提出：将有颜色的水渐渐的.缓缓的倒入透明的水中〕这杯透明的水还跟刚刚一样吗？不一样，不一样在哪里？红色的水如今在杯子的上面还是下面？2.试一试：小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？如今请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。〔老师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。〕3.说一说：导语：你们透明的水有什么样的变化？〔老师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果〕想知道老师的魔术是怎么做出来的吗？别着急，让我们先来看看大屏幕。〔放课件〕你看到了什么？屏幕上的实验成功了吗？为什么？〔因为和老师的水一样分为上下两层〕他是怎么做的？〔请幼儿自由答复〕请小朋友观察老师这杯有颜色的水与你们有颜色的水有什么不同。〔有没融化的糖，水很稠〕因为老师在水里加了好多好多的糖，直到水吃饱了糖，再也吃不下去，变成了饱和溶液。水吃了那么多的糖，就会变得重起来。而重的东西是要沉底的，所以吃饱了糖的饱和溶液才会沉在水底，而透明的水就变成了两层。4.做一做：请小朋友用自己桌上的东西〔一杯有颜色的水、一杯透明的水和白糖，〕制作奇妙的水。老师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水渐渐倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗？5.分享将自己做的奇妙的水拿到老师的桌上摆好，互相说说自己是怎么做的？结果又是什么样的？〔是很明晰的分层，或是浅浅的一点点分层，或者没有分层〕6.延伸：请小朋友想想还有什么东西也能在水中制作饱和溶液？回家自己动手尝试下。教学反思科学活动《奇妙的水》很合适大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有时机动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比拟和动手操作才能等方面都得到了一定的开展，也使他们的语言表达才能得到了很大的进步。观察记录：参加本活动的幼儿共44名，每位幼儿在实验中都表现出了很大的兴趣，在第一次将普通的红色的水放透明的水里时，幼儿没有看到分层的现象都感到很绝望，有几个幼儿用羡慕的目光看着老师分了层的水。在第二次制作糖水的过程中，幼儿都知道放很多的白糖，有7名幼儿用小勺搅的很好，粘度也很好。但是有十几名幼儿不敢大胆的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一点点糖，后来在老师的指导下又放了一些糖。大局部幼儿将制作好的糖水倒进了透明的水里，有二十三名幼儿成功了，他们快乐地叫着：“老师快看，我的水可好看了。”有九名幼儿本来也成功了。可是他们用小勺在水里搅了几下，结果本来已经分层的水又变成了一杯红色的不分层的水。十七名幼儿没有成功，原因是糖放的少了，糖水没有饱和，水的密度没有太大的增加，所以两种水又混合在一起了，没有发生分层的现象。小百科：纯水可以导电，但非常微弱〔导电性在日常生活中可以忽略〕，属于极弱的电解质。日常生活中的水由于溶解了其他电解质而有较多的正负离子，导电性增强。水教案篇4教学目的：1.在游戏活动中体验快乐，激发幼儿对滑板活动的兴趣。2.探究通过调节滑板来控制前进的方向，进步幼儿运用滑板的技能动作协调性。教学准备：滑板、水、交通障碍物假设干个、平衡木数条、录音机、大箩筐、音乐等。活动过程：1.激发幼儿的活动兴趣老师：小朋友，你们喜欢玩滑板吗?(喜欢)那我们先一起来做做热身运动吧!(老师带着幼儿听音乐做热身运动。老师：今天老师给你们准备了许多滑板你们可以玩一玩，但是老师有个要求：玩好之后要把你们的好方法告诉老师和小朋友。2.幼儿自由练习请幼儿自由探究玩滑板的多种方法。老师提出要求：活动时，同伴间要分开间隔，保护自己小心碰撞。老师有目的地观察幼儿，提醒幼儿进展适当的休息。3.游戏环节(运水)今天我们学会了一种新的玩滑板方法叫双腿跪滑，如今老师要请你们去完成一个任务帮老师去把马路对面的一些水去运过来放进箩筐里。4.总结幼儿滑板经历，引出双腿跪滑先请个别幼儿上前来演示自己的玩法请全体幼儿进展模拟。由幼儿的示范引出双腿跪滑。老师示范正确的姿势方法(边讲解边示范)：双腿正前方放置，双腿并拢跪于滑板上，身体坐在小腿上，双手放在两侧地面，上体自然前倾，手掌同时向前或向后用力推地使滑板后退或前进，同时眼睛平视前方。5.幼儿自由练习，老师指导观察幼儿自由练习，老师提醒幼儿进展适当休息。纠正错误的滑板姿势，请个别幼儿进展示范。老师针对幼儿的活动进展总结：今天小朋友都很能干，又学会了一种玩滑板的新方法。希望你们以后还可以想出更多玩滑板的方法。老师提出要求：1.运用双腿跪滑的方式进展运水。幼儿进展运水活动，老师进展观察指导，给幼儿发现问题解决问题的空间。运水比赛：把幼儿分成人数等同的四队，要求幼儿又快又稳地把水从对面送到终点，那组最快的一队就为获胜的队。2.每人一次运一瓶水。3.运水过程中必须饶过交通障碍物。活动完毕：做放松运动，整理器材，组织幼儿进展擦汗喝水。水教案篇5活动目的：一、初步学习油水别离的知识，理解油水别离作品的特点，感受色彩变化的美。二、学习油水别离的绘画方法，能巧妙的利用油画棒等绘画工具进展创作。活动准备：1、深色颜色颜料，水粉笔。2、白纸，铺好报纸的桌子。3、油画棒，已用白色油画棒画好的图画一幅。活动过程：1、情境导入：以看魔术表演来激发幼儿学习的兴趣。“小朋友们看看，我是谁啊？告诉你们，我是一个魔术师。我会变魔术！你们相信吗？”“那你们先看看老师这是什么？”〔白纸。〕“好了，小朋友仔细看清楚了，魔术师要开场变魔术咯！千万不要眨眼睛哟！”师：我需要一枝神奇的笔，蘸上颜料，在白纸上一涂，出现了一幅漂亮的画。师：怎么变出来的?”幼儿讨论，猜测。师：其实神奇的不是老师这支笔，而是这张白纸。2、讨论作画方法。老师出示一支白色的油画棒。师：这支白色的油画棒平时我们很少用到，但是今天，我们有了它，才能变魔术。师:你们想画个什么呢？老师根据幼儿的要求现场画几个图形，请一个幼儿上来刷颜料，其他小朋友喊：变，变，变，魔术开场了。3.再次讨论，寻找答案。老师小结:白色的油画棒画在白色的纸上，看上去还是一张白纸，其实魔力已经产生了。接下来，只要刷上颜料，画过白色油画棒的地方颜料就刷不上去了，好看的图画就露出来了。老师:这是为什么呢?(请出科学老师)活动准备：每人两杯水、一点稀释水粉颜料、一杯油、一根竹签活动过程：A、幼儿动手操作将水里倒进一点稀释水粉颜料，水和稀释水粉颜料会怎么样？师：桌子上有一杯水和稀释水粉颜料，请小朋友将这两样物品倒在一起看看会发生什么变化！〔幼儿操作，并能在操作后讲述结果〕师：恩，稀释水粉颜料和水相融在一起啦！B、幼儿猜测油和水倒在一起会出现什么现象？并记录。1、油在水的上面2、油在水的下面3、油和水相融在一起C、感知油和水互相倾倒后别离的现象1、请你试一试把油倒在水里或者把水倒在油里会出现什么现象？2、幼儿操作老师指导3、交流你把什么倒入什么？发现了什么？你可以把你的发现记录在记录纸上！4、小结：不管油倒在水里还是水倒在油里，油在上面、水在下面，它们是别离的不会相融在一起。D、通过操作感知油、水搅拌后别离的现象1、老师引导幼儿观察搅拌时的现象和停顿后的现象，并作记录。用竹签搅拌时是什么现象？停顿后是什么现象？2、幼儿操作说出实验结果。4.幼儿尝试。你们想成为魔术师嘛？你们想不想也去变一变呢？”老师为每组准备好了东西，请你们也来变一变。老师讲解操作时考前须知。如今，请小朋友也来当魔术师，好不好？不过当魔术师有个小小的要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。幼儿操作，老师指导操作，并注意引导幼儿丰富画面。5.欣赏各自的作品。油水别离画简要介绍：油水别离画，就是先让幼儿进展简单的绘画，然后蜡笔进展了背景装饰，接着将颜料刷在画纸上。让幼儿体会水油别离的绘画效果,在这样的活动中幼儿知道水和油是不能交融的,也知道蜡笔是有油的成分的,而颜料中加的是水,所以用颜料刷背景后用蜡笔绘画的地方就会显现出来,而不会覆盖。设计思路：孩子的绘画处于涂鸦时期，因此要让幼儿画出规那么的线条和图案，只能增加孩子的绘画难度和心理负担。所以针对这一时期幼儿的年龄特征，我们就要用游戏的方式来进步他们参与的兴趣。本活动就是通过让幼儿自主绘画的方式，来引起孩子用油画棒、毛笔涂画、涂色的兴趣，并使幼儿在宽松、自由的环境中，自己尝试用油画棒、毛笔操作。通过这个活动，使孩子初步接触水油别离的画法，但我们并不要求孩子知道和理解其科学道理，主要是激发他们的好奇心和初步地探究欲望，为他们以后更好地开展提供了根底和条件。在整个涂画过程中，幼儿用油画棒和毛笔的涂画方式也很自由，我们不要求幼儿标准地去点画线条式图案，他们可以随心所欲地用自己喜欢的方式涂画。在活动过程中，我们尽量给孩子更大的自由度，为他们发挥创造力和想象力创设良好的环境。水教案篇6一、设计思想：在日常生活中，我们观察到，孩子对水有一种特殊的兴趣，我们要抓住时机，引导幼儿去探究水的一些科学现象。“谁是水的好朋友”这一活动，正是引导幼儿正确运用自己的感官去观察、比拟、发现、认识生活中常见的“溶解”现象，并尝试分类，使幼儿在玩水过程中对这种现象产生好奇心，从而激发幼儿参与科技活动的兴趣和积极性，促进幼儿才能的开展。二、活动目的：1、幼儿通过操作，发现某物品〔糖、盐等〕溶于水。某些物品〔沙、泥等〕不溶于水的现象。2、理解科学技术将水溶解现象运用到生活中的情况。3、培养幼儿对水的兴趣，激发幼儿参与科技活动的积极性。三、活动准备：1、糖、盐、油、泥沙、味精等物品假设干，分别放入透明量杯内，外贴形象生动的标签，并引导幼儿认识这些标签。2、透明量杯假设干，搅拌棒、小勺子、纯洁水、饮料等。3、提供红、蓝桌各一张。4、饮料、凉开水、纯洁水、草莓晶假设干；5、录像“纯洁水制作过程”。四、活动过程：〔一〕出示装着清水的杯子：这个水娃娃好孤单，谁愿做它的好朋友。复习认识糖、盐、油。水娃娃请我们帮助找一找，谁到水里不见了，谁就是它的好朋友。〔二〕引导幼儿观察这三种物品放入水中后的变化。1、交代操作注意点，不要同时放二种物品，假如水浑浊了，就换水再进展试验，记住谁是水的好朋友。2、提问：你找到了谁是水的好朋友？3、讨论：还有谁可以做水的好朋友？〔三〕扩大尝试范围，并进展分类。1、介绍能溶入物品的名称。刚刚，我们已帮水找到了两个好朋友：盐和糖，如今有更多的娃娃想做水的好朋友，它们是谁？〔分别介绍物品的名称，帮助幼儿复习认识物品标签。〕2、幼儿再次操作尝试分类。将水的好朋友放到红色桌子上，不是水的好朋友放到蓝色桌子上。〔四〕理解水溶解现象及利用科学技术制造而成的饮料。│纯││凉││饮│出示│净││开││││水││水││料│└─┘└─┘└─┘请幼儿观察两杯水有什么不同。介绍纯洁水的由来。1、请幼儿品味、比拟。2、讨论：这三种物品有什么异同点？3、看录像“纯洁水制作过程”4、讨论：饮料是怎么来的？小结：这些都是根据水溶解的现象，工人叔叔运用科学技术而制作的。〔五〕自制饮料〔草莓汁〕五、活动延伸：1、把泥沙、油这两样物品单独尝试，看看有什么变化。2、与父母一起自制饮料。水教案篇7活动目的1.萌发幼儿节约用水，保护水资的意识。2.培养幼儿的理解才能及大胆表达自己感受的才能。3.帮助幼儿理解水的用处，知道水对人类、动物、植物的重要性。活动准备1.ppt课件：水的作用2.ppt课件：假如没有水3.两盆花〔一盆浇水，一盆不浇水〕幼儿园课件活动过程一、导入1.出示没有浇水的盆花请幼儿观察、比拟两盆花有什么不同。引导幼儿发现，浇过水的花，很滋润，很旺盛。没有浇水的花，叶子发干，看上去很蔫。2.讨论：花为什么要浇水？二、展开1.讨论水的作用假如我们口渴时怎么办呢？喝了水以后感觉怎么样？水有什么作用？2.ppt课件：水的作用〔1〕幼儿通过观察图片，从人们的生活、消费及动植物的生存等不同的方面理解水的用处。浇花，浇菜地，灭火，制作喷泉欣赏，发电。〔2〕浸透儿歌内容妈妈用它洗衣服，弟弟用它来洗澡。淘米洗菜洗碗筷，家家户户不能少。庄稼要它来浇灌，花草树木也需要。发电织补炼钢铁，大小工厂都用到。〔3〕庄稼为什么要用水来浇灌？什么是浇灌？丰富词汇：浇灌。〔4〕讨论：假如没有水会怎么样？3.请幼儿欣赏儿歌《水是宝》，进一步理解水与人类生活的关系。〔1〕儿歌里说了个什么事？