暑期骨干培训总结12篇

第页共页暑期骨干培训总结12篇暑期骨干培训总结12篇暑期骨干培训总结1炽热七月，相约微课。在市教育局师资科的统一组织和安排下，20xx年7月6日至21日，小学语文骨干老师微课培训活动在咸阳职业技术学院进展。作为此次培训工作的总负责人，我对整个培训工作做了周密详尽的安排部署并全面负责培训的业务指导工作。本次小学语文微课培训共安排四期，每期两个班，每班40人。每班装备1名生活班主任、2名业务班主任。马晓霞、刘欣、梁荣、陈阿莉、王瑞枝、范凡六位小语战线的骨干精英组成了微课培训的专家团队，对来自13个县区的320名参训老师进展了集中式微课培训。培训以“骨干引领”为理念，采用“理论培训+现场演练”的形式，以“微课”为切入点，既有微课理论知识学习，又有课堂教学实际观摩活动及专家导师点评。其目的旨在使参训学员在教学理念、知识更新和教育教学方法各方面受到洗礼，实现教学理念上质的飞跃、教学技术上扎实的进步、微课资上有效的成果，从而使“微课”这一教学改革的新亮点也对推动各县区教育质量提升起到积极的作用。理论培训专业：我们邀请了陕西省教育科学研究所李琦老师和西安市雁塔区老师进校张华两位小语专家分别做了《新课程背景下小学语文有效教学问题》《小学语文教学设计探析》的专题讲座；另外，我为四期八个班学员分别做了《微课与微型课的异同》专题讲座，重点讲解了微课的概念、组成、分类及特点，为学员解疑答惑。现场演练敬业：要求每位参训老师展示一节微课，指导专家现场点评，精心打磨。几位指导专家示范引领，还为学员做精彩课堂展示。专家与学员聚焦微课，行思结合，共同进步。交流研讨热烈：每期每班都建立了微信、QQ群，学员们在课内课外随时都能与各位老师、专家交流研讨，质疑解惑，实现理念与教学技艺的双提升。培训成效显著：从培训前上交的微课教学设计、培训中微课现场大练兵到培训后的点滴感悟以及培训作业——微课录制与上传，培训扎实，实效显著，培训期间共形成简报8份，微课设计320节。夏日炎炎拼干劲，未雨绸缪话研修。小语微课“学味”浓，八期简报见风采。培训虽已完毕，但小语研修永远在路上……感谢市局领导对小学语文的关注与支持，感谢老师们对语文教学孜孜不倦的追求，相信小语的那片蓝天会越来越广，越来越亮！暑期骨干培训总结2根据市教育局骨干老师成长方案的相关要求，为了打造一支业务精湛、素质优良的小学数学骨干老师队伍，本着以培促教、以培促开展的原那么，我们针对参加培训骨干老师的特点和实际状况，以新课程、新理念、师德修养为主要内容，结合小学数学课程的特点，精心筹划、有效地组织，使本次培训获得了较好的效果，到达了预期的目的。现将培训工作总结如下：一、培训活动及主要特点1、培训内容具有针对性本着培养骨干、讲究实效的原那么，针对我市教育教学和培训对象实际，此次培训形式多样、内容丰富，既有专家的讲座，又有一线老师面对面的指导，学员间的教学观摩以及写论文等。共听取了专题讲座六个：芦喜强对《数与代数》、《空间与图形》的培训；田东平对《解决问题》等的辅导；以及《教材分析^p与教学理论》和《教材分析^p与教学评价》。这些讲座内容丰富，题材广泛，给学员们带来极大收获。围绕“在新课程下如何进步课堂效率”这个主题，骨干老师分学段撰写教学设计，各区内由教研员组织骨干老师研讨交流，并进展上课、研课，为老师们提供了一个良好的学习、讨论的时机。2、培训形式灵敏多样培训中主要以进步认识、关注课堂、寻找问题为研修的主旨、以专题讲座、小组互动作业、课堂观摩、交流研讨为研修的主要形式。同时还根据学员的实际和学科的特点，围绕老师们在课堂教学中的问题进展深化研讨。为了调动参培老师已有的经历，我们高度重视他们在培训活动中的参与，针对每一个专题均有供学员考虑、讨论的时间和空间。重视老师提出问题、解决问题、生成研究问题。培训中既有理论操作又有理论提升，既有专家讲座，又有互动交流，既有课堂观摩，又有学员互动评课，专家引领。灵敏多样的培训形式，很受学员欢送。3、培训任务完成质量高由于我们根据课标的要求和数学学科的特点，按不同的板块类型，提供了有研究价值的研究课，围绕各类课的教学特点、教学策略、教学方法进展分析^p。因此学员积极认真参与各项教学活动并能进展热烈的讨论，从详细教学切入，联络实际，充分激活老师教学实际经历的总结，反思教学行为，实效性较强。高效地完本钱学年的培训任务。这种培训不仅掌握了详细的教学方法，而且掌握新课程教学的一些根本要领。学员们非常喜欢这样的活动，在他们的总结中写到：“这样有理论有理论的培训，很实在。作为一个长期从事六年级数学教学工作的我来说，亲身感受到了新教材并非那么难上，教法与学法上得到很大进步。”……。二、培训获得的成绩和经历为了确保培训的高程度、高质量，从培训的理念、教学方式以及授课专家的选择，经过精心安排，精心准备。在培训过程中，老师们专心致志地听课，记录，积极考虑并参与讨论交流。他们刻苦学习和勤于探究的精神给我们下了深化的印象。1、实现了方法到理论的提升教育教学理论的提升是本次培训的重心之一，我们聘请了全省既有丰厚的教育教学理论又有丰富教学经历的教育专家学者，他们从不同层面不同角度对教育开展的历史、现状和开展趋势以及新课程改革中的焦点问题进展方方面面精辟独到的剖析。李晓梅主任对数学严谨地表述，潜心地考虑，精辟的归纳，不得不让人佩服数学和数学研究者的魅力。从而加快老师自身专业化开展，让大家感到受益非浅。2、教学实战才能得到提升本次培训充分关注一线老师的实际需要，不仅在大的纬度上帮助老师构建理论体系，同时更关注新课程背景下课堂教学深层问题。如《教材分析^p与教学理论》和《教材分析^p与教学评价》的讲座研讨活动中，巧妙地运用一个教学案例，让大家深化地理解了“什么是教学设计”，懂得了“教学设计的根本程序”，掌握了“教学设计的核心是什么”。明白了“抓住教学目的、抓住学生考虑、抓住教学反思、落实教学环节、落实教学活动，”在充分的教学准备的前提下，设计和上出高质量的新课程数学教学课。几位特级老师老师的精彩课堂实例展示以及丰富多彩的教学片段设计、小组交流等都使每一位参培老师在观摩、考虑、碰撞中得到进步。为学员提供了学习和研究的现场。整个培训活动从理论到理论，循序渐进，打破了过去从理论到理论的传统。从培训的思维方法看，从过去的理论演绎转化为从实际到理论的归纳。不仅降低了学习的难度，而且进步了学习的实效。3、培训者的收获教学是一个互相促进，共同进步的过程。充分利用学员优质资也是我们这次培训的一大特色。在与参研老师平等对话、交流中思想得到碰撞，通过碰撞，得到共识。同时学员之间交流生成的问题和解决问题的方法也是非常珍贵的资。三、培训后的考虑今年的培训工作从总体上讲获得了极大的成功，受到广阔参训老师的欢送。但在部分还存在一些值得总结和反思的问题：1、在培训中我们注重调动学员学习的积极性，但供大家参与交流的时间还不够充分。2、由于班额大，人数多，因此跟踪指导的不够及时、全面。在下学年的老师培训中，我们一定不断改良工作，把培训搞得更加有声有色，更加卓有成效，不辜负市教育局领导和参训学员的期望，也希望教育局、各有关学校和广阔老师给我们更大的支持和帮助，共同做好我市的老师培训工作。暑期骨干培训总结38月5-7日我县小学教研室对全县英语骨干老师进展了培训。馈赠给全县的小学英语老师一顿知识大餐，同时充实了老师们漫长的假期生活。培训内容丰富多彩、形式多样，朱祥慧老师对如何做好网络大集体备课作经历介绍，为我们搞好网络集体备课树立了典型；龙宝乾老师引领大家学习了制作ppt的根本要领；李老师身体力行手把手地教我们进展图片的剪切和声音的录制和处理。经过三天的学习，我的感触很深，收获颇多。一、搞好网络集体备课，真正把集体备课做到实处。以往的集体备课虽然有所收效，但效果不明显，存在这样或那样的弊端，施行起来也是困难重重。如今我县实行网络集体备课，确实为全县老师提供了信息共享、交流的平台；为每位老师提供了展现自己的舞台。我们县教研室制定的施行方案科学、合理。集体备课的理论者主要是老师，带着老师搞好网络集体备课，是教研员面临的重大课题。作为学校的一名教研员，我深感自己肩上的责任重大。方案从以下三方面抓好集体备课：首先，为全县网络大集体备课提供高质量的教案设计。自从接到集体备课分配任务后，我们就及时安排老师先进展自备；接着把老师集中在一起对每课时进展分析^p、讨论，大家积极献计献策，最后达成共识，形成较完善的教案。在8月5-7日的学习培训中，我们观摩了一些优秀的教案，学习并采纳了他们的优点，然后对我们自己的教案进展了修订，并使之更加完善。其次，正确使用全县网络集体备课现有成果。网络集体备课确实把老师从以前繁重的备课中解放出来，其成果也逐渐成形，在教学中如何使用这些现有的教案就显得尤为重要。老师自身应正确认识和对待网络集体备课的现有成果。我们应鼓励老师进展个性化备课，留下二次备课的痕迹，创造性地使用别人的教案，而不是全盘照搬。在这个过程中学校方面是引导者、催促者和监视者，保证网络大集体备课正常运行，实现集体备课的初衷。最后，积极采纳全县老师的意见，再次优化教案。集体备课就是集思广益，逐步完善教案的过程。教案被采用并挂在教研平台上，全县老师在使用时肯定会提出这样或那样珍贵意见和建议。我们要“择其善者而从之，其不善者而改之。”再次集体研讨，优化教案。二、充分利用各种资，进步课堂教学效率。现代社会信息化飞速开展，教育教学也与时俱进。以往一本教材一本教学用书的场面已经不复存在，如今我们有了农远工程、网络等信息渠道。相信大家也都深感网络带给我们的便利，我们要把这种便利应用到教学中去。我们可以通过网络阅读别人的教学设计、教学心得、教育教学论文，取其精华，去其糟粕。正如鲁迅所说，对于好的东西，我们要学会拿来。网络集体备课就是一个范例。计算机已经走进我们的生活和工作。对于老师而言，计算机的应用势在必行，计算机已经逐步地效劳于教学。作为老师个体，应该掌握和使用最根本的办公软件。感谢县教研室给予我们这次千载难逢的学习时机。在以后的教学中，我们一定不辜负领导们的厚望，再接再厉，全面提升老师自身素质，促进老师专业化开展，努力把理论与理论相结合，认真落实网络大集体备课，进步课堂效率。暑期骨干培训总结4从7月18日开场，百分百幼儿园进入家长自主选择入园的阶段，幼儿园利用孩子比拟少的时期，为下一个学期“充电”、“加油”。我们从学习新的《幼儿园工作规程》入手，再进展《3——6岁儿童学习与开展指南》的细细品读，再到对科学领域的课程要求的解读，最后落实到老师的实操演练。通过这次系统的学习，全体老师收获颇丰，开阔了知识视线，考虑问题系统性，和观察孩子的`多视角，能站在更高的境界，观察孩子，面对孩子，读懂孩子。对我们的教育过程与课程施行有了新的认识和提升。在幼儿教育活动中，一日生活皆教育。教育贯穿在幼儿一整天的活动中;教育流淌在幼儿园主题教育活动中;教育浸透到主题教育活动中的各个领域。茵茵园长为我们详细解读了《3-6岁儿童学习与开展指南》，指南提出，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经历的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。详细的讲解与分析^p，让我们的老师更深化地理解3——6岁幼儿学习与开展的根本规律和特点，施行科学的保育和教育，让孩子们度过快乐而有意义的童年。其次我们全园老师一起学习了20xx年教育部新公布的《幼儿园工作规程》。按照保育与教育相结合的原那么，遵循幼儿身心开展特点和规律，施行德、智、体、美等方面全面开展的教育，促进幼儿身心和谐开展。在幼儿园中平安是重中之重，更应当把平安教育融入一日生活，并定期组织开展多种形式的平安教育和事故预防演练，全方位考虑孩子的平安问题。教育来于生活，并在主题教育活动中得到创新。通过学习我们的老师制定了一套详细的新学期教育与教学活动方案，从多角度出发，更好的使幼儿全面参与到活动中，以游戏为根本活动，寓教育于各项活动之中。并结合本班幼儿的实际情况，制定实在可行的工作方案并灵敏地执行。促进幼儿身体正常发育和机能的协调开展，增强体质，促进心理安康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。最后，老师们通过教育活动的实操与模拟，互相交流，取长补短，进步教育质量，促进幼儿开展。新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和理论工作上让每一位老师得到实在的指导和鼓励。培训活动是短暂的，但无论是从思想上还是专业上，对我们的老师而言，都是一个很大的进步。愿我们的老师像太阳那样，不断地进展新的核聚变，积蓄新能量!释放出更加灿烂的阳光!暑期骨干培训总结5教育局教研室组织的暑期语文骨干老师培训活动，内容充实，安排有序。通过讲座、课例展示、评课交流等活动，对如何上好阅读课，转变教育观念，搞好教学研究进展了深化探究，进步了广阔骨干老师的专业素养，对骨干老师的成长，起到了重要的推进作用。我校五名骨干老师参加了培训，在学习与交流活动中，大家增长了知识，进步了认识，实现了假期中学习充电、自励自强的目的。朱老师的讲座，立足实际，针对广阔一线老师在课堂操作、落实教学策略的过程中出现的问题，遇到的难题做了翔实的解读。特别是中高年级在品读环节的教学理论，存在着误区和难点。朱老师结合课例，引导大家以教学策略为指导，关注学生的课堂体验，培育学生听说读写才能，全面落实素质教育目的。陈忠杰科长高屋建瓴，理论与理论相结合，对如何构建高效的语文课堂做了明晰的阐述。深化解读文本，抓住中心内容、重点句子和【关键词】：^p语，引领学生体验语文，培育综合的语文素养。在文本的解读方面，陈科长作了细致的分析^p。不但要掌握分析^p文本的才能，还要掌握引领学生分析^p文本、体验情境的才能。教学中防止空洞的内容和繁琐的形式，紧紧围绕中心，结合文章内容，组织合理的教学。以学生的语文素养增长为契机，精心设计，实现课堂的优质高效。本次的学习，内容丰富，与工作实际联络严密，对学校教学与老师的业务开展有着直接的指导意义，老师参与热情普遍比拟高。经过三天的学习，与会老师在教学理论知识、课堂构建理念、解析文本的才能诸方面都有了不小的收获。对于在教育教学中的疑难困惑，有了一个交流解决的平台。这个炎热的暑假，因为有了这次培训而显得丰富、有意义。作为青年的老师，不但要会学习，而且要把学习到的知识运用的工作理论中。我们要认真梳理学习到的知识，积极完善自身素养，在今后的工作中，继续扎实落实临沂市小学语文教学策略，时刻牢记骨干老师的责任，带动大家讨论交流，实现小学语文阅读教学的长足开展。暑期骨干培训总结6一、培训内容安排丰富多彩，和专家面对面交流本次培训活动，即安排了贴近我们实际教学的课堂教学观摩学习，又安排了生动的知名的专家讲座，做到了理论联络实际，活动内容丰富多彩。我们来自遥远地区的老师坐下来可以和知名专家进展交流，有针对性地听自己在课堂教学中解决不了的问题，理解和承受最新的教育理论，课堂动态，专家们理论与联络实际的精彩讲解，使我们听课者备受鼓舞。二、培训对自己思维的触动，逐步更新教学行为通过理论与理论的培训，对我来说，受益颇多。从观摩课中，我感受到了浓浓课改的气息，老师积极创新的意识；从专家的讲座报告中，我领略了数学最前沿的理论，怎样才能成为研究型的老师。通过本次学习活动给我很大的启示。1、不断更正自己的教学行为。我校一直也在强调老师不要只顾走教案，要根据学生实际情况进展随时的更正，但如何更正，一直无从下手，听了武汉市教育科学研究院李光杰教授的关于《在反思与重建中，进步老师专业素养》的讲座，我眼前一亮，李教授讲了学生所需要的，讲了学生所不懂得的，放在教案之前，在反思中构建数学教案；课中反思，注意教学过程中的倾听；课后反思，不断更正自己的教学行为，而不是完全按教案走下来的，因此，学生学习积极性很高，课堂效果就相当好。2、数学思想方法的浸透。一节好的数学课的教学，并不仅仅是让学生有效参地与教学活动，更重要的是要让学生学会数学的思想方法。首先我们要研读教材，从学生的实际出发，创设适宜的问题情境，通过让学生猜想，探究的方法进展理论，从而将生活问题转化为数学问题，增强数学考虑的含量。这正是科学的探究态度，是数学的思想方法本质所在。3、充分表达自主学习、自主开展。学生是学习的主人，这是一直坚持的教学原那么。但是如何让学生成为自主学习的主人，是长期以来老师们在一直讨论的问题。在学生学习的过程中，自主学习的学生都有较明确的学习目的，强烈的求知欲望，浓重的学习兴趣，积极自觉的学习态度，刻苦勤奋的学习精神。因此我们要学会巧妙地把学生的思维牵引到一个探究自悟的思维空间，不仅让学生获取了教学目的应该完成的学习任务，而且让学生掌握了获取知识的学习方法。为学生的自主学习排除干扰，让学生乐学、会学。新的一年即将来到，我又要踏上新的征程，道远任重，在今后的教育教学工作中，我要用自己学来的知识丰富自己的数学课堂教学，优化自己的课堂教学，创出自己的教学特色。我将加倍努力，争取在平凡的岗位上做出不平凡的成绩，争当一名“名师”。暑期骨干培训总结7一、关于读书开班培训会上，陈素梅副院长的讲话中，我印象最深的是她的读书勉励，在这个急躁物欲横流的社会里，真正静下心读书的没有几个，她做到了，我也是一个喜欢读书的人，确实，读书，骨干老师要将读书当成一种常态。读书，使人思维活泼，读书，使人胸襟开阔，读书，使人目光远大，志存高远；二、向高效课堂靠近听了著名的教育专家程红兵的视频讲座，我在想，在现实教学生活难道我不是那样吗？该讲的时候不讲，但是老师讲了孩子不懂，怎么办，照讲，向有效课堂要效率，程校长点出，我们遇到孩子不懂的时候，应该调换方式，试着换别的方式。或许我们会收获一个不一样的精彩。教育要与时俱进，我们老师也要跟进，教学与演出不同，我们要有反响，内化，高效课堂，听专家点拨，收获一点灵感都很值得。三、头脑风暴，收获颇多在听了几个老师的视频案例后，我们地理与外语老师坐在一起讨论，我觉得叫头脑风暴，更佳。刚刚开场，很安静，随后，有带头后，大家畅所欲言，一中的晓云老师道出了我们的心声：职业高原反响期，在工作倦怠后，我们如何克制，很贴合实际，如何将兴趣和爱好转化为工作追究，我们一直在努力着。侨中的一个老师，谈到，崇尚简单，做好份内事情，很贴近地气，还有老师给我们鼓劲，大家开开心心工作，最后一个女孩子给我们分享教学当中的点滴，她居然是博鳌亚洲论坛青年观察员潘庆，她娓娓动听的声音与我们分享教学备课体味，这场分享会让我们收获颇多。四、树立不当教书匠，应当教育家这是第三次听著名的教育心理学专家钟志农的讲座了，钟老师是一线心理学特级老师，他的敬业研究中小学心理活动很让我敬仰。心理学在我们教学生活中就像千足金，为什么我们觉得工作很辛苦呢？钟老师告诉我们，我们在违犯学科教育规律，违犯人的成长开展规律。这个就是教书匠与教育家的区别。钟老师还点出高中生成绩的主要原因：1、思维不活，2、记不牢。追溯根，方可有解决的方法。暑期骨干培训总结8xxxx年7月至11月至13日，我有幸作为市级骨干成员参加了xxxx年海口市暑期骨干老师培训，参加了期待已久的学科分组培训，在引领与反思中收获颇多。一、《老师专业标准》解读专题在可亲可蔼的张卫东院长的解读中，我们对《老师专业标准》有了更深化、细致的理解与考虑。其根本理念是“学生为本，师德为先，才能为重，终身学习”。这也是从事教育工作的指导思想。而“终身学习”既是老师专业标准的理念，也是老师职业道德中是的修养的时代要求。目光有多远，舞台就有多大。持续不断地读书与学习是老师进步的不竭动力。我们老师不但要常上网，看新闻，而且要跟学生同步学习，跟上时代潮流。才不会出现“更年期”碰上“青春期”的窘迫和为难。“活到老，学到老”是对每一个人的要求，何况老师，更不能闭门造车。所以，老师要有世界目光与时尚心态，终身学习。老师要把“终身学习”记于心，见于行。让学习这条清甜溪流，滋润心田，启迪心智，完善人生。二、教学设计专题在亲和力强的黄玲导师的引领下，我们对教学目的的设定、角度与措词进展了剧烈的争论，在争论与协商中我们对平时教学目的的认识误区得于考虑与反思。这也促使我对有效教学与高效课堂的深思：对于有效教学而言，我们老师都应始终关注学生的进步和开展，这就要求老师必须明确学生的主体地位，树立“一切为了学生的开展”的思想；要有“全人”的概念，即学生的开展是人的开展，而不是某一方面或某一学科的开展；老师就像电影的导演，是课堂的主导者，而学生就像演员，是课堂的主角。在教学的过程中，老师应尽量把时间还给学生，发挥学生学习的主体作用。为了进步学生课堂活动的有效性，老师要精心设计教学的过程，对学生什么时候动脑、动手、动口等都要预先进展设计和调控，并防止流于形式。三、微课制作专题在课件制作资深专家姚伦盛的指导下，我们再次与微课制作“亲密约会”，对新潮流的学习方式有了更深化的理解与考虑。相对于较广泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更合适老师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点〔如英语语法教学中的重点、难点、疑点内容〕的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。此外，通过制作微课，我们老师可以实现从中实现教学观念、技能、风格的模拟、迁移和提升，从而迅速提升老师的课堂教学程度、促进老师的专业成长，何乐而不为呢？四、课堂观察与诊断专题在我们德高望重陈波站长的引领下，我们对课堂观察与诊断有了多角度与多维度的理解与把控。通过观摩三节xxxx全国优质课大赛的优秀课例，我们对如何科学观察课堂与如何有效诊断课堂有了新的理论体验与理论解读。听课老师没必要也不可能面面俱到地注释课堂上的每个方面。老师要一边听，一边观察考虑。既要看教，又要看学，二者兼顾。看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的打破，教学法的设计，教学根本功的展示。看学生的学，要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，学习的习惯。总而言之要看老师的主导作用和学生主体地位有机结合。这样，我们才能成为一个有心的学习者与观察者，我们才能实现专业的开展与持续不断地进步自己的课堂效率。总之，通过短短三天的培训学习，我们从科学性、技术性上进步了自己的专业理解并认清自己的专业开展方向。期待着这粒种子能发出宏大的能量，推动我们快速的专业开展。暑期骨干培训总结9xxxx年7月13—15日，我有幸作为海口市骨干老师培养对象参加了由海口市教育研究培训院组织的xxxx年海口市骨干老师暑期集中培训班，为期三天的培训学习在海口市花开四季酒店举行。通过培训我再一次感受到了要成为一位合格的骨干老师，必须付出更多，领悟到了教学的艰辛与骨干老师所肩负的重任。“日习那么学不忘，自勉那么身不坠”，每一次的专题讲座都是那么精彩！带着教育教学理论中的种种疑问，我们走进了培训课堂。课堂上，主讲老师的精彩讲座一次次激起了我们内心的感应，更激起了我们的反思。在这种理论和理论的对话中，我们收获着专家们思想的精华、理论的精华。周院长提出的“三化”给我们指明了老师个体，学校教研组在校本教研的方向，落实好“三化”，是老师成长的保证，是学校教研组教研有效性后两天的培训都是由同行的一线骨干老师作专题交流分享。每一次专题讲座，对我来说，是一次彻彻底底的心灵洗礼，重新诠释了自我，从中找到了差距：虽爱学生但还不够深化不够全面；虽懂教育规律但重理论轻理论；虽能研究但没有成为自觉行为；虽有底气但还远远不够。聆听同行讲座让我更觉得自身的缺乏，更觉得作为一名骨干老师更需要的教育教学理论的学习。培训期间，聆听了演讲老师对教材资的有效利用的独到见解，讲述了非常先进、独到的观点。让我懂得了如何利用课本中的理论探究，能做的尽量做，还要注意对教材文本的进一步挖掘。景山学校的陈元林老师作《老师如何作小课题研究》。陈老师阐述了什么是小课题研究，作小课题研究的意义，小课题研究与大课题研究的区别，让我理解了作小课题研究的方向及作为一线老师作课题的信心。接着陈老师详细的讲解了小课题研究的详细步骤：发现问题—寻找方法—解决问题—总结过程—付诸行动五步骤。接着，从前瞻性，实用性，科学性，创新性，可行性，方向性，操作性，适当性八个方面讲解了小课题研究的选题要求。小课题研究的六个选题途径：一是从教育教学中选取课题；二是从班级管理中提炼课题；三是从本地资中选取课题；四是从实验改造中选取课题；五是从课题指南中选取课题；六是从理论学习中选取课题。暑期骨干培训总结10我县的吕俐敏副县长和教育局李天文局长为了进一步提升我县骨干老师和校长的专业素养与教育教学才能，请了____中文大学教育学院的黄显华教授，对我县110多名老师进展为期五天的学习培训。回首凝望，五天的研修之行，虽说是匆匆完毕了，但收获还是蛮多的，并深受启发。我们聆听了黄教授的报告，参与各种活动，体验活动蕴含的哲理，感受专家亲善博学的人格魅力，感触很深。这次学习带给我太大的震撼，太深的思索，太多的收获。一、领略大师的风采——儒雅平和、博学多才。黄教授虽来自____，讲的普通话我们听起来有一些吃力，但黄教授把他上课的课件、资料都打印好给我们每一个学员，所以，我们就可以借助资料学习，听讲上的困难也就迎刃而解了。一个博士生导师，如此博学多才的大师都要做精心准备，如此认真，给我这个一线的老师留下了终生挥之不去的印象。黄教授虽然年纪比我们大，但仍然孜孜不倦的做学问，老师要终身学习，这句话在黄教授的身上就是最好的诠释。想想我们平时的抱怨，因为工作的压力而怨天尤人，觉得非常的惭愧。我们要学习黄教授淡定做老师，学会赞美，学会宽容，享受一份沉着淡定，成为了孩子心目中儒雅老师!二、投入学习——收获知识学习期间，我们聆听了五场讲座。学习的内容很多，如：怎样才算是理解?怎样的学习才是投入学习?怎样去学习问问题?怎样理解教学理论和理论的差距?怎样处理学生个别差、异的教学?如何进展课程和教学的研究等等。这些内容，黄教授不是像我们以往的培训一样，只是一味地说教，而是通过让我们自学资料，讨论完成学习问题，讨论完成学习报告的方式让我们投入学习。这种学习方式使我们学得不累，学得开心，从中也体验到合作的快乐。这几天的学习，让我们零间隔感受大师的智慧与魅力，他们所讲内容深化独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。三、精心设计活动体验哲理在培训中,黄教授精心设计了一些游戏活动，比方：开眼单脚站立和闭眼单脚站立;双手穿插举;达成目的等游戏活动，这样可以有助于我们激发培训的活力，通过游戏的方法可以让我们更深化地领会课程理念,进而改变自己的态度和价值观。以游戏活动的方式来使我们体验到一些哲理。四、更新观念，反思自我，升华自我，任重道远。在这短短几天的学习中，对我来说要学的东西实在是太多了，我就像是“井底之蛙”。享受着课堂上老师精彩的报告，咀嚼新理念，求解新困惑。东北师范大学的李柏玲老师说得好：“每次学习培训我们不求大家都大彻大悟，假如其中有一位校长、一个教授、一位专家的讲课对你能产生一点启示，你们就不枉此行了。”此次培训无论是从思想观念上，还是专业上，对我而言，都是一个的提升。今后的教学活动中有几点是要努力做到的：一要更新观念，学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。在这种轻松的气氛里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生才有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的时机;改变学生的学习方法，以培养学生的创新精神和理论才能为目的。二要学会反思，开发自我，反思我们教育教学中的得与失;反思我们的教育教学执行力。三要磨砺意志，升华自我。我们要克制小我的怠惰，才能超越自我。我们只有在不断地钻研，不断地打破，不断地寻求对策，才能开发我们的潜力，才能战胜自我，作出自我的个性来。五、个人想法很多老师都说：“我们上课要设计活动，可以进步学生的学习兴趣……”。在课堂上设计各种有趣的活动必然吸引学生，但我想每做一种活动一定要精心设计，要有目的，不要为了快乐而做，为了热闹而做，为活动而活动就不好。设计活动要看你讲的内容是什么，不能节节搞活动、课课搞活动、班班搞活动。要视内容、视学生而定。常言道：教学有法，教无定法，不能把别人的方法全盘照搬。总之，这次学习是一次智慧的旅程，有收获，也有感触。也将指引我们前行，今后的教学仅凭一腔热忱是不够的，还要做个有思想的教育者，要有技术，有智慧，教育之花才能处处绽放。百年大计，教育为本;教育大计，老师为本;老师大计，师德为本。”到底什么是师德师风?所谓师德，就是老师具备的最根本的道德素养;师风，是老师这个行业的风气风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。怎样才能做一名好老师呢?我认为，做为一个人民老师，有强烈的责任心是最根本的，这种责任心主要表达在以下几个方面：一、对全体学生负责。老师教书育人应是面对全体学生。我们当老师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到开展。二、对学生将来负责。对于教育是一个长期开展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。我们老师应该立足现今，着眼将来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个荣耀而艰巨的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。三、对学生所授的知识负责。老师所传授，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。老师的教授内容必须准确科学。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识，作为老师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教学学生。这样，就要求老师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当可以对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所承受理解，内化为学生的知识构造，并转化为学生解决问题的才能，才能完成了知识传授的过程。老师作为一种职业，在人类社会开展中起着桥梁和纽带作用，承当着人的思想文化传播，新生一代的培养，各种社会所需要的人才的造就等艰巨任务。我们只有不断进步自身的道德素养，才能培养出明礼诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。暑期骨干培训总结1120xx年8月2日到4日，我在**双语实验学校进展了为期三天的小学语文骨干老师暑期培训。2日在本次培训活动中我有幸聆听了朱建淑教研员《如何搞好网络大集体备课》的报告，加深了对网络集体备课的认识，学会了一些网络集体备课的知识，掌握了如何利用**网络教研平台。聆听了里庄中心校林鹏飞教研员做的关于《里庄中心校集体备课经历介绍》，进一步加深了对集体备课的认识。3日聆听了**第一实验小学夏萍教研员对《小学语文课程标准的理解与认识》专题报告，对新修订的《小学语文课程标准》进展了系统的学习和积极的考虑。接着聆听了里庄小学王慧老师的外出学习汇报《关于语文课堂教学的有效性——于永正》，走近了名师的课堂和思想。4日观摩了三节优秀课堂教学案例《凤辣子初见林黛玉》《给予树》《寓言两那么》。理论与理论相结合，我对过去的教学思想和行为进展了反思，对教研活动的开展也有了更多的考虑。用新课程的理念，对曾经被视为经历的观点和做法进展了重新审视，这给我在小学语文教研教学上带来了新的挑战和机遇。现将这次新课程学____结如下：一、通过学习我深化体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求：比方，要求学生会略读和阅读，掌握搜集和处理信息〔包括网上学习〕的才能；将听说才能整合为口语交际才能，特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活理论严密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目的。二、通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克制以往在语文教学中无视学生的主体地位、无视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。我们应积极倡导、促进学生主动开展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联络生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文才能。三、教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。老师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。老师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。老师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。老师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进展交流，也可以通过表情、动作来实现交流。四、在教学进程中，注重培养学生的创新精神。《语文课程标准》首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文知识的综合运用、听说读写才能的整体开展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与理论活动的严密结合。强调在综合性学习中具有合作精神，培养筹划、组织、协调和施行的才能。突出自主性，积极主动地参与，特别要注重探究和研究的过程。除此之外，对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读。鼓励自主写作、自由表达，有创意的表达。在学习方法上，鼓励有独到的见解，鼓励用合适自己的方法和策略学习。五、课堂效率是教育工作永久不变的话题，集体备课那么是对教学工作进展全程优化的校本教研活动。它弥补了个人教育智慧、知识上的盲点，引发了参与者思维的碰撞，长善救失，取长补短，补充了老师自身个体的缺乏，明显地进步了教育教学效果。同时，这种既有个体积极参与，又有群体通力合作的备课方式，有助于老师在高起点上开展，博览众长，进而形成自己的教学风格，有效提升学校老师的整体专业素质。但是如何让集体备课真正成为建立在学习根底上的研讨，理论根底上的反思交流，防止集体备课变成集体“抄课”呢？一年多来，我们教研组全体老师不断学习，认真尝试，努力把集体备课落到实处，力争“理念共享、资共享、策略共享”。六、可以从以下四个不同的角度去讨论“好课”的标准。这样，对“好课”的理解或许会更加全面。1．从“原点”出发去考虑：课堂教学的本质是什么？课堂教学的本质是老师有目的、有方案地组织学生进展有效学习的活动过程，评价课堂教学必须观察学生学习活动。只有在老师的组织活动引发了学生的学习活动以后，只有把老师的活动与学生的活动联络在一起的情况下，评价老师的活动才对评价课堂质量有意义。2．从新旧评价观的比拟去考虑：新课程理念下的评价观与传统评价观有何不同？新课程理念下的课程评价是一种开展性的评价体系，即促进学生全面开展、促进老师不断进步、促进课程不断开展的评价体系。新课程理念下的课堂教学目的，在加强根底知识教学和根本技能训练的同时，重视学习的过程与方法，特别要加强学生情感、态度、价值观的培养，全面进步学生的素质。科学的课堂教学评价观必须以人的开展为本，所以评价者要用开展的目光对待师生，评价学的行为和教的行为。3．从逆向去考虑：什么样的课是一堂“差课”？“好”与“差”是相对的，我们不妨通过分析^p“差课”的特征，来把握“好课”的标准。例如，以老师为中心满堂灌的课不是好课，以传授知识为唯一目的的课不是好课，学生学习愿望没有被激发的课不是好课，如此等等。4．从对事物走向的把握中去考虑：课堂教学评价有哪些开展趋势？有关课堂教学评价标准的研究与理论在差异中又有共性，这种共性反映出评课标准的开展趋势是：从关注老师的“教”转向关注学生的“学”，从关注单一目的转向关注多维目的，从关注“有效教学”结果的达成到同时关注师生在教学过程中的状态表现，从关注静态性到关注生成性，从关注教学效果转向追求效果与效率的统一。这些趋势是我们考虑评课指标的重要参考。暑期骨干培训总结12尊敬的各位同事，亲爱的花哥哥、花姐姐们：大家好！在座的各位可能都听说过这个故事：一天，梭子鱼、虾和天鹅要把一辆小车从大路上拖下来。三个家伙用足狠劲一起努力，可是无论它们怎样地拖呀，拉呀，推呀，小车还是在老地方，一点儿也没有挪动。这是为什么？倒不是小车重得动不了，而是另有缘故：天鹅使劲儿往上向天空直提，虾一步步向后倒拖，梭子鱼又朝着池塘拉去。因为它们方向不一致，所以虽然竭尽全力，小车还是停在老地方。这个故事让我们明白，一个明确的、一致的方向，对于一个团队获得成绩、获得成功是多么的重要。所以，今天，我要对各位骨干提出三点希望，那就是：明确方向，把握导向，确立志向，为把我社打造成为中国最好的自主学习推动组织而共同努力。首先我们来谈谈方向的问题。什么是方向？作为一个人，我们要清楚，我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？作为一个团队，我们应该明白，我们是一个什么样的团队？我们有什么样的基因或者历史传承？我们的愿景是什么？所以，明确方向指的是要明确团队事业开展的方向，也就是明确报社现阶段的战略方向、战略规划。有些人到如今还不明白我们是谁，我们是干什么的。我们不是一家普通的少儿报刊社，我们也不是一家教育机构。在十二五的企业文化手册中，我们明确指出我们报社是“为3至12岁儿童解决读写问题、学习问题和成长问题的童媒团队”，并且把我们的愿景定位为“努力成为中国最好的自主学习推动组织”。通过培养儿童的自主阅读才能，逐步培养他们自主学习的才能，为他们将来的自主开展打下良好根底，这是《根底教育课程改革纲要》和新课表精神以及终身学习理论、学习型社会建立对我们提出的时代要求，也是我们的荣光之所在。我们报纸从初期的《晋南拼音报》开场，就奠定了推广阅读、培养自主阅读才能的传统根底，半个世纪以来，无论走过多少风风雨雨，我们始终如薪传火，一脉相承。如今，我们以“让每一个孩子都爱上阅读”为我们的最高追求，以“效劳儿童成长，推动教育进步，促进社会开展”为团队使命，致力于“为孩子一生的成长负责，交给孩子一生有用的东西”，这，就是我们现阶段开展的方向，我们进展人力资建立、办报办刊、组织推广、经营管理都要围绕这个方向去运行。有人说，“成为中国最好的自主学习推动组织”这个愿景是不是太为宏大，不容易实现？我是这样理解的：首先，目前国内还没有任何一家团队或者组织明确提出自己是一家自主学习推动组织，也就是说，我们是第一个明确将自己定位为自主学习推动组织的团队，在还没有其他团队跟上来的今天，我们首先就应该自信自己是最好的。因为我们开拓了一块崭新的天地，这一块天地里，还没有其别人进来。我们不是最好，谁是最好？其次，与其他少儿报刊同行比拟，与其他儿童阅读推广组织比拟，我们报纸每年的直接读者有百万左右，间接读者有五六百万人，加上我们每年的书香校园活动、老师专业成长与开展培训的直承受众、间承受众，加上我们网站、博客、微博还有故事姐姐校、园〔小学和幼儿园〕、播送活动及《家有学童》接待站、故事群的粉丝、听众，我们每年可以影响到千万人左右。请问，目前哪一家团队可以做到这一点？所以，我们当之无愧是最好的。当然，我们还需要努力再努力。十二五完毕时，我们要把我们影响的受众人数进步两倍，目前，我们跟这个目的之间还有很大间隔，所以，我们不能盲目自信。我们应该明白我们在战略规划、学术研究、人才