小学心理健康教育-你出生的那天教学设计学情分析教材分析课后反思

《你出生的那天》教学设计辅导目标通过本课活动体验到自己生命的来之不易，母亲孕育自己的辛苦，感悟到生命是珍贵的。2.通过回忆、分享等方式，在活动中感受到成长过程中来自亲人的爱的滋养和美好的期许。3.通过本课发现自己拥有的美好亲情，并且在生活中用自己的实际行动去感恩每一位爱你的人。辅导准备课件、轻音乐、生命卡（课前采访）、守护美好行动卡辅导过程欢迎大家来到心理课堂，让我们重温我们的约定我们的共同约定：积极参与、认真倾听、真诚分享导入新课——音频导入导入语：今天我给大家带来了一段声音，请你闭上眼睛来听，等声音结束时，请你告诉老师你联想到了什么。提问：这是什么声音啊？预设：婴儿的笑声。提问：你联想到了什么？预设：小孩子，小婴儿。过渡：我们每个人都拥有过这样美妙的声音。今天，就让我们重回那个时刻，回到你出生的那天。（板书：你出生的那天）【设计意图：由婴儿的笑声导入本课，让学生的身体和心灵都静下来，进而引出本课。】二、感受生命的孕育1.在你出生之前呀，你也有一个温暖的家，那就是（妈妈的肚子），你生活在妈妈的肚子里，让我们一起来看看你的“家”吧。（出示图片）提问：你的“家”有什么变化？你有什么感受呢？学生分享预设：妈妈的肚子不断变大。分享：在妈妈怀孕期间，除了肚子不断变大之外，她还会有很多别的变化，你采访到了吗？预设：呕吐，食欲不振，长胖......体验：原来妈妈们还有这么多不舒服的反应。接下来，我们也来体验一下做妈妈的感觉。请全体同学起立，听清老师口令，并作出相应动作。过程中不允许交流讨论。请你把书包背在胸前。你的书包就是你的宝宝。你要好好保护着他。请你弯下腰假装系鞋带。请你做一个下蹲的动作。请你围绕着你的小组走一圈。请你将书包放回原位，并回到位置上坐好。分享：当妈妈的感觉怎样？小结：约10个月的时间,你们在妈妈肚子里一天天长大,在这个过程中,妈妈的身体会越来越沉重,也承受着呕吐、食欲不振等一系列难以忍受的孕期反应，但为了给我们以生命,妈妈得拖着沉重的身体坚持着,直到你平安的降生。【设计意图：由体验引发感受，学生在自己亲身做这些动作的过程，获得自己的体验，激发内心感受。在体验中认识到一个生命孕育的不易。感受父母孕育自己的不易。】三、你出生的那天（一）重温出生的美好提问：那是多么神圣的时刻啊，那一天，是值得我们去铭记的。那天，你的家人们为迎接你的到来都做了些什么呢？让我们一起来重温吧。（板书：家人图片）小组分享：感动卡第二题请你拿出课前你采访的生命卡，在小组内和成员们一起分享你采访到第二个内容吧。（老师评价：从你的分享老师能感受到你家人对你即将到来的那份激动与紧张呀。老师觉得这真是一个温暖的时刻，希望你能记住。老师觉得你的爸爸妈妈是特别特别的爱你呀。）小结：看来你的到来对家人们来说，真是一份美好的期待呀，也是一件最隆重的事情呀。你们是最珍贵的。家人们为你们付出了很多。爸爸妈妈会为你们准备很多，除了那些可爱的小物品之外，你还有一个礼物，这个礼物可能会跟随你一生，它就代表了你这个人，它也是你的一个称号。它就是（名字）。现在老师数123，请你大声干脆地念出你的名字。（二）名字的由来（123开始）声音洪亮很有气势。你的名字有什么特别的含义呢学生分享（其他同学认真倾听）（老师评价：很美丽的名字，饱含了爸爸妈妈对你的期待。很让人难忘的解释呀，真心祝福你能和你名字那般。）4.提问：听了大家的分享，你发现，我们每一个人的名字基本上都有一个共同点，那就是它饱含着父母对你的....期待，期望，爱。小结：我们的名字是父母为我们精心准备的一份礼物，每一个名字中都饱含着满满的爱。从我们来到世界那刻起，我们就接收到来自家人们美好的爱、付出与关怀。（板书：付出爱）就这样你成为了一位健康快乐的小学生。（板书：小学生图片）在生活中，你还从哪些方面感受到了来自他们的爱呢？举个例子说一说。【设计意图：本活动的目的是感受亲人为迎接你出生的付出与喜悦。感受家人们对自己的爱与关怀。】四、守护美好1.守护美好行动卡你们都是善于发现爱，感受爱的孩子，你们也都是幸福的人。从出生到现在，我们接收到了这么多来自父母的爱，我们也应该......用自己的行动来（回报）他们，让他们感受到你的爱。（板书：回报爱）好，现在请你拿出守护美好行动卡，完成卡片的撰写。2.分享：全班分享【设计意图：通过行动卡的撰写，表达对父母对家人的爱与感恩。】总结家人对我们的爱是无限的，他们为我们的付出是无法计量的，我们也要给他们带去温暖。希望同学们课后把这张行动卡交到自己父母或者家人的手中，也时刻督促着自己，不断按照卡上写的那些行动去做。因为，你们写的很好，但我们要用实际行动来让父母感受到你对他们的爱与关心，让父母接收到你的温暖。板书设计《你出生的那天》学情分析现在的孩子他们都是家庭的中心，家中四、五个大人围着他们转，孩子要什么，就给什么，真是"含在嘴里怕化了，捧在手心怕掉了。"久而久之，孩子的心中就以此为理所应当，只有自己，没有别人了。因此感恩教育必不可少。小学中年级学生是学生成长的关键期。在这一时期学生自我意识不断增强，做事往往带有主观意愿的色彩。有时为了凸显自我的独立性往往会与家长产生矛盾。因此，引导学生感受成长过程中来自亲人的爱的滋养和美好的期许并深入挖掘自己拥有的美好亲情，觉察到自己是被爱滋养的，这一心理体验过程尤为重要。且这一时期学生情绪情感体验明显增强，这一体验过程也就成为了学生自省、自悟、自我升华的过程。情感、意愿支配着行动，相信有了这样的情感，学生会用行动来践行。《你出生的那天》效果分析通过本节课的活动，每位学生能在体验中感同身受，体会到母亲孕育生命的辛苦与不易。每位学生都能从家人们激动的热切的迎接准备中感受到自己生命的珍贵，感受到家人的期盼和对自己的爱。通过名字含义的分享，学生能体会到父母对自己的真切期望，对自己的美好祝愿，再次深深领悟父母对自己的用心与呵护。在“寻找你拥有的爱”这一环节中，学生静心回忆、真诚分享，说到动情处不禁流下眼泪。在最后的“守护美好行动”环节中，留给孩子大量时间完成，每位学生用笔认真填写，还有的学生落了泪。在巡视中发现，每位学生都能毫不吝啬对家人感情的表达，也能回归现实，从生活点滴小事做起，用实际行动回报爱。还有学生能将父母对自己的期待变成一种前进的动力，每位学生的情感都得到升华，相信他们也能将行动落到实处。本节课的辅导目标达成。备注：以上照片的拍摄均征得学生同意。《你出生的那天》教材分析本课例使用自编教材。感恩是一种生活态度，是一种美德。感恩教育是一个常谈的话题，懂得感恩的人才能在生活中去发现爱，感受爱，回报爱；懂得感恩的人才会成为一个被爱滋养的充满能量的人。本节课以积极心理学理念为基础，引导学生从身边小事中学会体察生活，觉察爱，并学会回报，激发学生的情感表达，使学生在自省自悟中得到情感的升华体验，从而提升人格境界。本课旨在通过课程带领学生体验生命孕育的不易，感受家人们对自己的付出、关怀与期望，引发学生对“回馈爱”的思考与感悟，同时激发学生对家人的情感表达，成为一个积极向上，善于发现爱、感受爱、回馈爱的幸福学生。本课重难点在于引导学生感受成长过程中来自亲人的爱的滋养和美好的期许。深入挖掘自己拥有的美好亲情，并且能动地回归现实生活，在生活中从点滴做起，用自己的实际行动去实践感恩。《你出生的那天》评测练习生命卡“我出生的那天”主题采访：采访你亲人当中的一位或者两位......妈妈在怀孕的过程中有哪些反应和变化？亲人们是如何迎接你出生的？他们都做了哪些准备？对你说过了什么话？你的名字的含义是什么？守护美好行动卡从我们来到世界的那刻起，我们接受到了来自你的爸爸妈妈、亲人们美好的爱与关怀，美好的呵护与期待，美好的付出与喜悦，现在，你要来守护这些美好了......你想对爸爸妈妈或你的家人们说：想一想，你可以为他们做哪些事情让他们接收到来自你的爱呢？《你出生的那天》课后反思本课例的设计服务于中年级的小学生。执教本节课，有很多收获也有很多反思。学生们课前做了充分的准备，每位同学都认真采访完成了生命卡。看着他们热情真挚的样子，我很欣喜。整节课的氛围轻松、自由、真诚。本节课主要分为三大环节，第一环节为“感受生命的孕育”，第二环节为“重回出生的那天”，第三环节为“守护美好，回馈爱”。一、感受生命的孕育通过图片展示和“做妈妈”活动体验，让学生切身感受到了孕育新生命的辛苦与不易，行动不便、小心翼翼、呕吐、手脚肿胀......学生们深刻理解了妈妈给予自己生命的伟大。在活动中，学生积极参与，能够真诚分享自己的感受。二、重回出生的那天学生们纷纷举手分享自己的故事，你出生的时候家人们做了哪些准备？对你说了什么话？发生了什么事情？你的名字有什么含义？每一个生命的降临都有着属于他的故事，每一个生命的降临都是最值得被期待，最隆重的事情。每一个家庭都在为生命的降临而贺喜。每一个生命都是最珍贵的。学生热烈的分享着。每一个名字的背后有的都是父母对孩子的期待，盼望，祝福和憧憬。每一个名字中都饱含着父母的爱，每一个名字都是孩子独一无二的礼物。学生们通过分享，感受到了父母对自己的那份爱、期待，感受到了父母的用心付出，每一位孩子都沉浸在自己的爱里。守护美好，回馈爱伴随着轻柔的音乐声，学生寻找着平日里来自家人的爱，有的爱体现在他生病时妈妈无微不至的照顾，有的爱体现在发烧时一晚醒来无数次的爸爸（平日里懒惰好睡），有的爱体现在下雨时妈妈倾斜的雨伞和被淋湿的手臂中，有的爱就是生活中的细节：妈妈把好吃的东西留给了自己......分享到这，有的孩子留下了泪水，因为他的那一时刻就在此时此刻又浮现在了眼前。我的眼眶也不禁湿润了。孩子们此时的感情达到了高潮，因此，我带领孩子完成了守护美好行动卡的填写。你想对你的家人说些什么？你要为他们做些什么？孩子们在纸上尽情表达自己的情感，写上了许多平日里不曾说出口的话。孩子们从生活点滴小事做起，用实际行动回报爱。还有学生能将父母对自己的期待变成一种前进的动力，每位学生的情感都得到升华，相信他们也能将行动落到实处。本节课三个环节紧密相扣，环环相连，一步步深入挖掘，一步步将情感升华。整个过程中学生积极敞开心扉，真诚表达自己，但由于时间的原因，分享的时间有限，有些遗憾。整节课氛围轻松温馨，辅导目标全部达成，学生的内在能量得以激发。但自我感觉仍有不足：学生分享时真情流露，老师的语言应该及时紧跟，不断挖掘其深入能量，这一方面还需要不断努力。《你出生的那天》课标分析《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》指出：心理健康教育的总目标是:提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向