常用的计量单位一教案

以及相应的“做一做”，练习十八的第1一52．通过操作、直观，使学生建立起正确的长度单位和面积单位的表象，比较系统地掌握常用的长度单位、面积单位及其相邻两个教学过程（一、导入新课“同学们，我想请大家先思考一个问题。假如你到一个森林公园去玩，偶然看到；棵很粗的树，这个时候你该怎么做，才能更准确听?”“刚才大家已经说了很多种办法。不管是用绳子围还是用手臂量的方法?其实，在生产和生活中，人们经常需要量物体的长度、量土地的面积、称物体的重量、计算劳动的时间等等面积、重量，时间等都是量。所有的量都可以用一定的单位来计量，井用数表示出来。这就是我们今天要讲的‘量的计量'中的‘常用的计量单位'。下面我们先看一下计量是怎样产生的?”等，就已经有了计量的需要。比如：拿两条绳子比比谁长谁短（教能直接放到一起比较，人们就选定自己身体的某一部分的长度作为计量的单位。例如，我国古代曾把中指顶端一节的长度定为一寸，把大拇指和中指张开的长度定为一尺（现在叫一扌乍）。”教师先演示，再让学生比划比划“一寸”、“一尺”的长短，并“这样利用一定的标准。就可以比较一些不便于直接比较的物体的长短。但是，由于使用这些自然的计量单位，量出的结果往往不一致，而引起混乱。因而逐渐产生了比较合理的计量制度，制定了统一的、精确的计量单位和单位间的进率。不过，在国与国之间、地区与致的市制单位，如长度单位丈、尺、寸，重量单位斤、两、钱，面积法定计量单位。”三、总结归纳长度单位“今天，我们来复习一下已经学过的一些常用的计量单位。”“如果想知道物体或距离的长短，需要用什么单位来计量呢？”的长度单位有哪些?”引导学生从大到小地说出“千米、米、分让学生拿出米尺，在米尺上指出后用手势或手的一部分表1系实际说说1千米有多长呢?”直接用手势表示。大家可以想想，我们学校操场的跑道每一圈是米这四个长度单位中，每相邻两个单位之间的进率又是多少呢?”名称千米（公里）米分米厘米毫米“刚才大家填写了相邻两个长度单位间的进率表。现在我问问你引导学生答出米和分米、分米和厘米、厘米和毫米之间的进率是（米和厘米、分米和毫米之间的进率是100。）着重强“哪两个单位间的进率是1000呢?”（千米和米之间的进率是1000。）“请大家打开课本第85页，完成“做一做”的第2题。”同时让一名学生在投影片上填写集体订正。在订正每一题的同时，让学生说说他们填的时候是怎么想的？注意重点讨“刚才我们复习了长度单位，下面再来复习面积单位。”板书标题：面积单位“我们学过，要知道物体的表面的大小，必须用面积单位来计量。我们学过哪些面积单位呢?教师再指着1平方米的正方形纸提问：“这块正方形纸的面积再问“括号内应该填什么面积单位?”学生答：填平方米。的正方形纸引导学生填出相应的面积单位填写完单位名称后，让学生对三块正方形的大小进行观察，看看的大小。教师要注意察看学生比划的情况，对表示得不正确的要及多少?”位间的进率为什么是100而不是10呢?下面我们教师出示1平方米的正方形纸（画有100个方让学生观察后，引导他们说出由于边长是1米的这块正方形纸可以划分成100个边长是1分米的小正方形，每一个小正方形的面积“除了这些面积单位外，我们还学过哪些更大的面积单位呢个”“这两个单位是计量土地面积的单位。那么，谁能说说1公顷“如果把上面这些面积单位按照从大到小曲顺序，应该怎样排列呢?”指名一学生回答，教师把这些面积单位从大到小依次写