试谈小学生不良行为习惯的矫治策略

试谈小学生不良行为习惯的矫治策略随着社会的不断发展和进步，人们的生活水平得到了很大的提升，但是小学生的不良行为习惯依然存在。小学生是我们国家的未来，在教育过程中，我们必须充分认识到小学生的不良行为习惯，从而制定出一系列有效的矫治策略，以便给小学生健康成长创造一个良好的学习环境。

一、关于小学生不良行为习惯的矫治

1.定义不良行为习惯，了解不同源头

不良行为习惯，是指小学生在日常学习、生活中所表现的不符合正常道德、法律的行为习惯，例如：上课走神、不集中注意力、胡言乱语、插队、调皮捣蛋、捡垃圾等行为。不良行为习惯会对小学生的健康成长产生很大的负面影响，因此必须积极矫正。

不良行为习惯的源头可能和小学生的生物、心理、社会等各个方面有关。首先，生物方面的原因主要是小学生身体发育不成熟，青春期以后自我控制能力逐渐增强；其次，心理方面的源头与性格、个性等相关。例如，膽小、孤独、敏感等性格造成的生活、学习不愉快，以及小学生的心理发展不平衡；最后，社会因素也是不良行为习惯的重要源头，例如家庭环境、学校的规章制度、同伴之间的关系等。

2.认识小学生的个体差异，采取相应的行为方式

小学生是一个群体，其个体差异甚大。因此在矫治不良行为习惯时，必须充分认识各个小学生的个体差异，采取相应的行为策略。

相对于内向、腼腆的孩子，我们应该更加关注他们的需求和情感，促使他们愿意积极参与到课堂活动中来。相对于外向、争强好胜的孩子，我们应该更加培养他们的忍耐力、自控力，不断鼓励他们用合理的方式表达自我，从而达到矫治不良行为习惯的效果。

3.采用科学的心理矫治策略

小学生的不良行为习惯需要采取科学的心理矫治策略。具体来说，包括以下几个方面。

（1）正向矫治

正向矫治，是指通过立德树人、激发学生积极性等方式来矫正小学生的不良行为习惯。我们可以推崇人们崇高诚信的品质，营造诚实守信的优良道德风尚，让学生能够自觉遵守课堂规则，发扬诚信守约的美好品质。

（2）负向矫治

负向矫治，是指通过制裁、处罚等方式，对小学生的不良行为习惯进行矫正。我们可以采取警示、批评、重新规定惩罚等手段来告诫学生，促使其重视不良行为的后果，并从中吸取教训。

（3）操作认知矫正

操作认知矫正，是指通过因素认知、行为认知等方式，对小学生的不良行为习惯进行矫正。例如由于错误的认知而形成了行为上的不良习惯，在进行操作认知矫治时，应纠正其不正确的认知，树立正确的认知。

二、关于不良行为习惯矫治策略的推广

在不良行为习惯矫治策略的推广应该从以下几个方面入手。

1.家庭教育

家庭是孩子成长的一个重要环节，家长应切实履行管教职责，从小培养孩子懂得遵守规则，尊重他人，自我控制等良好品质，从而能够有效地防止小学生的不良行为习惯的形成。

2.学校教育

学校是小学生学习的主要场所，应加强对小学生的教育，让他们能够自觉遵守课堂规则，发扬诚信守约的美好品质，从而使小学生在学校学习生活中形成良好的行为习惯。

3.社会教育

社会也是孩子成长的重要因素。我们应该加强对孩子的社会教育，让他们了解到众人的幸福就是自己的幸福，自身行为不良会对周围人造成伤害，从而激发他们积极发扬诚信守约、遵守公规公德的美好品质。

4.媒体教育

媒体也是孩子快速成长的一个重要因素。我们应该发挥媒体在社会教育中的作用，加强小学生对于不良行为习惯的了解，从而引导他们在成长过程中养成健康的行为习惯。

总之，小学生不良行为习惯的矫治是一个全局性问题，只