继续教育个人总结

第页共页最新继续教育个人总结最新继续教育个人总结最新继续教育个人总结1为贯彻落实《国家中长期人才开展规划纲要(20xx-20xx)》和《关于加强专业技术人员继续教育工作的意见》(国人部发〔20xx〕96号)精神，不断进步专业技术人员的专业程度、科学素质和创新才能，我参加了20xx年度专业技术人员继续教育知识更新培训。通过本次学习使我感到收获颇丰，现从以下几个方面与大家分享一下我的培训学习心得体会：学习感受1、对肩负的党的教育事业更觉责任重大了。培养什么样的人，用什么方式培养人，是我们教育工作者肩负的使命，贯彻党的教育方针，培养社会的建立者和合格的接班人是我们义不容辞的责任。2、观察问题的视角更全面、多方位了，详细讲：看到了差距，找准了目的过去对一些问题，只求理解，甚至是一知半解，不够全面。系统的学习，能使我冷静的对待问题，并有了相对更好的解决方法，对存在的各方面的差距，也有了更加明确的努力方向。3、对课程改革有了更新的认识和理解作为一名普通的一线高职老师，我所教授的课程也在进展着课程改革，在每天考虑最多的是如何进展课程改革，怎样才能将课程教好，让学生学好，使学生真正可以掌握所需要的理论技能和理论知识。在老式的教学过程中，老师所担任的任务是讲授，对于“传道、授业、解惑”这3个任务，更大层面上只完成了“传道、授业”两项任务，而对于学生的解惑那么完成较少，师生之间的互动较少。为了改变这一现象，我们开场进展了课程改革，目的就是可以激发大多数学生学习的热情和积极性，催促学生主动学习，老师在一旁指导。可是到底应该如何去做呢?如何防止我们的改革“假装热闹”而是“真学知识”?在进展教学改革时首先要注意反“四风”。这里所说的“四风”是，形式、盲目拿来、盲目跃进之风、盲目创新之风。课程的改革不能是为了改革而改革，更不能是为了变化而变化，它应该是实在为了学生的利益，为了让学生可以更好的学习知识、纯熟技能而进展的。改革也不是一蹴而就的，我们在改革时，不应该存在一下就把所有内容全部改好的心理，我们可以每个学期只改一门课程的一个或者二个点，然后总结、归纳，完成好了之后再继续进展新的任务，只要改革向着有利于学生的方向开展就可以了。改革不意味着过去的一切内容都不好，也不意味着其别人的改革都好，这个主要看是不是合适自己的课程内容，最适宜的就是最好的。其次，就是关注并理解学生。学生的爱好是什么，他们平时在做什么，如何让他们平时也在学习?例如我们教材上提到的网络，网络如今已经是学生生活中必不可少的内容了，我们的教学也可以充分的.利用网络，例如在进展课下作业的布置时，直接告诉学生去哪个网址去看一下视频或相关材料，然后在课堂上进展小组发言、讨论，并且记录成绩，这样一来学生课余的时间利用起来了，也防止了学生对于无休止的看书的乏味心理，同时由于竞争机制的引入，也可以培养学生的团队合作才能等，这样就可以使课堂变得生动起来。最新继续教育个人总结2自施行继续教育学习以来，本人严格执行学校继续教育工作方案，努力工作，现将学习以来的工作总结如下：一、进步认识，加强责任感和紧迫感时代在不断的进步、开展，对老师也有了更高的要求，为了进步个人教学程度，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年，我认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。二、丰富专业知识，加强业务学习1、加强专业才能的培养，促进知识构造开展，具备新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用课余时间加强专业知识的学习，开展同伴互助活动，多听课，学习经历丰富的老师先进之处，运用于教学。2、积极参加各部门、各层次的学习，进步思想觉悟和业务素质，每周坚持政治学习，认真笔记。学习《教育法》《老师法》《老师职业道德》《新时期师德修养》《新课程推进中的问题与反思》《新技术》等课程。3、观摩、讨论、学习，进步思想认识和教学程度。认真学习教育教学理论，研究教育教学方法，开展听课评课活动，以此进步教研才能。4、认真参加教研活动，多听课，多学习。三、在教学中学习、反思认真教学，每月坚持写教学随笔或教学案例，在反思中学习，反思中进步。只有通过不断的反思，才能使自己的教学程度、教学才能有所进步。四、多读书，读好书认真阅读学校订阅的教育教学刊物，认真写读书笔记。除此之外，还利用课余时间寒暑假多读书、读好书，领悟书中的精华，汲取书中的养分，充实自己。继续教育为的是素质教育，素质教育离不开继续教育。在今后的继续教育学习中，我将继续努力，做一个合格的人民老师。最新继续教育个人总结3为了进一步进步中小学老师的课堂教学才能，我们莫旗老师进修学校组织了一次特别的中小学老师暑期继教培训，所有参加本次培训的老师，无论是年长者还是新参加工作的年轻人，都对本次活动赞不绝口，并且热情高涨地投入到研讨中，使得本次培训活动获得了圆满成功。参加暑期中小学数学继教培训心得体会我也从中受益匪浅。说到这里，您一定对我们的培训内容特别感兴趣吧，那就是新一轮中小学老师教学根本功训练——“关注课前准备，施行有效教学”。本次培训分三期进展，每一期培训老师都设计了周密的安排;第一天上午：崔老师对“关注课前准备，施行有效教学”进展讲座。然后利用下午和第二天的时间各个研修团队进展备课、交流，第三天由培训老师进展检查验收。可以说在整个培训的过程中我们的数学教研员崔老师非常的辛苦，她不仅要关注整体，还要深化各个小组进展指导，而且对每一个细节都指导得特别到位，中小学音乐老师继续教育培训总结让我们每一个参加培训的老师都大有所获。“关注课前准备，施行有效教学”训练主要从以下六个方面入手：教材分析^p;学习者特征分析^p;确定教学目的;最近开展区分析^p与确定教学流程;教材处理与教学策略的选择;编制教学预案。可以说通过本次培训，我在这六大环节中都有很大的收获，下面我就教材处理深化谈一下自己的收获和体会。新课程倡导“学生生活世界和科学世界的整合”，从而实现“现实生活资于教材资的整合“。尤其是对于我们农村学校来说，我们不具备大城市那些优越的教学条件，也没有优越的校外课程资。例如：图书馆、展览馆、科技馆等，但我们老师应当学会主动地创造性地利用一切可用资，为自己的教学效劳。这就要求我们老师要有一双擅长发现的眼睛，利用身边的教育资对自己的学生进展教育，让学生感受到数学的生动有趣。说到这里，我不制止想到自己在教学四年级《植树问题》的点滴经历，本节课最让学生难以理解的是“间隔”，假如用术语来解释学生会感到很抽象。教材中也没有详细介绍“间隔”一词的含义，而它还是解决植树问题的根底。这可怎么办呢?正在我苦思冥想之际，我注意到很多小学生都玩拍手的游戏，两个手指间的缝隙不就是间隔吗?于是我在教学时利用学生表演“幸福拍手歌”入手，表演后让学生看着自己的一只小手，问“你能发现什么数字?”生答：“5”。我说：“你们说的很对，我们一只手确实有五个手指。可老师除了发现你们说的5以外，还发现一个数字4，你们知道指的是什么吗?”学生一时全用惊讶的眼睛看着我，又看看自己的小手，很快有的同学发现了：“老师，我知道了，是手指间的缝隙。”我称赞地夸奖那个同学：“你真是一个擅长发现的孩子。”于是我轻轻松松地引导学生理解了“间隔”这一词语，顺理成章地进入了本节课的学习。就像新课程倡导的我们老师要用教材教，而不是教教材，正如叶圣陶先生说的：“教材仅是个例子。”而如何把握教材，利用教材是我们老师教学成败的关键，我们老师要想成为智慧型的老师，就应该积极参与课程资的开发和利用，从而实现有效教学。最新继续教育个人总结4一、思想认识的进步：在培训中，我始终把师德建立摆在首要位置，变被动为主动。通过培训，使我更加坚决了教书育人的信心和决心。二、详细收获：1学习了《新时期师德修养》、《老师职业道德的构建与修养》、《心理安康教育与老师素质》和“xx”，根据施行素质教育和加强未成年人思想道德建立对老师的要求，结合本人师德建立中存在的薄弱环节，积极参与培训、自主学习、专项活动、专题讨论、师德论坛、案例分析^p、自我反省、对照检查、撰写心得等形式，认真开展师德教育活动，从而使自己具备良好的思想政治素质和职业素养，树立正确的社会荣辱观，从而更加爱岗敬业、乐于奉献、关爱学生。2学习了《新教材将会给老师带来些什么》、《教育观念的转变与更新》、《教育科研才能的培养与进步》及《校本研修面对面》，以施行素质教育为核心，以关注全体学生开展为主题，严密结合根底教育课程改革施行过程中的问题进展总结与反思。通过培训进一步进步对根底教育课程改革的认识，增强施行素质教育的自觉性、主动性和责任感，树立终身学____和与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观。并将新理念运用到教育教学理论中，实现了个人教育教学观念的转变。这五年中,曾在《人民教育》、《xxx教育》、《时代教育》等刊物上发表多篇教育教学论文。3学习了《语文课程标准》、《校本研修面对面》、《新课程推进中的问题与反思》、《新课程教学案例与评析·小学语文》，以进步课堂教育教学质量为重点，以“决战课堂，新教材大练兵”为主渠道，以“学校教育质量工程”、“达标课”、“教材教法过关”理论自我的教学业务才能和程度。积极参与以校本的培训和研修，从实际出发采取多种形式，如上公开课、示范课;或确定研究专题，组织本学科或跨学科研讨活动;或参与优秀教案、案例、课件及优质课评选或竞赛等活动。通过组织参与各学科业务活动，实在进步自己施行新课程的才能和程度，使自己在理论中逐步掌握新课程标准，熟悉新教材的设计思想和新课程的教学构造、教学内容和教学评价，掌握新课程的教学方法和课堂教学常规;使课堂教学在尊重学生、开放思维、鼓励交流、优化过程、进步效益等方面有所打破和创新。本人在20xx年获市级骨干老师，20xx年参与了地方课教材的编写。4以教育部《中小学老师教育技术才能标准》和《全国中小学老师技术才能建立方案》为根据，以全面进步中小学老师教育技术应用才能，促进现代教育技术在学科教学中的有效运用为目的，在继