小学英语教师教育随笔

第第页小学英语教师教育随笔

学校英语老师教育随笔1

作为新的老师总会想到这么援助同学养成良好的“五环节学习法”的习惯，充分利用整块和零碎时间。开始可以手把手的教给他们如何预习和复习，援助他们合理安排自己的时间。如：小时间的利用：

1〕可利用课前五分钟让同学高效率复习上节内容和预习本堂课要讲的内容，并肯定要做好检查验收工作，这个时候同学的留意力最集中，效果最好。

2〕教同学将每单元中重难点的句子和单词归纳起来，可充分利用小时间，随时翻看记忆，

3〕为适应同学的要求，加强同学的`听力，每周，利用课前五分钟训练同学的听力以及实际运用语言的技能。

为同学打造一个属于他们的平台，以起到滴水石穿的效果。

学校英语老师教育随笔2

今日上了二班级的课，之前师父也告知过我低班级的英语教学主要以培育孩子们对英语的爱好为主开展，主要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简约的英语，并尝试着用简约的英语口语进行日常的沟通

在今日的在教学中，大部分同学都很疲乏，好像没什么精神，因而我心里清晰的知道，今日的'教学任务应当有所减削，所以刚开始的时候我就先让同学唱歌玩玩游戏，当然这些游戏都附带这单词和句子，让孩子们在欢乐中不由自主的复习学过的内容，游戏也迎合学校生爱玩的天性，寓教于乐；当然之后的课堂教学我主要以动为主……

今日最大的感受是，教学不只是要被教案，还要备同学。

学校英语老师教育随笔3

以人为本，给同学营造一个欢乐、自主、和谐的英语课堂一贯是我的教学理念。在我的英语课堂中，我常常采纳多样化活动教学，激发同学的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地“活”起来。越来越相信“爱好是最好的老师”这句话，这一点在英语教学中尤为重要。首先在课前，我把大家熟知的歌曲和Chant及游戏加以导入。有了好的开头，接下来最重要的事情就是要如何设计好一堂课，我们要抓住同学的心理特点，寓教于乐于课堂之中。另外，我们在教授内容时，可以适当地对教材进行删除添补，可以把一些内容提前或者推后。给同学更多的创作空间，更让他们能真正的做到学以致用.我们要培育孩子的综合技能进展。光会说几个单词、几句简约的日常用语，如“HelloMissHu.Bye-Bye!”是远远不够的，学习也会变得僵硬不堪。所以，我们给同学一个好的英语氛围，才能让同学真正的开口说。例如当我走进教室开始的英语教学时，我有意踩一下某个同学，便说“I’msorry”，同学说“That’sallright”，这样就很自然地练习了所学内容。除了平常的`操练之外.我们也可以学习“一天一词”、“一天一句子”让同学得到更多强化的训练.此外，对于三班级的同学来说，老师可多加强同学对单词的认读、记忆等强化训练。学习英语肯定要重视词汇教学。课后，肯定要做到“一一过关”，查漏补缺。也可以以表格形式记录，对同学状况做到心中有数。

我们的英语教学要面对全体同学，突出以同学为主体，我们的课堂教学设计既要顾全到知识接受技能较差的同学，也要满意那些有更多学习潜力的同学的需要，我们要做到因材施教。接受技能较低的同学，简约的问题要尽量留给他们，吸引他们的留意力，渐渐培育他们的思维技能，树立英语学习的自信心。难度较大的问题那么可以抛给那些技能较突出的同学，培育他们的深层思索技能。另外，在我的课堂里，我实行了“一帮一”的英语活动，当了小老师的小伙伴尽职尽责，学校生们也很自觉、努力的学习英语。这样渐渐的就形成了很好的英语氛围。

好的竞争机制也是鼓舞孩子学好英语的可行方法之一:所以在我的课堂上我更着重孩子的自主学习.每周会评出“英语之星”、“英语朗诵小明星”、“英语作业最美丽书写奖”等奖项，大大增加了孩子的自信心，让孩子成为真正的欢乐导体。21世纪是个高科技进展的社会，我们要在创新我教学意识，提高教学质量。我也更加确定了自己以后在英语教学中的道路该怎样走下去，我会继续遵循学校英语教学的亮点“乐趣、趣学”。

学校英语老师教育随笔4

记得好像有人说过：我不能转变生命的长度，但是我可以转变它的宽度。作为一名教育工，我曾经为自己的工作而困惑过，但是就在这几天让我突然间顿悟，生活不肯定就是我们看到的那个样子，我们其实有足够的技能去转变它!而问题的关键是我们想不想去转变?有没有足够的技能去转变?

“hello,misszhao!”每当听到孩子们这种真挚而稚嫩的问候，望着孩子们渴望的眼神，我心中的感动油然而生。每天我被身边的一切感动着，特别是孩子们的朴实、纯真，还有良善

从教多年来，总是在高教部巡回任课。高班级的孩子无论从课堂纪律，还是从课后作业都有较强的自觉性。所以省去了许多许多语重心长的嘱咐。今年初教三班级，真让我忧心重重忧虑一：孩子们虽说是上三班级了，其实心理年龄仍旧停留在八、九岁，太好动、爱闹腾。刚开始的时候，我想用“下马威”，可是，无知者无畏呀，尽管我虎着脸，教棍敲击着桌面“梆梆响”，许多孩子仍旧是不屑一顾。整个教室乱哄哄的，有说话的;有作小动作的……，我就用劲喊：“坐端正”，还没静到一分钟，整个教室又像市场一样，我上一节课比原来给高班级上了十节课还费劲。一节课下来，我是力倦神疲，孩子呢，什么也没听懂，说实话，我很压抑，更是担忧，像这样下去，教学成果确定是一塌糊涂。课下我就反思自己，确定是自己的方法不当，同学是生面孔，我也是生面孔，我不了解同学，同学也不了解我，同学不喜爱我，那确定就不喜爱我的课了，我想我应当走进同学的心里,要与同学沟通，与同学沟通，于是我就利用课余时间找爱讲话的爱做小动作的同学沟通，问他们几岁了，家在哪里，喜爱玩什么，并告知他们，老师也爱玩，很想和他们在课间一起玩，但上课的时候需要好好听讲……，这一着还真灵，上课的时候这些孩子坐的很端正，可是新的问题又涌现了，我教他们

读单词读句子时，有的捂着嘴，有的不敢张嘴，有的声音像蚊子一样，我被这一幕给逗乐了，我轻轻地走过去抚摩着孩子的头告知他们：“咱们要对自己有信心，自信会让我们变得很帅、很美。”孩子们笑了……

开学近一个月了，师生间的情感在升华，现在走在学校里，总能听到孩子甜美的英语问好声，我感动他们带给我的欢乐和美满。

偶然在一次下课的时候，我习惯性地走进一堆孩子的中间，问道“你们喜爱上英语课吗?”“喜爱!”孩子很确定的告知我。“英语很有意思。”同学们七嘴八舌地谈论开了。

记得有一天早晨，我刚走上楼，孩子们就亲切地和我打起招呼来，其中一名平常很害羞、羞涩的孩子突然鼓起志气，走到我面前，“hello……”话到嘴边好像想了很久极力记住的话语又咽了回去，过了半晌，感觉突然想起什么似的，很欣喜地从嘴里冒出一句“I’mMiss*ie.”。同学们立即笑起来，都忙着帮她订正起来，孩子好象很不好意思的`样子，我很快乐地摸摸这个孩子的头一边给孩子订正，一边当着大家的面表扬了她的志气，孩子们激烈的掌声触动了她的心灵，她抬起头，快乐地笑了。

我端详了一下四周，很是融洽，于是预备上课了，这时坐在前排的一个孩子突然举起他的小手，经过我的允许后，站起来，眼睛扑闪扑闪地说，“老师，我们很喜爱英语”，“那你喜爱老师吗?”“嗯。”孩子们都快乐地笑了。虽然只是几句话，几分钟的事情，可是这比上一堂精彩的课更让我欣慰。也足以说明白我的努力付出得到了回报。同时我也更加坚信了：亲其师，信其道。只有喜爱你，才会喜爱你的课，喜爱你的课，成果就自然不用担忧了。

因此，课堂是我们育人的舞台，幕后也要不断地鼓舞孩子，援助他们树立信心，尤其是那些需要关爱的留守孩子。同时当你有足够的耐烦等待时，说明爱就在你身边。

学校英语老师教育随笔5

“hello,missLI!”作为老师的我能听孩子们这么说很是快乐。望着孩子渴望的眼神，我心中的感动油然而生。每天我就被身边的一切感动动着，这里的人，这里的事，他们朴实、纯真，还有良善……

刚开始的时候，我感觉很吃力，学校生年龄小，自控力差，另外同学的状况也比较繁复，有分流过来的;有转学过来的;还有相当一部分来自农村，他们的习惯不一样，基础也有很大的差别，特别是上课的时候，我简直受不了，整个教室乱哄哄的，有说话的;有作小动作的……，我就用劲喊：“坐端正”，还没静到一分钟，整个教室又像市场一样，我上一节课就犹如上了十节课，我是力倦神疲，孩子呢，什么也没听懂，说实话，我很压抑，更是担忧，像这样下去，教学成果确定是一塌糊涂。课下我就反思自己，确定是自己的方法不当，同学是生面孔，我也是生面孔，我不了解同学，同学也不了解我，同学不喜爱我，那确定就不喜爱我的课了，我想我应当走进同学的心里,要与同学沟通，与同学沟通，我就利用课下特地找爱讲话的爱做小动作的同学，问他们几岁了，家在哪里，喜爱玩什么，并告知他们，老师也爱玩，很想和他们在课间一起玩，但上课的时候需要好好听讲……，这一着还真灵，上课的时候这些孩子坐的很端正，可是新的问题又涌现了，我教他们读单词读句子时，有的捂着嘴，有的不敢张嘴，我被这一幕给逗乐了，我轻轻地走过去抚摩着孩子的头告知他们：“咱们要对自己有信心，自信会让我们变得很帅、很美。”孩子们笑了……

日子久了，师生间的情感在升华，现在走在学校里，总能听到孩子甜美的英语问好声，我感动他们带给我的欢乐和美满。

偶然在一次下课的时候，我习惯性地走进一堆孩子的中间，问道“你们喜爱上英语课吗?”“喜爱!”孩子很确定的告知我。“英语很有意思。”同学们七嘴八舌地谈论开。

记得有一天上四班级的课，我刚走上楼，孩子们就亲切地和我打起招呼来，其中一名平常很害羞、羞涩的孩子突然鼓起志气，走到我面前，“hello……”话到嘴边好像想了很久极力记住的话语又咽了回去，过了半晌，感觉突然想起什么似的'，很欣喜地从嘴里冒出一句“I’mMiss*ie.”。同学们立即笑起来，都忙着帮她订正起来，孩子好象很不好意思的样子，我很快乐地摸摸这个孩子的头一边给孩子订正，一边当着大家的面表扬了她的志气，孩子激烈的掌声触动了她的心灵，她抬起头，快乐地笑了。

我端详了一下四周，很是融洽，于是预备上课了，这时坐在前排的一个孩子突然举起他的小手，经过我的允许后，站起来，眼睛扑闪扑闪地说，“老师，我们很喜爱英语”，“那你喜爱老师吗?”“嗯。”孩子们都快乐地笑了。虽然只是几句话，几分钟的事