2023届高考英语阅读理解抢分秘籍讲义

高考阅读理解专题

"主旨大意题"怎么蒙？

只读开头和结尾，文章主旨自然明

解读：通常只读文章的开头和结尾即可得知文章主旨，有时需加读文章第二段开头或各段的

开头，甚至倒数第二段内容。

主旨要义题常见干扰项特征

1.无中生有。选项为文章或段落中未提及的内容，这种内容往往符合考生的常识

认知。

2.以偏概全。概括的范国过于快窄，只用阐述了文章或段落一部分的内容。

3.断章取义。以文章或段落中的个别信息或个别宇眼作为选项的内容，或者以次

要的事实或细节冒充全文成全段的主要观点。

4.主题扩大。概括的范国过大，超过文章或段落实际讨论的内容。

5.似是而非。选项中的关键词在文章或段落中出现了，但认真分析后发现它与

文章的主旨毫无联系或关联不大。

6.张冠李戴。命题者有意把属于A的特征放在B上。

巧借体裁定主旨

不同体裁的文章，主旨呈现的方式各有特点。

1.新闻报道：一般在第一段的导语部分概括交代报道的事件；

2.调查研究类说明文：包含研究发现结论的句子一般与文章主旨关系密切(The

studyshows/indicatesthat..Researchershavefoundthat...)

3.议论文：议论文的论点以及文中反复出现的词或结论性的句子一般体现文章主

旨；

4.记叙文：记叙文的主旨通常不在文章中直接说明，需要考生通读文章内容，

总结文章主旨，需要考生结合各段内容才能得出答案。

Passage1题材:语言学习词数：271

Thekidsinthisvillageweardirty,raggedclothes.Theysleepbesidecowsand

sheepinhutsmadeofsticksandmud.Theyhavenoschool.Yettheyallcanchantthe

Englishalphabet,andsomecanmakewords.

Thekeytotheirsuccess:20tabletcomputers(平板电脑)droppedoffintheir

EthiopianvillageinFebruarybyaU.S.groupcalledOneLaptopPerChild.

Thegoalistofindoutwhetherkidsusingtoday'snewtechnologycanteach

themselvestoreadinplaceswherenoschoolsorteachersexist.TheMassachusetts

InstituteofTechnologyresearchersanalyzingtheprojectdatasaythey'realready

amazed."WhatIthinkhasalreadyhappenedisthatthekidshavealreadylearnedmore

thantheywouldhaveinoneyearofkindergarten/saidMattKeller,whorunsthe

Ethiopiaprogram.

Thefastestlearnerandthefirsttoturnononeofthetabletsis8-year-oldKelbesa

Negusse.Thedevice'scamerawasdisabledtosavememory,yetwithinweeksKellesa

hadfiguredoutitsworkings,andmadethecamerawork.Hecalledhimselfalion,a

markerofaccomplishmentinEthiopia.

Withhistablet,KelbesarearrangedthelettersHSROEintooneofthemany

Englishanimalnamesheknows.Thenhespelledwordsonhisown."Sevenmonths

agohedidn'tknowanyEnglish.That'sunbelievable."saidKeller.

Theprojectaimstogetkidstoastagecalled"deepreading"wheretheycanread

tolearn.Itwon'tbeinAmharic,Ethiopia'sfirstlanguage,butinEnglish,whichis

widelyseenasthetickettohigherpayingjobs.

l.HowdoestheEthiopiaprogrambenefitthekidsinthevillage?

A.Ittrainsteachersforthem.

B.Itcontributestotheirself-study.

C.Ithelpsraisetheirlivingstandards.

D.Itprovidesfundsforbuildingschools.

2.WhatcanweinferfromKeller*swordsinParagraph3?

A.Theyneedmoretimetoanalyzedata.

B.Morechildrenareneededfortheresearch.

C.Heisconfidentaboutthefutureoftheproject.

D.Theresearchshouldbecarriedoutinkindergartens.

3.1tamazedKellerthatwiththetabletKelbesacould.

A.LearnEnglishwordsquickly

B.drawpicturesofanimals.

C.writeletterstoresearchers

D.makephonecallstohisfriends

4.Whatistheaimoftheproject?

A.ToofferEthiopianshigherpayingjobs.

B.TomakeAmharicwidelyusedintheworld.

C.TohelpEthiopiankidsreadtolearninEnglish.

D.lbassistEthiopiansinlearningtheirfirstlanguage.

五大必备策略，扫清闭读障碍

近几年高考越来越注重对考生阅读理解能力的考查,主要体现在在阅读文本中越

来越多地融入词语活用、派生词、合成词、长难句等，这些通常会给考生造成一

定的理解障碍，主要表现在：不能快速阅读并提取关键信息、不会联系上下文猜

测词语含义、不知道利用构词法理解词语舍义、不会分析长难句、缺乏语篇意识。

这些障碍会让考生无法准确理解文章内容及作者意图，并因此失分。

针对考生的上述问题，笔者给出五大必备阅读策略，帮助考生提升阅读能力、

扫清阅读障碍。

策略1〉逐词阅读要摒弃，成组视读划意群

意群是指句子中按意思和结构划分出的各个部分，每一个部分即一个意群。

同一意群中的词关系紧密，不能随意拆分，否则可能会造成误解。阅读时要分清

意群，以意群为单位，成组视读，这样读者接收到的是成组的信息，而不是一个

个独立的单词。按意群阅读可避免考生逐词阅读，并能让考生更好、更快地理解

文章主要内容，大大提高考生的阅读效率。

策略2〉人名地名某某名，判定类别速路过

在阅读过程中，如果发现很多以大写字母开头的生词或者一连串的斜体单词,

我们可以快速略过，只需判定生词是哪类事物即可，比如人名、地名、作品名（常

用斜体）、报刊名（常用斜体）、物种名、机构组织名等，无需弄明白其具体所指。

这些单词一般不会影响我们对文章大意的理解。

策略3〉若遇生僻障碍词，猜词技巧来帮忙

技巧①熟词探源引生义，语境之中定含义

高考语篇中生词的数量是有限制的，但是高考对课标词汇的义项考查是没有

限制的。很多单词本身有很多释义，我们所熟知的通常是教材中给出的最常用的

释义，而命题人在设计试题时，所给单词的舍义不会局限于考生熟悉的含义。有

时基于命题的需要或者有意考查考生对词汇的掌握能力，命题者会在试题中给出

一些熟悉的单词，但其含义却是考生较为陌生的。有些单词的生义与熟义相近，

考生根据单词的熟义和语境很容易就能推测出生义，但有些单词的生义与熟义大

相径庭，需要考生结合语境仔细推敲来确定单词的含义。

技巧②长难单词巧拆解，利用构词猜词义

在阅读过程中，考生可以根据构词法猜测出有些长难单词的含义。构词法主

要有三种：派生、合成和转化。派生是指由一个词或词根加上前级或后级构成另

一个词;合成则是由两个或更多的词合成一个新词;转化是由一种词性转化为另一

种词性。掌握构词法有助于我们淮确地猪测生词的意思，高效阅读。

技巧③全然陌生莫慌张，巧用逻辑判意义

在阅读过程中，遇到纯粹的生词或没有见过的生僻短语，我们可以借助上下

文中的逻辑关系猜测词义，常见的方法有：利用定义，定语从句、同位语等猜测

词义;借助对比同义或反义表达猜测词义;通过因果、转折关系猜测词义;根据所

举的例子反推词义。

策略4〉解题关键在难句，拆句技巧不可少

技巧①利用信息巧断句

利用标点、连接词确定长难句的类型（是简单句、并列句，还是主从复合句），

如果是多个并列句、多个从句套叠，要注意理清并列句或从句的层次。

技巧②锁定动词留主干

锁定句子的谓语动词，去掉各种非核心成分（插入语、定语、状语、同位语

等），留下句子的主干。

选定最佳标题

标题是文章中心思想的精练表达。此类题目主要考查考生把握文章主旨、理解文

章中心思想的能力，要求考生在理解文章的基础上运用判断、归纳、概括等方法，

对文章的主题进行提炼或高度概括，最终准确地选出文章的标题。

选择标题的四大准则如下：精——语言要精练;准一一观点表达得要准确;统一统

领全文;新一一新颖，对读者有吸引力。

选定最佳标题题常见设问形式：

,Whichisthemostsuitabletitleforthetext?

•Whatcanbeasuitabletitlefbrthetext?

Passage2题材：人物故事词数：369

OnedaywhenIwas12,mymothergavemeanorder:Iwastowalktothepublic

library,andboiTowatleastonebookforthesummer.Thiswasonemoreweaponfor

hertodefeatmystrangeproblem-inabilitytoread.

Inthelibrary,IfoundmywayintothenChildren'sRoom".Isatdownonthefloor

andpulledafewbooksofftheshelfatrandom.Thecoverofabookcaughtmyeye.It

presentedapictureofabeagle.Ihadrecentlyhadabeagle,thefirstandonlyanimal

companionIeverhadasachild.Hewasmysecretsharer,butonemorning,hewas

gone,givenawaytosomeonewhohadthespaceandthemoneytocareforhim.I

neverforgotmybeagle.

Thereonthebookscoverwasabeaglewhichlookedidentical（相同的）tomy

dog.Iranmyfingersoverthepictureofthedogonthecover.Myeyesranacrossthe

title,Amos,theBeaglewithaUnknowingly」hadreadthetitle.Withoutopening

thebook,Iborroweditfromthelibraryforthesummer.

Undertheshadeofabush,IstartedtoreadaboutAmos.Ireadvery,veryslowly

withdifficulty.Thoughpageswereturnedslowly,Igotthemainideaofthestory

aboutadogwho,likemine,hadbeenseparatedfromhisfamilyandwhofinallyfound

hiswaybackhome.Thatdogwasmydog,andIwasthelittleboyinthebook.Atthe

endofthestory,mymindcontinuedthefinalsceneofreunion,onandon,untilmy

ownlostdogandIwere,inmymind,runningtogether.

Mymother'scallreturnedmetotherealworld.Isuddenlyrealizedsomething:I

hadreadabook,andIhadlovedreadingthatbook.EveryoneknewIcouldnotread.

ButIhadreadit.BookscouldbeincrediblywonderfulandIwasgoingtoreadthem.

Inevertoldmymotheraboutmy“miraculous（奇迹般的）“experiencethat

summer,butshesawaslowbutremarkableimprovementinmyclassroom

performanceduringthenextyear.Andyearslater,shewasproudthathersonhadread

thousandsofbooks,wasawardedaPhDinliterature,andauthoredhisownbooks,

articles,poetryandfiction.Thepowerofthewordshasheld.

l.Theauthor*smothertoldhimtoborrowabookinorderto.

A.encouragehimtodomorewalking

B.lethimspendameaningfulsummer

C.helpcurehimofhisreadingproblem

D.makehimlearnmoreaboutweapons

2.Thebookcaughttheauthor'seyebecause・

A.itcontainedprettypicturesofanimals

B.itremindedhimofhisowndog

C.hefounditstitleeasytounderstand

D.helikedchildren'sstoriesverymuch

3.Whycouldtheauthormanagetoreadthebookthrough?

A.Hewasforcedbyhismothertoreadit.

B.Heidentifiedwiththestoryinthebook.

C.Thebooktoldthestoryofhispetdog.

D.Thehappyendingofthestoryattractedhim.

4.Whatcanbeinferredfromthelastparagraph?

ATheauthorhasbecomeasuccessfulwriter.

B.Theauthor'smotherreadthesamebook.

C.Theauthor'smotherrewardedhimwithbooks.

D.Theauthorhashadhappysummerseversince.

5.Whichonecouldbethebesttitleofthepassage?

ATheCharmofaBook

B.Mum'sStrictOrder

C.ReunionwithMyBeagle

D.MyPassionforReading

策略5〉语篇意识不可缺，整体把握重衔接

阅读理解都是以语篇的形式呈现的，考生在阅读时必须考虑语篇的独立性和

整体性。如果没有充分把握语篇的整体性，就会忽视文章当中的逻辑关系，从而

出现理解偏差。因此，在阅读时，考生要学会从宏观上把握语篇，了解文章的题

材和体栽，关注过渡词，尤其是句子之间的街接词，找出整个段落的主旨句或者

点题句。一般来说，主题句会出现在段首、段尾，还有一些会出现在转折词之后,

题目的设置往往与这些词、句密切相关。

阅读理解猜蒙技法

"事实细节题"怎么蒙？

1.阅读题干标关键，定位信息锁答案

解读：阅读题干，标记关键信息（带大写字母的词、名词、数字、比较级和

最高级、序数词等）；在原文中定位答案信息;比较选项和原文相应信息，锁定答

案。

2.题文同序很简单，教你快速辨答案

解读：题目出现的顺序和答案信息在文章段落中出现的顺序大体一致。

如果通过题干无法很快定位到答案信息在文章的哪一段，可在上一题所

定位的段落之后，找该题答案信息所在的段落，避免阅读无效内容而浪费

时间。

3.只读日期或价格，其他信息全跳过

解读:遇到应用文针对日期或价格设题的，考生只需读与此相关的信息即可,

其他信息均可忽略。注意：读的同时，可以把这些关键信息标出来。

4词性转换是题眼，同义替换记心间

解读：题干中的某个关键词和文中的某个词属于同一词源，只是在词性上进

行了转换;题干中的某个关键词通常会和文中的某个词是同义词或相近词，属于

同义替换。这些通常是解题关键，可直接定位信息至此处。

Passage3题材：科普知识词数：304

Yourhousemayhaveaneffectonyourfigure.Expertssaythewayyoudesign

yourhomecouldplayaroleinwhetheryoupackonthepoundsorkeepthemoff.You

canmakeyourenvironmentworkforyouinsteadofagainstyou.Herearesomeways

toturnyourhomeintopartofyourdietplan.

Openthecurtainsandturnupthelights.Darkenvironmentsaremorelikelyto

encourageovereating,forpeopleareoftenless'self-conscious（难为情）whenthey9re

inpoorlylitplaces—andsomorelikelytoeatlotsoffood.Ifyourhomedoesn*thave

enoughwindowlight,getmorelampsandfloodtheplacewithbrightness.

Mindthecolors.Researchsuggestswarmcolorsfuelourappetites.Inonestudy,

peoplewhoatemealsinablueroomconsumed33percentlessthanthoseinayellow

orredroom.Warmcolorslikeyellowmakefoodappearmoreappetizing,whilecold

colorsmakeusfeellesshungry.Sowhenit'stimetorepaint,goblue.

Don'tforgettheclock-ortheradio.Peoplewhoeatslowlytendtoconsume

about70fewercalories（卡路里）permealthanthosewhorushthroughtheirmeals.

Beginkeepingtrackofthetime,andtrytomakedinnerlastatleast30minutes.And

whileyou'reatit,actuallysitdowntoeat.Ifyouneedsomehelpslowingdown,turn

onrelaxingmusic.Itmakesyoulesslikelytorushthroughameal.

Downsizethedishes.Bigservingbowlsandplatescaneasilymakeusfat.Weeat

about22percentmorewhenusinga12-inchplateinsteadofa10-inchplate.When

wechoosealargespoonoverasmallerone,totalintake（摄入）jumpsby14percent.

Andwe*llpourabout30percentmoreliquidintoashort,wideglassthanatall,skinny

glass.

l.Thetextisespeciallyhelpfulforthosewhocareabout・

A.theirhomecomforts

B.theirbodyshape

C.housebuying

D.healthydiets

2.Ahomeenvironmentinbluecanhelppeople・

A.digestfoodbetter

B.reducefoodintake

C.burnmorecalories

D.regaintheirappetites

3.Whatarepeopleadvisedtodoatmealtimes?

A.Eatquickly.

B.Playfastmusic.

C.Usesmallerspoons.

D.Turndownthelights.

4.Whatcanbeasuitabletitleforthetext?

A.IsYourHouseMakingYouFat?

B.WaysofServingDinner

C.EffectsofSelf-Consciousness

D.IsYourHomeEnvironmentRelaxing?

”观点态度题”怎么蒙？

搜寻感情态度形、动词，对比选项知答案

解读：在文中寻找带有感情色彩或表示态度的形容词或动词，然后和选项

进行对比。

”文章类型题”怎么蒙？

文中有书名，通常考书评

解读：文章中出现书名，书名通常以斜体和大写形式呈现，且文中不断出现

book字眼，设题时很有可能就有考查书评。

passage4题材：个人经历词数：338

ThefreezingNortheasthasn'tbeenaterriblyfunplacetospendtimethiswinter,

sowhenthechancecameforaweekendtoSarasota,Florida,mybagswerepacked

beforeyoucouldsay”sunshine”.IleftforthelandofwarmthandvitaminC（维生素

C）,thinkingofbeachesandorangetrees.Whenwetoucheddowntoblueskiesand

warmair,Isentupasmallprayerofgratefulness.Swimmingpools,winetasting,and

pinksunsets（atnormaleveninghours,not4intheafternoon）filledtheweekend,but

thebestpart—particularlytomytaste,dulledbymonthsofcold-weatherroot

vegetables-wasa7a.m.adventuretotheSarasotafarmers12marketthatprovedtobe

morethanworththeearlywake-upcall.

Themarket,whichwasfoundedin1979,setsupitstentseverySaturdayfrom7

a.m.to1p.m.,rainorshine,alongNorthLemonandStatestreets.Basketsofperfect

redstrawberries;thered-paintedsidesoftheJavaDawgcoffeetruck;andmostofall,

thetomatoes:amazing,large,softandroundredtomatoes.

Disappointedbymanyabroken,vine-ripened（蔓上成熟的）promise,Fve

refusedtobuywintertomatoesfbryears.Nomatterhowattractivetheylookinthe

store,onceIgetthemhometheyYeunfailinglydry,hard,andtasteless.ButIhomedin,

withuncertainty,ononeparticulartableattheBrown'