统编版语文九年级下册7溜索

第7课

溜索阿城新课导入“溜索”是一种原始的渡河工具（有时也可指原始的渡河方法），一般设置于峡谷地带的河流之上，索的两端分别固定于河流两岸。1.了解阿城的相关文学常识，识记文中的重点字词，梳理文章情节。2.分析作者写景的方法，品味小说简洁凝练的语言，把握小说的内容和主题。3.感受文中人物的英雄本色，增强面对困难的勇气和信心。学习目标阿城，1949年出生于北京，原名钟阿城，当代作家。其作品深受中国传统文化的影响，多以白描的手法渲染民俗文化的氛围，透露出浓厚隽永的人生逸趣，寄寓了关于宇宙、生命、自然和人的哲学思考。代表作有《棋王》《遍地风流》等。作者简介盘桓（

huán）蓦地（

mòdì）锱铢（zīzhū）脑髓（suǐ）驮子（duò）战战兢兢（

jīng）重点字注音【迟疑】拿不定主意；犹豫。【马帮】驮运货物的马队。【拳打脚踢】[JP3]用拳打，用脚踢。形容凶狠地打别人。【涓涓】细水慢流的样子。【蓦地】出乎意料地；突然。【千钧】常用来形容器物之重或力量之大。钧，古代重量单位，一钧等于三十斤。【锱铢】比喻极微小的数量。锱和铢是古代重量单位，六铢等于一锱，四锱等于一两。【悄没声】形容没有声音或声音很低。【驮子】牲口驮着的货物。【战战兢兢】状态词。形容因害怕而微微发抖的样子，也形容小心谨慎的样子。【顷刻】极短的时间。【寻思】思索；考虑。重点词语解释第一部分（第1~8段），写溜索前的情形，表现峡谷的险峻。第二部分（第9~21段），写溜索的过程。第三部分（第22~25段），写溜索后的情形，突出人、畜的状态。整体感知1.文章第一段有什么作用？起笔突兀，营造出一种将有大事发生的气氛，把读者带入特定的情境，同时设置悬念，激发读者的阅读兴趣。问题探究2.“铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口“这句话主要运用了什么修辞手法？有什么作用？比喻。把“马帮”比作“极稠的粥”，用“慢慢流向那个山口”形容马帮行进缓慢，生动形象，从侧面表现了环境的奇险。3.作者多次写到鹰，有什么用意？试简要分析。衬托出环境的奇险；与马帮汉子相互映衬，进一步烘托人物形象。4.文中写首领的文字比较分散，请统观全文，简要分析首领的形象。（1）写首领“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上、“笑一笑”等，表现出首领镇定从容、胸有成竹的特点。（2）写首领“敲一敲那索”、“哑声”问汉子们是否还歇、提醒“我”不要看下面等，表现出首领细心、认真、负责、关爱同伴的特点。（3）写首领“瞟一眼”就有汉子站出来溜索，问一声“可还歇”汉子们就去卸驮子等，表明首领受人尊敬，也体现出他和汉子们配合默契的特点。（4）写首领溜索，打着尖尖的呼哨，“飞到索头，抽身跃下”，表现了首领沉着冷静、举手投足间尽显英雄本色的特点。5.本文主要写马帮汉子溜索飞渡怒江的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。深刻意蕴：(1)飞渡怒江的情景：表现人在自然面前接受挑战、战胜艰险的勇敢品质。(2)马帮的人际关系：体现团结协作、互相信任、互相关爱的美好品质。(3)动物形象：隐喻人应该像雄鹰一样振翅飞翔。(4)“我”与首领的对比：表示人会在艰苦磨炼中成长。情感取向：(1)雄鹰、高山峡谷：对雄奇、险峻的环境的赞美。(2)首领、精瘦汉子：对乐观向上、勇敢无畏的人生态度的赞美。(3)牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难表现的厌弃。(4)本文描绘的画面：对原始、野性的阳刚之美的赞美。主旨归纳：本文通过写一处奇险的环境，一群过河的马帮汉子，一次溜索的经历，赞美了马帮汉子在自然面前接受挑战、战胜艰险、无所畏惧的英雄本色，也传达出马帮汉子团结协作、互相信任、互相关爱的美好品质。1.用词精妙，生动传神。例如，“（瘦小汉子）脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡顶”中的“小”字，形容词活用为动词，将瘦小汉子在溜索上快速划过怒江峡谷时给“我”带来的视觉感受传神地表现出来，富有表现力。写作特色2.比喻新奇，巧妙传神。例如，作者写马帮行进缓慢，“如极稠的粥，慢慢流向那个山口”，比喻新颖别致。再如，“万丈下的怒江，倒像是一股尿水，细细流着”，把“万丈下的怒江”比作“一股尿水”，生动形象地写出了从绝壁上看到的怒江的形态，突出了地势的高峻，也流露出汉子们溜索之后的豪迈之情。3.平中见奇，回味无穷。例如，“首领稳稳坐在马上，笑一笑”中的“稳稳”和“首领缓缓移下马”中的“缓缓”，用普通的词语写出了首领的镇定从容、胸有成竹。再如，写首领溜索时，“飞”“跃”“弹”等动词的运用表现了首领的沉着冷静，体现了马帮汉子的英雄本色。本文通过写一处奇险的环境，一群过河的马帮汉子，一次溜索的经历，赞美了马帮汉子在自然面前接受挑战、战胜艰险、无所畏惧的英雄本色，也传达出马帮汉子团结协作、互相信任、互相关爱的美好品质。课堂小结1.根据意思写出相应的词语。（1）马却更觉

（拿不定主意；犹豫），牛们也慢下来。（2）俯望那江，

（出乎意料地；突然）心中一颤，惨叫一声。（3）那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得，仿佛再有

（比喻极微小的数量）之力加在上面，不是山倾，就

是索崩。（4）

（形容因害怕而微微发抖的样子，也形容小心谨慎的样

子）跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”课堂小练2.本文主要写马帮汉子溜索飞渡怒江的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。深刻意蕴：(1)飞渡怒江的情景：表现人在自然面前接受挑战、战胜艰险的勇敢品质。(2)马帮的人际关系：体现团结协作、互相信任、互相关爱的美好品质。(3)动物形象：隐喻人应该像雄鹰一样振翅飞翔。(4)“我”与首领的对比：表示人会在艰苦磨炼中成长。情感取向：(1)雄鹰、高山峡谷：对雄奇、险峻的环境的赞美。(2)首领、精瘦汉子：对乐观向上、勇敢无畏的人生态度的赞美。(3)牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难表现的厌弃。(4)本文描绘的画面：对原始、野性的阳刚之美的赞美。2.下面对《溜索》的理解和分析，有误的一项是（）当“我”询问时，“首领也只懒懒说是怒江”中的“懒懒”表现了首领的心不在焉。“（瘦小汉子）脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去”中的“小”字，写出了瘦小汉子在溜索上快速划过怒江峡谷时给“我”带来的视觉感受，富有表现