重庆市忠县五年级上册期末语文试卷（含答案）

重庆市忠县五年级上册期末语文试卷（含答案）2022-2023学年重庆市忠县五年级（上）期末语文试卷

1．看拼音写词语，并选词填空。（填序号）

①lǐsuǒdāngrán___________②tóngxīnxié1ì___________③bùjìqíshù___________④zhèntiāndòngdì___________

⑤jǔshìwénmíng___________⑥cùncǎobùshēng___________⑦bùkějìshǔ___________⑧jīnjīnyǒuwèi___________

（1）③⑦中“数”：中的“数”是数目，中“数”是点数。

（2）上边___________词从声音上写出了气势，词从地域上写出了气势。

2．将下列成语的意思用具体的情景表现出来。

喋喋不休：

3．下列词语没有按感彩归类的一项（）

A．众星拱月足智多谋安居乐业人寿年丰

B．家破人亡诡计多端处心积虑骄傲自满

C．满头大汗人影绰绰难以置信飞禽走兽

D．完美无缺兴高采列臭名远扬舐犊之情

4．下列加横线的字解释不当的一项（）

A．莫等闲，白了少年头，空悲切。（闲：虚度年华。）

B．直言不讳。（讳：避忌，隐讳。）

C．不耻下问（耻；羞耻。）

D．九州生气持风雷。（恃：依靠。）

5．将下列诗句中划横线的字修改正确。

A.七夕今宵看碧宵，牵牛织女渡河桥。___________

B.王师北定中原日，家忌无忘告乃翁。___________

C.克勤于帮，克俭于家。___________

D.随意春芳谢，王孙自可留。___________

6．关于写《推荐中国民间故事》的习作，做法不恰当的一项（）

A．推荐理由可以写一点，也可以写几点，注意分段写。

B．重点内容写其体，可以结合书中故事相关情节、人物、对话或插图等来说明你的理由。

C．你可以写没读《中国民间故事》前，自己身边发生的有趣的事。

D．可以转述或者摘录《中国民间故事》中精彩片段，引用别人对这本书的评价。

7．下列关于体会课文中的静态和动态描写说法有误的一项（）

A．“那么多的绿叶，一簇堆在另一族上面，不留一点儿缝隙。”从静态写出大榕树枝繁叶茂。

B．“我们继绪拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。”从动态写出热闹。

C．“东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。”句子中划横线的词，让天空活了起来。

D．读《鸟的天堂》中静态和动态的句子，语气和节奏没有变化，因表达的情感都是喜欢，应用同样的语气和节奏。

8．关于写说明文介绍“忠橙”说法有误的一项（）

A．写说明文《忠橙》可以帮助读者认识忠橙，获取关于橙子的有关知识。

B．写《忠橙》应注意运用说明方法，把忠橙的成长过程，忠橙的样子、味道等说清楚明白。

C．写说明文介绍“忠橙”要抓住忠橙鲜明的特点进行其体说明，让读者清楚了解忠橙。

D．写《忠橙》只能用平实的语言，因为说明性文章的语言风格都是平实，描述时注意准确、清楚、有条理就行。

9．词句段运用

（1）读句子：“为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。”写出主要意思：

（2）将自己去做核酸经历的或者看到的一个画面写具体，突出医务人员的辛苦。

又一轮全员核酸检测开始了。___________

（3）运用比喻的方法把句子补充完整，突出落叶的动态。

秋天的落叶，在阳光下___________；在微风中___________；在细雨中___________。秋天任何时候都能看到落叶犹如精灵一样的身影。

10．阅读一组关于《太阳》的材料，并按要求作答

材料一：太阳是在大约45.7亿年前在一个坍缩的氢分子云内形成。太阳形成的时间以两种方法测量：太阳目前在主序带上的年龄，使用恒星演化和太初核合成的电脑模型确认，大约就是45.7亿年，这与放射性定年法得到的太阳最古老的物质是45.67亿年非常的吻合。太阳在其主序的演化阶段已经到了中年期，在这个阶段的核聚变是在核心将氢聚变成氦，每秒中有超过400万吨的物质在太阳的核心转化成能量，产生中微子和太阳辐射。以这个速率，到目前为止，太阳大约转化了100个地球质量的物质成为能量，太阳在主序带上耗费的时间总共大约为100亿年。

材料二：后羿射日

远古的时候，大地出现了严重的旱灾。炎热烤焦了森林，烘干了大地，晒干了禾苗草木。原来，帝俊与羲和生了10个孩子都是太阳，他们住在东方海外，海水中有棵大树叫扶桑，10个太阳睡在枝条的底下，轮流跑出来在天空执勤，照耀大地。但有时，他们一齐出来给人类带来了灾难。为了拯救人类，羿张弓搭箭，向那9个太阳射去。只见天空出现爆裂的火球，坠下一只只鸟。最后，天上只留下一个太阳，人们因此将后羿誉为英雄。

材料三：

材料四：太阳哟！我背立在大海边头紧觑着你。

太阳哟！你不把我照得个通明，我不回去！

太阳哟！你请永远照在我的面前，不使退转！

太阳哟！我眼光背开了你时，四面都是黑暗！

太阳呦！你请把我全部的生命照成道鲜红的血流！

——选自郭沫若《太阳礼赞》

写作背景：《太阳礼赞》写于1921年，正是五四运动时期。作者郭沫若作为一个爱国的热血青年，看着动荡的祖国，急切地盼望着一个新的中国的诞生。

（1）以上四个材料都在写___________，文体形式材料一是___________文，材料二是___________说，材料三是___________，材料四是___________。

（2）读材料一获得的知识有___________。（仓毛具子的期人（至少写二点）

（3）读材料三。你知道《太阳》一课说明方法有___________、、。太阳的特点有太阳离地球___________、太阳___________、太阳___________。

（4）认真看材料三，用列提纲的办法，把《太阳》一课内容罗列出来。

___________

（5）材料二在材料三《太阳》一课开头出现的目的是什么？

___________

（6）读材料四，结合写作背景说说表达了作者什么样的思想感情？

___________

（7）寒假将至，你将为自己小组的伙伴制作一份寒假任务清单，并激励他们认真完成任务，你准备借鉴上边哪一种材料形式，或者哪几种材料形式组合？为什么？

___________

11．

雪的世界

①窗外下雪了。看，像纯白的棉花，像洁白的鹅毛，像轻柔的柳絮，纷纷扬扬、铺天盖地，这些来自遥远世界的白的精灵，带着它们的冰肌骨，把那缠绵的情愫，深邃的灵智，送给人间、大地。

②大地成了雪的世界，到处银妆素裹，一片纯白。那远的山，穿了银白的外衣，近处的树儿。也披上了银亮的白衣，楼房戴了暖和的白绒帽，麦苗干裂的小嘴正吮吸着甜滋滋的白雪水。河水清清，山村皑皑，没有浑浊，没有污秽。大地如此完美，如此纯洁，如此光亮，没有一丝污染物。

③我不知不觉地走到外面，外面一阵阵童声传入我的耳朵：“好玩呀！”“好白呀！”“来玩雪呀！”我顺着声音望去，只见一群穿红着绿的孩子，正在雪地里打滚，他们打雪仗，堆雪人。玩得真痛快。你看，好些穿红衣服的孩子，互相把雪球投入对方的脖子中，一个个浑身冒着热气，红扑扑的脸蛋，衬着鲜红的衣服，那么富有活力，仿佛一团团正在跳动的火焰。他们的欢笑声，把树叶上的雪都给震落下来了，仿佛向地面撒下纯白的银粉。

④我呆呆地望着这一切，让那些调皮的小精灵飘到自己的衣服上，头发上，睫毛上。大雪把我装扮成一个纯白的女孩，我仿佛置身于另一个世界里，这里没有枯皱，没有瑟缩，没有凄切，没有污泥浊水，没有乌烟瘴气，只有完美无瑕，只有纯洁，清净，我仿佛到了另一个属于我的世界里。

⑤雪，依旧下着，那一朵朵的雪花，都戴着半透明的六角帽，却各有不同的精巧图案。比新年里各种各样的窗花还好看，它们跳跃着，飞舞着，轻轻盈盈，好美丽！我自己也不由得跟着它们跳起了《天鹅舞》。

⑥啊，纯白无瑕的雪花，聚碎玉之灵，裹圣水之香魂，和着寒风，踏着韵律，穿过灰白苍穹，飞临人间，给大地带来一个新的信息，带着的生气，让人觉得世界如此完美，如此纯洁……

（1）在文中用“_____”画出两处描写雪的场景。从写得好、有启发的地方去批注阅读见解。

（2）将③自然段孩子们怎样堆雪人的场景写具体。

带头的孩子一声令下：“堆雪人了！”

（3）用“～～～～”画出一个作者表达情感的关键句。把体会到的作者情感批注在旁边。

（4）给②③自然段分别加上小标题②③

（5）第④自然段中，“我呆呆地望着这一切”，“这一切”是指___________，“呆呆地”说明___________。“调皮的小精灵”是指___________，称之为“调皮的小精灵”是因为___________。

（6）从“我”的联想中可以感悟到作者追求的是什么？

___________

12．写作园地

题目：我的心爱之物

内容：桂花是琦君的心爱之物，珍珠鸟是冯骥才的心爱之物，此时拿起笔对阅卷老师说说你的心爱之物。

要求：（1）写出样子和名称；（2）写出你是怎么得来的；（3）为什么成了你的心爱之物；（4）用事例表达自己的喜爱之情；（5）在内容具体的基础上，表达出真情实感；（6）题目可以自拟。

2022-2023学年重庆市忠县五年级（上）期末语文试卷

参考答案与试题解析

1．看拼音写词语，并选词填空。（填序号）

①lǐsuǒdāngrán理所当然②tóngxīnxié1ì同心协力③bùjìqíshù不计其数④zhèntiāndòngdì震天动地

⑤jǔshìwénmíng举世闻名⑥cùncǎobùshēng寸草不生⑦bùkějìshǔ不可计数⑧jīnjīnyǒuwèi津津有味

（1）③⑦中“数”：③中的“数”是数目，⑦中“数”是点数。

（2）上边④词从声音上写出了气势，⑤词从地域上写出了气势。

【解答】（1）不计其数：没有办法计算它的数目。表示极多。数：计算。不可计数：形容数量很多。数：计算。故依次选③⑦。

（2）震天动地：震动了天地。形容声势浩大或气势雄伟。从声音上写出了气势。举世闻名：全世界都知道。形容非常著名。从地域上写出了气势。故依次选④⑤。

故答案为：

①理所当然②同心协力③不计其数④震天动地

⑤举世闻名⑥寸草不生⑦不可计数⑧津津有味

（1）③⑦；

（2）④⑤。

2．将下列成语的意思用具体的情景表现出来。

喋喋不休：今天我们班去郊游，临走时妈妈不停地唠叨着：“穿多一件毛衣，千万别着凉了，带上这个……”我实在是受不了了，只好赶紧捂着耳朵出了门。

【解答】考查情景写话，要结合词语意思来写。

故答案为：

今天我们班去郊游，临走时妈妈不停地唠叨着：“穿多一件毛衣，千万别着凉了，带上这个……”我实在是受不了了，只好赶紧捂着耳朵出了门。

3．下列词语没有按感彩归类的一项（）

A．众星拱月足智多谋安居乐业人寿年丰

B．家破人亡诡计多端处心积虑骄傲自满

C．满头大汗人影绰绰难以置信飞禽走兽

D．完美无缺兴高采列臭名远扬舐犊之情

【解答】A.这些词语都是褒义词。

B.这些词语都含有贬义。

C.这些词语不具有感彩。

D.“完美无缺”“兴高采烈”“舐犊之情”都是褒义词，“臭名远扬”是贬义词。

故选：C。

4．下列加横线的字解释不当的一项（）

A．莫等闲，白了少年头，空悲切。（闲：虚度年华。）

B．直言不讳。（讳：避忌，隐讳。）

C．不耻下问（耻；羞耻。）

D．九州生气持风雷。（恃：依靠。）

【解答】A、B、D正确。

C.有误，“不耻下问”出自《论语》，意思：不把向学问、地位等不如自己的人请教当成可耻的事。耻：以……为耻。

故选：C。

5．将下列诗句中划横线的字修改正确。

A.七夕今宵看碧宵，牵牛织女渡河桥。宵﹣﹣霄

B.王师北定中原日，家忌无忘告乃翁。忌﹣﹣祭

C.克勤于帮，克俭于家。帮﹣﹣邦

D.随意春芳谢，王孙自可留。谢﹣﹣歇

【解答】A.今七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥：出自唐代林杰的《乞巧》。意思是：七夕佳节，人们纷纷抬头仰望浩瀚天空，就好像能看见牛郎织女渡过银河在鹊桥上相会。故“宵”应改为“霄”。

B.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁：出自宋代陆游的《示儿》。意思是：当大宋军队收复了中原失地的那一天，你们举行家祭时不要忘了告诉我。故“忌”应改为“祭”。

C.克勤于邦，克俭于家：既能勤劳，又能节俭。故“帮”应改为“邦”。

D.随意春风歇，王孙自可留：出自唐代王伟的《山居秋暝》。意思是：任凭春天的花草消失，眼前的秋景足以让我流连久居。故“谢”应改为“歇”。

故答案为：

A.宵﹣﹣霄；

B.忌﹣﹣祭；

C.帮﹣﹣邦；

D.谢﹣﹣歇。

6．关于写《推荐中国民间故事》的习作，做法不恰当的一项（）

A．推荐理由可以写一点，也可以写几点，注意分段写。

B．重点内容写其体，可以结合书中故事相关情节、人物、对话或插图等来说明你的理由。

C．你可以写没读《中国民间故事》前，自己身边发生的有趣的事。

D．可以转述或者摘录《中国民间故事》中精彩片段，引用别人对这本书的评价。

【解答】A、B、D正确。

C.有误，没读《中国民间故事》前，自己身边发生的有趣的事与《推荐中国民间故事》无关。

故选：C。

7．下列关于体会课文中的静态和动态描写说法有误的一项（）

A．“那么多的绿叶，一簇堆在另一族上面，不留一点儿缝隙。”从静态写出大榕树枝繁叶茂。

B．“我们继绪拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。”从动态写出热闹。

C．“东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。”句子中划横线的词，让天空活了起来。

D．读《鸟的天堂》中静态和动态的句子，语气和节奏没有变化，因表达的情感都是喜欢，应用同样的语气和节奏。

【解答】A、B、C正确。

D.有误。读《鸟的天堂》中静态和动态的句子，语气和节奏都有变化。

故选：D。

8．关于写说明文介绍“忠橙”说法有误的一项（）

A．写说明文《忠橙》可以帮助读者认识忠橙，获取关于橙子的有关知识。

B．写《忠橙》应注意运用说明方法，把忠橙的成长过程，忠橙的样子、味道等说清楚明白。

C．写说明文介绍“忠橙”要抓住忠橙鲜明的特点进行其体说明，让读者清楚了解忠橙。

D．写《忠橙》只能用平实的语言，因为说明性文章的语言风格都是平实，描述时注意准确、清楚、有条理就行。

【解答】A、B、C正确。

D.有误。因为说明性文章的语言风格是多样的，有的平实，如部编版五年级上册的《太阳》一文；有的活泼，如部编版五年级上册的《松鼠》一文。无论哪种风格，描述都要准确、清楚、有条理。所以，题目中的“写《忠橙》只能用平实的语言，因为说明性文章的语言风格都是平实”的说法错误。

故选：D。

9．词句段运用

（1）读句子：“为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。”写出主要意思：为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读。

（2）将自己去做核酸经历的或者看到的一个画面写具体，突出医务人员的辛苦。

又一轮全员核酸检测开始了。参加采集核酸的队伍时而移动时而停止，由于怕感染病毒，大家都戴着口罩，间隔一米站队。天气真热呀，没一会就一身汗。医务人员在烈日下，身穿白色隔离服，戴着防护镜，看不到具体面容，不停地工作着。他们的手举起又放下，不断重复着是采集核酸的动作，即使手酸手麻也咬牙坚持着。

（3）运用比喻的方法把句子补充完整，突出落叶的动态。

秋天的落叶，在阳光下像一张张明信片寄托秋思；在微风中像飞舞的彩蝶翩翩起舞；在细雨中像一叶叶扁舟缓缓游荡。秋天任何时候都能看到落叶犹如精灵一样的身影。

【解答】（1）“为了提高阅读的速度”是目的，“我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读”是我们要做的事，即“我们要集中注意力，尽量连词成句地读”。

（2）联系生活实际，回想平时做核酸的场景，可以描写出你的所见所闻所想，利用环境描写和人物的外貌、动作、神态等描写，突出医务人员的辛苦。

（3）本句的本体是“秋天的落叶”，运用比喻的修辞手法，分别想一想它在阳光下、微风中、细雨中是怎样的姿态，如明信片、蝴蝶、扁舟、小鸟、卡片等，进行恰当的描写即可。

故答案为：

（1）为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读。

（2）参加采集核酸的队伍时而移动时而停止，由于怕感染病毒，大家都戴着口罩，间隔一米站队。天气真热呀，没一会就一身汗。医务人员在烈日下，身穿白色隔离服，戴着防护镜，看不到具体面容，不停地工作着。他们的手举起又放下，不断重复着是采集核酸的动作，即使手酸手麻也咬牙坚持着。

（3）像一张张明信片寄托秋思；

像飞舞的彩蝶翩翩起舞；

像一叶叶扁舟缓缓游荡。

10．阅读一组关于《太阳》的材料，并按要求作答

材料一：太阳是在大约45.7亿年前在一个坍缩的氢分子云内形成。太阳形成的时间以两种方法测量：太阳目前在主序带上的年龄，使用恒星演化和太初核合成的电脑模型确认，大约就是45.7亿年，这与放射性定年法得到的太阳最古老的物质是45.67亿年非常的吻合。太阳在其主序的演化阶段已经到了中年期，在这个阶段的核聚变是在核心将氢聚变成氦，每秒中有超过400万吨的物质在太阳的核心转化成能量，产生中微子和太阳辐射。以这个速率，到目前为止，太阳大约转化了100个地球质量的物质成为能量，太阳在主序带上耗费的时间总共大约为100亿年。

材料二：后羿射日

远古的时候，大地出现了严重的旱灾。炎热烤焦了森林，烘干了大地，晒干了禾苗草木。原来，帝俊与羲和生了10个孩子都是太阳，他们住在东方海外，海水中有棵大树叫扶桑，10个太阳睡在枝条的底下，轮流跑出来在天空执勤，照耀大地。但有时，他们一齐出来给人类带来了灾难。为了拯救人类，羿张弓搭箭，向那9个太阳射去。只见天空出现爆裂的火球，坠下一只只鸟。最后，天上只留下一个太阳，人们因此将后羿誉为英雄。

材料三：

材料四：太阳哟！我背立在大海边头紧觑着你。

太阳哟！你不把我照得个通明，我不回去！

太阳哟！你请永远照在我的面前，不使退转！

太阳哟！我眼光背开了你时，四面都是黑暗！

太阳呦！你请把我全部的生命照成道鲜红的血流！

——选自郭沫若《太阳礼赞》

写作背景：《太阳礼赞》写于1921年，正是五四运动时期。作者郭沫若作为一个爱国的热血青年，看着动荡的祖国，急切地盼望着一个新的中国的诞生。

（1）以上四个材料都在写太阳，文体形式材料一是说明文，材料二是传说，材料三是图文，材料四是诗歌。

（2）读材料一获得的知识有太阳的来源、太阳形成的时间的测量方法、太阳的速率与能量转化。（仓毛具子的期人（至少写二点）

（3）读材料三。你知道《太阳》一课说明方法有打比方、作比较、列数字。太阳的特点有太阳离地球很远、太阳很大、太阳很热。

（4）认真看材料三，用列提纲的办法，把《太阳》一课内容罗列出来。

课文《太阳》先写后羿射日，接着介绍了太阳的特点“远”“大”“热”，然后又讲了太阳跟人类有着密切的关系。

（5）材料二在材料三《太阳》一课开头出现的目的是什么？

引用神话传说，能够吸引读者阅读兴趣，还能够为文章增添神秘色彩。

（6）读材料四，结合写作背景说说表达了作者什么样的思想感情？

诗歌中的太阳是光明的象征，太阳所照，黑暗尽除，抒发了作者驱除黑暗，追求光明，歌颂个人和民族新生的憧憬之情。

（7）寒假将至，你将为自己小组的伙伴制作一份寒假任务清单，并激励他们认真完成任务，你准备借鉴上边哪一种材料形式，或者哪几种材料形式组合？为什么？

借鉴材料二、三两种形式，因为这样既吸引读者的阅读兴趣，又简洁、直观地介绍了要说明事物的特点。

【解答】（1）本题考查内理解与文章体裁。阅读材料，材料一介绍了太阳的来源、太阳形成的时间的测量方法、太阳的速率与能量转化；材料二讲了一个后羿射日的故事；材料三介绍了太阳的特点与人类的关系；材料四表达了对太阳的赞颂之情。从文体形式来看，材料一是说明文，材料二是传说，材料三是图文，材料四是诗歌。

（2）本题考查内容理解与概括。阅读材料一并概括大意。结合“太阳是在大约45.7亿年前在一个坍缩的氢分子云内形成。”“太阳形成的时间以两种方法测量”“以这个速率，到目前为止，太阳大约转化了100个地球质量的物质成为能量，太阳在主序带上耗费的时间总共大约为100亿年。”可知，分别介绍了太阳的来源、太阳形成的时间的测量方法、太阳的速率与能量转化。

（3）本题考查内容提取。阅读材料三，寻找关键信息。阅读图文可知，《太阳》一课运用的说明方法有打比方、列数字、作比较。从文章的右侧可看出太阳的特点是：远、大、热。

（4）本题考查内容理解与概括。阅读材料三，从图上获得主要内容是：课文《太阳》先写后羿射日，接着介绍了太阳的特点“远”“大”“热”，然后又讲了太阳跟人类有着密切的关系。

（5）本题考查内容理解与写作方法。体会开头的作用。材料二在材料三《太阳》一课开头出现的目的是，引用神话传说，能够吸引读者阅读兴趣，还能够为文章增添神秘色彩。

（6）本题考查体会思想感情。阅读文章内容，体会情感。文章主要写了太阳是光明的，能够驱除黑暗，作者将个人的情感寄于太阳之中，抒发了驱除黑暗，追求光明，歌颂个人和民族新生的憧憬之情。

（7）本题考查内容理解与运用。结合四则材料的特点，选择自己的喜欢的方式，并阐述理由。示例：借鉴材料二、三两种形式，因为这样既吸引读者的阅读兴趣，又简洁、直观地介绍了要说明事物的特点。

故答案为：

（1）太阳说明传诗歌；

（2）太阳的来源、太阳形成的时间的测量方法、太阳的速率与能量转化；

（3）打比方列数字作比较很远很大很热；

（4）课文《太阳》先写后羿射日，接着介绍了太阳的特点“远”“大”“热”，然后又讲了太阳跟人类有着密切的关系。

（5）引用神话传说，能够吸引读者阅读兴趣，还能够为文章增添神秘色彩。

（6）诗歌中的太阳是光明的象征，太阳所照，黑暗尽除，抒发了作者驱除黑暗，追求光明，歌颂个人和民族新生的憧憬之情。

（7）借鉴材料二、三两种形式，因为这样既吸引读者的阅读兴趣，又简洁、直观地介绍了要说明事物的特点。

11．

雪的世界

①窗外下雪了。看，像纯白的棉花，像洁白的鹅毛，像轻柔的柳絮，纷纷扬扬、铺天盖地，这些来自遥远世界的白的精灵，带着它们的冰肌骨，把那缠绵的情愫，深邃的灵智，送给人间、大地。

②大地成了雪的世界，到处银妆素裹，一片纯白。那远的山，穿了银白的外衣，近处的树儿。也披上了银亮的白衣，楼房戴了暖和的白绒帽，麦苗干裂的小嘴正吮吸着甜滋滋的白雪水。河水清清，山村皑皑，没有浑浊，没有污秽。大地如此完美，如此纯洁，如此光亮，没有一丝污染物。

③我不知不觉地走到外面，外面一阵阵童声传入我的耳朵：“好玩呀！”“好白呀！”“来玩雪呀！”我顺着声音望去，只见一群穿红着绿的孩子，正在雪地里打滚，他们打雪仗，堆雪人。玩得真痛快。你看，好些穿红衣服的孩子，互相把雪球投入对方的脖子中，一个个浑身冒着热气，红扑扑的脸蛋，衬着鲜红的衣服，那么富有活力，仿佛一团团正在跳动的火焰。他们的欢笑声，把树叶上的雪都给震落下来了，仿佛向地面撒下纯白的银粉。

④我呆呆地望着这一切，让那些调皮的小精灵飘到自己的衣服上，头发上，睫毛上。大雪把我装扮成一个纯白的女孩，我仿佛置身于另一个世界里，这里没有枯皱，没有瑟缩，没有凄切，没有污泥浊水，没有乌烟瘴气，只有完美无瑕，只有纯洁，清净，我仿佛到了另一个属于我的世界里。

⑤雪，依旧下着，那一朵朵的雪花，都戴着半透明的六角帽，却各有不同的精巧图案。比新年里各种各样的窗花还好看，它们跳跃着，飞舞着，轻轻盈盈，好美丽！我自己也不由得跟着它们跳起了《天鹅舞》。

⑥啊，纯白无瑕的雪花，聚碎玉之灵，裹圣水之香魂，和着寒风，踏着韵律，穿过灰白苍穹，飞临人间，给大地带来一个新的信息，带着的生气，让人觉得世界如此完美，如此纯洁……

（1）在文中用“_____”画出两处描写雪的场景。从写得好、有启发的地方去批注阅读见解。

（2）将③自然段孩子们怎样堆雪人的场景写具体。

带头的孩子一声令下：“堆雪人了！”带头的小朋友把雪揉成了小雪球，但是感觉还不够大，干脆就把小雪球放在雪地里，滚啊滚，终于滚成了一个圆圆、大大的雪球，当作雪人的脑袋！接着，同学们又拿了把铲子，铲哇铲，雪堆得得可真高，当作雪人的身体，甚至还高过了他们。于是同学们又找来胡萝卜当鼻子、桂圆核当眼球、用胡萝卜削了个口形，还有的同学为雪人佩戴了围巾，一个胖乎乎的雪人就立在雪地上了。

（3）用“～～～～”画出一个作者表达情感的关键句。把体会到的作者情感批注在旁边。

（4）给②③自然段分别加上小标题②雪后的大地③玩雪

（5）第④自然段中，“我呆呆地望着这一切”，“这一切”是指雪后的美景与孩子们玩雪的场景，“呆呆地”说明作者陶醉于雪景之中。“调皮的小精灵”是指雪花，称之为“调皮的小精灵”是因为作者对雪的喜爱。

（6）从“我”的联想中可以感悟到作者追求的是什么？

从“我”的联想中可以感悟到作者追求的是完美、纯洁的世界。

【解答】（1）本题考查内容提取与赏析。阅读全文，搜索描写生动、具体、有感染力、有哲理的句子进行赏析。阅读第一段“看，像纯白的棉花，像洁白的鹅毛，像轻柔的柳絮，纷纷扬扬、铺天盖地，这些来自遥远世界的白的精灵，带着它们的冰肌骨，把那缠绵的情愫，深邃的灵智，送给人间、大地。”句子运用了比喻和排比的修辞手法，生动形象地写出了雪的颜色、形状、姿态，表达了作者对雪花的喜爱与赞美。阅读“大地如此完美，如此纯洁，如此光亮，没有一丝污染物。”句子运用了排比的修辞手法，形象有气势地写出了雪后大地没有一丝污染物，纯洁完美的景象。

（2）本题考查情景写话。阅读短文，发挥想象，将③自然段孩子们怎样堆雪人的场景写具体。示例：带头的小朋友把雪揉成了小雪球，但是感觉还不够大，干脆就把小雪球放在雪地里，滚啊滚，终于滚成了一个圆圆、大大的雪球，当作雪人的脑袋！接着，同学们又拿了把铲子，铲哇铲，雪堆得得可真高，当作雪人的身体，甚至还高过了他们。于是同学们又找来胡萝卜当鼻子、桂圆核当眼球、用胡萝卜削了个口形，还有的同学为雪人佩戴了围巾，一个胖乎乎的雪人就立在雪地上了。

（3）本题考查内容提取与体会情感。阅读全文，找出文中抒情的句子，并赏析作者的情感。阅读“大雪把我装扮成一个纯白的女孩，我仿佛置身于另一个世界里，这里没有枯皱，没有瑟缩，没有凄切，没有污泥浊水，没有乌烟瘴气，只有完美无瑕，只有纯洁，清净，我仿佛到了另一个属于我的世界里。”句子运用了排比的修辞手法，表达了作者对纯洁、完美、清净的世界的向往与憧憬之情。

（4）本题考查拟标题的能力。阅读段落内容，其主要内容可作为小标题。阅读第②自然段，主要写了雪后大地的景色；第③自然段，写了雪后嬉戏的情景。

（5）本题考查句子理解与赏析。联系上下文，理解句子。阅读第④自然段中，“我呆呆地望着这一切”，句中的“这一切”是指上面两自然段中提到的雪后的美景与孩子们玩雪的情景，“呆呆地”说明作者陶醉于雪景之中。“调皮的小精灵”是指雪花，表达了作者对雪的喜爱。

（6）本题考查概括文章主旨。阅读文章，从“我”的联想中可以感悟到作者追求。阅读“大雪把我装扮成一个纯白的女孩，我仿佛置身于另一个世界里，这里没有枯皱，没有瑟缩，没有凄切，没有污泥浊水，没有乌烟瘴气，只有完美无瑕，只有纯洁，清净，我仿佛到了另一个属于我的世界里。”可知，从“我”的联想中可以感悟到作者追求的是完美、纯洁、清静的世界。

故答案为：

（1）第一句：“看，像纯白的棉花，像洁白的鹅毛，像轻