小学信息技术-走近计算机教学设计学情分析教材分析课后反思

《走近计算机》教学设计今天我执教的内容是青岛版信息技术第2课《走近计算机》。这课的讲述层次清楚，共两部分内容：一是介绍计算机硬件的有关知识，即包括主机和外部设备；一是软件的有关知识。这两部分内容通过相互联系，相辅相成起到了很好的作用。我的设计流程是这样的：首先，引导学生观看计算器和计算机的区别动画小视频，引出课题。接着，让学生看计算机家族的成员图片，思考计算机的工作原理以及计算机的组成。计算机和我们的关系密切，让我们的生活更加的丰富多彩，这个部分只要求学生了解即可。因而我在这部分让学生自学。计算机的部分组件有什么功能，我让学生分组讨论研究：先小组内讨论交流，学着用自己的话说说。最后在派代表在全班汇报。本课最后是总结收获的知识我先让学生自己汇报这节课收获的知识，然后大家一起说出本节课的收获。总结拓展部分：在我们的生活中还会有哪些计算机家族成员的发明？你还想创造出什么新发明？设计意图在于激发学生的科研兴趣。学情分析1.个性差别大：四年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。2.情绪不稳定：四年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。3.自控力不强：从四年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。(二)学习方面从四年级开始，学习需要拿出真本事。四年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了四年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。常听有些家长说：我孩子一二年级一直考99、100分，怎么到四年级只有90来分、八十几分了，的确是这样，四年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。但是只要各位家长和老师密切配合抓住这关键的一年，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，一般成绩不会下滑，而且这一年保持了良好成绩的话，小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。相反，如果四年级成绩滑下去了，那基础肯定不会扎实，以后的学习也会越来越困难。所以，如果现在孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于我们家长要正确帮助他们顺利学好这一年。在教育孩子中要掌握技巧，常常正确的评价孩子。我们一定要记住：教育孩子的时候要用拇指别用食指。当然，表扬、鼓励也要注意方式，应该多精神的、少物质的，尽量不要用钱去贿赂孩子。当孩子学习马虎时，我们要及时督促，严格教育，更不能听之任之，过于迁就，溺爱孩子。本课教学的内容与学生生活息息相关,易激发学习的兴趣,养成有问题尽量自己解决,在交流与讨论中相互启发.效果分析1上课伊始，我让学生观看视频谈自己对计算机的了解。激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。为学习新知也做了一个铺垫。2、学习课文第一部分时，我让学生观看图片，在学习过程对计算机硬件有个初步了解。然后在看软件。我深入小组指导，让学生无拘无束、自由畅达地学习，使学生学会交往、学会合作、学会尊重、学会理解。汇报交流时引导学生用自己的话说出结果，学习效果较好。存在问题1、在学生浏览完本课后，让学生说说自己都了解到了计算机的哪些知识时，学生基本不动脑，就是照本宣科。因为这已经是第二课时的教学了，我也未能及时引导学生总结概括地说，耽误了太多时间，学生的能力未得到提升，知识收获也不大。2、学习方法单一，时间把握不准，所以最后没有足够的时间让学生联系实际理解本课，最后的知识教师一语带过，给人感觉课上得不扎实，有点儿浮。【教材分析】这是一篇科普知识课文，介绍了计算机有关的一些基础知识，说明计算机和人类有着非常密切的关系。课文内容分两大部分。第一部分从硬件系统介绍了计算机的有关知识；第二部分介绍软件系统。这两部分内容互相关联。运用多种方法来说明介绍计算机与人类的生活息息相关的重要特点。本课在介绍计算机时，运用播放动画、展示图片、小组讨论等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样介绍计算机的特点给人留下了深刻的印象。选编本课的目的是为了让学生在日常学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。同时学习用小组讨论的方法，让学生深刻体会群体的力量是强大的。本课的教学重点和难点是了解计算机处理信息的过程，深刻体会计算机的特点。评测练习知识积累看一看计算机家族成员的图片。学一学计算机是怎样工作的。做一做打开计算机的主机箱，观察机箱内的部件。找一找主板、内存条、硬盘和CPU。试一试根据你对计算机的认识，帮助计算机“家族”设计一位功能更加强大的”成员”，拿起笔画下来。《走近计算机》课后反思《走近计算机》这课的设计意图是为了让学生在本课学习中增长基础知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学生学习科学的兴趣。在教学时，我比较注意让学生深入讨论，来感受到集体力量的强大的特点。主要采用小组合作、学生自学、教师导学等多种形式、给学生足够的时间来学习本课。一、成功之处:１、上课伊始，我让学生观看动画视频。激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。为学习新知也做了一个铺垫。2、学习课文第一部分时，我让学生观看图片，在学习过程中与生活中的实际联系。然后再提出问题让学生去思考。我深入小组指导，让学生无拘无束、自由畅达地学习，使学生学会交往、学会合作、学会尊重、学会理解。汇报交流时引导学生用自己的话说出讨论的结果，学习效果较好。3、结合本课内容自制多媒体课件，让学生充分感受计算机的世界，直观形象。二、存在问题；1、在学生浏览完本课后，让学生说说自己都了解到了计算机的哪些知识时，学生基本不动脑，就是照本宣科。我也未能及时引导学生总结概括地说，耽误了太多时间，学生的能力未得到提升，知识收获也不大。2、知识介绍过于简单，更深层的知识我未能及时说明引导，属于知识遗漏。3、学习方法单一，时间把握不准，所以最后没有足够的时间让学生联系实际讨论计算机与实际生活的联系，最后是教师一语带过，给人感觉课上得不扎实，有点儿浮。三、改进之处：1、在学生浏览完图片回答：“从图中了解了那些有关计算机的知识？”时就应引导学生概括地说。一是节省时间，二来能让学生锻炼能力。学生了解计算机组成各部分设备的作用，计算机处理信息的过程是重点教学内容，一定要让学生联系实际自己说说计算机组成与处理信息的理解，而不是教师代劳。虽然说顺学而导，但知识点教师应明晰，不可模糊，要及时做好引导。2、让学生说说计算机给人们的实际生活带来了哪些好处，教师可引导学生在以后自己的学习中也能借鉴这种方法。3、讨论指导和训练还可以再强化一些。俗话说：“读书百遍,其义自见。”但在本次的课堂教学中,我似乎忽视了这一点,教授课似乎多了点。其实,我可让学生通过各种形式的讨论,如对同桌、小组合作等形式引导学生多看书籍,使学生更加理解多学习、多读书的重要性，可以让学生懂得更多的知识。4、应做到理论联系实际,缺乏联系实际的课堂是不完整的,是有缺憾的。我们应当让学生在信息技术学习的过程中既要有联系实际生活的特点,也要有扎扎实实的理论知识。在学完第一部分时就可以增加个小练笔，比如可以让学生用纸、笔写出计算机的组成，然后让学生用刚刚学习