教师个人研修计划书范文(7篇)

教师个人研修计划书范文(7篇)

1、加强师德修养，做一名有个性、有特长、有创新的骨干教师，关心学生身心健康的发展，提高道德素养和人格魅力。2、充分利用学校的资源优势，主动参加网络技术培训，学习各种课件的制作技术，实现信息技术与教学工作的整合。3、主动参加课改专题培训，树立正确的教育观念，提高教育教学水平，学习他人先进的教育观念和教育教学方式，并及时反省。4、以课题研究实验为平台，将课题研究与教学实践紧密结合，提升自己教育教学科研的认识和能力。5、主动参加学历进修，不断提高自身的素质。6、将自己在培训过程中积累的心得、笔记、案例等及时整理，存入档案，并进行自我反思，反思时立足于自己教学行为的回顾、诊断、自我监控和自我调适，每学期还要完成一篇有一定价值的教学论文。7、经常阅读好的教育书籍和报刊，写好读书笔记，通过多读、多思、多写来逐步提高自身的素质。8、认真参加集体备课，并学习其他教师的先进的教学方式，经常向本校的优秀教师请教教育教学经验，通过经常听他们的优质课来提高自身的教室教学水平。9、通过网络及各种书籍来提高自己的教育教学水平，争取早日成为一名优秀的学者型教师。三、具体措施1、参加学校组织的师德规范、教师法等书籍的学习，注重实践操作和反思。2、利用学校的网络资源，参加网络技术培训，学习各种课件的制作技术，争取在课堂教学中能够灵活应用。3、积极参加课改专题培训，观摩其他教师的优秀课例，学习他们的教学方式和教育观念，并及时反思自己的教学行为。4、结合课题研究实验，进行教育教学科研，提升自己的认识和能力。5、参加学历进修，提高自身的学术水平和综合素质。6、及时整理并反思自己在培训过程中的心得、笔记、案例等，每学期完成一篇有一定价值的教学论文。7、经常阅读好的教育书籍和报刊，写好读书笔记，通过多读、多思、多写来逐步提高自身的素质。8、认真参加集体备课，向他人请教教育教学经验，学习其他教师的先进的教学方式，提高自身的教室教学水平。9、通过网络及各种书籍来提高自己的教育教学水平，争取早日成为一名优秀的学者型教师。四、预期效果通过以上措施的实施，我将逐步提高自身的教育教学水平和综合素质，成为一名有个性、有特长、有创新的骨干教师，为学生的全面发展和教研教学工作做出更大的贡献。积极推进课堂教学改革，以“高效课堂教学”为目标，不断提高教学效率。参与学校每两周一次的教研活动，积极探索并应用现代教育教学理论指导教学。教研措施包括：1）加强教育理论学习，多阅读教育教学专著，学习新课程标准、新教材和教法，提高专业素养；2）利用网络学习及时了解最新的教改信息，不断更新教育教学理念，提升理论水平和教学教研水平；3）积极参加研讨课和教学展示活动，关注后进生，采用“一帮一”和小组竞争的方式提高教学质量和养成良好习惯；4）虚心向同行教师学习，思考教育问题，用先进的理论充实自己，提高教学研究水平；5）认真撰写教育教学心得体会，利用多媒体手段激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯；6）加强口语、粉笔字、普通话等训练，不断提高自身素质。通过以上教研措施，我将不断提高自己的教学水平，为学生提供更加优质的教育教学服务。根据测评结果，我意识到自己在应用信息技术方面还有待提高，特别是在应用信息技术优化课堂和转变学生学习方式方面的专业知识内容欠缺。作为一名教师，我们必须认识到信息时代对人才培养的新要求，具备主动探索和运用信息技术变革学生学习方式的意识，并熟练操作常用设备，优化教学方法和教学课堂。我所在的学校是一所村镇中学，缺乏信息化环境和资源库，平时很少接触网络化应用。因此，我希望通过本次培训，提高应用信息技术优化课堂教学和转变学生学习方式的能力。为了实现这个目标，我需要：1、提高技术素养，了解相关知识。了解多媒体教学环境的类型与功能，熟练操作常用设备。掌握互联网、移动设备及其他新技术的常用操作。通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。2、掌握正确的方法，进行有效的课前计划和准备。根据课程标准、学习目标、学生特征和技术条件，选择适当的教学方法。设计有效实现学习目标的信息化教学过程。设计有助于学生进行自主、合作、探究学习的信息化教学过程与学习活动。设计学习指导策略与方法，促进学生的合作、交流、探索、反思与创造。3、学习有效组织和管理课堂的方式方法。利用技术支持，改进教学方式，有效实施课堂教学转变学习方式，有效开展学生自主、合作、探究学习。4、了解如何科学地进行评估与诊断。尝试利用技术工具收集学生学习过程信息，并能整理与分析，发现教学问题，提出针对性的改进措施。5、提高运用信息技术的能力，依托学习共同体，促进自身专业成长。利用教师网络研修社区，积极参与技术支持的专业发展活动，养成网络学习的习惯。我认识到自己的学校存在一些劣势，如园内教师年龄偏大，缺乏外出学习的机会，导致教育氛围比较封闭。因此，我希望通过参加骨干培训班，不断学习和更新教育理念、方法，提高自己的能力和发展。在实践和反思中不断提高自身的思考、反省、判断、分析能力，成为一个学习型、研究型、学者型的教师。参加市级骨干教师培训，提升自身素质和专业水平，准确掌握儿童身心发展规律和上小学前教育规律。通过设计符合儿童发展水平的课程和活动，观察评估儿童学习状态和发展水平，注重活动的系统性和思维性，培养幼儿的创新能力。通过观摩活动，学习多视角观察幼儿学习和教师教学的方法，掌握制作观察表的技巧。不断反思和发现问题，通过同伴研究学习，提高自己的学习和创新能力，形成先进的教学思想和独特的教学风格。参与课题研究，与小组老师一起收集材料，主动撰写课题报告。自觉加强现代教育理论学习，深刻理解《纲要》精神，每月精读一本书籍并写读书笔记，及时与大家交流体会，不断提高自身素养。在四月份主动参加培训，通过学习掌握多视角观察幼儿和教师教育教学的方法，学会课题报告的选题和撰写。在园里与老师共享，进行研讨，将新理念运用到教育教学活动中。在五月份科学安排充电时刻，选择性学习，如观看《上小学前教育》、《天津幼教简讯》等杂志，上网收集有关废旧材料的相关图片和报道，开拓视野。在六月份参与利用废旧材料制作幼儿活动材料活动，收集大量废旧材料进行制作，分析幼儿的活动特点，制作具有安全性、趣味性、教育性等多种教育价值的游戏材料。将活动材料投放区域中供幼儿进行活动，教师从中观察材料的适宜性并不断改进，写出游戏材料的多种玩法，使各种教育价值得到最大的发挥。在七、八月参与撰写《如何利用废旧材料制作幼儿游戏活动材料的研究》课题报告，通过课题研究提高自己的业务水平，成为学习型、研究型、学者型教师。每周日抓紧进行自主学习，每月读完一本书籍并撰写一篇学习笔记。激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养，让学生在语文学习中享受学习的乐趣，发展学生的语文素养。注意新课导入新颖。在我的教学中，我非常注重激发学生的学习兴趣。我采用多媒体展示课文画面，或者通过讲述故事的方式导入，设计悬念等方法来引起学生的兴趣。这样的教学方式比简单的讲述更能够激发学生的灵性，开启他们的学习之门。同时，在语文教学中，我也注重培养学生的积极探究习惯和求异思维能力。我会让学生充分思考问题后，根据自己的经验和知识积累发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样的课堂气氛很活跃，让学生体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达相辅相成，为学生的学习提供了广阔的舞台。在朗读品评感悟方面，我也非常重视。每一篇小学语文课文都是文质兼美的佳作，我会引导学生在感悟的基础上，居高临下地对课文进行品评，深化理解，升华认识，填补空白。此外，我也注重课内外的结合。我会让学生阅读许多课外书籍，通过这些阅读为深入理解课文内容奠定基础。最后，我认为培养适合学生自己的学习方法非常重要。我们需要改变传统教学中过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生自主、合作、探究地学习。这样的方式可以让学生表现出个性特色的方式，并且能够独立思考。在课堂中，真正的合作学习只有少数同学能够参与，其他同学则是被动的，没有表现的机会。有些学生在合作学习时，不会倾听，也不会合作。为了解决这个问题，我们可以在课堂活动前明确分工，然后再进行合作。这样可以让每个学生都能够发挥自己的特长。同时，我们也可以先让学生独立思考，再分别说出自己的想法，最后形成集体的意见。在合作学习的内容中，要考虑到学生之间的不同认识和发现。这些内容往往是教学的重点或难点，学生靠个体自主学习很难解决。因此，我们应该把学生的个体差异变成一种教学资源，让学生积极参与合作学习。教师要对合作学习进行指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深入到合作学习中去，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。在语文新课程中，教师的教学行为必须根本转变，这样才能主动适应并投入新课程改革，才能真正落实国家基础教育课程改革的总目标，全面推进素质教育。以学生为中心，意味着教师要转变为合作者。在备课和引导学生根据教材去主动寻找问题时，教师的教学行为也需要转变。教师要由权威变成合作者，与学生保持平等的关系。在学习中，可以参与学生的学习生活，根据学生的学习个性去发现问题。通过课堂的组织，并引导学生发现并解决问题，可以让学生产生兴趣与个性，进而大大加强学生的学习能力。教师可以根据学生的个性发展化，运用多种教学模式，让学生找问题，可以同学提，老师提，再一起解决。还可以通过利用学生最感兴趣的字、词、句、画等入手，让学生产生兴趣，在发现问题，并解决问题。我们的目标是让学生弄懂教材，并从教材中引发到现在生活中去。然而，教师们往往还是拘谨于教材，不敢突破。由于学生在现在生活的阅历和社会接触较少，读课外图书也有限，也很难去领悟教材，甚至一些关键词、句难以表现出来。因此，教师需要真正树立为学生而教，根据学情而教，使学生读有所感，思有所启，练有所得，学有所获，让课堂教学真正成为思想交流、情感沟通、生命对话的场所。教学要沉下心来咀嚼教材，发现、选取典范语段、欣赏点评。要开掘出蕴涵于母语中优秀的民族文化。对课文的主体特点、语言特色应了然于胸，还要自己准备好课文的相关知识、背景资料。在条件允许的情况下，学生能自己收集信息最好。这样，在教学中才能得心应手发挥信。为了不断提高自己的教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，我制定了个人研修计划。首先，我将以学校的教学教研工作为指导，立足课堂，革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。其次，我的教研目标包括积极实践课改的新理念、新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率，并积极探索、参与课题研究，配合学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。为了实现我的教研目标，我将采取以下教研措施：首先，加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。认真阅读《新课程标准》，《小学教学》《听名师讲课》《给教师的建议》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的理念，提高自己的业务能力。以使自己在教育教学工作中能有所提高。其次，通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。其次，积极主动地上好研讨课，认真开展高效课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。尤其要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，以促进潜能生各方面能力的提高。积极学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己。经常听课，学习身边老师的宝贵经验，提高自己教育水平。最后，认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。充分利用网络手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的兴趣，创设情景，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生良好的学习习惯。同时，我也将虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程。为了适应“高效课堂的范式”教学，我需要不断提高自身素质，增强知识更新能力和教育教学能力。首先，我会注重提高自身修养，从小事做起不断进取，超越自我。其次，我会加强理论学习，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。然后，我会立足常规教学，潜心钻研本学段教材，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。最后，我会注重经验积累，积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来，以便达到资源共享，优势互补的效果。在开学后，我会积极参加教师集体学习活动，并认真参加