初三下册数学教学计划

—初三下册数学教学计划初三下册数学教学计划1

初三学年下学期的复习教学，是整合升华学科学问，培育提高应试力量的重要环节.复习教学工作的好坏，直接关系到中考的胜利与否.为保障毕业班复习教学取得良好成效，

以为指导，以复习课型模式研讨，提高课堂效益为重点，面对全体同学，优生优培，中程生提高，困难生稳中求进；依纲据本，抓住重点，突破难点，强化薄弱环节；强化教情，学情研讨，强化中考的研讨，大面积提高教学成果，促进初三复习教学工作又好又快发展.

1，提高认识，全力以赴，进入冲刺状态

首先，每位初三老师要充足认识复习教学的重要性，增加责任重于泰山，质量压倒一切的责任感，树立认真就是水平，负责就是力量的观念，发扬关键时辰冲得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，聚精会神，认真致志，真真正正进入冲刺状态，苦战XXX天，用成果说话，坚定夺取今年中考的全面成功.其次，全体老师要以毕业班工作的大局为重，听从布置，听从指挥，不管是级部的布置，还是各备课组的布置，都要扎扎实实贯彻执行，将落实进行究竟.纪律严明，政令畅通，是工作成功的保障.要彻底杜绝有令不行，有禁不止的以自我为中心的个人主义的不良作风.第三，全体老师要增加精诚合作的团队意识，实实在在搞好团结.团结出力量，团结出成果.在初三这个集体内坚定反对那种意气用事，挑拨离间的行为.有看法，有冲突当面说开，大事讲原则，小事讲风格；有困难，有问题，大家齐帮忙，共协商，形成一个和谐，融洽的工作气氛.

2，周密计划，科学布置

各学科现已完成教学进度，学期开头即转入总复习阶段.总体时间布置是3月上旬4月中旬45天左右为第一轮复习，以课本学问的疏理，归纳，总结为主；备课组自编讲学稿一套.4月下旬5月中旬30天左右，以课外拓展为主，以专题复习为主.5月下旬6月中考前，主要是整合升华阶段，综合模拟为主，训练应试力量与技巧.

三轮复习的详细思路是：

一轮复习本着全面，扎实，系统，敏捷的指导思想，一是做到四个坚持，即：坚持把复习的重点放在基础学问上；坚持补弱纠偏，重在一轮；坚持改进课堂教学，提高复习效率；坚持面对全体，完成大面积丰收.二是落实四个为主，即以基础学问的复习为主，以低中档题目的训练为主，以学科内综合为主，以小综合训练为主.三是处理好三个关系，即：基础和力量的关系（强化基础，提升力量），扬长与补弱的关系，复习学问与做题的关系（做题的目的是回扣学问提升力量）.四是确保两项常规的落实，即老师的教学常规和同学学习常规的落实.

二轮复习本着稳固，完善，综合，提高的指导思想，实行专题复习加综合训练的复习模式，突出五个强化，即①强化时间观念；②强化研讨：重点研讨两纲（教学大纲和考试说明），两题（综合题和力量题），两课（复习课和讲评课），两生（优生和困难生），两法（教学方法和学习方法），两情（教情和学情）；③强化训练：立足三个讲好，增加五个针对性.三个讲好：讲好专题，讲好试卷，讲好训练；五个针对性：针对目标生讲，针对中考新模式指向讲，针对二轮复习力量要求讲，针对反应的问题讲，针对典型题目讲；④强化应试技巧与标准化，最大限度降低非学问性丢分；⑤强化同学心理调控，强化心理辅导，使同学以一种主动的心态复习，以必胜的.信念参与中考.

三轮复习以回扣，模拟，完善，调整为指导思想.抓回扣做到四化要求，即：回扣教材提纲化，回扣基础系统化，回扣形式习题化，回扣时间详细化；抓模拟做到四性要求，即试题表达基础性，考试表达模拟性，答题表达标准性，讲解表达系统性.逐步到达完善学问体系，顺应考试要求，调整教与学的方向，升华应试技能的目的.

3，细致研讨教材，考试说明，中考试题，做到有的放矢.

各任课老师要强化对初中学段本学科教材的通研.教材是中考命题的依托，一方面要熟识教材的整体编排体系，编写体例，重点难点，另一方面又要熟识每个单元的教学目标，学问结构，学问点和力量训练点，教法和学法等.要在通研教材的基础上，把教材重新划分若干个大单元，以利系统复习.

4，组织好大型考试，搞好质量分析

级部组织的综合拉练，模拟考试，要做到考务严密，分析透彻，补漏措施详细，使每一次考试成为同学学习的加油站，老师教学的里程碑，教学质量的大会诊.

5，重视非智力因素培育，强化学法指导

全体老师要从只重视同学的智力因素转移到重视智力因素与非智力因素协调发展上来，特别应突出对同学学习爱好与动力激发，学习习惯与品质养成，理想教育与胜利教育等方面的研讨和强化.各任课老师要系统有序地教给同学本学科的学习方法，并留意跟上个别指导.班主任要利用肯定时间，如每次考试后布置23名同学现身说法，介绍学习方法和学习经验.对同学授之以渔而非授之以鱼，可起到事半功倍之成效.

初三下册数学教学计划2

一、指导思想

以《初中数学新课程标准》为依据，全面推动素养教育。数学是人们生活、劳动和学习必不行少的工具，能够帮忙人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理力量、抽象力量、想像力和制造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。同学的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于同学主动地进行观看、试验、推测、验证、推理与沟通等数学活动。内容的呈现应采纳不同的表达方式，以满意多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依靠模拟与记忆动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式。由于同学所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，同学的数学学习活动应当是一个活泼活泼的、主动的和富有独特的过程。

二、教材目标及要求

1、分式的重点是分式的四则运算，难点是分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。

2、反比例函数把握反比例函数的概念，性质，并利用其性质解决一些实际问题。进一步理解变量与常量的辩证关系，进一步认识数形结合的思维方法。

3、勾股定理：会用勾股定理和逆定理解决实际问题。

4、四边形的重点是平行四边形的定义、性质和判断，难点是平行四边形与各种特别平行四边形之间的联系和区分以及中心对称。

5、数据描述

三、教学措施

1、强化教学“六认真”，面对全体同学。由于同学在学问、技能方面的发展和爱好、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数同学的'实际动身，并兼顾学习有困难的和学有余力的同学。对学习有困难的同学，要特别予以关怀，按时实行有效措施，激发他们学习数学的爱好，指导他们改进学习方法。帮忙他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够到达大纲中规定的根本要求，对学有余力的同学，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满意他们的学习愿望，发展他们的数学才能。

2、重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。老师在课前先布置同学预习，同时要指导同学预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由同学课前完成，教学中老师应帮忙同学梳理新课学问，指出重点和易错点，解答同学预习时遇到的问题，再设计提高题由同学进行尝试，使同学在学习中体会胜利，调动学习主动性，同时也可鼓励同学自我编题。努力培育同学发现、得出、分析、解决问题的力量，包括将实际问题上升为数学模型的力量，留意鼓励同学的创新意识。

3、改革作业结构减轻同学负担。将同学按学习力量分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类同学都能在原有基础上提高。

4、课后辅导施行流淌分层。

四、教学进度（课时布置）

第十六章分式……………13课时

16.1分式……2课时

16.2分式的运算……………6课时

16.3分式方程……………3课时

复习小节与检测……………2课时

第十七章反比

初三下册数学教学计划3

一、指导思想

认真贯彻课程标准改革的精神，以同学为本，以教导处教学计划为指导。面对全体同学，全面提高同学的素养，发展同学的智力，培育同学的数学力量，提高同学的数学成果。较好地完成初三下册高中必修1的教学任务。

二、学情分析

十班级两个班级共有同学14人，同学数学基础差，底子薄，教学内容多给教学带来了肯定的困难，所以要依据实际情况，面对全体，因材施教，对学习有障碍的同学进行个别辅导。以优待差，发挥同学群体的作用。抓好三类生的教学，促进尖子生，带好中等生，扶好下等生。

三、教学内容

学习初三下册的28章、高中必修1的教学内容。通过教学，要使同学把数学与实际生活联系起来，把握必需把握的基础学问与根本技能，进一步培育同学的数学创新意识，良好独特品质以及初步的辩证唯物主义的观点。

四、方法措施

1、本学期我实行的`教学模式是：四学XXXXX学学问点、抓重点、找疑点、攻难点。

学学问点XXXX学会本节课应当学会的学问点、本单元的学问点、本册的学问点。熟知应把握的概念、法则、定理、公式等。

抓重点XXXXXX抓住本节课本单元本册的的重点。并敏捷地运用其中的公式定理法则等学以致用，会做相应的习题，特别是重点习题。

找疑点XXXXXX每节课都让同学找出自己的疑问、疑点，老师实行相应的措施帮忙同学解疑化难。

攻难点XXXXXX对于本节课，本单元的难点及重点，老师要集中精力对同学强化训练，引导同学反复训练，形成数学力量，化解难点。

2、在教学中面对全体同学，因材施教，强化引导，使同学养成良好的学习习惯，注意培育同学爱好和主动性。激励同学大胆创新，勇于探究。培育同学创新力量和创新意识。努力提高同学成果。

3、照料全体同学，提高尖子生；带好中等生；抓住后进生。以优带差，共同提高。不损害同学的自尊心。让同学欢乐地学习。

4、老师想方设法想出最直观的教学方法，把课程讲明白，直到同学弄明白为止。多运用直观简捷的教学方法，注意爱好教学。

5、依据同学简单遗忘的特点，要按时有效地搞好复习。课前提问抓住重点，每周的自习课搞好一周的复习稳固，做好每个单元的训练。

6、老师肯定要有耐烦、信念，相信同学会学好的。

初三下册数学教学计划4

初三数学复习的内容面广量大，学问点多，要想在短暂的时间内全面复习初中三年所学的数学学问，形成根本技能，提高解题技巧、解题力量，并非易事。如何提高复习的效率和质量，下面我谈一些自己的想法。

一、明确指导思想

新的数学课程标准指出：“数学课程应突出表达基础性、普及性和发展性，使数学教育面对全体同学。所以数学复习要面对全体同学，要使各层次的同学对初中数学基础学问、根本技能和根本方法的把握程度均有所提高，还要使尽可能多的同学形成良好的思维力量、较强的综合力量、创新意识和实践力量。”

二、认真学习课标和考试说明

认真学习课标和考试说明，梳理清晰学问点，把握准应知应会。哪些要让同学理解把握，哪些要让同学敏捷运用，老师对要复习的内容和要求做到心中有数，了然于心，这样就能驾驭复习的全过程，全面提高复习的质量。

三、复习思路（四个阶段）

第一阶段：学问梳理形成学问网络

1、第一轮复习的形式，以中考说明为主线，注意基础学问的梳理。

第一轮复习要“过三关”：（1）过记忆关。必需做到记牢记准全部的公式、定理等。（2）过根本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。（3）过根本技能关。如，数形结合的题目，同学能画图能做出，说明他找到了它的解题方法，具备了解这个题的技能。

2、第一轮复习应当留意的几个问题

（1）必需夯实基础。今年中考试题按易：中：难=5：3：2的比例，试卷整体难度掌握在0.6与0.7之间，因此使每个同学对学问都能到达“理解”和“把握”的要求，在应用基础学问时能做到娴熟、正确和快速。

（2）中考有些基础题是课本上、说明上的原题或改造，必需深钻教材与说明，绝不能好高骛远。

（3）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大训练量”是相对而言的，要有针对性的、典型性、层次性、切中关键的强化训练。

（4）定期检查同学完成的作业，按时反应。可采纳集中讲授和个别辅导相结合，有利于大面积提高教学质量。

（5）实际动身，面对全体同学，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学施行“低起点、多归纳、快反应”的方法。

第二阶段：专题复习

1、第二轮复习的形式，不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位

在一轮复习的基础上，进行拔高、集中、归类，重点难点热点突出复习，留意数学思想的形成和数学方法的把握，这就需要充足发挥老师的主导作用。

2、第二轮复习应当留意的几个问题

（1）第二轮复习可对同学共性的难点、误点建立专题。

（2）专题的划分要合理，要有代表性，切忌四平八稳；围绕热点、难点、重点，重要处要狠下功夫，不惜“铺张”时间，舍得投入精力。

（3）以题代学问，同学在某种程度上远离了基础学问，会造成程度不同的学问遗忘现象，解决这个问题的最好方法就是以题代学问。可恰当穿插过去的小学问点，以引起记忆。

（6）专题复习可恰当拔高。没有肯定的'难度，同学的力量是很难提高的，提高同学的力量，这是第二轮复习的任务。但要兼顾同学的详细情况把握一个度。不能加高校生的训练量，更不能把同学推动题海；不能急于赶进度，要擅长总结规律性的东西给同学，免得同学产生“糊涂阵”现象。

第三阶段：综合训练

1、第三轮复习的形式是模拟中考的综合演练，查漏补缺，俗称考前练兵。训练答题技巧、考场心态、临场发挥的力量等。

2、第三轮复习应当留意的几个问题

（1）模拟题必需要有模拟的特点。时间的布置，题量的多少，低、中、高档题的比例，要切近中考模式。

（2）批阅要按时，趁热打铁，切忌连考两份。给特别的题加批语。某几个题只有个别同学出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别同学的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。同学要有错题集，老师要充足利用这段时间，解决个别同学的个别问题。

（5）归纳同学学问的遗漏点。为查漏补缺积累素材。选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。要讲透；切忌四平八稳式讲评、切忌蜻蜓点水式讲评、切忌就题论题式讲评。不宜对模拟卷题题讲。

（8）恰当的“解放”同学，特别是在时间布置上。经过前两轮时间的考、考、考，几乎全部的同学心身都会感到疲惫，假如把这种疲惫的状态带进考场，那肯定效果不好。但要留意，解放不是放松，后期题量不宜太大，要让同学轻松解题、居高临下解题，能跳出复习的圈子看试题。

（10）调整同学的生物钟。尽量把学习、思索的时间调整得与中考答卷时间相吻合。

（11）心态和信念调整。这是每位老师的责任，此时此刻信念的作用变为了最大。

第四阶段：查漏补缺

对同学仍然模糊的或已遗忘的学问让同学回来课本，进一步稳固和加深，迎接中考。

总之，在初三数学总复习中，开掘教材，夯实基础是根本；共同参与，注意过程是前提；精选习题，提质减负是核心；强化训练，发展力量是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发同学的思维空间，真正训练同学的综合力量及水平。

初三下册数学教学计划5

一、教学布置

第1XX2周反比例函数

第2XX4周锐角三角函数

第5周投影与视图和本期内容测试

第6周复习七班级数学

第7XX8周复习八班级数学

第9XX10周复习九班级数学

第11X12周专题复习和中考模拟测试

第13周查漏补缺，中考考前培训

二、在教学过程中抓住以下几个环节

（1）认真备课。认真研讨教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的详情。

（2）上好课：在备好课的基础上，上好每一个40分钟，提高40分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对部分基础较差者要按部就班，以选用的例题的难易程度不同，使每个同学能“吃”饱、“吃”好。

（3）注意课后反思，按时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经验。

（4）批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，同学对学问的把握程度如何，认真批改作业，使老师能快速把握情况，对症下药。

（5）按时检验学习成果，做到单元测验的有效、按时，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用同学想赶紧明白答案的心理立刻点评。

（6）按时指导、纠错：争取面批、面授，今天的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反应。落实每一堂课后辅助，查漏补缺。精选恰当的训练题、测试卷，按时批改作业，发现问题按时给同学面对面的指出并指导同学搞懂弄通，不留一个疑难点，让同学学有所获。

（7）主动与其它老师沟通，强化教研教改，提高教学水平。

（8）常常听取同学良好的合理化建议。

（9）以“两头”带“中间”战略思想不变。

（10）深化两极生的训导。

三、不断钻研业务，提高业务力量及水平。

主动参与业务学习，看书、看报，参与学校组织的培训，使之更好的为基础教育的改革努力，把握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更开拓，方法更敏捷，手段更先进。

四、分层辅导，因材施教

对本班级的同学实施分层辅导，利用优胜劣汰的方法，鼓励同学的学习激情，保证升学率及优良率，提高及格率。对部分差生施行义务补课，以提高成果。

五、严格根据教学进度，有序的进行教学工作。

专心去做，从详情去做，尽自己追大的努力，发挥自己最大的力量去做好初三毕业班的教学工作。

六、强化复习指导。

分二阶段复习：

（一）第一阶段全面复习基础学问，强化根本技能训练让同学全面把握初中数学基础学问，提高根本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。这个阶段的复习目的是让同学全面把握初中数学基础学问，提高根本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。

1、重视课本，系统复习。如今中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或搭配，所以第一阶段复习应以课本为主。

2、按学问板块组织复习。把学问进行归类，将全初中数学学问分为十一讲：第一讲数与式；第二讲方程与不等式；第三讲函数；第四讲统计与概率；第五讲根本图形；第六讲图形与变换；第七讲角、相交线和平行线；第八讲三角形；第九讲四边形；第十讲三角函数学；第十一讲圆。复习中由老师提出每个讲节的复习提要，指导同学按“提要”复习，同时要留意引导同学依据个人详细情况把遗忘了学问重温一遍，边复习边作学问归类，加深记忆，留意引导同学弄清概念的内涵和外延，把握法则、公式、定理的推导或证明，例题的`选择要有针对性、典型性、层次性，并留意分析例题解答的思路和方法。

3、重视对基础学问的理解和根本方法的指导。基础学问即初中数学课程中所触及的概念、公式、公理、定理等。要求同学把握各学问点之间的内在联系，理清学问结构，形成整体的认识，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与X轴交点之间的关系，是中考经常触及的内容，在复习时，应从整体上理解这部分内容，从结构上把握教材，到达娴熟地将这两部分学问互相转化。又如一元二次方程与几何学问的联系的题目有非常明显的特点，应把握其根本解法。中考数学命题除了着重考查基础学问外，还非常重视对数学方法的考查，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所顺应的题型，包括解题步骤都应娴熟把握。

4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想，方程思想，数形结合的思想等。

（二）第二阶段综合运用学问，强化力量培育，构建初中数学学问结构和网络，从整体上把握数学内容，以构建初中数学学问结构和网络为主，从整体上把握数学内容，提高力量。

培育综合运用数学学问解题的力量，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使同学能把各个讲节中的学问联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和训练题要有肯定的难度，但又不是越难越好，要让同学可接受，这样才能既激发同学解难求进的学习欲望，又使同学从解决较难问题中看到自己的力量，增加前进的信念，产生更强的求知欲。第二阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育同学的数学力量。这一阶段尤其要细心设计每一节复习课，留意数学思想的形成和数学方法的把握。初中总复习的内容多，复习必需突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充足发挥老师的主导作用。而复习内容是同学已经学习过的，各个同学对教材内容把握的程度又各有差异，这就需要老师想方设法地激发同学复习的主动性、主动性，引导同学有针对性的复习，依据个人的详细情况，查漏补缺，做学问归类、解题方法归类，在形成学问结构的基础上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新颖，能引起同学复习的爱好外，还要细心设计复习课的教学方法，提高复习效益。

初三下册数学教学计划6

一、教学目标

1.了解位似图形及其有关概念，了解位似与相像的联系和区分，把握位似图形的性质.

2.把握位似图形的画法，能够利用作位似图形的方法将一个图形放大或缩小.

二、重点、难点

1.重点：位似图形的有关概念、性质与作图.

2.难点：利用位似将一个图形放大或缩小.

3.难点的突破方法

（1）位似图形：假如两个多边形不仅相像，而且对应顶点的连线相交于一点，那么这样的两个图形叫做位似图形，这个点叫做位似中心，这时的相像比又称为位似比.

（2）把握位似图形概念，需留意：①位似是一种具有位置关系的相像，所以两个图形是位似图形，必定是相像图形，而相像图形不肯定是位似图形；②两个位似图形的位似中心只有一个；③两个位似图形可能位于位似中心的两侧，也可能位于位似中心的一侧；④位似比就是相像比.利用位似图形的定义可推断两个图形是否位似.

（3）位似图形首先是相像图形，所以它具有相像图形的一切性质.位似图形是一种特别的相像图形，它又具有特别的性质，位似图形就任意一对对应点到位似中心的`距离等于位似比（相像比）.

（4）两个位似图形的主要特征是：每对位似对应点与位似中心共线；不经过位似中心的对应线段平行.

（5）利用位似，可以将一个图形放大或缩小，其步骤见下面例题.作图时要留意：①首先确定位似中心，位似中心的位置可任意选择；②确定原图形的关键点，如四边形有四个关键点，即它的四个顶点；③确定位似比，依据位似比的取值，可以推断是将一个图形放大还是缩小；④符合要求的图形不惟一，由于所作的图形与所确定的位似中心的位置有关（如例2），并且同一个位似中心的两侧各有一个符合要求的图形（如例2中的图2与图3）.

初三下册数学教学计划7

教学目标：

1、学问目标：

①了解位似图形及其有关概念；

②了解位似图形就任意一对对应点到位似中心的距离之比等于位似比。

2、力量目标：

①利用图形的位似解决一些简洁的实际问题；

②在有关的学习和运用过程中发展同学的应用意识和动手操作力量。

3、情感目标：

①通过学习培育同学的合作意识；

②通过探究提高同学学习数学的爱好。

教学重点：

探究并把握位似图形的定义和性质；

教学难点：

运用定义和性质进行简洁的位似图形的证明和计算。

教学方法：

从同学生活经验和已有的学问动身，采纳引导、启发、合作、探究等方法，阅历观看、发现、动手操作、归纳、沟通等数学活动，获得学问，形成技能，发展思维，学会学习；提高同学自主探究、合作沟通和分析归纳力量；同时在教学过程对不同层次的同学进行分类指导，让每个同学都得到充足的发展。

教学准备：

刻度尺、为每个小组准备好打印的五幅位似图形、多媒体展现课件、

教学手段：

小搭配作、多媒体辅助教学

教学设计说明：

1、为了便于同学理解位似图形的特征，我在设计中特别留意让同学通过动手操作、猜想、实验等方式获得感性认识，然后通过归纳总结上升到理性认识，将形象与抽象有机结合，形成对位似图形的认识.

2、探究学问是本节的重点，设计这一环节，通过同学的做、议、读、想、试等环节来完成，把学习的主动权充足放给同学，每一环节按时归纳总结，使同学学有所获，探究创新.

教学过程：

一、创设情境引入新知

观看大屏幕有五个图形，每个图形中的四边形abcd和四边形a1b1c1d1都是相像图形。分别观看着五个图形，你发现每个图形中的两个四边形各对应点的连线有什么特征

（同学经过小组商量沟通的方式总结得出：）

特点：（1）两个图形相像：

（2）每组对应点所在的直线交于一点。

二、合作沟通探究新知

请同学们阅读课本58页，把握什么叫位似图形、位似中心、位似比方果两个相像图形的每组对应点所在的直线交于一点，那么这样的两个图形叫做位似图形，这个交点叫做位似中心，这时两个相像图形的相像比又叫做它们的位似比。议一议观看上图中的五个图形，答复以下问题：（1）在各图形中，位似图形的位似中心与这两个图形有什么位置关系（2）在各图中，任取一对对应点，度量这两个点到位似中心的距离。它们的比与位似比有什么关系再换一对对应点试一试。（每小组同学拿出准备好的位似图形通过观看、测量实验和计算得出：）

位似图形对应点到位似中心的距离之比等于相像比。由此得出：

位似图形的对应点和位似中心在同一条直线上，它们到位似中心的距离之比等于相像比。三、指导应用深化理解

（同学们观看大屏幕出示的问题）

例1如图d，e分别是ab，ac上的点。（1）假如de∥bc，那么△ade和△abc位似图形吗为什么（2）假如△ade和△abc是位似图形，那么de∥bc吗为什么小组商量如何解这道题：问题1，证位似图形的依据是什么需要哪几个条件

依据是位似图形的定义。

需要两个条件：

!、△ade和△abc相像；

2、对应点所在的直线交于一点。

问题2：已知△ade和△abc是位似图形，我们依据什么又能得出什么结论

依据位似图形的性质得出：

1、对应点和位似中心在同一条直线上；

2、它们到位似中心的距离之比等于相像比。

（一生口述师板书：）

解：（1）△ade和△abc是位似图形.理由是：

∵de∥bc

∴∠aed=∠b，∠aed=∠c.

∵△ade∽△abc.

又∵点a是△ade和△abc的公共点，点d和点b是对应点，点e和点c是对应点，直线bd与ce交于点a，

∴△ade和△abc是位似图形。

（2）de∥bc.理由是：

∵△ade和△abc是位似图形

∴△ade∽△abc.

∴∠ade=∠b，

∴de∥bc.

四、连续观看拓展提高

（同学们连续观看屏幕展现的图形）在图（1）——（5）中，位似图形的对应线段ab与a1b1是否平行bc与b1c1，cd与c1d1，ad与a1d1是否平行为什么

同桌观看探究并发言：对应边平行或在同一条直线上。

（出示课件：展现一组位似图形，动画闪动图形的对应边，直观展现位似图形的对应边平行或在同一条直线上）

五、反应训练落实新知

挑战自我：

1、下面每组图形中都有两个图形.

（1）哪一组中的每两个图形是位似图形

（2）作出位似图形的位似中心

2、如图ab，cd相交于点e，ac∥db.△ace与△bde是位似图形吗为什么

（此环节由同学独立完成，第二题让一名同学到黑板上板书，以备面对全体矫正）

六、归纳小结反思提高

请同学们谈一谈本节课的`有什么收获和感想

本节课我们学习了位似图形，明白了什么叫位似图形，位似图形有什么性质我们可以利用定义来证明位似图形，已知位似图形我们可以依据性质得到有关结论。观看并推断位似图形的方法是，一要看是否相像，二要看对应边是否平行或在同一条直线上。

七、自我评价检测新知

1、假如两个位似图形的每组XXXXXX所在的直线都XXXXXXX，那么这样的两个图形叫做位似图形，这个点叫做XXXXXX，这时的相像比又叫做XXXXXX。

2、位似图形的对应点到位似中心的距离之比等于XXXXXXXXXX；位似图形的对应角XXXXXXXX，对应线段XXXXXXXX（填：“相等”、“平行”、“相交”

、“在一条直线上”等）

3、位似图形的位似中心，有的在对应点连线上，有的在XXXXXXXXX的延长线上。

4、假如两个位似图形成中心对称，那么这两个图形XXXXXXXX（填“肯定”、“不”或“可能”等）

5、以下每组图形是由两个相像图形组成的，其中XXXXXXXXXX中的两个图形是位似图形。

（由同学独立完成，老师巡察。最终公布答案，老师并将发现的问题按时矫正有利于同学学问的稳固和提高）

八、课后延长探究创新

在如下图的图案中，最外圈的8个三角形组成的图形和次外圈的8个红色三角形组成的图形是位似图形吗假如是，为似比是多少

初三下册数学教学计划8

一、指导思想

深化贯彻《初中数学新课程标准》，以同学发展为本，以转变学习方式为目的，以培育高素养的人才为目标，培育同学创新精神和实践力量为重点的素养教育，探究有效教学的新模式，义务教育阶段的数学课程，其根本动身点是促进同学全面、持续、和谐地发展。

它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活经验动身，让同学亲身阅历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维力量、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材、数学学科“根本要求”进行教学，针对近年来中考命题的改变和趋势进行研讨，搜集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，主动探究高效的复习途径，力求到达减负、加压、增效的目的，力求中考取得好成果。

二、学情分析

九班级（1、2）班共77人，其中男生41人，女生36人。上期两个班成果一般，两极分化严峻。经过一期的努力，许多同学在学习习惯方面有较大改进，学习主动性有所提高。也有少数同学自制力量较差，特别是到了最终一期，对自己要求不严，甚至自暴自弃。这些都需要针对不怜悯况实行相应措施，耐烦教育。

三、教材分析

本册教材共分四章，分别是：解直角三角形、简洁大事的概率、圆、投影与三视图。这些内容都是初中代数、几何及概率统计中的重要内容，起作承上启下的作用，它既是对已学过的`学问的稳固和加深，又是为今后学习奠定基础。

本学期的新内容只剩两章：圆和投影与三视图。圆的主要内容是圆的定义和性质，点、直线、圆与圆的位置关系，圆的切线，弧长和扇形的面积，圆锥的侧面绽开图；投影与三视图的主要内容是平行投影和中心投影，三视图。触及的概念、定理较多，应弄清来龙去脉，精确理解和把握概念与定理。

依据三视图描述根本几何体或实物原型，是教学难点。

四、教学目标

1、情感看法与价值观：通过学习沟通、合作、商量的方式，主动探究，激发同学的学习爱好，改进同学的