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文档简介

《我们家的猫》教学设计【教材分析】这篇课文细致、生动地描写了猫的怪异性格和它小时候的调皮可爱，全文字里行间都流露出作者对猫的宠爱之情，也渗透着作者对生活的酷爱。从总体布局看，作者先写了大猫的“怪异”之状，后写了小猫的“调皮”之态。写大猫的性格，作者开宗明义、提纲挈领地点出总的印象“猫的性格实在有些怪异”，扣着“怪异”着墨，用了三个自然段，绽开了三个方面的分述。作者对这三个方面的描写，乍看起来好像相互冲突，但的确是猫真实的习性特点，由此足以说明猫的性格实在有些怪异。第四自然段是课文的其次部分，主要讲它小时候非常调皮、逗人宠爱以及作者流露出的宠爱之情。这里的“调皮”按字面讲，是“顽皮、惹气”。但从作者对“调皮”的详细描述看，远远不是这个意思，它指的是小猫没完没了地玩鸡毛、线团之类的玩艺儿，为此不知摔了多少跟头，“撞疼了也不哭”，“胆子越来越大，渐渐开拓新的嬉戏场所”。可见作者笔下的“调皮”，是机智、坚毅英勇，是生气勃勃、天真可爱的同义词。这里的“调皮”一词，已经不是在运用它的本义，而是给予新的含义，倾注爱猫的无限深情了。【教学目标】1、通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格怪异和它小时候调皮可爱的特点;抓重点词句，进一步体会作者对猫的宠爱之情。2、学习本课生字新词，重点理解"怪异、屏息注视、威猛、生气勃勃"的意思，并用"威猛、生气勃勃"造句。3、有感情地朗读、背诵全文。4、按肯定依次，有重点地视察一种小动物，学习作者真实、详细的写作方法，练习写一个片段。【教学重点】引导学生了解大花猫怪异性格和小花猫调皮的样子，体会作者的宠爱之情。【难点把握】培育学生的视察力，分析和表达实力。【教具打算】多媒体课件【教学时间】二课时【教学过程】第一课时一、启发谈话，导入新课同学们都见过猫，还有不少同学喜爱猫，假如你写猫写它的什么呢?同学们说得很好，今日我们来看看作家老舍先生笔下的猫是什么样的，他是从哪几方面来描述猫的?今日我们就来学习课文《我们家的猫》。（板书课题：我们家的猫）二、检查预习.请四名同学按自然段读课文，其他同学边听边标诞生字所在的词。读后评议正音。.认知生字词。.课文每个自然段讲了什么内容?(学生大致说出意思就可以).课文从哪两方面来描写猫的?(猫的怪异性格和刚满月小猫的天真可爱)三、理解课文内容.请同学们默读课文，思索：课文可分几段?每段段意是什么?全文可分两段。第一段(第1——3自然段)：讲大花猫的怪异性格;其次段(第4自然段)：讲满月的小猫非常调皮。.学习第一段。课件出示思索题：(1)“怪异”是什么意思?猫的性格实在有些怪异，从哪些详细描写中可以看出来?(2)作者是怎样详细描写大花猫既醇厚又贪玩，既贪玩又尽职的?(3)猫兴奋和不兴奋时各有哪些详细表现?(4)猫胆小却很英勇表现在哪些地方?学生按思索题逐题探讨，然后回答。(1)“怪异”是什么意思?猫的性格实在有些怪异，从哪些详细描写中可以看出来?（“怪异”，本意指古板、怪僻，课文中是说

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