冀教版二年级数学上册《观察物体(一)从前面侧面和上面观察几何体》课教案14

《以前面、侧面和上边察看几何体》教课方案一、教课目的（一）知识与技术目标：使学生学会辨识从不一样地点看到的立体图形的形状；用推理解决简单的问题，发展学生的空间观点和推理能力。（二）过程与方法目标：使学生经历察看、操作、想象等活动，初步掌握全面、正确察看物体的基本方法；丰富学生对峙体图形的认识，成立初步的空间观点；在察看立体图形的活动中，学会利用图形描绘，借助几何直观把复杂的数学识题变得简洁、形象；经过察看、形成表象，依据图形的性质获得描绘性的结论，培育学生的推理能力。”（三）感情态度和价值观目标：使学生感觉局部与整体的关系，初步形成全面对待事物的意识。二、教课重难点教课要点：使学生学会辨识从不一样地点看到的立体图形的形状；用推理解决简单的问题，发展学生的空间观点和推理能力。教课难点：使学生学会辨识从侧面看到的立体图形的形状，感觉局部与整体的关系。三、教课准备课件，长方体、正方体等立体图形教具。四、教课过程（一）、激发兴趣，导入新知。师：小朋友们，上节课我们一同学习了“察看物体”，知道从不一样地点察看物体，看到的形状不一样。老师庆祝大家已经进入了“察看物体”的奇特世界。大家愿意睁大眼睛和老师来一次察看冒险吗？生：愿意。师：这节课，我们持续学习“察看物体”。（板书课题）（二）、察看思虑，研究新知。察看长方体。（1）引入：师魔术激趣。我们来察看长方体一共有几个面？生：6个。师：那我们一同来数一数吧。教师带着生一边摸一遍数。这节课我们就来察看物体。提示：为了察看得更仔细，察看时应当保持双眼平视。（2）察看长方体正面。学生语言训练点：我在长方体的正面察看，我看到了一个长方形。侧重要求孩子要边说边摸。安排学生单说，同桌对说，全班齐说。3）察看长方体侧面。学生语言训练点：我在长方体的侧面察看，我看到了一个长方形。(正方形）经过察看，我们发现有的长方体的侧面是长方形，有的长方体的侧面是正方形。4）察看长方体上边。学生语言训练点：我在长方体的上察看，我看到了一个长方形。5）游戏。数学小精灵：大家好，我是数学小精灵聪聪。方才，我把一些长方形悄悄的藏在了某些小朋友的书桌里，快看看谁能够最快的找到？全班反应：请问你找到的长方形，能够在长方体的哪个地点看到呢？察看正方体。语言训练点：我在正方体的正面察看，看到了____。我在正方体的上边察看，看到了____。我在正方体的侧面察看，看到了____。结论：我发现正方体的每个面都是同样的。察看圆柱体。师：仍旧子察看圆柱体,你有什么发现？模仿“我发现，在不一样的地点察看圆柱体，看到的形状是”说一说。提示：哪些同学在上边察看的圆柱体，你发现了什么？生：我发现上下两面是同样的，都是圆形。追问：哪些同学在侧面察看的圆柱体，你发现了什么？生：我发现侧面都是曲面。生：我转着看，发现侧面都是同样的。师：圆柱体中有平面和也有曲面，平面是两个圆形，侧面是曲面。从侧面所察看到的形状同样。察看球体。师：仍旧子察看球体,你有什么发现？模仿“我发现，在不一样的地点察看球体，看到的形状是”说一说。生：我发现，在不一样的地点察看球体，看到的形状是同样的。师：球体是由曲面围成的立体图形，从各个地点察看球体，所看到的球的形状同样。5．解决问题1）游戏引入。师：研究了这么多立体图形，研究一下平面图形。做一个智力猜猜猜的游戏。大家看，这是什么平面图形？追问：这个正方形是立体图形的一个面，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？这个圆形是立体图形的一个面，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？2）议论：我们单凭一个面能不可以确立这是什么物体？追问：你有