湘鲁版小学英语教案5篇

湘鲁版小学英语教案5篇湘鲁版学校英语教案篇1

学校英语六班级下module4新课标教案

一、教学重点：

talkingabouttheon-goingevents

whocanhelpme?ican’tcarrythemall.

sorry,ican’t.i’mmakingdaming’sbirthdaycard.yes,icanhelpyou.

canhehelp?yes,hecan.no,hecan’t.

二、力量目标：

叙述正在发生的事情；向他人求助；依据客观状况说明自己能否向他人供应关心。

三、教学目标：

在这一模块中，复习叙述正在发生的事情同时，谈论向他人求助以及依据客观状况说明自己能否向他人供应关心。

四、教学程序：

活动1：说说你心中的偶像

活动目的：巩固和练习谈论有关can的语句。

活动预备：练习一些动词。

活动过程：让同学在课堂上谈论自己心中的偶像是谁能做什么。例如：

mymumismyfavoritestar.shecancookdeliciousfood.shecansingverywell.

shecanhelpme.

candyismyteacher.shecanspeakenglishverywell.shecanwriteverywell.等。

先说一说，再写下来。

活动2：漫画竞赛

活动目的：巩固和练习使用can来谈论力量。

活动预备：搜集图片，彩笔，图画纸。。

活动过程：把同学分成若干组，每组绘制一幅或一组漫画或故事。可以用彩笔画，也可以剪贴搜集的`图片。最重要的一点是要为每一幅画配上英语，而且必需要有can。要求同学绽开丰富的想象。用最多的can的一组为获胜组，老师选择优秀作品在学校宣扬栏或教室的板报上进行展览。

活动3：我长大了

活动目的：巩固和练习使用can来谈论力量，培育同学的书写力量。

活动预备：复习一些动词。

活动过程：要求同学以我长大了为题写一个小作文。例如：

i’m12now.icanwashmyclothes.icancook.icancleanmyroom.icanhelpmymother.icancarrythebagformygrandmother.等。写完后现在组内沟通，推选出一名最好的在全班沟通。

五、教后记：

本模块重点句型：talkingabouttheon-goingevents

whocanhelpme?ican’tcarrythemall.

sorry,ican’t.i’mmakingdaming’sbirthdaycard.yes,icanhelpyou.

canhehelp?yes,hecan.no,hecan’t.

湘鲁版学校英语教案篇2

一、教学目标与要求1、能够听、说和认读单词：tomato，greenbean,potato,carrot及其复数形式。2、能够正确使用上述单词和these介绍各种农场蔬菜。3、把握句型：arethesecarrots?yes,theyare./no,theyarensquo;t.whatarethese?theyare。二、教学重点及难点重点：把握单词：tomato，greenbean,potato,carrot及其复数形式。并把握句型：arethesecarrots?yes,theyare./no,theyarensquo;t.whatarethese?theyare。难点：能够在情景中运用句型：whatarethese?theyare询问和回答各种蔬菜的名称。三、教学预备课本、录音机、磁带及单词卡片。四、教学过程1、warm-up(1)日常口语沟通：t：whatsquo;stheweatherliketoday?

ss:itsquo;scloudy.

t:yes,itsquo;scloudy,anditsquo;snotsohot.so,letsquo;sgotothefarm.2、previewbb:unit4atthefarm.t:turntop36.lookatthispicture.thisisafarm.whatdoyouseeatthefarm?doyouseeanyanimals?doyouseeanyvegetables?whatkindofvegetables?3、presentationletsquo;slearn(1)老师出示carrot卡片，t：carrots,theysquo;rebig,theysquo;rered.bb:carrotstheysquo;rered.theysquo;rebig.老师带读以上词句。(2)老师西红柿的图片，教学单词tomato,tomatoes.老师引导同学用句型：lookatthetomatoes,theysquo;rered,theysquo;reyum.描述西红柿。(3)一同样的方法教potato,potatoes(theysquo;rebig.)/been,greenbeans(theysquo;relong.)。(4)填字母：老师板书：_o_a_o,_o_a_ot:听我读单词，按挨次填上字母。tomato，potato。同学分别填出三个辅音字母。师生拼读tomato，potato.(4)哪个字母不见了：bb:c_rr_t,greenb__n同学填出字母，师生拼读carrot,greenbean.(5)老师快速出现单词卡，同学快速说出对应单词。letsquo;stalk(1)老师消失carrots单词卡片。t：whatarethese?引导同学说出：theysquo;re

carrots.bb:whatarethese?theysquo;recarrots.老师解释these，并带读这些句子。(2)老师连续呈现potatoes，greenbeans，让同学操练句型：whatarethese?theysquo;re(3)老师再次呈现carrots单词卡片，t：arethesecarrots?引导同学说：yes,theyare.老师呈现tomatoes,t:arethesecarrots?ss:no,theyarensquo;t.连续呈现其他单词，用同样的方法的方法操练句型：arethese?yes,theyare./no,theyarensquo;t.(4)让同学翻开38页，看letsquo;stalk部分的图片，t：whoisatthefarm?whatdoyouseeatthefarm?引导同学看图回答问题。(5)同学听录音并跟读，老师板书对话内容。解释“trysome”,带读对话，齐读对话，角色扮演。背诵对话。4、sumup5、exercise(1)同学独立完成《创维新课堂》对应习题。(2)老师讲解部分较难的练习题。6、homework(1)抄写单词tomato，greenbean,potato,carrot和句子arethesecarrots?whatarethese?各五遍(2)完成《学习指导》对应习题。

湘鲁版学校英语教案篇3

教学目的：1：能听、说、辨认：hellohiname

2:熟悉与本课有关的几个人物：daming(大明)amy(埃米)sam(山姆)

教学重点、难点：单词：hellohiname

句型：what’syourname?mynameis.

教学预备：词汇卡片三个头饰

教学过程：

一、开头上课

1、由于本单元是开学第一个单元，有许多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简洁的英语口语，必要的地方肯定使用汉语教学，尽量给同学创设一个良好的学习环境，老师可以通过手势、表情、动作等示意同学加深理解。如：说standup,please和sitdown,please时，老师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摇摆示意同学起立，

相反表示坐下。.老师用英语说：nowclassbegins.然后借助手势让同学起立，用英语向同学问好。t：goodmorning，class!

s：goodmorning，teacher!

然后用英语说：sitdown，please.并同时做出请同学坐下的手势。

老师向同学解释goodmorning的意思，并告知同学下午好应说“goodafternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。

t：goodmorning，class!ss：goodmorning，teacher!t：goodafternoon，class!ss：goodafternoon，teacher!

反复训练几次，直到同学练熟为止。老师可以反复重复：standup.及sitdown，please.等用语，让同学们做出相应的动作，直到确信同学已经能听懂为止。

2、老师用英语向同学做自我介绍。

老师告知全班同学：we’regoingtolearnlessononetoday.并用中文(今日我们学习第1课)重说一遍，让同学听懂即可，并板书lessonone在黑板上。老师拿出事先预备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对同学说：mynameis×××.

二、新课

1、hello/hi,mynameis.

分两部分教授此用语：

学习hello:

hello与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、伴侣见面时，彼此仅仅说声hi!就可以了。用hello时，不能hello,hello,hello!这样反复使用。

边做动作边说hello，让同学仿照练习。

2、角色扮演：

要求自告奋勇的同学个别同老师练习对话。当叫起一名同学时，说stand，please并做出

让该同学起立的手势。要求同学说：hello.mynameis

一对一练习

将同学按两人一组分开，进行对话练习。一个同学说：hello.mynameis另一个同学回答himynameis

2、what’syourname?

手偶嬉戏

老师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来演示what’syourname?的含义。

老师缓慢地将what’syourname?朗读几遍。在说完sayit,please后，鼓舞全班同学一起朗读几遍。角色扮演

让自告奋勇的同学进行练习。

3、教科书：l1n1、2

将第1课中的3个主要人物介绍给同学。用汉语告知同学这3个人物将贯穿全书始终。jenny住在加拿大，liming住在中国。老师将amydamingsamlinglingiliveinchina写在黑板上。带领全班朗读。一对一练习：

将同学分成两组进行如下练习：

甲：hello.mynameiswhat’syourname?

乙：hello.mynameis

三、结束课堂教学

小结本课内容

作业：画自己的肖像。并写上自己的名字。

what’syourname?

mynameis

重点指导同学用拼音书写姓名的方法。

中国人的姓名用汉语拼音拼写，但要留意：拼写时，姓与名分开，姓和名的第一个字母分别大写。老师举例说明。

湘鲁版学校英语教案篇4

教学目标：

(1)学问目标

1.学习本文主要新单词：crybreakmonster

2.学会运用核心句型didyou…?yes,idid./no,ididn’t.

(2)力量目标

1.了解使用一般过去时的一般疑问句。

2.能用一般疑问句来询问过去发生过的事情。

(3)情感目标

了解西方儿童的课余文化生活，学会关怀别人，学会顽强的面对生活中遇到的困难。

教学重点：

能正确运用核心句型didyou…?yes,idid./no,ididn’t.就过去发生的事情提问和回答。

教学难点：

动词的过去式：did+动词原型?scary/monster的发音

课前预备：

单词卡，录音机，cai，mssmart和samamy和tom的卡片。

教学过程：

一、greeting

t:goodmorning.boysandgirls.

ss:goodmorning.missyan.

t:howareyou,today,xx?s:iamfine!

二、warmingup

t:first,let’ssayachanttogether,ok?

ss:ok.t:ok，standup.……

t:today,iwilldivideyouinto4groups.

ifyoudoverywell,iwillgiveyouapoint.

andwhichgroupcanfinishthepicture,youarethewinner,understand?

三、leadin

t:ok,now,lookatthescreen,please.

lastweek,iwenttothesupermarket,ireadbooksandilistenedtothemusicthencleanedmyroom.(6个)做图片

t:andwhatdidyoudolastweek?

ok,youplease.s1:…

s2:…。t:anddidyou....?(2.等出示完no，ididn‘t时候在出示)(没说到我所示范的动词短语时问)

ss:no,ididn’t.(1.先出示教具)(对主要句型进行操练，对话练习等)

t:didyouwatchtv?didyouseeascarything?

t:didyouplaywithyourtoys?s1:yes,idid.

t:youknowiplayedwithmytoy,right?andibrokemytoy.拿出实物(对全班讲)

anddidyoubreakyourtoy?(对s1)

四、presentation

(1)t:ok,now.lookatthepicture.whoishe?

ss:heistom.t:tomiscrying.what’sthematter?doyouknow?

ss:no.t:ok,let’slistentothecd-rom.

(2)再听一遍，出示问题

1.didtomfall?

2.didtombreakhistoy?

3.didtomseeascarything?

(3)checktheanswers.wheredidyoufindtheanswer?找出答案所在图片进行操练

(4)操练课文t:ok,now,readthetexttoghter.

t:now,readthetextinyourgroups.

t:分角色朗读

四、game

monster，monster，didyou…?

五、homework

1.usethesesentencestomakeashortdialoguewithyourpartner.

2.readthetextfor3times.

教具预备：

1.评价方式：做四个玩具卡片，将玩具卡片拆分来当评价方式。每组都事先给他们一个玩具图形，假如表现好的话，就在给她们嘉奖另外一个玩具评价卡片，假如表现不好，就在原有的评价卡片上拆掉一片，同样导入，这是在breakyourtoys。

2.本文是重点新词和重点句子都用卡片的形式做出来：cry、break、monster

3.做tom、amy及mssmart的卡通头像

湘鲁版学校英语教案篇5

教学目标：

1、听懂、会说hello./hi.goodbye./bye-bye.im...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让同学学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

3、培育同学乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发同学想学、乐学英语的爱好和愿望。

教材分析：

在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语hello./hi.

goodbye./bye-bye.im...。为此，老师为同学创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使同学了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让同学听懂以上日常用语以外，还应让同学敢说、会说。同学对于打招呼和道别用语hello./hi.goodbye./bye-bye.的发音比较熟识，而对于自我介绍用语im...的发音不简单到位，学习起来较难，老师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习乐观性。教法建议：

通过谈天、争论还可以让同学了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开头的蝴蝶页weletoenglish的彩图，为同学呈现我们生活中已经会说或较熟识的词汇如cd,vcd,dvd,ok!hi!yeah!wow!bye!cartoon,mickey等等来激发同学想学英语的爱好。引导同学自主学习"变要我学为我要学"。老师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给同学播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，老师可实行交谈的方式与同学谈天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知hello./hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让同学自己说说这些语言都运用在哪些情景中。老师还可用击鼓传花、角色扮演等嬉戏来练习。最终老师可引导同学创设生活情景，实现真正的语言沟通。教学重点：

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使同学在不同的情景中听懂、会说hello./hi.goodbye./bye-bye.im...。

教学难点：

自我介绍用语im…的发音不简单到位，学习起来较难，老师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习乐观性。

教具预备：

1.教材相关人物的面具或头饰

2.为letsplay中的击鼓传花嬉戏预备相应的道具

3.教材相配套的录音带

教学过程：

1．热身(warm-up)

（1）先给同学播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（magicenglish----hello）同学在他们宠爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语hello./hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，爱好与语境同时创设，学习与爱好同时存在。不能读成或，但要留意，老师不能一味的订正发音，而挫伤孩子的学习爱好或打消孩子练习的乐观性。老师可依据同学状况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

另外，此次练习中，若同学已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级同学人数不多，可在此为同学起英文名字。

（2）让同学自己说说所学用语的使用环境，并让同学自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

为同学出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

早晨，两个小伴侣在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？上课了，老师带一名新同学进教室。新生lily该怎样做自我介绍？下课了，有好几名同学与lily结识，他们是怎样说的呢？放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？（3）两到四个人一组练习自我介绍。若同学已有英文名字，即可使用，练习更有

真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说goodbye./bye-bye。

（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习hello,im…/hi,im…goodbye./bye-bye。

4．课堂评价(assessment)

做活动手册第一单元的第一部分练习。由于同学刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，老师要进行全面、细致的指导。

1）老师与同学争论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以略微低点，尽量让每个同学都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为嘉奖。

2）让同学看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。

3）老师讲解题目要求并指导做的方法。建议老师提示同学留意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时同学能独立完成。

4）让同学听录音做练习。

5）再次播放录音，在老师的指导下让同学一句一句地跟读并相互核对答案，最终通过给小花涂色进行自我评价。

5．扩展性活动(add-activities)

（1）将制作面具的材料发给同学。教同学如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。

（2）同学带上面具，相互打招呼并介绍自己，复习本课所学学问。

（3）提示同学，留意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

板书设计

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