2第一章器官是由什么构成的

“器官是由什么构成的”教学设计教标识能1、掌握器官的概念。2、掌握胃的结构和功能，知道耳朵、脊柱的结构和功能。3、知道人体的主要器官及所在位置。4、知道人体解剖学常用术语。程法1感受使用低倍显微镜观察胃的横切面和相关问题的讨论活动学生能明白胃的结构特点，并能概官。2、通过小组活动在自己身体上指认人体器官在体表所在的位置，懂得人体器官的名称及位明体常语。）与观1、在观察器官的结构中，认识到器官的结构与功能的统一性关系。2、通过共同的学习探究活动，懂得尊重他人，关注人体的器官，认识生命科学的价值。教点点一教重点1、器官的概念。2、学生能指出人体主要器官所在的具体位置。3、学生能简述胃、耳朵、脊柱这些主要器官的结构与功能。二教难点1、掌握胃的结构与功能2、能认识到器官的结构与功能的统一性关系。三、教学课时：2时教程学容教活动课入慎，流肤中可能含有哪些组织？胃的结构上还胃壁和功能 面久还知成指导观的插这官组成并胃功间，生后）

一时生动考痛组血组破损伤的是上皮组织等。1。

学明对人体的组织这部分内容进行复习，起到温故而知新的效果，为后面的器官学习埋伏。以体验和现实生活中的问题贯穿教学，不仅能激发学生的求知欲，更能帮助学生养习。渐让2。你吃较多冰的食物，为什么？如果我们长期早晨不吃饭上学，会怎么样？好活身。器官的概是习念和器官概念。人体器官阅课本P1112人的位置体解剖学常用术语。了解学方、和和和。

。的突收腹。不早餐系生生胃肠蠕动及消化液的分泌发变食物中和膜生良激的性。回体内由多种不同组织联合构的构位的形态征生功。阅读并划书会6对体解剖学方位术语的所表达含。

利用胃横切面示意图，引导学生归纳器官概念。在活动的过程中，懂得人体器官的名称及位置，并用规范的术语表述器官之间的空间位置关系，感受发现、合作、分享的乐趣，并更好地认识自本3也的体主学生分成两和己。要官图要、肠。同们组语说出各器官所在位置。人体的体腔由膈分成胸腔腹位胸盆。堂结组织学生用学到的知识解见理人体要完成呼吸需要哪些器参？业置请学生回忆今天的知识重

女出。：腔肺心脏、大。生析流。回答：鼻、咽、喉、气管、管。

引导学生关注生活的方法解释生活中的现象。点。完成练习册：P1-6中的填空2择题、。板设计：？1构成膜 皮织膜层 缔织肌层 组织膜 皮织2念

能能系用功产动护能组定使能3、官、胃大肠学容教活动习入人体的体腔由膈分成胸腔腹脐：上和下腔分器？腹什么器官出了问题？左上腹疼痛可能与什么有关？右下腹疼痛有可能与什么有整疼？因为有些腹痛的原因很复杂要止最好到医院请医生确诊。耳朵的结 耳结解和能耳朵的结构。耳朵它具有辨别振动的功能音经给脑又

第二课时生动学生看人体的主要器官图回：右上、右；下卵；、左；、尿；回疼；左上腹疼痛可能与胃的发有能盲女性可能与输卵管炎症有关；整个腹部的疼痛又可有。，听做记。

学明人体的器官非常多，学生非常难记忆，通过课前复习器官及其位置，帮助学生巩固知识，为后面学习埋铺。以体验和现实生活中的问题贯教学，不仅能激发学生的求知欲，更能帮助学生关自康。让学生知道耳朵的结构和功能，用生活中的问题引起学生的注意，帮助学生养成健的活式。被翻译成我们可以理解的、他。外和三。外耳由耳廓和外耳道组成集的的。中耳主要包括鼓膜、鼓室的。内耳：声波必须传入内耳能产听觉。活耳是？很多人都认为耳垢是人代的物看似肮脏的东西却是耳朵健，俗耳蚕为了为保护内耳不受外界异。尘、东和子的。为什么说经常挖耳是一种习？

并：，。是的。并：经常挖耳可能会损伤鼓膜和外的肤性鼓膜穿孔或化脓性中耳炎病听减。有的，耳垢会自己慢慢移动到外耳脸、洗头的时候随着水流和洗水行落。脊柱的结 出柱构讲解和能脊柱的结构。位部，

，听做记。

让学生知道脊柱的结构和功能。人的轴由骨骶骨和尾骨及其间的连接共构保脊可广的动。1、人体的脊椎是笔直的吗？2、脊椎？3、如果会成么果？4、为么少年容易成椎曲常？

学生分组讨论并回答：人体。人体的脊柱有着四个弯曲，从侧面看上去呈“S”形凸。期姿正使柱弯异常如背向弯形体美，还会影响体质和体力。时性，韧育柔正，使脊柱两侧肌肉的紧张度发变化。

提，并对学生进行健康教育，端正坐姿，积极运动，养成良好的生习惯。结动当力地身营养状况不良，维生素D缺乏或某些疾病等都会造椎。讨论与思们骨考 配？抬腿走路是由运动系统的结，肌于两，，交进行牵骨下肢骨和骨连结以及骨骼肌经协牵着产运动

回：肌动引种。

察发学于知的。作。人体运动需要哪些器官参与？堂结官，功