教师素质提高培训总结

第页共页老师素质进步培训总结老师素质进步培训总结老师素质进步培训总结1通过参加河北省20xx年中小学老师素质进步全员远程培训收获颇丰详细表如今以下几个方面第一、开拓了自己的视野丰富了自己的教学经历和技巧。例如:通过学习个性化教学设计理解了进展个性化教学设计的必要性个性化教学设计的主要表现教学内容的独特解读教学立意教学程序的独特设计教学流程老师个性的充分展现。教学内容的独特解读表达在减少常规思路增加独立解读减少教参左右增加个性理解。教学程序的独特设计教学过程要与众不同就要有自己的“创新支点”。如教学资的选择、教学内容的重组、教学过程的优化、教学媒体的改造乃至板书的创新设计、例题习题条件和结果的发散与优化、学生学习过程中的独到表现等。教学资的`选择案例生动典型,资新颖别致挖掘学生资。教学内容的重组把知识逻辑转化成学生生活逻辑或心理逻辑。教学过程的优化主线突出、构造顺畅、扣人心弦。老师个性的充分展现老师的个性应该包括老师的兴趣爱好、老师的言谈举止、教学特点、教学方法、教学要求、处理教材的艺术、驾驭课堂的才能对待生活的态度和对待学生的情感等等。创立富有个性的教学设计就是要将这些个性特点与教学内容有机地统一起来在对教材的分析^p处理中逐步浸透自己的教学艺术和教学风格。个性化教学设计中应注意的问题要做到内容与形式的统一不能一味追求形式的新奇充分表达学科特点不能偏离学科教学主旨做好前期调研防止盲目理论进步自身素养不断加强教学反思。所有这些有利于我进步课堂效率调动学生学习的积极性丰富了自己的教学经历和技巧。第二、澄清了一些模糊概念进步了对校本研修的重视。原来对校本研修活动不理解因此从心理上不够重视通过本次学习懂得了校本研修就是由学校统一规划结合老师及各部门工作实际每位老师为教育教学问题解决需要而开展的行动学习和校本教研作为学校开展规划和日常工作的重要局部学校对老师的研修进展全程全方位的领导和管理。校本研修要首先进展校本研修的需求分析^p即校本开展与改革需求老师专业开展与提升的需求个性化学习与教学学生层面需求。校本研修的任务是从问题解决的预期目的而来的。研修任务可分为中期和短期两种以一学年或一学期为研修期限的是中期研修任务一般是学校或教研组的重点任务以学校课题或工程的形式由教研组或老师研修团队承当短期的研修任务一般不要超过两个月或半个学期属于老师日常的阶段性的研修任务也以研修工程的形式由老师个人或老师研修小团队承当。总之通过这次培训我开拓了视野丰富了自己的教学经历这必将对我的教学起到很大的促进作用老师素质进步培训总结2从9月份开场，我们接到通知，注册参加了“河北省中小学老师素质进步全员培训”。从此，开场了一段让人印象深化的学习生活。一、坎坷培训路：从一开场，我就感觉到这次培训的不同以往。不知道是由于培训网站搭建不够完善的原因，还是因为同时培训的人员太多的缘故，网站总不能顺利翻开。注册用户之后，再想进入学习，可就难了。记得那天，我上午、下午、晚上分别登录了十几次，却没有一次登录成功的。看来，学习不勤奋不行，还得靠点儿“运气”。好在一段时间之后，网络状况有所改善，我才顺利地开场学习。恰在这时，却传来了一个令人哭笑不得的消息：作为参加了“英特尔@将来教育”“微软@助学培训”的我，完全可以不参加这次的全员进步培训。可我已经注册了，而且学习科目也已经学完了大半。真是“进亦难，退亦难”。后来，还是在同事的劝说下，决定继续参加培训。不管怎么说，也是一次进步的时机嘛！进入12月份，工作一下子忙了起来，每天都有干不完的活儿。网络培训自然也被扔到了一边。谁知20号那天，学校里传来这样的消息：“核算成绩出来了。”爱人比拟心急，一打听，我只得了58分，其他的同事大局部都在80分以上。这下她急了，直抱怨我。我也不得不拾掇心情，继续完成培训了。二、学习心得：参加这次培训，经过系统的学习与论坛讨论，以及作业与案例的撰写，我从各方面，感觉到自己业务程度与教学才能的进步。详细表如今：〔一〕教学标准化：一直以来，习惯了“上课就讲，下课就完”式信息技术教学的我，总是对于教学常规手段〔如备课、听课等〕颇不以为然。觉得不备课也能上课是一种本领，而且由于教的班多，学生情况不一，备课也没法做到有针对性，因材施教。所以，日常的备课、听课、作业修改等总不能及时完成。而通过这次培训，我才发现，备课、反思等教学常规流程，不仅是对上课有用，对于自己知识构造的梳理、教学才能的进步、学生学习兴趣的激发与引导，都有着极为重要的作用。因此，在以后的教学中，我将重视教学常规手段的运用，努力写好备课、反思，以促进自己教学工作的顺利开展。〔二〕手段多样化：信息技术课，作为一门技术性课程，上课的'根本形式就是边讲边练，老师示范，学生模拟。多年来，我也是一直这样做的。但在培训中，我和其他同事交流，才终于明白，即使是技术类课程，也可以采用多样化的教学手段。比方，可以开展打字比赛、小组探究、课题研讨、作品制作与展示等活动，有效激发学生兴趣，促进教学效果。〔三〕方法科学化：教学方法要科学。这是每一位老师都耳熟能详的说法。可如何做到科学施教，却总有些摸不着头绪。通过这次培训，我进一步理解了如何使用科学的方法组织教学。比方，如何提问，如何留作业，如何激发学生兴趣等。我想，这些详细而科学的方法，必然在以后的教学工作中发挥重要作用。〔四〕资系统化：作为现代教育教学载体的信息技术课本身，需要且拥有大量的教学资。比方，计算机、打印机、多媒体、电子教室、网络工具等。而这些资的整合与系统化应用，也在这次培训得到表达。如何运用好我们拥有的这些资，将其最大限度的整合成一个系统的育人环境，从而实现“环境育人、资育人”，也对我们今后的信息技术教学提出了新的挑战。三、培训后的反思：虽然不知道，这次培训到什么时间才算完毕，但就已经完成的这些学习任务与作业来看，培训还是起到了促进教学、进步老师素质的良好效果的。我也希望，以后可以组织更贴近教学实际、更具有指导意义和可操作性的培训活动，更进一步进步老师教学程度，推动教学改革的顺利开展。老师素质进步培训总结320xx年11月以来，我参加了河北省20xx年中小学老师素质进步全员远程培训。在培训学习中，我明确了厚实文化底蕴、进步专业素养的重要性，进步了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。一、首先感谢这一学习平台，也感谢学校的领导，让我有时机再次来充实和完善自己。回首这一断时间的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。通过培训，进步了自己的思想认识。二、由于本人是今年刚参加工作的特岗老师，没有更好地理解如今教育的现状和老师成长方面的情况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的理解。通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对老师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去对待我们从事的教育工作，不断地进步自身素质和教育教学程度，不断地总结自己的得失，进步认识，不断学习，才能适应教育开展对我们老师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。可以说网页学习的快捷性，有助于我进步学习和理论应用的效率。三、通过培训，提升了现代教育技能。原来，我对于计算机方面的操作只是停留在一些根本的层面上，例如在文档中完成一些文稿的撰写。通过经常光临我们的国培学习网页，如今，我已经可以纯熟的利用计算机，进展各种方式的操作，编辑出自己理想的电子稿件。国培学习网页，填补了我计算机操作知识的空白。四、通过培训，夯实了专业知识根底。作为一名小学数学老师，首先应该具备的是全面系统的.学科知识。以往，我只是研读一些与之相关的资料，习惯于积累一点一滴的知识素材。如今，有国培学习网页了。在这里所有的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来方便至极。这个学习页面的课程设置，突现了以学科为根底，以问题为中心的特色。在这个学习页面上，通过专家引领，帮助我进一步领会了新课程的教学理念，让我对小学数学教学有了深化的理解与考虑；通过参与学习、反思体会，帮助我准确地把握了小学数学学科的主要教学内容及教学的重难点，帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段，并且可以有效地运用到自己的实际教学中去。五、通过学习，学会了交流。通过这次国培，我彻底翻开了固步自封的思想，无所顾虑的和学友们、同事们共同交流，共同研讨，开拓了教研视野。平时由于工作忙，很少潜下心来学习，通过这次培训进步，真是感受颇深，更显终生学习的重要性。最后再次感谢中小学老师素质进步全员远程培训给了我阳光、空气、甘泉的滋养，明天我将以百倍的热情回报我的事业。老师素质进步培训总结420xx年9月至11月，我参加了国培方案〔20xx〕——幼儿园骨干老师远程培训。本次培训对于我来说是一个全新的形式，一次思想观念的洗礼。通过培训，我认为在新时期下，要成为一名全优的老师，必需要具备三个条件，即师德、师智、师能。师德主要指高尚的品德和人格、高度的责任感和事业心；师智主要指有广博的知识、精湛的业务和敏捷的思维；师能主要指具有胜任老师工作的表达才能、组织才能、创新才能和科学的教育教学方法。《幼儿园工作规程》公布以前，不少人误将老师画、跳、唱、弹等技能视为老师的教育素质，但理论说明，这种想法是片面的。这种个人专业技能方面再好，也不一定是合格的幼儿老师。通过多年的理论探究和理论研究觉得，幼儿老师的素质关键是老师对幼儿施行素质教育的观念和才能。那么幼儿老师要具备那些素质和才能：一、要具有高度的责任感和事业心二、要有渊博的科学文化知识和必备的专业技能有一位园长说过这样一句话:当一个好的幼儿园老师的难度，不比当一个好教授的难度小。三、老师要有组织才能、表达才能和施教才能一是生活化，选择幼儿生活中常见的事物为教育内容,利用身边现有的材料和场所，二是兴趣性和生成性教育内容应该是幼儿感兴趣的`，不是感兴趣的也要通过一定方式让孩子感兴趣。这就要求老师要理解每个孩子的情况。利用我们所学的游戏的方法，用幼儿能承受的教学语言，面向全体幼儿,全面施教。幼儿园老师要做全才。幼儿园教学是不分科的，各领域互相浸透的。四、要有较强的观察力(扑捉信息的才能)和探究才能对孩子的观察、对其他事物自然想象的观察等。比方：落在地上的雪，同样都是阴天,是土地上的先化，还是落在石头(铁盖)上的先化？为什么？这就需要做老师的去观察、主动去探究。再如：世界上最小的鸟是什么鸟？(蜂鸟)最大的鸟是？(鸵鸟)大家都知道，小动物是孩子最感兴趣的，他可能会问老师鸟都吃虫子吗？有吃虫的、也还有吃米粒的(还有吃草叶等植物的鸟)，鸟都怎么吃虫子?(有的鸟很聪明借助于小棍捉虫吃，是人与自然节目播的)。五、要有使用媒体教具和自制玩教具的才能主要是自制玩教具，因为我们周围生活中的自然资很丰富,我们要动脑、动手去制作符合教育需求的玩教具。丰富幼儿的生活，美化环境。另外，实际生活中使用多媒体是必不可少的，如:正确使用实物投影仪、会用电脑查找资料，制作课件等等。六、要有合作和沟通的才能要学会与孩子交流方式方法；要学会与同事合作艺术;还要学会与家长沟通技巧。教育幼儿不单是幼儿园老师的事,家长有义务配合幼儿园工作。与家长沟通不等于告状，要在沟通中使家长知道幼小的心灵需要我们共同呵护。老师与家长讲话要讲究策略,不能信口开河，语气要婉转，表达要清楚。尤其是有矛盾的时候，应更要注意方式方法。七、幼儿老师要有安康身体和心理老师要有好身体和安康心理，好的身体才能保证活动的开展，另外老师本身就是课程，老师的言行举止无时无刻都在影响着幼儿。性格决定命运，良好的心态会给自己和孩子带来快乐，所以要幽默一些。因为你要培养什么样的孩子，你就要具备什么素质。老师好的心态对幼儿的影响是很大的。老师有颗宽容的心，孩子会没有压力的快乐的度过每一天，老师对孩子的教育就会从正面入手,就不会挖苦、挖苦孩子，而是积极的鼓励孩子，赏识孩子。就会对孩子做出积极的评价，从而促进孩子的全面开展。老师素质进步培训总结5为期一个月的脱产培训即将完毕，静下心来，回眸思之，我问自己：脑海中还剩下些什么？边翻阅自己的笔记边咀嚼回味，尝试借文字记录自己积淀的考虑、困惑和感悟，或许对今后的成长有些许帮助。一、认清角色——骨干老师。〔1〕对“老师”角色的再认识。“师者，传道，授业，解惑也。”虽然，近些年来，人们对韩愈《师说》中这句对“老师角色”的话有疑义，但我认为，它之所以能长久以来被人们广为流传，必定有其存在的价值。特别是“解惑”一词，用得非常精妙。那么，怎样才是数学上的“解惑”呢？叶柱老师分析^p得真好：“先有惑，再有解；没有惑，无需解；不同的惑，不同的解；丰富的惑，多样的解”。这不是课堂的动力吗？〔2〕对“骨干老师”的再认识。“骨干老师”亦为“名”师，有一点名气的老师。那么，名师名在何处呢？金莹老师认为，名师应该表达在以下几个方面：首先，表达在课堂上；其次，表达在科研上；再次，表达在专业引领上；第四，表达在所教学生的全面开展上。假如“学生喜欢你，家长信任你，同行信服你，领导依赖你。”你无疑就是一位名师。反思自己，我能做到这四点吗？不能，我要改良的还有很多。二、认清课堂——提升自己专业素养的平台。何文忠老师认为：作为一名数学老师，应该做到“须入乎其内——老师技能精益求精；应出乎其外——老师观念高瞻远瞩。”内修身，外修技，方可在教学中游刃有余。那么，怎样才能提升自己的专业素养呢？有一位老师说得真好：“老师的主战场永远都在课堂”，以课堂为本，扎根课堂，用好课堂，方能在本质上提升自己的教学素养。〔1〕扎根课堂，探究教学形式新法。《新课标》指出：有效的教学活动是学生学与老师教的统一。可见，把“学生学”放在“老师教”的前面，表达了“学生”为根本，学生学得怎么样在于老师教得怎么样。于是乎，“以学定教，先学后教”新形式自然应运而生。这种教学新形式突显了“学生自主学习”的作用，突出了“新旧知识的最近开展区”，促使学生“有效、高效、优效”的学习。〔2〕扎实课堂，精细研读教材。“这法那法，读不懂教材就没法；千教万教，教不好教材就白教。”听了沈佩峰老师不断改良教学设计的背后故事，更让我觉得自己应该重视“教材解读”。虽然“教材只是个例子”，但我们不可在没认清其用意之前随意“更改教材”、“调整编排”。只有在充分理解编者的意图，找准其“背后的故事”——数学知识的先后联络，在课本例子不是很贴切的情况下，才能选用更为适宜的素材。〔3〕扎进课堂，进展教例研究。陈亚明老师认为：老师的专业成长可分为这样三个阶段：第一阶段：关注教学自我。老师重在站稳课堂，传授知识，完成任务；第二阶段：追请教育理念。上“好课”，听课交流，模拟尝试；第三阶段：关注教学有效性〔我的数学教学思维怎样〕。关注教学的生成，关注教学的本〔数学的本质〕。作为骨干老师的我们，做一些教例研究，必定可以促进自己的专业成长，特别是对数学的再认识，对学生的再认识，对教学的再认识。最终实现“带着问题来，带着方案走；带着行动的结果来，带着新的方案走……”三、认清自己——找准自身开展的现实点和开展点。本次培训的'目的终究是自己将来的开展，要开展首先得找准自己“如今哪儿”，“走向哪儿”，“连接点又在哪儿”，这些问题很有价值，却很难定位。〔1〕如今哪儿？从教十年有余，对学生有了一定的理解，对数学有了一定的理解，对教学工作有了一定的认识。自己已经评上了小学高级职称，当学校中层已近七年。平实的这一切，脚踏实地的做着平凡的工作。从教假设干年后，自己对数学教学有了新的认识，一些新的想法也就产生了。数学该怎样教？学生该怎样学？我该怎样提升自己？等等问题时常云绕耳畔，基于这样的考虑，发表过数学文章假设干，还有幸被评为“教坛新秀”称号，别人都说这是努力的结果。〔2〕走向哪儿？我深知，“成绩永远只是过去式。”然而我的将来在哪儿？我却无从知晓。为师40年，怎样有意义地渡过这段时间？有时假想：将来最多做个校长吧，但疲于学校“管理工作”；将来最多做个“数学名师”吧，但要累于探究与创新，还要乐于做“孤独的战士”，为“家人牺牲很多时间”，值吗？基于这样的考虑，自己总彷徨不定。我想，在接下去的30年，我会扎根于数学教学一线，因为这儿才是我所喜欢的工作。平时还要多加学习，不断创新，不“误人子弟”，有时机向更高层次前行……老师素质进步培训总结620xx年七月六日，我远离家园，踏上了去省城武汉的旅途。到江汉大学实验师范学院，参加了全省农村体育老师素质进步工程的培训。这短短的十天培训首先让我感受到了江汉大学实验师范学院的文明和热情：班主任老师的微笑温婉恬雅，效劳细心周到；江汉大学实验师范学院学子们的热情……培训学习中，真可谓令我们所有人都受益匪浅，特别是对于我们这些来自农村教育第一线的教书匠，更是一次全方位的充电。在这次培训中，我学到了许多的教育理念和教学方法，这给我的体育课堂吹进了一股春风，给农村体育教学注入了一股新颖的血液。十来天的.集中封闭学习，是每位老师难得的一次学习时机。我认真的听每一节专业理论课，上好每一节教学理论课，学习上和同学们互相照顾；生活上互相关心；课余时间互相交流，这些都成了我美妙的回忆。谷莉老师讲的《老师的专业伦理精神与道德修养》，生生打动每位学员的心。师德修养是老师专业开展的根基所在，是老师专业化之灵魂，是老师教育首先的必须的责任和义务。作为老师必须具备以下几种精神：要有效劳精神；要有奉献精神；要有敬业精神；要有协作精神；要有以身作那么的精神。同时老师的心理素质和性格特征，这些往往比职业技能有时显得更重要。要加强心理素质的培养与引导，不断调整心态，与时俱进，才能开展自己。武汉市教育科学研究院的严胜华老师，讲课与学员互动，课堂气氛特别活泼。他以自己三十多年的教学理论，给学员们展示了《体育与安康课程标准》的五个方面，运动参与；运动技能；身体安康；心里安康；社会适应。灰谐的语言幽默，丰富的肢体语言，让我受益匪浅。课堂上，我认真听讲，做笔记，授课老师理论联络实际的讲解举例，课堂上的互动环节，让我在理论中碰到的难题提上来，得到了专家的指点，给我排除了困难。学习是单调无味的，生活是坚苦的，但求学的愿望是强烈的。十天中我没有缺课，没有迟到、外出，克制困难，用求知欲望战胜了炎热的夏天。在这次集中培训中，学员们对学院的条件，和人性化的管理给予了高度的评价，同时也提出了合理的建议。作为体育老师的专业培训，应适当减少理论课堂的学习，增加一些理论课，多学一些专业的知识技能。十天的培训学习也许不能改变老师的人生轨迹，学习的理论知识和教育理论也是有限的。但它能给我带来很多的考虑、启示和帮助。我要用这次学习所得，努力进步专业知识程度，加强身体素质的训练，指导今后的农村体育教学理论，使自己的教育教学程度适应二十一世纪的更高要求。老师素质进步培训总结7河南省南阳市第一实验幼儿园老师：忤莎莎20xx年10月21日20xx年9月日，我有幸参加省组织的国培方案的培训，来到河南省信阳师范学院，经过这段时间学习和研讨，我学到了很多专业的知识。同时，我又参加了“20xx国培方案幼儿园骨干老师远程培训工程”，聆听了专家老师的讲座，使我的思想，有了一个很大的上升。聆听专家网络教学讲解，我学到了更多更丰富的教学知识，在一定的程度上，对我今后的教学起到了很好的教育启发作用。专家老师在课程中列举了丰富的教学案例，让我对幼儿园教育工作有了更加深化的认识。回忆这么多天的学习，感觉受益匪浅。现将学习体会总结反思如下：一、做好幼儿园教育工作，必须注重自身素质的进步进步自身素质，首先要加强师德修养。作为一名幼儿园老师，要热爱自己的教育事业，仅有丰富专业的知识，是不够的，更要有高尚的师德作风。老师的责任不在于他培养了多少成绩优异的学生，而在于他是否可以用良好的师德影响学生。作为幼儿老师的我们，肩负着培养祖国下一代的重任，也是孩子的启蒙老师，自身的师德作风，将会对幼儿产生深远的影响。因此，我们应该时时刻刻严格要求自己。二、做好幼儿园教育工作，要创新教学教学的传授过程需要丰富的知识和灵敏多变的经历，同时，需要有创新精神。随着社会文明进步，科学技术的开展，社会的竞争剧烈，对幼儿的开展提出了新的要求。然而，以往的教学形式和教学方法与现代教育开展不相适应，教学形式单一，教学方法死板。分科教学，集体授课的比例很大。课堂一直被老师控制，幼儿不是听老师讲，就是答复老师提出的问题，教学方法死板，影响了幼儿的开展。只有创立新型的教学形式和方法，才能使幼儿的创新才能得到开展。不能照搬书本上东西，要敢于转变观念，敢于提出自己独特的观点，以自身的创新意识来影响幼儿，帮助幼儿树立创新意识。尊重幼儿，根据幼儿的认知需要，选择幼儿感兴趣的'内容，把任务和内容设计到幼儿的理论活动中，让幼儿通过自主的活动，创造性的进展学习。三、做好幼儿园教育工作要创造民主、和谐、宽松的教育环境民主和谐、宽松、自由的气氛，可以最大限度地发挥人的自由创造的才能，幼儿和老师建立一种平等、信任、尊重、和谐的师生关系，创造民主和谐的教育与活动环境，可以有效地激发幼儿主动，积极地参与学习和活动的过程。外部的压力过多，束缚过多，幼儿很少独立自主，心理自由，这样限制了幼儿创造性潜能的发挥。有的幼儿好奇心强，想象大胆，在他们充满童真与稚气的想象中，创造性假设隐假设现，老师要擅长发现、精心培养。当幼儿想法稀奇乖僻超越客观现实时、当他们的描绘与实际情况有出入时、当他们手舞足蹈自编自唱、乱涂乱画而兴致勃勃时，老师切不可以用成人固定的思维形式去限制他们或者盲目否认。在这种环境中，幼儿得到充分的尊重和信任，得到充分表现自己的认识情感和思想的时机，使幼儿消除害怕和依赖的心理，可以积极主动地参与到活动中，进展积极地探究、积极地考虑，逐步形成探求创新的心理愿望和以一种创新的精神来看问题、考虑问题。通过这次学习，我认识了我在自我调控、教学理念提升和扩大知识面方面存在缺乏之处，在今后的教学工作和生活中，我将不断加强学习，在教学过程中，多向有经历的老师学习，多听取老师们的意见，不断完善和进步自己，加强理论，做一个学者型老师。老师素质进步培训总结8XX年12月初，我参加了XX全员远程培训，进步了XX市中小学老师的素质。虽然学习时间有限，但我从这一阶段的学习中受益匪浅。以下是我对这段学习的总结和一些经历。1、老师必须多读书，丰富知识，进步修养我一直觉得自己是一名语文老师。所以我总是放松自己。但听了讲座后，我深深地感受到了。我们的老师不仅需要书本上的专业知识，更需要渊博的知识和教育智慧。我们想要改变的是生活得更好，吸引更多的学生。至于老师的形象，我们应该是一个聪明、有爱心的人，让自己快乐，让学生快乐。假如我们想议论我们的课程，我们必须进步我们的个人素质。听了教授的报告后，我知道如何成为一名优秀的老师。首先，我们必须多读书，多读好书。不仅如此，他们还阅读了许多课外书籍来丰富自己的知识。我也决心多读书，进步自己各方面的素质。努力成为一名优秀的老师。2、尝试多种教学方法改变课堂，创造多彩的课堂老师必须全面进步自己。特别是在教学方面，一个优秀的老师不会有一节课。但是应该有各种各样的课堂教学方法。只有多样化的课程才能更好地吸引学生。让学生喜欢上课，从而全面进步自己的程度。在讲座中，他说：下课后，老师必须理解他们在教学生什么，学生是否有开展和变化，学生走出教室和进入教室之间是否有任何变化？这就要求我们的老师不仅要准备教材，还要更加关注学生、学生能学什么以及他们是否已经开展了。3、改变老师的角色“学生是学习和开展的主体。关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的积极参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究性的学习方法，为学生的`全面开展和终身开展奠定根底。新课程将改变老师和学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习、积极探究的精神，老师应不断实现自我更新。新课程改革强调老师是学习活动的组织者和引导者。同时，他们认为学生是课堂的主体。老师应尽可能把课堂还给学生，让更多的学生参与课堂，把“支配”权还给学生。在我看来，学习的目的是应用我们所学的知识，而不仅仅是为了考试和继续教育。因此,作为老师,确实有必要改变自己的角色和地位,顺应课程改革的需要,把释放心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的课堂气氛,这样才能真正引导学生在宽松的气氛中积极主动,，学生们有了更自由的学习空间，有了与老师平等交谈的时机，变得越来越大胆，课堂上发言热情，积极表达自己。经过短暂的训练，我走进了教授们的精神世界，感慨他们思维敏捷，语言有趣饱满，独特的教育视角和丰富的教育经历。把给我印象最深的记录下来，给自己留个纪念品。4个月的训练完毕了，我希望我能升到顶峰，但训练带来的震惊和感悟仍然深深地影响着我。从专家精彩的讲座和同行的交流讨论中，我收获了很多。特别是，可以与不同思想和教育风格的著名老师交流，使我不再对音乐教育感到困惑。让我觉得作为一名老师，我还有很多东西要学。如今让我们简单回忆一下培训和学习情况。1、优越的学习环境和浓郁的艺术气氛天津市音像环境专业图书馆〔文化中心〕被选为本次培训的培训基地，营造了良好的学习气氛，为培训的成功奠定了根底。无论是在天津图书馆演讲厅听专家讲座，还是在音乐图书馆视听室听音乐，都有一流的音响设备和视频投影，使音乐训练更具感染力，突出了音乐学科的独特性。音乐是声音的艺术。音效越好，越能增强音乐的魅力，这也成为本次音乐老师培训的亮点之一。2、培训内容全面，由国家级专家牵头天津市中小学音乐老师素质提升专项培训是一项针对一线音乐老师专业开展需求的培训。这是一次高程度的培训，学习内容全面，由国家专家牵头。首先，高程度的老师令人惊叹。几乎所有被邀请的专家都是中国顶级音乐和教育界的代表。在本次培训中为我们授课的专家有：参加资格考试的中国著名音乐评论家陈莉、天津音乐学院副院长金学东、天津音乐学院教授周晓静、“天津名师”康爱琪，天津师范大学音乐与影视学院副院长、天津音乐学院音乐教育系钢琴教研室讲师李选、匈牙利利斯塔音乐学院合唱指挥刘伟博士、徐静，天津市合唱指挥领军人物、天津外国语学院附中音乐老师、天津市第二中学艺术教育中心主任李冉第二，培训内容丰富，培训重点突出。本次培训的主要内容包括音乐教育理念、音乐素养培养、教学理论与理论、合唱与指挥、钢琴即兴伴奏、音乐欣赏等，内容涉及音乐老师所需的各种音乐教育理论和理论技能，突出理论学习和教育理论的重点。老师素质进步培训总结920xx年七月六日，我远离家园，踏上了去省城**的旅途。到**大学实验师范学院，参加了全省农村体育老师素质进步工程的培训。这短短的十天培训首先让我感受到了**大学实验师范学院的文明和热情：班主任老师的微笑温婉恬雅，效劳细心周到；**大学实验师范学院学子们的热情……培训学习中，真可谓令我们所有人都受益匪浅，特别是对于我们这些来自农村教育第一线的教书匠，更是一次全方位的充电。在这次培训中，我学到了许多的教育理念和教学方法，这给我的体育课堂吹进了一股春风，给农村体育教学注入了一股新颖的血液。十来天的集中封闭学习，是每位老师难得的一次学习时机。我认真的听每一节专业理论课，上好每一节教学理论课，学习上和同学们互相照顾；生活上互相关心；课余时间互相交流，这些都成了我美妙的回忆。**老师讲的《老师的专业伦理精神与道德修养》，生生打动每位学员的心。师德修养是老师专业开展的根基所在，是老师专业化之灵魂，是老师教育首先的必须的责任和义务。作为老师必须具备以下几种精神:要有效劳精神；要有奉献精神；要有敬业精神；要有协作精神；要有以身作那么的.精神。同时老师的心理素质和性格特征，这些往往比职业技能有时显得更重要。要加强心理素质的培养与引导，不断调整心态，与时俱进，才能开展自己。**市教育科学研究院的严胜华老师，讲课与学员互动，课堂气氛特别活泼。他以自己三十多年的教学理论，给学员们展示了《体育与安康课程标准》的五个方面，运动参与；运动技能；身体安康；心里安康；社会适应。灰谐的语言幽默，丰富的肢体语言，让我受益匪浅。课堂上，我认真听讲，做笔记，授课老师理论联络实际的讲解举例，课堂上的互动环节，让我在理论中碰到的难题提上来，得到了专家的指点，给我排除了困难。学习是单调无味的，生活是坚苦的，但求学的愿望是强烈的。十天中我没有缺课，没有迟到、外出，克制困难，用求知欲望战胜了炎热的夏天。在这次集中培训中，学员们对学院的条件，和人性化的管理给予了高度的评价，同时也提出了合理的建议。作为体育老师的专业培训，应适当减少理论课堂的学习，增加一些理论课，多学一些专业的知识技能。十天的培训学习也许不能改变老师的人生轨迹，学习的理论知识和教育理论也是有限的。但它能给我带来很多的考虑、启示和帮助。我要用这次学习所得，努力进步专业知识程度，加强身体素质的训练，指导今后的农村体育教学理论，使自己的教育教学程度适应二十一世纪的更高要求。老师素质进步培训总结10这次参加河北省xxxx年中小学老师素质进步全员远程培训,老师继续教育是老师教育的重要组成局部，是进步全体在职中小学老师整体素质和促进老师专业化的有效途径，也是全面施行素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的理论，获得了非常大的进步。现将学习心得总结如下:一、重新认识了老师与学生的关系，明白了老师应处于什么样的角色1、对于学生来说，有趣、有效、有用的学习才是真正意义的。同时，要让学生掌握有效的学习钥匙，并从学习上走向生活中。2、老师并不只是把知识教给学生，同时还要关心和保护学生。对于学生的错误应以宽容的态度去赏识，使错误成为学生成长的契机。3、对于后进生或者说学困生，学生不能自暴自弃，老师更不能视之不见。要让学生体验成功的喜悦，帮学生树立自信心。二、学生学习的好坏并不完全取决于其本身，老师的成长同样影响着学生的成长1、怎样让学生喜欢老师的课，首先得让学生喜欢这位老师。作为老师，要像父母般去关爱每个学生，有宽容大度的胸怀，语言幽默幽默，而不能像警察一样时时盯着学生不放。作为老师，其本身必须具有真才实学，做到为人师表。2、老师应该先是课程工作者，然后才是教学工作者。教学不能只顾进度而无视质量，学生没有掌握本节知识，就绝不前进教学。老师在上课时应具备课堂智慧、教学智慧、管理智慧及个人的人格魅力。3、做为老师，要在学生中树立威信，威信并不是让学生怕你，而应该在对学生的宽容与关爱中，树立起来，让学生有感而发。三、认识到建立师生共同开展的教学关系的重要性教学关系不是静态的、固定的关系，而是动态的、变化的关系，从学生角度来说，整个教学过程就是一个"从教到学"的转化过程，在这个过程中，老师的作用不断转化为学生的学习才能；随着学生学习才能由小到大的增长，老师的作用在量上也就发生了相反的变化。最后是学生完全的独立，老师作用告终。第斯多惠说得好："谁要是自己还没有开展、培养和教育好，他就不能开展、培养和教育别人。"为教学生，老师必先教自己，以促进学生的学为落脚点，老师自身的教与学在教学中也是同步开展的。远程教育带给我的是一种新的理念，新的体验，只有不断参与各种形式的学习，才能不断进步老师适应新形势的才能，才能将新的.教育形式应用于教学理论。新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和理论工作上给了我实在的指导和鼓励。一切工作都需要理论来证明，成功＝艰辛的劳动＋正确的方法＋少谈空话，在今后的工作中，我将以本次培训精神作为指导，以自己的实际行动来为教育做奉献，实现自身价值。总之，继续教育学习的收获是非常丰富，它引发我更多的考虑，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬将来，我知道前方的道路仍然是曲折的，毕竟这些考虑和理论需要我在今后的教学理论中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正到达培训的目的。老师素质进步培训总结11核心素养是学生在承受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身开展和社会开展需要的必备品格和关键才能，是所有学生应具有的最关键、最必要的共同素养，是知识、才能和态度等的综合表现。数学学习过程是学生在老师的科学协助下，将书本上的知识构造转化为学生认知构造的过程。在这个过程中，有意无意地把抽象、推理等数学素养浸透到教学中来，潜移默化，提升学生的才能，激发学习数学的兴趣。一、在教学中浸透数学思想和方法。数学思想是对数学和它的对象、数学概念，命题和数学方法的本质的认识。数学方法是解决数学问题的方法和策略。数学教学要在重视传授知识的同时，引导学生体会数学方法、感悟数学思想，这样才能使学生学会用数学思维、数学手段和数学方法去分析^p和解决数学中的详细问题以及其他的一些现实问题，这是数学教学要追求的境界，也是数学教学的本质要求。数学思想和数学方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括，它蕴含在数学知识发生、开展和应用的过程中。数学思想方法的教学要由表及里，循序渐进。要在知识发生过程中浸透数学思想，要在问题的探究和解决过程中提醒数学思想，使学生从中掌握关于数学思想方法的知识，并把这些知识应用在后续的学习中，科学地获取数学知识。知识的记忆是暂时的，思想方法的掌握是长远的。知识使学生受益一时，而思想和方法使学生受益一世。二、在教学中培养学生的思维才能。思维作为一种才能和品质，作为人的智力的核心，它是人的智慧的集中表达。在教学过程中，我们应该建立“发现式学习”的教学新形式，营造学生思维的平台。思维的开展，需要土壤，需要平台。好的`教学策略是引导学生自己“发现”问题、解决问题。才能进一步释放学生的思维潜能、进一步保护学生的思维火花。但凡学生能通过自己努力学到的知识，绝不授予学生，但凡学生经过考虑能解决的问题，就放手让学生去考虑，把“教—学”活动中的自由还给学生。把学生当成主体，让学生自主学习、自主探究。既给了学生思维的自由，也给了学生自己发现问题、解决问题的压力，从而迫使学生去考虑。三、引导学生用数学的目光对待事物。身边的事物数学问题很多，在教学中引导学生把生活中的问题抽象为数学问题，进一步提醒详细事物和抽象概念的联络，既加深对所学知识的理解，又有助于进步解决问题的才能。另外，在数学教学中注重保护和培养学生的直觉意识，讲一些数学的开展史，多参加数学社会理论等，都能使学生的数学素养得到一定的进步。数学素养归根到底是一种文化素养，数学教育也就是一种文化素质的教育，它的养成不是一朝一夕之事，我们老师贵在重视和坚持。要通过学习使学生感受到，数学不仅仅是一系列抽象的知识，更多的那么是一种方法，一种文化，一种思想，甚至于一种精神和态度，从而让学生满怀乐趣和憧憬地去学习它。老师素质进步培训总结12XX年12月初我参加了XX年中小学老师素质进步全员远程培训学习，虽然学习的时间有限，但是这一阶段的学习使我获益匪浅。下面是自己对这段时间学习的总结与一些心得体会。一、老师必须多读书、丰富自己的知识、进步自己的修养本来一直感觉自己是一名语文老师。所以总是很放松自己。可是在我听完讲座之后，让我深有感触。我们的老师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要改变的是过更好，更加的吸引学生。就去的老师的'形象，我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐得人，要想让自己的课讲的必须进步自己的个人素质。听到了教授的报告，才知道如何成为一名优秀的老师。首先的一点是必需要多读书，读好书。不但这样他们都同时读了许多课外的读物来丰富自己的知识。我也从中立志要多读书来进步自己的各方面的素质。努力让自己成为一名优秀的老师。二、尝试多种教学方法，改变课堂，创造多彩课堂老师就必须在各个方面进步自己。尤其是在教学方面，一个优秀的老师不会上课单一。而是要有多种多样的课堂方式。只有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生。让学生喜欢上课，从而在各个方面进步自己的程度。在讲座中说：一堂课下来，老师一定要明白在教学生什么，学生开展了没有，改变了没有，学生走出教室与走进教室有无变化？这就要求我们老师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否开展了。三、转变老师角色“学生是学习和开展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面开展和终身开展奠定根底”。新课程将改变老师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，老师要不断地实现自我更新。新课改强调老师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为老师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂气氛，在这种轻松的气氛里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的时机，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。短短的培训，走进教授们的心灵世界，感慨于他们思维的敏捷，语言的幽默饱满，独特的教育视角，丰富的教育经历……把我印象最深的记录下来，给自己留个纪念，愿我也能拾级而上。老师素质进步培训总结13培训转眼就要完毕了，我在这次培训当中收获了很多：聆听专家的讲座，汲取名师的精华，参加互动学习，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对教材教法有了更新更全面的认识。一、培训让我更新了教学理念老师是新课改的详细执行者，执行者的意识和素质是很关键的，所以在进展教学的过程中，老师必需要具备较高的专业程度，并自觉进展教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力理论、探究，进步自己的课堂教学程度。在培训中研讨了很多问题，让我反思再不能用老一套的教学方式了，在课堂上老师要更多的引导学生参与老师设计的课堂和问题探究中来了，那么这对老师的要求进步了，在课堂上，你怎样展开探究的问题？你怎样才能让更多的学生有效的参与进来？等等问题都是上课之前老师要想好的，一节课就四十五分钟的时间，学生参与课堂的时机多了，老师的讲授时间必然减少，在有限的时间内，怎样让学生把要掌握的知识学熟学透，这也是老师要思索的。总之传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法已经完全不能适应新课改了。所以作为老师一定要认真学习新的教学理念，努力进步自己专业知识程度，扩大扩大自己的知识面，进步信息获取、加工和传播程度。二、培训使我不断进步在每一次的网上互动交流研讨中，都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发学员的热议，每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于理论，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。三、培训中的感悟培训让我懂得了教学要围绕知识的实用性来进展，课堂上要进步学生的参与度，要充分表达以学生开展为本的精神。在注重根底知识与根本技能的根底上，更强调学生的学习过程与方法，增强对学生情感、态度与价值观的培养。在以后的教学中要把课本的内容化繁为简，化细为粗，这样老师在教学中就有了更广阔的自由度和发挥空间。在课堂教学中要充分发动学生的'主动性，新的教学理念更强调在师生互动和生生互动中施行自主、探究、合作式学习。这种改变要求老师不能再只重视知识的传授，更要肩负起培养人的重任。老师不再是学生的主宰，老师和学生是两个平等的团体，在学生获得知识的过程中，老师只是鼓励人、引导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导，帮助学生理解自己的特长、潜能，为学生的开展提供指导。四、培训解决了我教学上的一些困惑本次培训为每位培训人员进步自己思想品德教学业务程度提供了一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，注意到他们是如何处理教学中遇到的种种困惑，以及他们对教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。这次培训，学员们畅所欲言，提出的许多观点和问题，都是教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣的同时，也得到专家们的重视，他们的答复也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。五、享受教育，收获快乐学习是辛苦劳累的，但是让我享受了教育，收获着快乐。通过培训，我的理论和专业教学程度同时得到提升，使我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学形式。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，如今的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经历记录下来。在整理中考虑，在行动中研究，这将是我今后所追求的目的。总之，多位专家老师的讲座，让我从中汲取了名师的精华，一方面，使我在理念上革新，使我对教材教法有了更新更全面的认识，理清了思路，另一方面找到了自身的缺乏之处以及与一名优秀老师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学理论中，我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在教和研中走出自己的一路风采。老师素质进步培训总结14在阅读老师人文读本的过程当中，可以从中充分的学习到中华人文精神的形成、开展，传统人文精神开展和中华人文精神的新因素等很多重要阐述。同时，从各方面的角度表述了人文素养的重要性和在各个领域里所起到的作用。如，中华传统人文的根本特征和西方人文的根本特征间的区别与共同点。从我国学校的课程安排来看，根底教育存在着明显的重理轻文的倾向，诸如历史、地理之类的人文课程，与国外相比，不仅教学课时少，而且教学要求低。兴旺国家的根底教育不仅重视课外阅读，而且对研究才能和写作才能有较高要求，国外很多国家的学校教育从小学低年级就开场训练学生搜集、查找、分析^p信息，并结合社会生活科学研究的程序写论文，比照鲜明的。老师要始终把“一切为了学生”作为标准，要把自己想象成学生，才能明白学生到底喜欢听哪一类型的课程。因此，作为老师要不断的创新教学方式、方法，在不断的创新中，最大程度地开发学生的学习兴趣，不断进步教学程度。不依靠大量的作业和考试增加学生负担，给予学生一定的自由空间来发挥学生的创造力、想象力和开发其求知的欲望，从而使其在创造、开发、想象的过程当中更好地使其知难而进，而最终到达学生的'求知欲，使教学以全新的相貌运用到学生的身上，得到最有效的教学效果。中华民族有着独具特色的人文思想，诸如儒家的仁爱、节省、谦让，墨家的重理论、任人唯贤等，得以绵延至今。我们如今所说的人文素养，即是正确处理好人与人、人与社会、人与自然的关系，它是悠久历史的深沉积淀的结果。现如今所提倡的素质教育与人文素养的进步是有共性的，素质教育是以促进学生身心开展为目的，以进步思想道德、科学文化、劳动技动、心理素质为宗旨的根底教育。它主张因材施教，发挥学生在学习过程当中的积极性、主动性，使学生生动活泼，注意培养学生的学习才能和创造才能。所以在教育教学中，充分发挥人的求知欲、兴趣等各个方面的优势，来填补教学过程当中缺乏的教育方式，那就是以人为本。教育的精神力量最终表达在人文素养的底蕴中，人