幼儿园学前-找动物教学设计学情分析教材分析课后反思

大班艺术活动《找动物》教学设计大班艺术领域《找动物》教学设计【活动名称】找动物【年龄段】大班下学期【领域】艺术领域【执教人】殷晓菲【单位】【教学内容】大班下册主题一《甜蜜一家亲》次主题三《亲密伙伴》中的教学活动五《找动物》。【设计意图】形态各异的动物是幼儿所喜爱的，各种各样不规则的形状又是他们感兴趣，想要探究的。大班下学期的幼儿喜欢奇思妙想，对能够引发想象的形状非常感兴趣。《找动物》这一活动通过让幼儿细致观察各种线条造型像什么，激发他们大胆猜想、创造添画。用一根神奇的小线条贯穿整个活动，让幼儿看一看、讲一讲、画一画，围绕不规则的形状展开一系列的大胆想象，神奇的借形想象符合大班幼儿的年龄特点，能够满足他们的兴趣，具有较强的趣味性和艺术性。【活动目标】1.体验借形想象作画的乐趣。2.知道可以利用线条造型进行借形想象。3.能细致观察，大胆想象，创造出不同的动物形象，并尝试用涂抹的方法丰富造型。【活动准备】经验准备：幼儿认识多种动物形象。物质准备：课件、记号笔、炫彩棒、刷子、小喷壶、画纸、轻音乐。【活动重难点】能细致观察，大胆想象，创造出不同的动物形象。【活动过程】一、开始部分1.观察线条造型，自由想象，萌发借形想象的兴趣。教师播放课件，引导幼儿欣赏并初步感知借形想象。提问：孩子们，这是什么？小线条变出了什么动物？它是怎样变出小鸟、海豚的？2.大胆讨论，了解借形想象的含义。继续播放课件，幼儿欣赏并深入理解借形想象的含义。提问：小线条就这样边走边变，猜猜看这次它又会变出谁呢？小线条会和你们的想法一样吗？我们一起来看看。二、基本部分1.观察教师示范--借形想象的方法。（1）教师绘画，幼儿观察线条造型的过程，了解线条造型的方法。提问：这根充满想象力的小线条要跑到纸上来啦，你们觉的这次又能变出谁？（2）幼儿观察并猜想，引发创作兴趣。2.尝试利用线条造型，并进行想象添画。幼儿大胆创作，教师巡回指导。3.学习用涂抹的方式丰富造型并大胆尝试。（1）教师示范冲水法，引导幼儿学习并进行尝试。（2）幼儿尝试利用冲水法，丰富造型。三、结束部分分享交流，感受成功的乐趣。幼儿分享自己的作品，教师评价。我们一起看看你们都变出了哪些动物？小结：看到你们的画，我仿佛进入一个奇妙的动物世界，只要我们大胆创作，绘画就是这样神奇、有趣的事情。四、延伸部分将材料投放至美工区，鼓励幼儿后续创作。大班艺术活动《找动物》学情分析大班艺术活动《找动物》学情分析《找动物》选自大班下册主题一《甜蜜一家亲》中次主题三《亲密伙伴》。《指南》艺术领域中指出：幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，丰富幼儿想象力和创造力。艺术教育应以幼儿的创造意识、创造能力和创造个性的培养为中心任务。幼儿能力水平：幼儿教育活动的进行，要基于幼儿的原有经验，大班下学期幼儿对各种不规则的形状有了初步的认识，具备从局部到整体细致观察的能力。他们喜欢按照自己的意愿用线条随意造型，更喜欢猜想与尝试创造。《找动物》这节活动旨在让幼儿借助线条造型绘画出不同的动物，有趣的借形想象能引发幼儿抓住动物的主要特征进行添画，充分调动幼儿的发散性思维，提高其创造力和想象力。另外，大班幼儿还喜欢尝试新的绘画工具及绘画方法，新鲜有趣的炫彩棒冲水法能够吸引他们的兴趣，调动起他们参与活动的热情。奇妙、有趣的作品又能引发幼儿大胆讲述，发展其语言表达能力。活动前经验准备：幼儿能够认识多种动物形象。活动前物质准备：记号笔、炫彩棒、排笔、小喷壶、画纸、轻音乐、课件等。大班艺术活动《找动物》教材分析大班艺术活动《找动物》教材分析活动对幼儿发展的意义：幼儿与动物有着天然之缘，动物是幼儿成长过程中的亲密伙伴。他们喜欢观察动物的形态、聆听动物的声音……，对动物世界充满着无限的兴趣与好奇。《找动物》是大班下册主题一《甜蜜一家亲》中次主题三《亲密伙伴》中的一节艺术活动。活动中用有趣的线条造型来激发幼儿创作各种动物形象，感受借形想象的乐趣，丰富其想象力和创造力。教学理论依据：《指南》中指出：艺术活动中，要把儿童的创造意识与创造能力的培养和儿童对审美对象的感知能力、想象能力和审美感受能力的培养放在核心的地位。艺术活动《找动物》关注到活动内容要与幼儿已有经验相契合，用一根神奇的小线条做指引，选择了幼儿熟悉又感兴趣的动物来引发其想象创作。整个活动中，注重问题情境的创设，让幼儿在目标和问题情境之间大胆猜想，逐步理解借形想象的含义，在主动创作中感受想象的魅力。教学目标：体验借形想象作画的乐趣。知道可以利用线条造型进行借形想象。能细致观察，大胆想象，创造出不同的动物形象，并尝试用涂抹的方法丰富造型。教学重难点：能细致观察，大胆想象，创造出不同的动物形象。实施策略：根据《指南》的精神，幼儿艺术教育要强调“感受与表现”，我们要创造机会和条件，支持幼儿的艺术表现和创造。因此，我在活动的设计上注重了趣味性、层次性和差异性，确保每一个幼儿都能在活动中获得满足与成功。活动中，我通过了动画欣赏、师幼讨论等方法，一步一步引导幼儿了解借形想象的含义。通过示范操作、线条游戏等方法引导幼儿尝试想象与创作。环节由浅入深，层次清晰分明，很好地突破了活动的重难点。我还运用以下几种教学方法，让活动气氛轻松、自然，凸显幼儿的主动学习。观察法——通过观看动画，让幼儿初步感受用线条造型，了解借形想象的含义，体验创作的乐趣，激发其参与活动的兴趣。演示法——通过演示有趣的炫彩棒冲水绘画方法，巧妙地将学习变成趣味游戏，调动起幼儿创作的欲望。提问法——活动中针对不同能力、不同水平的幼