研究性学习的自我评价

Word第第页研究性学习的自我评价讨论性学习的自我评价1

在这次讨论性学习中，我们小组在老师的指导下，通过全体成员的协作分工、讨论探讨，集全体之才智，个人之所学，充分将课本中的理论学问与生活实践相结合，用理论指导实践，用实践印证理论，使我们从感性熟悉升华到理性熟悉，去总结大自然的客观规律，体会大自然的奇妙和谐。我们进一步体会到地理学问对实际生活的指导意义，熟悉了地理学习的重要性，更增添了我们学好地理的信念和决心。我们信任地理学科的学问必将成为人们生活中不行或缺的重要组成部分，必将指导人们的生产生活实践，让我们一起在地理学问的海洋中游览吧！

讨论性学习的自我评价2

一、实践回顾

本学期，高一〔10〕班，很好的组织同学仔细开展讨论性学习活动。通过开展这样的讨论活动，不但可以发挥同学制造性，同时也能够增添同学学习的爱好，提高他们学习的主动性，进而提高素养。学期初，我和同学们主要做了以下工作：

l。成立课题讨论小组，明确讨论思路及任务。

成立了课题讨论小组，明确职责，详细分工，并明确了讨论思路，统一管理。有严密的实施打算，严格的管理条例，确定讨论方案，制订工作打算。我负责详细指导，小组组长负责全面的指导和协调工作。

2、确定讨论方式，指导同学选题。

依据同学实际状况，我选择以课题讨论为主要类型，小组合作为主要形式，讨论主题下选择小课题为组织方式开展讨论活动。三班的温秋旋等六位同学确定讨论课题“家长与子女的沟通”；四班的王晓梅等九位同学确定讨论课题“校服之我见”。

3、培育同学科研意识，鼓舞同学大胆实践。

课题确定后，我们组织同学进行科研方法的培训，给他们讲如何设计调查问卷和活动方案，如何开展社会调查，鼓舞同学大胆探究，勇于实践，在活动中学会合作与沟通，在讨论中注意亲身参加，体验过程，擅长发觉问题，解决问题，培育自己的创新精神和社会责任感。之后，组织同学进行了开题论证会，沟通选题的'阅历。在实践过程中，我们还印发了“活动记录表”，同学记录每次活动的状况，便于课题分析和总结评价。

二、阅历和体会

经过一学期的实践与讨论，我们取得了初步的成效：

1、我们对讨论性学习有了进一步的了解，探究出了“以课题讨论为主要类型。以小组合作为主要形式，讨论主题下选择小课题的组织方式”的讨论性学习活动方式。

2、我的教育观念有了很大转变，摒弃了陈旧落后的教育观念，转变了课堂教学“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式。以同学为主体，重视同学全面进展，培育同学创新精神和实践力量渐渐成为了老师主动的教学行为。

3、开展讨论性学习，既提高了同学思想素养，熬炼了同学意志，又增加了他们学习爱好，增添了他们学习的信念，培育了他们创新精神和实践力量。4班的蔡紫云同学，原来是个内向害羞的小女生，但自从参与了“家长与子女的沟通”课题小组后，主动与同学沟通，胆子大了，与同学的交往多了，学习劲头和学习信念也更足了。

通过开展讨论性学习，我也深深地体会到：

1。开展讨论性学习，要站在课程的高度来熟悉。

实施素养教育，其核心就是要培育具有创新精神和实践力量的21世纪的高素养人才。开展讨论性学习，便是我们实现培育人才目标的有效方法和途径。讨论性学习，不仅只是开展一些学习活动、更主要的是要把它上升到课程的高度来熟悉，只有这样，开设讨论性学习课程，才能落到实处。

2、开展讨论性学习，要有领导的重视和支持。

学校开展讨论性学习课程，涉及到的问题许多，特殊是课时的统筹，同学外出的平安，老师的课时量，以及课题讨论费用，都必需得到领导的重视和支持，否则，就会寸步难行。比方，“校服之我见”课题小组的同学在采访学校魏副校长时得到魏副校长大力支持，这对同学的确是中鼓舞。

3、开展讨论性学习，要转变老师的教育观念。

我们的老师在长期的教学工作中，已形成了肯定的思维定势和教学方式，但又隐藏着迫切改革教学现状的主动性。讨论性学习给了我们一个教改的机遇和挑战，但是我们的老师仍旧存在着熟悉缺乏或有后顾之忧。我们只有转变老师陈旧的观念，引导老师参加教改实践，正确对待老师的劳动，才能把讨论性学习搞好。

4、开展讨论性学习，要处理好师生的关系。

讨论性学习具有开放性、探究性、实践性等特点，同学只有主动参加、亲身体验，主动求索，才能到达课程的目标。但是在实践中，我们发觉老师的指导作用也是不行缺少的。特殊是在低班级或刚开头此项活动讨论的时候，同学了解甚少，一片茫然，对如何选题，如何收集资料，如何设计和开展活动及怎样总结都不知所措，无从下手。为此，老师在教学过程中，在处理好与同学公平、和谐关系的同时，也要发挥指导作用，引导同学正的确施。

5、开展讨论性学习，要引导同学正确选题。

参与讨论性学习活动，同学都比较愿意和兴奋，但同学在确定自己的讨论课题，却存在不少问题。有的同学定的题目过大，难以操作，有的选题又太偏，自身力气难以完成，有的选题又太俗，缺乏肯定的意义和价值，还有的选题比较离奇，没有讨论实际意义。为此，我们老师要正确指导同学选题，因地制宜，联系生活阅历，发挥优势，选择自已熟识和喜爱的，有讨论意义的课题。

经过这次讨论性学习的实践和探究，我们也熟悉到存在不少问题，比方上升到课程观念上，我们仍有肯定的差距，尽管我们都付出艰苦努力，但有的讨论小组的学习活动却是应负式。再者，在讨论性学习的过程，我们的评价机制还没有跟上，特殊是过程评价。同学在每个讨论阶段都还没有作出自我相应的评价，致使部分成果没有准时得到总结，挫伤了部分同学的讨论热忱。但总体上我们取得了相当不错的成果。随着校级各部门对讨论性学习课程的重视，我们有信念在校级总课题组的指导下，更加科学，更加规范，更加富有成效地把这个课题讨论工作搞好。

讨论性学习的自我评价3

一个学期的讨论性学习在我们的欢乐 与回味中结束了，在这段时间里，我们遇到了许多在课堂上所学不到，见不到，感受不到的新奇事物。通过这项调查讨论，我们获得了一次亲身体验和参加的机会。在商量会上我们都有不同的看法，也曾经因看法不同而争辩，但最终，我们也能够得到满足的结论。

回想当中的一段段小插曲，其中味道无法一一道来，但我们很快乐，这对于我们来说，这是一种难忘的阅历。在这次课题讨论性学习中，我与同学们一齐对“中同学追星”问题进行了深化调查。在这期间，我不仅对此次课题有了肯定的了解和熟悉，也从中得到了感悟。每当我们四处奔波，对中同学们发放调查问卷时，每当我们走街穿巷，对人们进行口头问答时，每当我们为一些问题各抒己见时，我都会在一旁主动参加大家，尽自己的责任。虽然还有所欠缺，但我信任，通过这次讨论性学习后，我的学问丰富和组织力量将会有肯定的提高！

在讨论的一年时间里，我们常常因某些问题困惑不解，但是团结在一起的我们最终战胜了重重困难，在满布荆棘的道路上，用我们辛勤的汗水和双手开拓了一条通往胜利的道路。可能我们的讨论并没有很高的水准，但是在这个讨论性学习的过程中，我们付出后，得到的是远远不能与那些物质上的高水准相比的东西，那就是丰富的阅历和讨论问题永不后退的精神，当然最重要的是我们懂得了那个流传千古的道理——团结就是力气！

讨论性学习的自我评价4

一个学期的讨论性学习在我们的欢乐 与回味中结束了，在这段时间里，我们遇到了许多在课堂上所学不到,见不到，感受不到的新奇事物。通过这项调查讨论，我们获得了一次亲身体验和参加的机会。在商量会上我们都有不同的看法，也曾经因看法不同而争辩，但最终，我们也能够得到满意的结论。

回想当中的一段段小插曲，其中味道无法逐一道来，但我们很快乐，这对于我们来说，这是一种难忘的阅历。在这次课题讨论性学习中，我与同学们一齐对中同学追星题目进行了深进调查。在这期间，我不仅对此次课题有了肯定的了解和熟识，也从中得到了感悟。每当我们四处奔波，对中同学们发放调查问卷时，每当我们走街穿巷，对人们进行口头问答时，每当我们为一些题目各抒己见时，我都会在一旁主动参加大家，尽自己的责任。当然还有所欠缺，但我信任，通过这次讨论性学习后，我的学问丰富和组织力量将会有肯定的进步！

在讨论的