教师研修学习心得体会范文（通用13篇）

第页共页老师研修学习心得体会范文〔通用13篇〕老师研修学习心得体会范文〔通用13篇〕老师研修学习心得体会篇1从十九号开场培训到如今，感觉自己既像一个新生儿不断汲取营养，让自己渐渐长大；然而，却又感觉自己是一个落伍的老者，急需从中找到适应这个开展如此迅速的世界的法宝。每学一个模块，我如获至宝却又岌岌可危，因为我总是会想到自己的教学。尤其是第三个模块作业，让我的感觉愈加强烈。不过，我感觉自己这个矛盾体渐渐开场释然并找到前进的方向。回想参加工作已四年整，反观自己在教学中的种种表现，有喜有忧。喜的是对教材内容越来越熟悉，考虑的方面越来越多；忧的是随着这份熟悉感，却产生了倦怠心理。有时候告诉自己，四年的时间难道就有职业倦怠了吗？这次教育技术培训却又让我找到了一种“重走一回青春”的感觉。我要根据更高的标准来重新要求自己。从“情”入手。记得刚开场工作的时候，我对一切都充满了好奇，内心充满了期待与激情，亟不可待的想去挑战一切来证明自己的青春活力，积极备课、频繁听课，那时候的我通过各种资来充实自己。真的可以用充实来形容自己；后来，渐渐开场变得懒惰，总是给自己找各种各样的借口，放弃很多提升自己的时机。很多时候，只有自己内心才会理解，自己的状态在哪个区间如何定位，不是吗？这次教育技术培训带给我的是很多以前没有尝试过的理念和做法，我想我应该去挑战它，我应该重新充满激情、信心来挑战自我和新式教学。以“维”重构。以前的教学生涯都是从整体教材的把握，落实到对微观课时的设计，如何引导学生等方面。但是，这次培训，又有了一个新的“中观单元设计”，我必需要对以前熟悉的教材再以此为维度，考虑如何重构教材；从一个更高的层次来考虑；如何利用教育技术将中观单元设计下的学习标准落实到学生的详细活动中，这些活动如何真正有效的进步学生的探究式思维才能，并且如何对学生表现进展真实有效的评价，这都是以后该考虑的方面。以“生”为本。在与学生的关系中，自认为属于占优势的那一种。但是随着教学生涯的开展，我发现对学生的理解越来越少。而且，以前的理解沟通紧紧就是针对教材考虑学生感兴趣的地方在哪儿，我该如何设计这地方的教学。如今，学习了专家讲的“学习者特征”后，我发现对学生的把握不仅仅是我所想的那些方面，那些仅仅就是吸引学生的注意力。我还没有真正考虑到学习者的各种特征，所以我在对学生把握方面存在一定的欠缺。记得有个老师跟我说过，我就一点做的不是很好，不会“看”学生，所以，我应该根据所学的相关内容，真正重新再“看”一回学生。重走教学青春的感觉还有无数种，只是想想就已经心潮澎湃，就等着汲取更多的营养应用到理论当中去了。我真的想重走一回青春，加油！为自己。老师研修学习心得体会篇2谈到参加这次培训学习心得的体会，我首先要感谢区教育局、学校给我一个这么好的学习时机。让我远离家人，放下学校的工作，来到著名的学府北京师范大学学习。这样的时机太难得了，我们全体学员都异常的珍惜。虽然9月18日深夜我们才赶到培训地点，可第二天一早便投入紧张的学习中。这次培训学习，在培训中心的精心组织下，我们感到充实、快乐，8天的紧张学习不知不觉间就过去了。回来的几天时间里，我的脑海中还时时浮现出专家们给我们上课的情景。为此提笔写下几点个人的培训心得体会。一、对体育与安康课程标准有了新的认识通过这次的学习，学到了许多新理念、新知识、新方法，特别是听了教育部中小学体育教学指导委员会副主任耿培新的关于《稳步推进体育教学改革》的讲座后，让我从中受益匪浅，解决了不少之前模糊不清的概念或不懂的东西。其中让我感触最深的是“老师的教决定了学生的学。”在此之前，我也明白老师的教法、组织教学非常重要，但也听到相关的专家讲座认为新课程标准一定要以学生为主体，课堂上要让学生去探究，让学生去自主练习，在练习中找到动作的技能技巧，而不要一开场就把动作的要领告诉学生，要让学生在自主练习中去创新、去领悟动作的技术要领。其实在平时的课堂上我很想先把要学习的动作要领，动作的技能技巧先告诉学生，做出正确的动作示范，让学生建立一个正确的动作概念，然后再去练习。假如先让学生自己练，去探究，一节课40分钟，假如学生自己探究练习就用了10分钟，其实这样走了很多弯路，浪费了本来就非常珍贵的体育课时间。在听了耿教授的讲座后，让我明确了在强调以学生为主体的同时绝不是说要无视老师的作用，老师在课堂上要起主导作用。比方：明知蹲踞式起跑是当今最好的起跑动作方法，为什么一定要先让学生来个什么自主练习，去探究最好的起跑动作，我认为这完全是为了探究而探究，没有什么意义。通过这次学习，我觉得要对今后的教育教学的方法进展重新的考虑，什么样的教学内容、什么工程、什么年级的学生该采用什么样的教育教学方法，在这个教学过程中老师起到一个什么角色是我们值得讨论的。耿教授的讲座让我明白学生的主体作用要靠老师的主导作用来引导，老师的主导方向、主导的技巧对于成长中的学生起到一个主导的作用。我们应该“以学生身体练习为主要手段，以体育知识、技能为主要学习内容，以增进学生安康为目的”这是我们体育课的任务。讲座中耿教授提到：“如今老师评价学生时太吝啬，老师应该根据学生的特点采取多种形式的鼓励方式，以激发学生的信心和动力。”老师根据学生的开展程度要如何表扬，是有学问的。应该多表扬那些真正努力的孩子，而不是单纯通过成绩来表扬。对于如何评价我们的学生，如何评价的恰到好处？听完讲座后我作了反思，反思自己的课堂，表扬学生也很少，最多只是在学生考试成绩很好时，才会给予肯定与表扬，或者是学生的动作非常标准优美时才会表扬。总觉得作为一个体育老师教的班级多，每个班上的课也不多，只要学生能做到课堂上遵守纪律就行，至于学生心里方面关注得确实太少。有时候老师的一句话确实能影响学生，甚至影响学生的一生〔教授列举了他同事小孩的真实例子〕，人都希望得到别人的肯定，表扬与肯定能激发学生的学习兴趣，有了兴趣学生才能爱学乐学，只要学生爱学乐学教学就成功了一半。因此，在今后的教育教学中要尽可能地肯定学生的进步，而不应该简单地认为这是作为一个学生做好的，要重视学生的学习过程，有的学生可能因为先天原因，再努力再刻苦也不能很好地完成某项运动或做好某个动作，但只要学生努力了，作为老师都应该给予肯定，甚至要表扬给全班学生听，让这样的学生树立起信心，让这些学生心理明白老师也在关注他，激发学生的学习兴趣，这也正是耿教授讲的老师的主导作用和学生的主体作用缺一不可，老师主导技巧和应用在教学中起到关键作用。二、明晰了教学方案的制定在众多专家教授的讲座中，我对北京教育学院体育艺术学院院长陈雁飞教授的讲座记忆深化。陈教授以前一直参与教材编写，比拟熟悉新课程。所讲的内容也很贴近我们一线的体育老师的接触的工作。她讲了“在新课程标准精神下，应当如何上体育课和当好体育老师？容与组织形式的施行及学方法的选择与应用、师教学方式的变化与更新和学方案的制定等内容。但最让我受益应该是如何制定教学方案。在实行新课标之前，我教学方案定得非常标准，有明确的学年方案、学期方案、单元方案、周方案、课时方案。但自从实行新课标以来，在制定教学方案与目的时，总是顾此失彼，老师们也没有得到这方面的培训，所以出现了很多版本的教学方案，有非常详细的，也有草草几行字的，或只有课时方案没有单元方案的等等。我们要知道，教学工作方案有学年、学期、单元、课时方案4种。在讲到课时方案时，陈教授强调了目前体育老师们的误解有：不能写成教学目的，而要写成学习目的；教学目的一定写在教学内容之前；每节课都要写全五个领域目的。这三个误解也确实一直在困惑着我们一线的体育老师。为了在教案中表达以学生为主体，我们总是牢牢记住要把这节课的“教学目的”写成“学习目的”，在“教学目的”与“教学内容”哪个得写在课时方案的前面我们科级研讨时争论得面红耳赤，每次的赛讲课、公开研讨课时我们拿到授讲者的教案上都清楚地标明了五个领域目的，而且有些目的定得还确实是比拟迁就，有些就算定好了目的但课堂上根本就没有表达出来，而且大多都是写得满满的3页纸，从单元方案、到学情分析^p、各个时段应到达的目的、学生的心率，老师和学生都在做什么活动等等。因为这是示范课或赛讲课，评课的专家们往往谈得更多的是课的优点，很少正面去评课的缺点，所以久而久之就给体育老师们一种错觉，体育课时方案里一定要表达出本课的五个学习领域，而且越详细越好，生怕自己的教案写得不清楚，不如其他参赛老师的明晰。但作为一线的体育老师都非常的清楚，这样的教案实用价值不高，每周上近20节课，还有课间操，阳光体育活动、早晚的课余训练等等工作要我们做好，还有各级各类的学习、培训，真正留给老师备课的时间有多少我们自己最清楚。因此，我个人认为，体育老师备课应课以一个单元为一个小系统，最少要先备好〔也可以用假期、双休日〕两个单元课，但课不一定要备得非常详细，但课必须得备，我总认为课是备给自己看的，而不是为了应付学校领导或上级部门来检查的。上课前再用几分钟的时间阅读一下教案即可去给学生上课。为什么说要备好2个单元的课呢？因为如今体育课增加了，上课的体育老师也多了，上课场地、器材经常会出现“打架”的现象，有时真是到了上课前几分钟才知道自己下节课想用的场地器材其他老师也要用。虽然在之前科组老师之间也有沟通，但因为调课或天汽等原因，总会出现上述现象。在情况突变时可能就得改上其它内容的课了。最后陈教授留给我们一句话是：“当今体育课的教案没有统一的格式，一线老师也应积极参与教案到底应该怎样写，结合自己的教学经历，提出建议和意见，做出一些东西来。”这也就意味着我们一线的体育老师们有自己的空间，但更应当结合实际动脑筋去想方法备出实际科学的课。这便是这次培训学习的个人点滴体会，专家们讲座中观点还有待在今后的实际工作中渐渐去体会、去理解、去运用。老师研修学习心得体会篇3通过这段时间的远程研修学习，我对于数学新课程、新教材，特别是对数学高效课堂教学的学习有了深化的认识。新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生进展自主性的探究性学习。高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的宏大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过老师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内〔一般是一节课〕高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效开展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获、超常进步、超常进步。作为教育组织者的老师，是课堂改革的最直接的一环，或者讲是高效课堂实现的关键因素。一，老师角色、观念的转变。老师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者、共享者，在这个学习过程中，老师要以学生为本，依学定教，学生可以用自己的心灵去领悟，用自己的观点去判断，用自己的语言去表达，课堂不再是格式化程序的场所，而是学生自主开展的舞台。要做到这一方面，老师首先要及时转变观念，真正实现从传统到高效课堂的意识转变。二，师生关系的转变。教学过程中最活泼的是师生关系，而良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。每一名老师都应该真心地走进学生，真情地亲近学生，深化地理解学生，平等而理解地对待学生，只有这样才能真正构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系，也只有在这种师生关系下，才会实现真正意义上的和谐、高效教育。那么，如何构建和谐的师生关系呢？我认为应从以下方面着手：三，真心热爱学生，赢得学生的信任，这是建立朋友式的师生关系的前提。只有让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力，你的愿望才能得以实现。同时学生也会向你敞开心扉，经常向你吐露心思，使你的教育教学工作有针对性，有实效。为此，我认为应注意做到：一要理解和尊重学生，教育成功的秘诀在于尊重学生；二要以客观公正、实事求是的科学态度对待全体学生。客观地对待全体学生，也有利于学生正确对待自己，找准自己的位置，形成安康的心理状态。老师应该注意自己的教育方式、方法，对待学生应一视同仁、一碗水端平。老师研修学习心得体会篇4一、组织情况。1、领导重视，小组互助。自20xx年8月接到研修通知之后，我校领导对此事高度重视，积极组织全体小学语文老师学习相关文件，理解文件精神，解读文件内涵，使他们意识到这次研修的重要性与意义。同时成立了以业务校长为组长的“南苑学校小学语文远程教育领导小组”和以小学部教诲主任为组长的“南苑学校小学语文远程教育施行小组”，制定了南苑学校关于组织小学语文远程教育培训的方案，通过传达方案，让每位老师明确了学习任务，并成立了“一帮一”互助小组，即每个参加集中培训的老师指导一名未参加培训的老师学会登录网站，完成作业、发表文章与评论。同时还对学习纪律提出了明确要求，并鼓励老师们积极争当优秀学员，同时尽最大才能进步自己的业务程度。2、将远程研修与我校小学语文教研活动相结合，采用分散学习与集中研讨相结合的方式组织学习。为了将我校的远程研修工作搞好，充分发挥其实效性，我们将其与我校小学语文教研活动相结合，采取分散学习与集中研讨结合的方式组织学习。因我校小学老师大局部住在农村，受条件限制，家中能上网的寥寥无几，为了保证研修的效果，每次研修之前科研处会负责将研修视频下载下来，然后组织老师们利用教研活动时间看视频进展集体研修，集体研修完毕后，各老师自己在办公室里完成作业。在研修后的第二个星期的教研活动时间里，各位老师对研修内容进展研讨，从而研究出了真正符合我校教学实际的教学方法，并鼓励将学到的新的好的教学方法运用到自己的教育教学中去。3、创造条件，让分校的老师也参与到研修当中来。为了让分校的老师们跟我们一起成长，我们还针对分校当时不能上网，老师们无法进展正常研修的情况，把每次研修课程的视频刻录成碟，发放到分校教研组，让分校的老师们也跟上时代的步伐，跟我们一起研修。通过研修，分校老师们的教学困惑得到理解决，阅读教学程度得到了很大的进步。4、作业完成情况。到目前为止，我校老师一共完成作业149次，写文章233篇，发表评论680篇，人均完成作业18.6次，发表文章29篇，发表评论85条。这其中王洪香、孙庆芳、王晓艳三位老师表现尤为突出，她们发表的文章屡次在班级简报中被转载，有的还在全国简报及新考虑花絮中被登载，这对他们是一种鼓舞，对我校语文老师也是一种鼓舞。二、研修的效果。1、远程研修给老师们提供了学习的平台，实在进步了我校小学语文老师的整体程度。因为受资金和培训人员数量的限制，我校小学的大局部老师鲜有时机参加各种进步教育教学程度的培训，而这次远程研修为我们的语文老师提供了一个广阔的免费的'学习的平台，这里有全国知名的专家、老师做指导，有全国各地的优秀老师跟我们一起研修、交流，这个时机对他们来说是难得的。正因为如此，老师们对视频中介绍的一些教学方法，感到非常新奇而又感兴趣，通过研讨，他们把这些教学方法与自己的教学相结合，获得了很好的教学效果。比方我校的刘美芹主任带着语文教研组的老师，把从研修专题二、三、五所学到的东西，与我校开设的“小学生习字课”与“古代经典诵读课”相结合，有效地指导了我校的“写字课”与“经典诵读课”，同时每月开展“写字比赛”与“快乐诗者”背诗比赛，给成绩优异的同学颁发等级证书，并在全校范围内进展通报表扬，这一活动的开展极大地调动了我校学生写字、背诗的热情，进步了学生的写字、阅读的兴趣与程度。另外，老师们通过参与培训学到了很多的好的教作文的方法，他们把这些方法用到自己的教学中，使得学生的写作程度也有了极大的进步。老师研修学习心得体会篇5十天的远程研修不知不觉在愉快学习中完毕了，我们相聚一起，共同学习，虽是炎炎夏日，虽是时间短暂，但我们收获颇丰，丰富的学习内容和生动的教学实况为我们今后的课堂教学提供了参考学习的根据。我将以此为契机，加强学习，让音乐课堂更精彩！一、不断地全面学习音乐专业技能只有精通音乐理论知识，能纯熟掌握演唱、演奏、舞蹈等技能技巧的老师，才可能培养出较高音乐素养的学生。音乐教育是审美教育，音乐老师应具有把自己或别人的美感通过精湛的技术使之再现的才能，这才能吸引住学生，打动学生的心灵。也就是说，老师的专业技能技巧都直接制约着音乐教学目的的完成。因此，声情并茂的演唱、演奏、表演、舞蹈技能在教学活动中的展现，都能给学生身临其境的体验，从而激发学生学习的兴趣，满足他们的审美要求。要跟上新课标的节奏，上好每一堂音乐课，就需要我们音乐老师不断加强学习专业知识，加强专业训练，才能在课堂中得心应手，底气十足。二、要在学识、文化上打功底音乐课中的感受与鉴赏是中学音乐的重要内容，是整个音乐学习活动的根底。这一局部内容的教学对于丰富学生的情感，进步学生的文化素养具有重要意义。要想摆脱学识和文化的制约，授课时津津有味，有条有理，就必须广泛地学习，以知识的清泉滋养自己，不断地积累词汇，丰富语言，让自己的语言标准、生动、娴熟，具有说服力和感染力，这样的鉴赏课堂才会精彩，才会引起学生的共鸣，到达教学目的。三、要具有音乐教学科研的才能很多初中音乐老师普遍存在重教学理论、轻教学研究的思想，认为教学研究是专家、学者的事，老师只要把书教好就行了。因此，在第一线工作的老师们更加关注的是教学，把科研看作是额外的负担。久而久之，教学与科研就分了家：搞教学研究的，缺乏理论经历；从事教学理论的，不注重教学程度的进步。致使许多老师提起笔来只能写写个人经历总结。跳不出自己熟悉的小圈子，不能站在更高的理论层面上分析^p、研究教学中出现的问题。这不仅造成初中音乐老师理论与理论的脱节，难以用正确的理论指导理论，也使老师们的自身素质开展受阻，后劲缺乏，因此，出色的初中音乐老师除了具有丰富的教学理论经历外，还必须具有较强的教学科研。四、加强现代信息技术的学习在音乐课教学中，多媒体信息技术的应用，不断丰富了音乐教学媒体的资，使传统的音乐教学形式和课堂构造增添了许多新颖的教学元素，使抽象的音乐教学变得更加感性、活泼生动，开阔了学习者的音乐视野，从而促进音乐教学效率的进步。在音乐课堂中，随着多媒体教学设备的普及，课件已成为常见的教学手段，因此，课件制作已经成为现代老师必须掌握的信息技术之一。在学习课件制作时，要熟悉一些常用的课件制作的工具，理解一些课件制作的根本理论，并学会搜集或制作素材，根据教学设计的要求及思路制作音乐课件。应该说：课件制作才能是老师多媒体信息技术的综合应用才能。这些现代文明的开展在音乐教育上所刻下的印记，给我们音乐教育教育工作者带来这样一个启示：作为二十一世纪的音乐老师，掌握音乐教育必备的计算机信息教学技术、课件制作以及多媒体技术的理论和技能知识，是对传统音乐教育的打破，更是适应现代音乐教育的根本要求。作为新世纪的音乐老师，我们正处在音乐教育改革的转型时期，新的教育理念、教育目的、教育内容要求我们：既要有一定的专业知识和技能，也要有良好的文化科学知识和构造；既要掌握素质教育的理论和教育教学的方式方法，又能开展科研工作，并且需要有良好的心理素质和道德素质。努力做到教学情感饱满，尊重学生的个性体验，擅长为学生创设良好的教学气氛；语言生动简明，范唱以声带情；板书明晰，设计合理，表达为教学效劳。所以，面对“新标准”和“新课程”，音乐老师应努力进步自身素质，不断地充实、完善自己，使自己成为一名“全能老师”，投身于音乐教学的改革，为进步全体学生的音乐素质、改良音乐教学做出奉献。老师研修学习心得体会篇6通过学习，我明白了学习的重要。在研修学习中进步了我的专业素养，进步了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。一、网络研修，使我得到深化的感悟。网络研修，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的进步。在培训中有大量的案例，深化浅出的说明了理论，专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也使我得到了很好的借鉴和启迪。同时，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学理论中，获得了较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是做到了学有所用。二、研修提升了我的业务素质，进步了课堂教学效果。通过认真聆听专题讲座，我进一步懂得备课是教学工作中的一个极为重要的环节，我们要教什么？怎么教？事先都要周密考虑，精心设计，老师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。使我学到的知识应用到教学理论中，我在上课前根据本班的实际情况，通过观察、发现、讨论、明确的过程来备课。我不仅认真地观看了视频教学课程，也认真地听取了专家、同仁对研修内容的讨论，其中有很多思想、理念都是值得我学习和借鉴的，特别是一些专家的观点，更让我大开眼界，让我在学习中获益匪浅。可能自己的积累不够丰富，可能自己从教的时间比拟短，我觉得自己需要学习的还很多很多。感谢远程研修这一个很好的平台。网络时代的降临，为教育拓展了很大的空间，它缩短了人与人之间的间隔，为教育资的共享提供了便利；它打破了时间和空间的限制，既节约了老师外出培训的资金，又为学员增长了见识，开阔了视野，更新了观念。它是我们中小学老师同心向往的真真正正的“网上家园”。在这里我的灵魂得到了安歇，我不再急躁。老师研修学习心得体会篇7经过屡次的培训让我受益匪浅。作为一名老师，在欣喜、冲动、充实之余，更多的是实在的感受和深深的考虑。从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式；作为一个学者，他们那闪光的人格魅力令我震撼！让我感染！精彩的报告更促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地考虑如今所面临的挑战与机遇，更认真地考虑将来的路如何去走。在这里就从听取的报告中浅谈几点自己的感悟。一、老师要有阳光的心态，快乐的教学。老师的学识、老师的人品、老师的态度，直接决定老师的事业的成败，直接决定我们面对的教育对象的成败。所以我们老师要有一个阳光的心态，对待任何事都要看得透想得开，拿得起放得下，立得正行得直，保持一颗平和的心。在教学中更要静下心来做好每一项工作，静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话，静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思，静下心来细细的品味。其实，如今老师需要有这样一股静气，一股干劲，才能成就自我。作为老师，要自主开展，即奋斗的人生、成功的人生、安康的人生、快乐的人生。他结合自己的经历告诉我们要选对目的，自己去奋斗、体验，按新理念去探究，做一个学习型的、研究型的、反思型的老师。要正确对待自己，正确对待别人，有一个阳光的心态，为自己创造快乐，体验自己的人生价值，快乐的教学，你快乐，学生也快乐，何乐而不为呢？二、树立终身学习的目的，进步自己的修养。一位老师要想不断地进步和进步，就必须树立终身学习的理念，坚持不懈地自觉学习，把生活中的一切空间都作为学习的课堂。否那么就无法面对每天纷纷涌来的信息，无法适应当今教育工作，更不能轻松地生活。“活到老，学到老，知识也有保质期”，原来说老师要有一桶水，甚至要有流动的水，而如今更重要的是要让学生学会“找水”。这就要求老师不仅要懂专业的根底知识，而且要理解其他各领域的非专业知识。因为老师对学生最大的吸引力是他渊博的学识和丰富的内心世界。面对今天的孩子，你必须储藏知识，别无选择。所以我想只有不断的学习、充实自我，才能胜任自己的工作。三、学会反思，进步自己的专业程度。〔1〕本次培训学习，让我充分领略到专家那份独特的魅力，广博的知识积累和深沉的文化底蕴。这些专家都有一个共同的嗜好——读书，他们充满智慧和灵气的讲座正是得益于他们读书。因此，今后我要多读书，读好书，好读书。〔2〕在教学中反思。作为一线老师，课堂是重要的工作阵地。老师不能只是课堂的执行者，而必须是课堂理论的自觉反思者。一节课下来，我们不要只关注自己的课堂怎么设计的，自己怎么教的，而无视了学生的学。老师一定要反思教学生什么，学生开展了没有，改变了没有，学生走出教室与走进教室有无变化？这就要求我们老师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否开展了。这也就要求我们的教学要面向全体学生，我们的教学要采用更多的学习方法。只有学会不断地进展反思，才能提升自己的专业程度。四、老师要理解孩子，尊重孩子的人格。平等地关爱每一个学生，尊重学生之间的个性差异。孩子是个独立的人，他有自己的兴趣、爱好、要求、愿望。作为老师应该尊重每一位学生。课堂上允许学生有不同的意见；允许学生用不同的态度去对待每一个新出现的数学问题；允许学生用不同的速度探究和承受数学知识；允许学生用自己喜欢的方法学数学。允许孩子犯错误，不要用一样的尺度去衡量所有的孩子，应给予他们更多的独立和自由的空间，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜欢、鼓励和支持。这次研修高密度，快节奏，多信息的讲座方式，满足了我对新知的渴求。下面我用一句话概括本次培训的收获：专家引领促成效，同伴互助促共进，自我反思促成长。今后我会学以致用，发挥示范引领作用，努力做到以下几点：1、将坚持学习与实际相结合，理论与反思相结合，在反思中总结，在总结中提升，充分发挥学科带头人的示范引领作用，努力向更高程度的名师方向开展。2、积极阅读名师有关书籍，学____级老师系列丛书，从中提炼出他们的教学策略和教学智慧，运用到自己的教学理论中。3、发挥引领指导作用，组织研讨，观课议课，在引领中提升老师的专业程度，同时更好地提升自我，在理论中棒打自己，实现经历共享。4、以名师、特级老师为典范，进一步提升自己的人格魅力、学识魅力，促进专业自主开展，形成自己独特的教学风格，能成为本学科的佼佼者，在本区层面上起到一定的带头作用。总之，此次培训活动，收获颇多，感悟至深，无论是从理论上，还是专业技能上，对我而言，都是一个很大的进步和有益的补充。我想在今后的工作中，我会更加努力学习，做好后续研修，在理论、反思中不断进步，并将学习的理念运用到我的课堂教学中。老师研修学习心得体会篇8作为一名语文老师，通过参加网络研修，我感悟许多。在学习中我深深地体会到，学习应该成为一个人的一生目的。人应该是活到老学到老。我非常清楚“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”要想成为一名合格的老师，就要努力地进步自身素质，理论程度、教育科研才能、课堂教学才能等。而这一切，也是我缺乏和欠缺的，我总以为做一个优秀的一线老师只要上好课，教好学生就可以了。如今我才明白，没有深沉的积淀，何来“腹有诗书气自华”，何来纵横捭阖，驾轻就熟。网络学习让我和同行们走到了一起，在这个舞台上我们尽情的汲取新的教学理念、教学方法，聆听着专家、教授们精辟的讲解；在这段时间里，我们互相交流，收获着知识，收获着喜悦，收获着友谊。把理论与理论结合起来，名师一步步引领，促我不断成长。回忆这段学习的日子，有艰辛，也有喜悦和欣慰。一路走下来，从开场的冲动、不知所措到如今教学中问题的豁然开朗……这一切让我的收获变得灿烂无比。一、培训学习情况在这次远程培训中，我认真主动参与研修，按时完成各项任务，同时积极和其他学员进展了充分的讨论交流，在进展学习的同时，我还结合自己学习的实际，将所学理论与自己教学实际进展比照，积极进展反思，努力进步自己的教学才能。二、培训学习的收获1、进步了专业知识程度此次培训的给我们辅导的老师都是名师，他们的教学经历，专业知识程度都一等的。经过他们的指导，让我认识到学无止尽，自己的专业知识程度还有待于进步，要今后的教学生活中还需不断地学习、充电。网络研修为我提供了一个学习先进教学方法的平台。在这些培训的日子里，通过学习交流，让我更加贴近了课改的课堂；使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学知识。工作室的辅导老师的精辟独到的分析^p又使我知道了教学中该注意什么，怎样因材施教，怎样在语文教学中施行好德育教育。虽然做作业很累，可是我的心里是充实的，甜蜜的。因为我分享着智慧，享受成长的喜悦。在远程培训中，我获得一个个的灵感，使课堂充满机智，充满活力。我的视野开阔了，我的见识深广了，我的思想活泼了。2、教育理念得到更新通过远程培训学习，我们逐步更新了教育教学观念，理解了先进的教育科学根本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把德育教育贯穿到语文教学过程中。在培训中，老师带着我们从多角度、多层面对教学课例、教学设计、课题研究讨论，使我们想到了一些从未想过的问题，发现了各自的差距与缺乏，对原有的教育理念产生了强烈的冲击。在培训中，老师带着我们对现行的教材进展分透彻的分析^p，使我们在对教材的认识和理解上又进了一步，这样在教学中就会应用自如，能把握住教学的重点、难点。3、教育教学理论掌握得更为系统通过培训，使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。短暂的学习，使我对一些教育观念的理解更加深化；对教学理论的认识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充分。此次老师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限活力。4、教学视野得到了进一步拓展网络研修让我获得了很多的信息，开阔了视野。远程学习的形式多样，与专家、同仁互动式的交流等深深地吸引着我，朴素、真实的交流与评论，让我感动，得到启发。研究专题中的各个观点及案例，很好地解决了老师们在教学过程中遇到的一些疑问和困惑，原来在教学中一些感到束手无策的问题，也得到了很好的借鉴和启迪。让我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思，把学到的知识应用到今后的教学理论中去。同时在下期我还将继续参加网络研修，继续通过这种方式提升自己，努力成为一名优秀的语文老师。老师研修学习心得体会篇9参加老师网络研修，既有辛苦，又有收获;既有付出，又有所得。观看教学视频，完成好的作业在网上提交，再上网评论。培训的时间过得很充实，学到了很多知识和教学。此刻就把个人研修感悟、主要收获如下：培训期间，我们利用上网学习，和同行交流教学中的问题，用心参加网上发帖讨论活动、完本钱学科的作业、用心上传方案总结，尽管感觉比拟繁忙，但还是圆满的完成了研修的各项规定要求。在老师学科培训时间内，我用心参与了课题的讨论，并且发表了自己的观点。在自己学习的同时，还用心地借鉴了别人的看法，彼此之间交流频繁，讨论热烈。自始至终，我的研修热情不减，及时认真地完成了高质量的作业，每次均被评为优秀等次。在班主任培训过程中，我聆听了众位教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默幽默的教育风格、先进的教育理论，透过与学员之间的互相交流、商讨，使自己对老师这个职业进展了重新的认识;在培训中，我阅读了超多的先进材料和记录了一些先进的理论与。并把这些科学的理论与方法应用于教学理论中，获得了较好的效果。新课程改革老师来讲，是一个大的挑战，在新课改的这天，对我们老师的专业潜力和程度提出了很大的要求，我们要上好每一堂课就要不断学习不断充电，我们的远程研修平台就应一向开放，让我们随时都能和专家进展交流和学习，解决实际教学中遇到的问题，使我们的教学程度得到不断的进步，以满足新课改的要求。新课程远程研修改变了专家在台上讲，我们在台下听的教学形式，以网络教研为主，可以把帖发到网上，与同行交流。这是真正的学员自主学习，既有团队合作又有专家点评的培训活动。我感到这次培训活动不空洞，是一次既经济又有实效的培训活动，我们真的可以与课改专家应对面的交流，获取最新的教改信息和最优的教学方式。老师研修学习心得体会篇10周四下午，我在82中有幸聆听了祝国徽老师的讲座：《名优老师研修论坛———老师语言及调节教学的艺术性》。就老师语言的标准性及有效调节教学的艺术性做了深化浅出的报告。从中我受益匪浅。祝老师详细讲解了如何说好普通话，从三个方面让我们进一步认识了说好普通话的三个要素：1、注意声母2、注意韵母3、注意腔调。把23个声母分为7组，分别为：双唇组，唇齿组，舌尖前组，舌尖中组，舌尖后组，舌面组和舌根后组。分别讲解了发音方法和技巧。越是大道理越简单，越是简单越重要。普通话要想说好，还真不容易，不仅要注意声母，还要注意腔调。要多练习，要说清每个字音，要咬字头，拉字腹，收字尾。说话要有起伏。我最感兴趣的还是祝老师讲的如何正确用气，用声，发音方法？因为在工作中，这方面一直很欠缺，声音总是哑的。祝老师提到了“胸腹结合发音法，快吸慢呼，像闻花香一样，让肚子胀起来。让我觉得非常实用。在今后的工作中，我会渐渐练惯用气，让自己的嗓子学会正确发声。艺术来于生活，又高于生活，是指文学，绘画，音乐，舞蹈，戏剧，电影，雕塑，建筑等，是社会艺术形态的一局部。语言艺术包含了说话的技巧和方式，言相劝，三冬暖，恶语伤人三冬寒，学会说话也是一门艺术。在与孩子沟通时也要注意方式方法。祝老师言传身教，诠释了如何有效调节教学，从导入，内容，总结三方面下功夫，我认为在教学中非常受用。在今后的教学中，我将取长补短，祝老师讲的很多东西对我们都非常有用，运用与今后的教育教学中，相信让我的工作能更上一层楼！老师研修学习心得体会篇11在第八届北京中学构建将来理想学校学术研讨会上，华东师范大学教授李政涛做了题为《以“高质量教研”，带动“高质量教学”》的精彩分享。先解释一下为什么要讲这个话题，教研与教学是一个不可分割的体系，教学质量的提升离不开教研质量的提升。今年7月，我们请教育部根底教育课程教材开展中心的刘月霞副主任做了一个报告，报告中有个观点我记了下来：教育大计，质量为本；质量大计，教研为本。刘主任通过在全国各地的调研发现，一个地区假如教学做得好，教研质量一定高，两者是相辅相成的。教研也是中国教育的特色。几年前，在上海举办了一场课程改革国际咨询会，请来很多知名课程专家。有一位美国专家就说，你们搞课改总是向美国、英国、德国、芬兰学习，你们不要学着学着把中国教育的国宝学没了。中国教育有八大国宝，其中之一就是中国有完善的教研体制，有一批教研的队伍。这些年都在倡导国际化，当然，我们需要向国际学习。但是过去的国际化，我觉得可能有一个误区，那就是还停留在第一个阶段——向西天取经，学习西方国家最前沿的经历、理念、方法，但是可能学着学着，用西方的东西化掉了中国外乡的经历和创造，看到了西方前沿经典，但是看不到中国。国际化的第二个阶段更加重要，叫做“化国际”，中国经历、中国方案要去化国际的东西，根和本是在中国。教学离不开教研，这是我选择这个话题的重要原因。高质量的教研是什么样的？如何走向高质量的教研，再进入高质量的教学？我认为，首先要把握前沿，然后明晰教研思路，第三要设计高质量的教研过程，最后实现老师的自我成长。一、把握前沿前些年我在上海接待了来自全国各地的很多校长老师，我经常讲一个观点，大家到上海、北京学习培训，不只是为了听几个报告、开几个会，更重要的培训目的是理解前沿、进入前沿、站在前沿，等再回到你的家乡、学校，你就是前沿。但是我发现，很多中小学校长、老师比拟缺乏对前沿的敏感和自觉。这一年我参加了很多论坛，听了很多校长介绍办学思想、办学经历，很多老师介绍教学改革经历，大家讲得都很好。但是大家容易忽略一点，很多其他地方的校长和老师可能也早就这么想过和做过了。如何把握前沿？一是抓重大会议。十九届一中、二中、三中、四中、五中、六中全会，全国教育大会，全国根底教育工作会议等等，重大会议上有重大方向和重大前沿。二是抓政策文件。2023年是十四五时期的开局之年，我听很多校长在讲对学校的规划时，说要根据《国家中长期教育开展规划纲要》，但这个文件2023年就到期了。如今做规划，要看的是《中国教育现代化____》。这几年，国务院、教育部密集出台了各种各样的文件，我大概数了一下，有49项左右。在我看来，这些文件都是对《中国教育现代化____》在不同领域、不同专题上的详细化，蕴含着国家的需要、标准、方向。国际上也一样，要理解国际教育界的前沿，就要看结合国教科文组织每隔一段时间发布的研究报告、重大文件。多年前，《学会生存——教育世界的今天和明天》影响很大，不仅影响了人类的教育，也影响到了人类的文明。前段时间，结合国教科文组织又发布了一份报告，叫《学会融入世界：为了将来生存的教育》。它和以往所有报告有着重大的区别，它不是以人类为单位，而是以地球为单位展望将来的教育，考虑人类这一生命物种如何与地球上的其他物种和谐相处。这个报告里不断出现一个【关键词】：^p——生态，它意味着将来全球的教育一定要注重生态文明、生态保护，对一代代地球人进展生态教育，这就是国际教育的前沿。还有一个文件叫《共同重新设想我们的将来：一种新的教育社会契约》，它面向的是2050年。面向2050，我们要继续做什么？要抛弃什么？要创新什么？世界教育的前沿都在里面。三是抓顶尖期刊。假如要研究课程、教材，《课程·教材·教法》必须看，不看不合格。把每个学科最好的期刊找来，然后把它近五年来每一期的目录检索、理解、揣摩一下，看它发了什么主题的文章，是以什么角度来写的，语言是如何描绘的。前沿就找到了。比方要理解核心素养研究的前沿，就看看《课程·教材·教法》5年来发了哪些和学科核心素养相关的文章，做了什么选题、以什么角度表述的。四要抓代表人物。每个学科都有代表人物，他们就是风向标、引领者。把代表人物5年来在全国各地上过什么课、做过什么报告、发了什么论文、出了什么书、正在主持什么课题理解清楚。五是抓年会论坛。每个学科都有年会和大大小小的沙龙、论坛。5年来，每次会议的主题是什么，这个圈子的大咖正在热议、争鸣、讨论什么，这就是前沿。六是抓立项课题。各地都有教科研课题，比方可以看全国教育科学规划办5年来立项了哪些国家重点课题，拉个清单，好好揣摩分析^p。今天的教研改革，什么前沿特别重要，值得去考虑探究？比方五育交融下的教学、教研，我就正带着我的团队在研究。双线交融教学也带来了新的挑战。将来的老师不仅要能线下授课，还要能线上教学，更要能线上线下交融教学。双线交融教学之下，应该怎么做教研？还有跨界学习〔跨学科学习、跨时空学习、跨五育学习〕，学习方式的变革是这个时代教学改革的起点。今天的学习方式和过去相比发生了很大变化，比方出现了人机交互学习。学习方式变了，教学方式就要变；教学方式变了，教研方式就要变。前沿还包括对评价的改革，今天的评价改革根本的理念就是要从关注冷冰冰的分数到关注活生生的人。落到教学上，老师要有教育教学评价的新素养、新才能、新的教学根本功，评价改革的政策理念才能长到老师身上。长不到老师身上的政策理念很容易落空。二、明晰思路通过教研，一定要让教学的思路明晰起来。一要明晰概念。做教研和教学，不能只有对方法的敏感，还要有对概念的敏感。教学一线的工作者和大学的理论工作者有什么差异？一线工作者是对案例、课例、故事、操作方法很敏感，但对概念不敏感。十几年前我在上海参加一个语文课改的研讨会，语文老师介绍语文课改的经历，讲得都很好，但有一个普遍的缺憾，没有一位语文老师在讲怎么上语文课之前先答复一个概念问题——什么是语文。老师怎么理解语文的概念，就会怎么教语文。比方，假如把语文理解为语言文字，那文字要习得、稳固、纯熟，就必须训练。语文的工具性就很鲜明，教学时，老师就会把语文当作一门工具来训练学生纯熟掌握文字。假如把语文理解为语言文学，那语文就不只是教文字知识，对文字表达进展训练，还要给学生文学气质和修养，对学生进展文学启蒙。上语文课的方法就是表达极其强烈的人文性。同样是教朱自清的《春》，可以采用不同的教法。可以教写法，教学生像朱自清那样写出自己眼中的春天；还可以教美，不是春天之美，而是写出春天的语言之美，汉语之美，母语之美，还有文学之美。统编教材出来以后，语文届就得重新界定什么叫语文，语文就是化〔别人的〕语成〔学生自己的〕文。“化”和“成”是动词，它意味着语文课不仅仅要教一些静态的文字知识、文学知识，还要活起来、动起来，变成语言活动课、语言理论课。“文”指语言个性、语言风格以及语言创造，还包括学生自己的感悟、观点或者主张，最终要成就孩子的精神世界。对这一概念明晰后，上语文课时，就应该特别注重在课堂上留出充足的时间、时机，让每个学生进展自主、个性化的表达。二要明晰课标；三要明晰教学内容；四要明晰教学目的；五要明晰教学方法；六要明晰教学环节；七要明晰给学生下达的各种各样的教学指令；八是最根底的——明晰学生。三、设计过程高质量的教研一定要有高质量的教研过程来保障。在我看来，理想的教研一定是全员主动卷入或者介入式的教研。我们学校设计了教研活动九步法：第一步，上专题理论课。这些年，我们学校研究过单元类构造整体教学、思维导图、小组合作学习、深度学习专题。第二步，做专题报告。上课老师所在教研组的组长或者备课组长，讲一下教研组的研究目的、研究过程、研究方法，还有研究成效。在研究成效上，特别要讲讲学生的变化、老师的开展，以及因为有了这一专题，教研组文化有哪些丰富和提升。这一步最重要的目的是提升老师提炼经历和表达经历的才能。第三步，上课老师进展专题说课。第四步，组内同事评课。第五步，提问质疑。可以是其他年级备课组老师、其他学科组老师提问质疑，这就出现了所谓的“跨学科教研”，我们也称之为走入异域的教研。第一节课，语文老师进数学老师课堂，听数学老师怎么用思维导图；第二节课，数学老师进语文老师课堂，听语文老师怎么用思维导图；第三节课，两个学科组老师坐下来进展结合教研、联科教研，打破学科之间的壁垒。第六步，团队回应。有的问题由上课老师答复，有的问题由组长答复。培育、打造、锻炼团队。第七步，专题评课。这两个词很平常，但很值得品味。什么是高质量的评课？我一直把会不会评课视为一个人是不是真懂教育的标尺。很多人都会议论教育，议论学校、校长、老师，这是站在外面谈教育。什么是站在里面谈教育？要进入真实详细的教学过程，进展评课。理想的评课有很多标准，今天重点讲“有思想的方法和有方法的思想”。一般人评课有两种极端，第一种是只能就方法说方法，就操作谈操作，说不出方法背后的理念是什么。教学方法没有思想、理念，就没有“魂”。我听过很多没有“魂”的评课。第二种是只能就思想说思想，就理念说理念，就问题谈问题。一种教学思想没有方法，是没有“根”的。最高境界的评课，是有魂有根的评课。尤其进展“专题”评课，就更有挑战。对课堂的理解、诊断、建议都要放在专题的背景之下。比方，今天上的是单元教学，那么你评一评，今天两位老师在单元教学这个专题上有什么推进吗？有什么打破吗？做出了什么奉献？因为这两位老师的课，他们教研组对单元教学专题的研究做出了什么奉献？这件事很有挑战，因为我们不是就这两堂课说这两堂课，而是要把这两堂课放在专题的背景下来点评。这要求我们理解前沿，把握单元教学的整体趋势。第八步，二度反思。特别是上课老师，听了这么多老师提建议、提问题，要反思有什么收获、启发，有哪些想法和做法可以进一步吸纳到后续教学中。这一步是千方百计提升老师的现场学习才能。每次教学和教研都是现场学习的时机，老师的倾听才能，以及对教学、教研资的捕捉、利用、整合才能都要得到锻炼。第九步，教学重建。把教研活动的收获化到重建课里。我个人非常看重重建课，未经重建的教研，一定是不扎实的教研。要以重建课来收尾，形成闭环。周一到一所学校去听两位老师上初建课，然后评课、提建议；周三，听同样两位老师上重建课，再评课、提建议；周五，再听两位老师上二度重建课。它背后的理念就是让老师经历持续的教学重建过程。这给老师带来的成长价值是非同一般的。实话实说，教研活动九步法是理想状态，不可能每一次教研都做到，但可以有所选择、有所侧重。比方我就特别看重给老师二度反思的时机，人都是在反思中成长的。四、老师的自我成长教学是做事，教研也是做事，事情成了，做事的人成了没有？在我看来，教研和培训的作用是一样的。一，教研是一场修炼，修炼老师的专注力、倾听力、研究力、反思力、重建力。二，教研是一场保养，保养老师精神的容颜，也就是老师对教育教学的激情、好奇心。当年联想有个很有名的广告词是，当人类失去联想，世界将会怎样？同样，当老师失去好奇心，