幼儿园小班美术活动方案

—幼儿园小班美术活动方案幼儿园小班美术活动方案1

活动目标：

1、引导幼儿认识红颜色。

2、通过涂色，感知颜色；体验美术活动的乐趣。

3、培育幼儿大胆作画，动手力量。

活动准备：彩笔，红苹果一个，苹果铅画纸很多张。卡片苹果树画。

活动过程：出示苹果树画。

引出活动：小好友，秋天到了，果园的果树上都结出了香香的果实，梨树上挂满了梨，葡萄架上挂满了串串葡萄，可唯有苹果树上的苹果长的不漂亮，它听说我们小班的小好友都可聪慧了，可以让苹果树上的苹果变的漂亮。

师；小好友，你们喜欢吃苹果吗今天老师也带来一个苹果，请小好友认真观看；提问；“苹果是什么颜色的`，苹果是什么外形的，”（展现苹果让幼儿观看，让幼儿答复苹果的特征）老师和小好友今天一起来画这个苹果好吗

老师做示范给苹果涂颜色；要求幼儿在涂色时由上往下涂，也可以从左往右涂色。

给幼儿发苹果铅纸画和红彩笔，引导幼儿自己动手给苹果涂颜色。（老师指导幼儿）

结束部分：小好友们，你们的苹果画好了吗画好了的苹果，老师把它贴在苹果树上，比一比，看一看自己的苹果究竟漂不漂亮。（作品展现）

幼儿园小班美术活动方案2

1、活动目标：

①培育幼儿的艺术爱好，提高幼儿的绘画力量

②展现幼儿园的艺术教育成果，为幼儿提供更多呈现自我才华和提高自身素养的.空间

2、竞赛时间：

10月26日上午9：30

3、竞赛地点：

一楼多功能厅

4、参与对象：

大班幼儿。

5、竞赛要求

①参与绘画竞赛的幼儿围绕“庆省运，我是小主人”主题创作一幅画，当场完成，时间为60分钟。

②绘画形式以想象为主，绘画材料不限，可以是水墨、蜡笔、水粉等。

③作品尺寸：作品一律为4K，画种自选，工具材料由参赛选手自带，幼儿园提供画纸。

6、评分标准

①主题突出，有创意占50%。

②绘画水平（画面设计、颜色处理、绘画技巧）占50%。

7、参赛程序：

①各幼儿园必需认真组织，确定竞赛名单。

②在参与竞赛时，各班必需由指定老师带队并负责幼儿安全。

8、奖项设定：

一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名

幼儿园小班美术活动方案3

设计意图

小木偶以其独特的表现形式，深深吸引了小班幼儿。平常，孩子们就喜欢用小纸条、冰糕棒等拼贴各种物体，但他们手、眼、脑的协调力量较弱，与伙伴的合作意识比拟淡薄。本次活动前，我和孩子们用硬纸板剪了很多木偶的四肢，投放在拼摆区，引导孩子们将木偶的胳膊、腿与手脚用螺丝联结，然后我将木偶的身体和四肢联结搭配，并在木偶的手、脚上用细绳联结上竹筷。活动中．幼儿两人一个木偶，通过操作竹筷创作出木偶的不同动作造型，这样，活动起来的木偶人，才更形象可爱，更为孩子们所喜欢。活动后仍可放于区域中让孩子们自由表演、玩耍，表达出区域活动与集体教育活动互相依存，促进活动的深化发展。

活动目标

1．能操作出小木偶人的不同动作，并用语言讲解并描述出来。

2．激励幼儿大胆创作。

3．培育幼儿的合作精神。

活动准备

1．用硬纸板自制木偶若干个。音乐《学做解放军》（原唱、节奏变慢带唱词、纯伴奏）《雨中闲逛》。

2．带幕布的架子三个、展板两张、喷壶一个、大手电两个、桌子一张、喇叭、照相机、摄像机等。

活动过程

观看木偶表演，感受木偶的神奇。产生操作的爱好

1．老师带着幼儿做律动《学做解放军》进入活动室。

师：“小好友们做得真好，如今休息一会儿，老师嘉奖你们看一场戏。”

2．赏识木偶表演。

两个老师在幕后操作木偶，随音乐《学做解放军》表演一遍。

师：“是谁在演戏呀”

“这个人物是用竹筷操作着活动的，我们叫他木偶人。”

（评析：幕后的两个老师操作木偶表演打鼓、吹号、敬礼等动作，为幼儿操作小木偶做了示范和铺垫，此时的示范润物无声，激发起了幼儿的好奇心和操作爱好。）

了解木偶的结构及其操作方法

1．师：“小木偶为什么会动呢”引导幼儿观看木偶的四肢关节是用螺丝连着的，手、脚上有竹筷，操作竹筷可以让小木偶动起来。

老师简洁操作，让幼儿观看木偶的四肢是如何活动的。

2．请两个幼儿尝试表演打招呼、一只手吹号、踢腿等简洁动作，老师留意提示幼儿两人要协作好。

（评析：两个幼儿的表演既起到了示范作用，又激起了幼儿操作的欲望。老师发出的有目的的指令性动作，让其他幼儿既观看到了操作方法，又留意到了两人协作的重要性。）

幼儿训练操作

1．两个幼儿一组，自选一个木偶，拿好竹筷，和小木偶面对面站好。

2．幼儿依据老师的'指令性动作操作木偶。

（1）举手、摆手、踢腿、弯腰等。

（2）师：“如今，小木偶要学解放军做动作了：吹号、敬礼、走、打鼓、开枪……”老师对幼儿的操作按时进行点评，特别提示幼儿两个人要留意协作。幼儿通过观看摄像机投到大屏幕上的伙伴的操作，到达相互学习的目的。如打鼓的动作，可以两只手同时打，也可以交替打。

（评析：此环节，幼儿可依据自己做“学做解放军”时的动作，进行木偶的操作。模拟性的动作训练，既可以满意他们的好奇心和操作欲望，又可以使他们依据简洁的要求，有目的性地玩，初步学习操作的方法，训练两人合作。）

3．木偶随音乐《学做解放军》做动作。

第一遍，老师清唱《学做解放军》，速度要慢，幼儿操作木偶做出相应的动作。第二遍，播放节奏变慢的歌曲，幼儿操作动作。

（评析：此环节，可使幼儿初步体验到胜利感。音乐节奏放慢，可以使幼儿更好地操作。）

4．创编动作。

（1）师：“解放军还会做什么事情呢”请幼儿说出或做出一个动作，让其他幼儿操作出来。

（评析：此环节从模拟到创编，幼儿可以依据自己的生活经验进行创编．如开炮、唱歌、跳舞、跑步等，充足调动幼儿的制造性思维。）

（2）竞赛。老师数数“一、二、三，停!”让幼儿创编出木偶人的一个动作，并讲给大家听。

（3）随伴奏音乐操作木偶做一遍动作，可把自己创编的动作表演出来。

（评析：纯伴奏音乐．利于幼儿操作创编的动作。）

木偶戏表演“学做解放军”

师：“你们的小木偶做的动作真棒!如今木偶戏又要开头了。”

播放音乐《学做解放军》，两组一起表演，其他幼儿观看，依次进行。可依据幼儿的不同力量，有选择性地播放歌曲或纯伴奏。

（评析：让每个幼儿都有表现的时机，充足体验表演的乐趣及胜利感。）

魔术：留影

1．师：“小木偶们做了这么多可爱的动作，可是都没有留下来，多惋惜呀!如今，我们一起来变魔术，给他们留个影吧。”

幼儿用小木偶在展板上摆出动作造型，老师用喷壶喷洒颜料留影。

（评析：喷洒颜料后拿走木偶，显现的木偶镂空影像，再次让幼儿体验到了神奇感。）

2．赏识讲评。

老师带着幼儿相互赏识展板上的留影，说一说、学一学小木偶留影的动作，并拍照留念。

（评析：即时拍照，留住幼儿的精彩瞬间。）

活动反思

1．活泼新颖的教学形式，激发了幼儿参与活动的主动性

本次活动，所运用的教具是可以自由操作的活泼可爱的小木偶，幼儿可以手拿竹筷亲自操作，指挥木偶活动，就像自己在表演木偶戏一样，孩子们感到新奇好玩，主动性非常高。创编操作的动作结合自己的生活经验进行，除了能操作出《学做解放军》里规定的动作外，打拳、开炮、打篮球、唱歌、跳舞等都在创编之列。整个活动，以孩子们宠爱的节奏感强的歌曲《学做解放军》贯穿一直，美术活动与音乐、舞蹈的有机结合，引导孩子在活动中充足感受美、表现美、制造美。

2．层层递进的教学环节，引导孩子在合作中体验操作的乐趣

在操作木偶表演动作时，两个幼儿共同操作一个木偶，开头时，幼儿只管自己，想到什么动作便操作出来，不顾伙伴的操作。等看到整个木偶的动作不协调时，便意识到问题的存在，尝试着两个人合作。或自己改正，或帮伙伴改正。在创作环节，幼儿还能做到两个人先商议一下操作什么动作，然后一起进行，在查找解决问题的策略时，合作意识自然形成。

本次活动，从观看赏识，到模拟操作，再到自己创作，所运用的音乐也从带唱词到纯伴奏，便于孩子们自己进行动作的创编。整个过程从易到难．层层递进，引导孩子在合作中体验操作木偶的乐趣。

幼儿园小班美术活动方案4

活动目标：

1.能两只手协调协作地撕面条，并粘贴在大碗相应的位置上。

2.愿意参与撕纸活动，体验给小动物过华诞的欢乐。

活动准备：

红、黄、绿、蓝等彩色方形纸若干；小碗的图片若干、ppt。

活动重难点：

引导幼儿在撕撕玩玩中，把握撕长条的根本技能。

活动过程：

一、引起爱好

师：今天是小猫的华诞，可是它的妈妈不在家，他好想吃面条啊！谁情愿给它做一碗面条

分析：在组织幼儿艺术过程中，考虑孩子的年龄特点，采纳游戏化的手段，使教育语言成为孩子能听懂的游戏化语言，使他们在丰富多彩的游戏中得到发展，让他们感到美术活动本身就是轻松快乐的游戏。

二、观看面条的外形

（1）师：你吃过的面条是什么样子的

XX长长的、细细的、白白的。

（2）师：那你们吃过彩色面条吗我们一起来看一看！

XX长长的、细细的、五彩缤纷的。

三、撕面条

（1）师：老师为你们准备了一些彩色的纸，宝宝们用这些彩色的纸一起来撕面条，比一比谁撕的'面条是长长的、细细的！撕下来的面条贴在大碗里！

（2）老师示范操作（撕纸时：左右手的拇指食指紧捏纸，撕一撕、移一移，重复到完成为止。）

（分析：通过老师的示范利用儿歌进行撕纸能帮忙幼儿更好地把握撕纸的方法，从而训练幼儿手、眼、脑协调并用的力量，发展幼儿手指肌肉的敏捷性和协调性，使幼儿的小肌肉群得以发展；还可以培育幼儿细心、认真、耐烦的良好品质和行为习惯。）

（3）提出活动要求，幼儿动手操作

幼儿每人一张纸，按老师撕得样子开头撕，先把大的纸撕成一条一条，把撕好的面条装饰在大碗里，粘贴时，轻轻地摸上胶水粘贴在上面。

（4）幼儿自由撕面条，边撕边说："请你吃面条"、"面条长又长"。

（5）老师巡回指导。

四、在《华诞歌》的声响中，大家一起来庆祝，祝小猫华诞欢乐！

给小猫过华诞，送面条。

师：好了，如今让我们一起把做好的面条送给小猫吃吧！

幼儿园小班美术活动方案5

活动目标：

1、学习画出半圆形的蘑菇盖，并画出长短、粗细不同外形的蘑菇柄。

2、尝试用简洁的线条装饰蘑菇盖，选择喜欢的颜色为每个蘑菇涂色。

活动准备：蘑菇实物图片。幼儿操作材料。

活动过程：

1、通过猜谜，导入课题。

谜面：小小一花伞，落入树林中；要是撑开来，再也收不拢。（谜底：蘑菇）

2、出示蘑菇实物图片供幼儿赏识。

（1）请幼儿说说蘑菇的形态、大小及颜色有什么不同之处。

（2）小结：蘑菇很像一把把小花伞。蘑菇盖近似于半圆形，有大有小，上面还有一些漂亮的图案，五彩缤纷的`；蘑菇柄有粗有细、有长有短。

3、示范并讲解绘画步骤。

（1）先画半圆形的蘑菇盖，有的蘑菇大，有的小，再在蘑菇盖下面画上蘑菇柄，要画得有长有短、有粗有细。

（2）与幼儿一起看幼儿操作材料。

提问：你想在蘑菇盖上面画什么样的花纹涂什么颜色

老师：用简洁的线条（如直线、斜线、波浪线等）和图案（如圆形、三角形、方形等）装饰蘑菇盖，选择喜欢的颜色相互搭配后给小蘑菇涂上不同的颜色，最终在空白处涂上底色。

4、幼儿作画，老师指导。

（1）蘑菇要画得有大有小，不要排列得很整齐。

（2）提示幼儿留意蘑菇柄比蘑菇盖要窄一些，底色可以选择两种接近的颜色混合涂满。

5、评价活动

展现作品，请全体幼儿赏识，说所小好友都画出了哪些外形的蘑菇，谁装饰的蘑菇盖很漂亮，谁的搭配颜色很艳丽。老师对幼儿的评价加以小结。

幼儿园小班美术活动方案6

设计意图：

首先，选择“一串花”进行赏识和创作，符合小班幼儿的年龄特点，幼儿可在赏识、表现（散点绘画）单个花朵形状的基础上，尝试在花茎的两侧进行搭配绘画，丰富对花卉生长形态和艺术表现形式的已有经验。

其次，选择水粉画的形式表现“花儿一串串”，可以让幼儿迁移运用已有的用蜡笔画花朵的经验，如团绕的方法，同时依据水粉表现形式的特点，在创作过程中尝试新的表现方法，如用点、绕、拖等多种方法表现花朵。

目标：

1．赏识并感受一串花（成串生长的花）的造型美及颜色美。

2．尝试用水粉笔在花茎的两侧用点、绕、拖等多种方法表现一串花朵的特征。

3．喜欢参与赏识活动，大胆表达自己对花朵造型和排列特征的想法。

准备：

1．幼儿赏识用幻灯片4幅（多种形态的一串花，如小小的、一点一点的．圆圆的.、一团一团的，有点长长的，等等）。

2．水粉笔、颜料（每组用分类盒分装3～4种同色系的颜料，便于幼儿在绘画中不用洗笔，自由调换颜色，让颜色自然融合，使画面颜色更加丰富。）

3．由大班幼儿事先画好茎叶的画纸。

过程：

一、赏识串花的造型美及颜色美

1．赏识“风信子花”（单色和间色），感知点状花朵成串生长的美。

师：这些一串串的花朵是什么样的像什么（圆圆的，有点像葡萄，有点像小泡泡。）

师：小花是长在哪里的怎么长的（请幼儿用手指动作学一学，感知花朵围绕花茎开放的特点。）

师：这些一串串的花朵的颜色一样吗

师：原来它们是一层红色一层白色间隔地开花，越开越高。

2．赏识金钟花，感知成串生长的花（圆形）的造型美。

师：这些花是什么颜色的什么样的看起来像什么（像苹果，像灯笼。）

师：花儿长在哪里（长在弯弯的花茎上，一朵一朵挂下来，像排着队伍一样。）

3．赏识一串红花等，感知长条形花朵成串生长的美。

4．小结：一串一串的小花真漂亮，有的花朵一点一点的像葡萄，有的花朵圆圆的像苹果，有的花朵长长的像喇叭，它们都是一串串地长在花茎上的。

二、画一串花

1．出示三张画有花茎的示范图，激发幼儿的创作爱好。

师：这些小花开在哪里你们想不想画

2．引导幼儿尝试。

师：你们在画的时分，可以用小点画一点一点的像葡萄一样的花，也可以用大点和圈画圆圆的像苹果一样的花，还可以用短线画有点长得像喇叭一样的花。

3．幼儿尝试创作，在花茎上用多种方法画不同造型的一串花。

老师观看幼儿的绘画情况，提示幼儿正确地用笔并更换颜色；引导个别幼儿有创意地运用颜色表现花朵的颜色间隔特征，画出花蕊等。

三、赏识沟通

1．引导幼儿赏识不同造型的花朵。

师：一点一点的像葡萄一样的花在哪里圆圆的像灯笼一样的花在哪里长长的像喇叭一样的花在哪里

2．结束活动。

师：我们去花园里看看还有什么样的小花。

幼儿园小班美术活动方案7

设计意图：

由于小班幼儿的小肌肉发展还不完善，老师经常感到小班的美术活动难以开展。为此，我们针对小班幼儿的特点绽开了研讨。以下是我们设计的一组美术活动方案。在设计中我们尽量选用多种材料和表现方法让幼儿喜欢参与美术活动，并让幼儿直接与将要表现的事物及相关作品互动，以获得对所要赏识和表现的事物的主动情感体验。整个活动设计以幼儿的视觉感受为主，让幼儿自然地进入美术活动情境，最终通过提供半成品（或是具有审美性的背景设计）来激发幼儿的创作动机，如一瓶花中的花瓶、小鱼吐泡泡中的小河、毛毛虫中的不同颜色的即时贴底板等。当幼儿完成作品时，呈现在他们眼前的富有美感的画面让他们体验到了成就感，从而感受到了美术活动的乐趣，进而喜欢参与美术活动。

活动一：小鱼吐泡泡（蜡光纸贴画）

目标：

1．尝试将大小不同的蜡光纸圆片黏贴在底板上，并在老师的提示下有颜色搭配和图形搭配的意识。

2．通过观看老师的演示学习用糨糊黏贴的方法。

3．能大胆黏贴，体验不同大小、颜色、搭配方式的泡泡贴在展板上的美感。

准备：

1．康定斯基作品《圆之舞》的图片或pppT。

2．颜色、大小不一的蜡光纸圆片，A4大小的白纸或黑纸每人一张。

3．泡泡枪或泡泡器（也可以用直接可吹的泡泡水等）。

4．底板上布置几条小鱼和水草，底板的大小以能张贴全部幼儿的作品为宜。

5．幼儿有玩吹泡泡的经验。

过程：

一、调动幼儿关于泡泡的经验

1．你们吹过泡泡吗你们看，我会变出泡泡。（老师用泡泡枪打出一串泡泡。）

2．有多少泡泡（适时丰富词汇：很多、一串一串的泡泡。）

3．泡泡是什么样子的（引导幼儿观看并用动作和语言表达：圆圆的，有的大有的小。）

二、引导幼儿赏识康定斯基的作品《圆之舞》ppT，帮忙幼儿整理前面获得的经验

1．有个画家画了很多泡泡，看看他画的泡泡和刚刚你们看到的泡泡一样吗

2．他画的泡泡是怎么样的呢（引导幼儿说出有不同颜色、不同大小。）

3．这些泡泡都是紧紧地靠在一起的吗（引导幼儿观看出有的密集，有的分散，就像有的喜欢和好好友挤在一起，有的喜欢单独呆在一个很空的地方一样。）

（分析：此环节的重点在于引导幼儿观看泡泡不同的搭配方式，特别是重叠、聚合、分散的搭配方式，以帮忙幼儿丰富泡泡搭配的图像经验，便于幼儿在后面创作时主动运用。用紧紧这个词来引导幼儿详细感受泡泡的搭配方式很关键，由于假如问题太宽泛，如：泡泡是怎么排列的小班幼儿就不知如何答复。因此，对小班幼儿来说问题详细、语词精确特别重要。）

三、创设情境，引导幼儿进入黏贴泡泡的状态

1．出示大底板，指着底板上的小鱼说：小鱼也喜欢用嘴巴吹出很多的泡泡呢!

2．你们想让小鱼吹出一个什么样的泡泡呢是大大的还是小小的是什么颜色的

3．老师演示贴泡泡。幼儿每说出一种，老师就在底板上贴上一个圆片泡泡，在贴之前老师问：你们想把它贴在中间还是旁边，上面还是下面呢同时老师用动作演示每一个地方，最终将泡泡贴在幼儿选择的位置上，边贴边说：先用食指蘸上糨糊，从泡泡白色的这一面的中间开头抹开去，记住每个地方都要抹到，然后用抹布将手指擦洁净，再把泡泡贴在底板上。当贴第二个泡泡时，老师问：是紧紧靠着第一个泡泡呢，还是离它远一点，或者离它很远呢

（分析：此环节的重点是帮忙幼儿运用前面的经验，进一步强化图像搭配意识。老师通过演示，让幼儿明确怎样贴在一起或分开贴，将幼儿无意识的黏贴引导为有意识的黏贴。通过与幼儿商量如何选择泡泡的大小和颜色，强化幼儿的参与意识和自办法识，为后面幼儿的独特化黏贴作铺垫。）

4．再次交代操作要求。

（1）今天我们要学习用糨糊来黏贴泡泡。（老师逐一介绍工具材料糨糊、抹布。）你们会用糨糊黏贴吗

（2）谁会用糨糊贴泡泡（请个别幼儿上来演示如何正确抹糨糊及黏贴。）

（分析：此环节的目的有二：一是调动幼儿主动学习的力量，让幼儿认为不用老师教自己也能学会这个本事，增加幼儿自主观看、学习的意识；二是老师可以由此了解幼儿在前一个环节中学习的情况，发现幼儿的问题和困难，从而进一步强化和补充，使指导具有针对性。同时演示的幼儿又给力量较弱的幼儿做了一次示范，既满意了该幼儿的表现需要，也满意了其余幼儿再次观看学习的需要。）

四、幼儿创作

老师提示幼儿选择颜色、大小不一的圆片进行黏贴，并将多余的圆片放回原处。

五、引导幼儿赏识作品

1．师幼一起将全部作品布置在大展板上，老师引导幼儿找到自己的作品并向大家介绍。

2．老师激励并引导幼儿对别人的作品发表看法。如：你喜欢哪里的泡泡呢

活动二：毛毛虫（纽扣贴画）

目标：

1．尝试在即时贴底板上用纽扣搭配黏贴成不同姿态的毛毛虫。

2．通过观看玩具毛毛虫的改变和老师所绘的毛毛虫造型，尝试用纽扣按一颗紧挨着一颗的方法联结拼贴毛毛虫。

3．明白将不用的纽扣按颜色放回相应的盒中。

准备：

1．各色艳丽的可反复运用的即时贴底板（可用废旧纸盒的内底板贴上即时贴做成）人手一块。

2．充足数量的各色大纽扣。

3．绒布玩具毛毛虫。

过程：

一、调动对毛毛虫的已有经验

1．出示绒布玩具毛毛虫。谁来了这只毛毛虫是怎么样的你们用手来比比看。（引导幼儿留意到这是一条长长的毛毛虫。）

（分析：让小班幼儿用动作比划长，利于加深幼儿对毛毛虫身体长的印象，为后面创作时表现长长的毛毛虫作准备。）

2．这条毛毛虫可顽皮了，它不停地把身体变来变去。（老师将毛毛虫扭成交叉状。）你们看，它的身体变成什么样了你们来学学看。（老师用线条画出毛毛虫的交叉造型。）

3．它又变成什么样了（老师将毛毛虫的身体变成拱形。）这次，谁来学一学它的样子（老师用线条画出拱形毛毛虫。）

4．毛毛虫的头也会变。（老师将毛毛虫的头扭向前方。）你能发现毛毛虫如今想做什么吗（引导幼儿发现：头向后的毛毛虫就好像在向后看。）

5．假如我想让毛毛虫向地下钻，头应当怎么变呢

（分析：转变头的方向就可以转变毛毛虫的造型，幼儿假如能体会到这一关键点，便可以在后面黏贴时表现不同姿态的毛毛虫。同时，老师的提问可以提示幼儿依据头的方向想象毛毛虫所处的环境，如毛毛虫在向上吃树叶、在向下钻地洞、在草地上玩等，这样幼儿在后面黏贴时就能自发地添画毛毛虫的背景，使画面更丰富，更有吸引力。）

二、明确黏贴的任务和要求

1．今天老师请你们黏贴出一条长长的毛毛虫，而且是在做不同事情的顽皮的毛毛虫。用什么来做呢

2．老师逐一介绍纽扣和即时贴底板。

3．谁会将纽扣黏贴在底板上请个别幼儿上来尝试在即时贴上黏贴纽扣的方法。

4．老师讲解并演示黏贴的方法：先将纽扣直接放在你想黏贴的底板位置上，再用力向下按一按就好了。黏贴时，要一颗纽扣紧挨着一颗纽扣，这样才能黏贴成长长的毛毛虫。

5．请全体幼儿用动作模拟并说出黏贴的方法。尤其强调要一颗紧挨着一颗，不用的纽扣根据颜色放回对应的盒子里。

（分析：此环节的主要目的是帮忙力量较弱的幼儿明确黏贴的方法，降低操作难度，使他们更有信念地、欢乐地投入黏贴活动。）

三、在老师指导下黏贴毛毛虫

1．老师提示幼儿将纽扣一颗紧挨着一颗黏贴，激励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫。可用情境性语言引导：你的毛毛虫正在干什么呀毛毛虫的头在转向哪里呀是在向前爬行呢还是在向后喊好友呢

（分析：情境性语言的运用不仅有利于幼儿绽开想象，关注毛毛虫的.姿态和造型，而且能自然地引发幼儿画出小草、地洞、树等简洁的背景，丰富画面。）

2．提示幼儿将不用的纽扣放回盒中。

四、互相赏识作品，大胆介绍自己的作品

1．谁能告知我，你的毛毛虫在干什么

2．引导其他幼儿验证，通过头部方向的改变和身体的扭曲，改变出毛毛虫的不同姿态。

3．针对幼儿将不同颜色的纽扣混杂在一个盒里的情况，强调按颜色分类摆放的方法和要求．并请个别幼儿示范。

活动三：一瓶花（蔬菜印画）

目标：

1．通过用蔬菜印制感受印迹和颜色融合的美。

2．通过推测、探究等把握蔬菜印制的根本操作方法。

3．通过观看伙伴、互相商量、描述自己的印制方式，学习印制活动的根本常规。

准备：

1．各种已切好的合适印制的蔬菜．如芹菜头、青椒、苦瓜、藕等蔬菜的横切面。

2．一只花瓶和一束花（可以是真花、绢花或塑料花，花的颜色和外形要多样）。

3．梵高的《向日葵》图片或ppT。

4．装有颜料的盘子，抹布。幼儿人手一份A4纸大小的底板纸，每张纸上已贴好用报纸剪成的花瓶。

过程：

一、调动和丰富关于花的经验

1．（出示瓶花）今天老师带来一瓶漂亮的花。你觉得哪种颜色的花最好看（帮忙幼儿梳理并意识到花有各种各样的颜色，每一种都很好看。）

2．这瓶花中的花朵都是一样的吗（引导幼儿发现并用动作模拟花朵的不同形态，指导幼儿尝试用语言表述：花朵有圆圆的、长长的、尖尖的、大大的、小小的。）

（分析：语言的描述和动作的表达可让幼儿获得一些对于花朵的造型概念，为后面有目的地选择不同横切面的蔬菜印制作准备。）

二、赏识梵高作品《向日葵》，体验一瓶花如何表如今画纸上

1．今天老师带来了一瓶花的画。你们看，它漂亮吗哪里好看

2．这瓶花的花朵是什么颜色的看上去什么颜色最多（引导幼儿发现这瓶花的色调。）

（分析：此环节主要是引导幼儿通过观看发现花朵的不同颜色及其给人的不同视觉感受。这样一方面帮忙小班幼儿积累颜色方面的视觉经验，另一方面促使幼儿在印画时留意颜色的搭配。）

三、认识印画材料，商量蔬菜印画的方法

1．今天我们要用蔬菜来印出一瓶花。（老师逐一让幼儿观看各种蔬菜的横切面。）它好像什么我们要用它们蘸上颜料来印出各种颜色和外形的花朵。怎么印呢

2．老师讲解并演示印画的方法：先选择一个喜欢的蔬菜横切面，抓住上面，在自己喜欢的颜料盒中用力蘸一下，想好你要在花瓶的什么位置印，然后向下用力按住再轻轻提起就完成了。

3．请个别幼儿尝试，其他幼儿观看后进行评价。

4．想换一种颜色怎么办呢（老师强调一个横切面只能在一种颜色里蘸，用完后要放进同色盒中，让其他幼儿用。自己换色要换另一个蔬菜横切面。）

（分析：培育幼儿正确的用色习惯非常重要，老师不仅要有交代，还要演示给幼儿看，并在幼儿操作时留意个别指导。）

四、在老师指导下印画

1．激励幼儿尽量多项选择几种蔬菜的横切面和颜色印画，如：你试一试，用另一种蔬菜可以印出什么样漂亮的花呢换一种颜色印出来的花好看吗

2．提示幼儿选择两种以上的蔬菜印画，并把用过的蔬菜放回原处。

五、集体赏识

1．你喜欢哪一瓶花为什么猜猜它是用什么蔬菜印的

2．针对幼儿在印制活动中的常规情况进行评价。

幼儿园小班美术活动方案8

活动目标

1、通过沟通商量等方法，感受到自己长大后身体的改变。

2、情愿大胆地在集风光前发表自己的想法。

3、感受爸爸妈妈哺育自己的辛苦。

活动准备

1、ppt课件。

2、各类婴儿衣物、物品等，长颈鹿测量尺。

活动过程

一、出示照片，引发思索

1、出示小好友们小时分的脚丫图片。

2、你们明白这是小好友多大时分的脚丫吗那如今你们的脚丫有多大呢

两个脚丫比一比，你们发现了什么

二、操作比拟

（1）小好友都带来了小时侯穿的衣服，去试一试如今还穿得下吗

（2）幼儿说身体的改变。

三、出示长颈鹿测量尺，感受身高的改变

1、幼儿和长颈鹿比身高，利用图卡记录比拟身高的改变。

老师这里有一头长颈鹿，它也想和小好友比比身高，谁情愿和长劲鹿比一比呢

2、小结：我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了，说明我们真的长大了。

四、商量自己怎样长高长大的，感受爸爸妈妈的辛苦

沟通：每天，是谁在帮忙我们一每天地长大他们辛苦吗都是为我们做什么呢

幼儿自由表达，我们应当给爸爸妈妈说什么呢

五、扮演爸爸妈妈，体验爸爸妈妈的`辛苦

模拟爸爸妈妈照料宝宝。

六、拓展延长

出示幼儿由胎儿到上幼儿园的一组照片，回家让妈妈爸爸讲讲你长大的故事。

七、小结

我们小时侯都要爸爸妈妈帮忙，如今长大了会自己做各种事情，希望小好友们长大后学会更多的本事。

幼儿园小班美术活动方案9

活动准备

幼儿有集体作画的经验。

将三张铅画纸（整开）铺在地上，拼成长条。

在铅画纸的两边放上装有颜料的盘子（两个幼儿共用一个盘子），抹布，小汽车玩具若干（放在篓子里）。

活动目标

在集体印画的过程中，学习与伙伴共享空间和操作材料。

大胆表达自己的感受、认识和想法，留意倾听伙伴的看法。

通过观看、商量、尝试，探究车轮滚画的根本印制方法，感受印迹和颜色的丰富性。

活动过程

1、观看绘画工具、材料，推测、思索车轮滚画的方法。

（l）老师：看看，老师为小好友准备了什么（让幼儿认识绘画工具、材料）

（2）老师：认真观看你的小汽车，车轮上有什么是什么样子的猜猜，怎么用小汽车来画画。

2、探究车轮滚画的印制方法。

（1）老师：怎么才能让车轮上好看的.花纹留在纸上先做什么再做什么自己动手试一试（幼儿尝试操作）

（2）老师：谁的小汽车留下的花纹最好看你是怎么印的（按住、往前推）

（3）老师激励幼儿进行二次尝试。

老师：你们的画上有了哪些颜色你想换一种颜色或者换一个你喜欢的小汽车怎么办

（4）幼儿进行第三次尝试。

老师：小汽车怎样才能开得远

3、评价。

老师：看看画上有什么样的车轮印，说说你是怎么印的。

活动建议

1、活动延长

将幼儿的车轮滚画作品位置在活动区，引导幼儿自由赏识和想象。也可在印好的画面上进行第二次创作，如添加大大小小的、怪异的图形。

2、区角活动

将玩具小汽车和颜料放置在活动区角，幼儿自己探究，连续印制各种好看的花纹。

3、家园共育

共同搜集生活中可以用来作画的工具，并了解它们在生活中的运用方法。

幼儿园小班美术活动方案10

活动目标：

1．大胆运用毛笔画荷花、荷叶，表现自己心目中的“荷塘月色”。

2．尝试合作绘画，运用简洁的颜色表现丰富的画面内容。

活动准备：

颜料、毛笔、画好底色的铅画纸，荷花图片（课件）及实物若干，抹布，背景音乐《春江花月夜》，美工服，月亮教具，布置场地。

活动过程：

一、赏识“荷塘”，引起爱好

1．进入活动室，赏识场地上布置的荷花池，引起幼儿参与的爱好。

2．师：“夏天到了，花儿都收缩了自己的花瓣，怕被太阳晒蔫了。荷花池里却绽放了很多明丽的花朵。荷花不怕太阳，越开越大，粉粉的，衬托在碧绿的荷叶上更是漂亮。瞧，摄影师把这些美景都拍下来了。”（赏识荷花课件）

二、操作演示

1．展现作画工具：铅画纸、毛笔、颜料。

2．老师示范。

重点：毛笔蘸粉色，平按，表现花瓣，一片片花瓣搭配，画出荷花。换细笔，蘸绿色画茎；大毛笔蘸绿色画荷叶，荷叶要画大些。

三、引导幼儿操作

师：荷花池开了许多的荷花，小好友来不及画了，那么就要找好好友一起，团结合作，一起完成。有的小好友画荷花，有的画荷叶。

四、幼儿操作

1．分组、分工，合作进行。

2．留意画面的布局，要充实些。

重点：荷花的下笔要明快，几笔完成一朵荷花。

五、展现作品

将作品布置在背景帘上，播放背景音乐，相互赏识。“好美的.荷塘，连月亮也陶醉了。”（出示月亮教具）

说明：毛笔作画对于小班孩子来说，难度较大，运笔、握笔都成难题。忽视这些，只是简洁地表现荷花、荷叶，让画面充实、美丽，领会的就是这样的一个画面结构和颜色合成，体验创作的愉快，体会荷塘月色的美妙意境。

幼儿园小班美术活动方案11

设计意图：

小班正在进行“真好吃”主题活动，在区域活动中，我们会发现孩子一边玩彩泥一边自言自语：“这是必胜客的匹萨。”、“那是元祖Much蛋糕。”……应当说，他们对身边熟识的食物产生了深厚的爱好，也积累了一些粗浅的生活经验；小班后期，孩子对于颜色的认知又处于敏感期，因此，旨在培育孩子对玩色爱好的角度，围绕“真好吃”主题的脉络，我预设了这一美术游戏“烤面包”：

以各种颜色和熟识的水果相对应想象，引出整个活动，孩子们会依据自身的经验，扩大思维：“黄颜色的果酱是柠檬酱，也可能是香蕉酱。”“红颜色的果酱是草莓酱，或许是红苹果酱。”“绿颜色的果酱大约是猕猴桃酱。”有一个孩子还说：“绿颜色的果酱是西瓜皮酱。”……这种用颜色和实物“替换”的想象符合小班孩子的心理特点，也留给孩子满意自己大胆想象的空间，无所谓唯一的“标准答案”，只要愿意表达。

我提供的材料是一般的浆糊里掺入各种颜色的颜料，调匀后与真的“果酱”非常相像，也满意了小班孩子喜欢模拟成人生活真实场景的游戏意愿，通过“舀”、“抹”、“涂”、“撕”等各种小肌肉动作的训练，小班孩子精细动作得到进一步发展，在活动接近结束时，又参加了小年龄孩子最喜欢的“娃娃家”的游戏情节——扮演“爸爸”“妈妈”给娃娃吃面包，再一次满意孩子的游戏需要，将自己的`绘画作品转化为游戏中的“模拟道具”，从而进一步推动班上孩子社会性角色游戏的发展。

活动目标：

1、认识各种常见的颜色，说出它们的名称

2、尝试在“娃娃家”中运用绘画材料进行游戏，丰富游戏内容

活动准备：

1、在黄、绿、蓝、玫红、白等水粉颜料内调入少许浆糊，盛在小罐里，每个小罐内放一把小勺

2、用稍厚的白纸剪成两片连在一起的“切片面包”

3、餐巾纸盒做成的“面包烤箱”若干

4、各颜色纸若干，淡黄色油画棒若干

活动过程：

一、辨别颜色名称，联系自己生活经验，想象各种常见的果酱颜色，如黄色为色拉酱、绿色为猕猴桃酱、白色为奶油、蓝色为蓝莓酱、玫红色为山楂酱、大红色为草莓酱、橙色为橘子酱等

二、操作过程：

1、将两片“面包”打开，“面包”上涂抹果酱：任选一、两种颜料，用小勺舀少许，四散地放在面包上涂抹，，再加上少许白色后，把两片面包合拢。

2、烤“面包”：用黄色油画棒在“面包”外面任意涂色，边涂边说“烤面包，烤面包，面包烤得香喷喷”

3、夹“面包”：将“面包”打开会发现颜色已调和成漂亮的浅色花纹，然后撕些彩纸想象成蔬菜、鱼、肉夹进“面包”内。

三、我做爸爸，我做妈妈，抱抱娃娃一起吃“面包”

第一次活动效果记录：

周三进行了第一次活动，由于人数较少，时间持续了15分钟左右，虽然幼儿的参与度很高，爱好也很深厚，但我还是发现了不少问题：

首先开头部分我还是太着急，急于过渡到下一部分讲解环节，因此，幼儿没有充足地围绕各种颜色的果酱商量，每一种颜色的果酱也只讲了一种水果酱的名称，其实，完全可以放轻松一些，让孩子多讲一些果酱的名称，扩大思维做得还不够；问题与回应的方式可以再多样化一些，如：“是吗红颜色果酱是不是只有苹果酱呢”“绿色的果酱除了西瓜皮酱，还会是什么酱呢”“白色的是什么酱呀”……

其次在讲解示范的环节中，我的思路还有些混乱，没有将“涂抹果酱”的过程讲清晰，结果造成幼儿操作时运用不当，“浆糊”要么太多漏出来，要么太少挤在角落里；其实可以通过形象的儿歌进行讲解：“舀上一点点，倒在面包上，轻轻抹一抹，果酱处处有，合上小面包，轻轻按一按，打开瞧一瞧，哇！颜色真好看。”

在示范讲解时显现一个亮点，可以在后一次活动中加以借鉴，就是孩子生成的语言——“果酱不能涂许多，否则太甜了吃了要蛀牙的。”这样就形象活泼的解决了涂抹浆糊“量”上的指导问题。

用餐巾纸盒做成的“面包烤箱”可以事先放在桌上，上面还可以粘贴一些“按钮”“开关”等，更具真实性，可以让孩子一边操作一边自由模拟“烤面包”的动作，满意想象。提供的黄色蜡笔太硬，不合适小年龄孩子，在后一次活动中改换成油画棒，可以削减操作难度，效果也好一些。等到幼儿涂抹得差不多了，再介绍“撕贴夹心”的方法，这样，幼儿比拟简单接受，比刚开头一股脑儿讲完要好，更合适小班孩子边做边想的心理特点。

第二次活动效果记录：

第二批幼儿人数比第一次多了一倍，但幼儿的爱好和参与度还是很高涨，吸取上一次活动的教训，我在开头环节里让孩子充足谈论有关各种果酱的颜色和味道，每种颜色的果酱孩子们都能讲出好几种味道的名称，“绿色的果酱是猕猴桃酱、西瓜皮酱”、“红色的果酱是苹果酱、草莓酱”、“黄色的果酱是柠檬酱、香蕉酱”、“蓝色的果酱是蓝莓酱”、“橘黄色的果酱是橘子酱、橙子酱”、“白色的果酱是奶油、色拉酱”……这样让孩子们充足地讲，满意了幼儿表达的愿望，自然过渡到下一环节讲解示范；

在示范讲解时，我也借鉴了第一次活动中以我为主的介绍方式，而是第一次由我做、第二次由幼儿操作的方法，这样既能满意幼儿动手操作的需要，又可以发现幼儿操作中可能显现的问题，从而按时订正。同时我省略了“撕贴”夹馅的环节，而是秘而不宣，与操作材料一起投放在桌子上，观看幼儿是否会运用到，以到达“生成”与“预设”共存的效果。果真，动作快的孩子在涂好颜色后，发现了盘子里还有一些彩色纸条，就拿了一张放进面包里，还乐滋滋地告知我：“这是胡萝卜。”“这是葱。”“这是辣椒。”“这是鸡肉。”“这是香肠。”……有些孩子比拟细心，还特地撕成一小条一小条夹进面包里，因此，我便“顺水推舟”，向其他幼儿作了介绍推广，这远比老师单方面的教要来得自然贴切，又简单被幼儿所接受。

结束时孩子们想到了“共享”，于是，他们中，有的把面包送给听课的老师品尝，有的送到娃娃家给娃娃品尝，还有的走到楼上的班级去送面包了……整个活动在温馨的气氛中自然结束。

总结缺乏之初，假如幼儿在涂抹果酱的过程中，老师能够再抓住他们对颜色改变的留意，不露声色地引导他们观看变颜色的秘密，就更好了。如“怎么你涂了蓝莓酱和柠檬酱，结果打开来却变成猕猴桃酱啦”幼儿或许就会对“蓝色加黄色会变成绿色“的颜色改变加以关注了。

幼儿园小班美术活动方案12

活动目标：

1、感受路面图案的多样，尝试撕、贴出“小路”。

2、赏识“小路”图片，学习把握撕纸的根本方法，尝试撕出条状、块状的纸片。

3、根据自己的'意愿选择报纸块铺路，在活动中心情快乐。

活动准备：报纸、浆糊、各种场景的底版四块、幻灯片；

活动过程：

一、回忆已有经验，调动赏识爱好。

师：幼儿园外面有条大公路，汽车走的路是什么样的呢小脚步行的路又是什么样的呢

二、赏识小路图片，感受路面的多样。

1、师：你还见过什么样的路

2、师：公园里还有很多小路，我们一起来看一看。

a、比拟：弯弯曲曲、笔直

b、小石子路

c、比拟：大块面的路、不规章块面的路。

三、尝试用报纸撕出条状、块状的方法。

师：森林里建了一个游乐场，有滑梯、旋转马车、摩天轮，小动物都想去玩，可是路还没有建好，全是泥巴地，怎么办啊我们帮帮它们吧！

1、老师出示报纸，你们看这是什么你能把它变成一条一条的、一块一块的帮小动物铺路吗（请个别幼儿示范。）

2、老师示范：撕纸。

师：两只小手捏住它，听听报纸在唱歌。（幼儿于老师空手训练）

3、幼儿训练撕纸。

要求：将一条一条的地砖放在一起、一块一块的地砖放在一起。

四、铺小路，老师个别指导。

师：请你用条条或块块来帮忙小兔铺路吧！想好在哪里要铺小路，老师帮你们刷浆糊。铺路的时分要把砖头压压紧，不要翘起来绊倒小动物们！（可以恰当地用树叶和小花瓣装饰。）

五、展现评价

将铺好的小路在墙上展现，看看哪些小