三年级下册语文第五单元【教材解读+单元导读】单元集体备课1125

三年级下册语文第五单元【教材解读+单元导读】单元集体备课三年级语文下册第五单元【教材解读+单元导读】单元集体备课首先来看这个单元是一个特殊单元为作单元——“想象”，,注重单元语文要素,要突出想象这一核心目标,引导学生们大各板块要围绕作这一核心目标开展教学的联结。在课堂上胆想象、合理想象。我们从三个方面来解读本单元，再识特殊、明确目标、展示课型。一、再识特殊1.出示作单元序列：从三年级上册到六年级下册，统编教材分别在每一册书中都安排了这样的作单元，分别是观察、想象、写事、写景、写物，写人、围绕中心意思写，了课程目标教材最大区别是表达真情实感，这些作要素落实当中对于作要素中关键要素的落实。它和我们传统强化作能力培养，丰富单元组元形式。+单元导读】单元集三年级下册语文第五单元【教材解读体备课2.教材阐发，了解单元布局。

部编版三年级语文下册第五单元有2篇课文《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》，一次交流平台（围绕“想象”展开讨论），两篇作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》和一次作《奇妙的想象》。作为作单元，本单元的研究重点是“想象”。它的单元结构也是从导语、精读课文、交流平台、初试身手、作例文、作这样的板块来展开，在精读课文和作例文的后面也有一些教学系统，精读课文后面有识字、写字、思考练题，作例文三年级下册语文第五单元【教材解读+单元导读】单元集体备课里面还有旁批这样编排形式，这样的编排形式与普通单元相比自成一个体系，我们要根据它的特殊性来准确把握，科学施教。3.关注课文这个单元只有两篇课文，三年级上册“观察”单元也是这样安排的，《搭船的鸟》《金色的草地》，让学生从阅读当中体会表达，研究表达，学这样的课文我们从理解内容，这是特殊性表现。交流平台、初试身手这几个板块是穿插在课文和例文之间的内容，起到一个过渡、承上启下的作用，综合运用学到

研究方法，走向最终的作表达。从阅读中研究表达方式，接下来交流平台，归纳梳理，提炼方法，初试身手，初步尝试运用，作例文并完成作，形成了单元研究成果。二、明确单元教学目标1.认识“淌、秘”等13个生字，会写“淌、秘”等23个生字，会写“星空、流淌”等25个词语。2.了解课文3.能和同学交流内容，感受作者大胆和神奇的想象。自己想象到的内容。能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。4.能画出想象中的体会丰富与神奇的想象5.大胆想象，6.能欣赏同伴作并提事物，能按照故事开头接龙编写故事能借助作例文进一步写一个想象故事。出修改建议。本单元教学难点是从阅读和写作两个方面来讲的，走进想象世界，感受想象的神奇，发挥想象写故事，创造自己的想象世界。《宇宙的三年级下册语文第五单元【教材解读+单元导读】单元集体备课另外一边》，这篇课文由《陈诗哥诗意童年读本》中的一篇文章改编的，选入我们的教材，文中这个男孩,经由过程对

宇宙另外一边的“我”、另外一边的生活与这一边的世界的想象对比，表现儿童天马行空的想象力，用文中句式操演说话操演想象，进行初步尝试。那第二篇课文《我变成了一棵树》，讲述了“我”因为不想吃饭，变成了一棵树，后来被妈妈发现了，然后因为饿的不可，然后又变回来了。内容上都指向勇敢想象都贴和孩子们的生活，也在给孩子们启示，当我不想做不克不及做甚么的时候，可以经由过程想象来弥补这个遗憾，语言要素设定为想象勇敢又贴近生活，并实现美好愿望。下面是两篇作例文，借助旁批可以发现两篇课文的不同之处。顺着事物的特点去想象很好玩，逆着思维反着想象呢？更有趣，很神奇，这是四篇课文所包含的信息。经由过程交流平台，梳理总结课文方法，想象的策略