第六单元 百分数 第14课时 解决稍复杂的百分数问题（2）-（说课稿）2021-2022学年《新征程》六年级数学上册 苏教版_第1页
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文档简介

第六单元百分数第14课时解决稍复杂的百分数问题（2）-（说课稿）一、教学目标理解复杂百分数的概念和计算方法；通过实例练习，掌握解决稍复杂的百分数问题；提高学生的百分数应用能力。二、教学重点复杂百分数的计算方法；实例练习。三、教学难点通过实际问题进行解法分析；学生对于复杂问题的理解深度。四、教学内容及方法1.教学内容解决稍复杂的百分数问题2.教学方法案例分析法课堂练习法五、教学过程1.教学准备确定教学目标；根据教材要求准备教案、课件；掌握应用实例；准备教学工具。2.引入通过简单问题练习，提醒学生复习之前所学内容；通过问题讨论，引出本节课的教学内容。3.主体3.1常用口算方法：使用口算来解决稍复杂的百分数问题。例如：计算132%×25%解题思路：将分数转为小数：132%=1.32，25%=0.25；相乘计算：1.32×0.25=0.33；将结果转为百分数：0.33=33%。3.2算式转换方法使用算式转换来解决稍复杂的百分数问题。例如：计算56%+25%-8%解题思路：将百分数转换为小数：56%=0.56，25%=0.25，8%=0.08；将算式化为小数形式：0.56+0.25-0.08=0.73；将小数转换为百分数：0.73=73%。3.3实际问题解法分析使用实例分析来解决稍复杂的百分数问题。例如：在一场比赛中，小明射门的命中率为60%，他射了15次，问小明射门几次能够命中9次？解题思路：将60%转换为小数：60%=0.6；用x表示小明射门的次数，设命中的次数为y，则命中率公式为y/x=0.6；已知y=9，x=?，因此可得出x的计算公式：x=9÷0.6=15次。4.总结总结本节课的教学内容和方法；教师与学生互动探讨；鼓励学生总结巩固。六、教学反思本节课通过案例分析以及实例练习为主要教学方法，让学生在实际问题中理解复杂百分数的概念和计算方法，提高了学生的百分数应用能力。课堂上还用口算和算式转换等方法，帮助

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