2023年数学老师工作总结(合集篇)

2023年数学老师工作总结(合集篇)数学老师工作总结1

每学期末学校都会要求每位老师写工作总结，以此来回顾过去，展望将来。每逢此时，我都会静下心来，认仔细真地回顾一学期以来的酸甜苦辣。

这学期对我而言是特别特别的，不仅仅是因为“命运的支配”自已来到了这个规模浩大的九年一贯制的市直学校，更是因为曾始终担当高年级数学教学工作的我被首次“下放”带一年级两个班的数学课并兼一个班的班主任工作。

环境的变更，工作性质的不同确定了我一切必需从头起先。

于是，我重拾以前的一些良好习惯：仔细备课，钻研教材，探讨教参……唯有如此，上课我才能底气十足，才不觉得误人子弟。

教材的不同，让我看到了数学更基础、更好玩的'一面，自已也对数学这门学科有了进一步的相识和了解。这常使我欣喜不已。

但收获的同时，我也面临着很多非常麻烦的难题：

一年级孩子小，留意力难以集中，想方设法调动学生的学习主动性是保证课堂高效的关键，这就要求老师必需会“哄”学生，会温温顺柔、耐耐性心地和学生交往、谈话，而我恰恰不是这样的人。我喜爱干脆，直截了当，布置下去的任务我不喜爱一而再、再而三的督促，可一年级的孩子怎么可能达到这样的要求。于是，我不得不面对现实，不得不学会啰里啰嗦……这种变更给我带来了不小的苦痛，终归“江山易改，本性难移”。不过，反过来想想，我们又何尝不是这样强制性地要求学生变更，不变成我们所希望的那个样子我们誓不罢休。莫非他们就不苦痛吗？

教高年级时，班级里的许多事情根本无须操劳，因为有一批得力的小助手，他们会帮我处理。可现在不同了，卫生、纪律、接送学生、开门、锁门……哪件事不要班主任亲力亲为，真是忙得“连上课都得挤时间”。一天下来，经常累得半死，却还不知干了些什么，真是“累并苦痛着”。

学校要求学洋思、学永威“先学后教、当堂训练”的教学模式。如今两个多月过去了，听同事的课也有二十余节。可越听越困惑：一闪而过的教学目标真的能起到“导航”的作用？把要问的问题，要说的话换种方式用PPT打出来或美名曰“自学指导”，真的能起到“指导自学”的作用？对还没有驾驭肯定的学习方法或还不具备自已发觉问题，提出问题的实力的学生而言，看书会不会禁锢他们的思维？假如不会，为什么那么多的课堂上几乎没有生成？学生能看懂例题，仿照着做类型题，就能证明他们理解透彻了……

有一句话说得好：“方法总比困难多”，可这学期，我觉得更像是“困难总比方法多”，

忙劳碌碌却又无所作为。天！真希望“这样的日子一去不复返”。

不过，想到新学期，我又满怀信念，或许到那个时候孩子们懂事了，自已工作得法了……一切都在正常轨道上运行。对，肯定是这样的！

期盼新学期，期盼20xx！

数学老师工作总结2

“角的初步相识”是人教版二年级上册的资料，它是在学生已经初步相识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。角在生活的应用非常广泛，可是二年级的孩子对角的相识大多还停留在“尖尖的一点”这一个层面上，很难抽象出数学中角的形象。所以本节课的侧重点就放在帮忙孩子建立起“角”的正确表象，初步感知角是有大小的。

为此，我将整节课分为四个环节：

一是经过指一指活动，初步感知角的形态;

二是经过找一找活动，引导学生从“生活角”中抽象出“数学角”，相识角的形态和各部分名称;

三是经过开放性的操作活动，使学生在操作活动中进一步巩固角的特征以及感悟角的大小和改变特点;四是角在生活中的应用，巩固角的学问。在整堂课中，我创设了直观、生动且富有挑战性的数学活动，经过“操作——探究——沟通”的探讨方式，促进学生将丰富的感性相识上升为理性相识，把学生的思维引向深刻，发展学生的数学思索。

本节课的优点：

1、角来源于生活，胜利建立角的表象

在相识角时，我借助学生熟识的三角尺导入，先让学生指一指三角尺上的角，在那里学生感知到的角是生活中的角，所以在指角时指的是角的顶点处。充分利用学生认知过程中的这一学问“盲点”，经过三次指角，使学生逐步建立了正确的“角”的表象;并且这三次指角渐渐渗透了“角是从一点引发的两条射线组成的”这一学问，为学生以后学习角的有关学问做好了铺垫。

然后让学生从剪刀、红领巾、钟表上找一找角，给了学生一个抽象学问的过程，精确过渡出角的`几何形象。再用一组确定题进一步巩固角的特征，这样的设计既体现了角来源于生活用充溢了数学味。

2、动手操作，进一步巩固角的特征且初步感知角的大小

创建角的环节首先是对“角有一个顶点和两条边”的进一步巩固，并且让学生在拉动活动角的过程中初步感受了角的大小是能够改变的。可是关于角的大小和什么有关仍旧是无法确定的，所以我设计了比角的环节。当课件出示两个大小一样可是角的边长不一样的角，大多数学生倾向于边长的角大，这时老师经过重叠法把两个角重叠在一齐，引导学生发觉角的大小和边的长短无关。

这奇妙的一比，不单帮忙学生感知了角的大小跟边的长短无关，还让学生学会了怎样样比较两个角的大小。随后的画角也是对学问的不断巩固——画一个和第一个角大小不一样的角。

本节课有待改善之处：

1、在每个环节结束之后，我的小结语不多，没有起到承上启下的作用，使得环节与环节之间过于零碎。

2、没有处理好预设与生成的关系。比如在钟表上找角时，有学生比划出了一个圆形，我预设时没有想到，所以我只是问了一句：“这是角吗?”然后让其他学生来找角。其实我能够在学生相识了角的特征后再回过头来看看，说说为什么圆形不是角，能够帮忙进一步巩固角的特征。再比如在反馈用毛线创建角时，预设是同桌合作拉出一个角，让他们说说角的顶点和边分别在哪里，然后松开其中一条边，让学生确定这还是角吗，体会角的边必需是直直的。

但实际反馈时，上来展示的第一组用毛线拉成了一个三角形，其次组用毛线和吸管拉成了一个“T”型，实在是出乎意料之外，我只是匆忙就走了个过场。之后在其他老师的指导下，我发觉其实这是很好的生成资源，能够和练习中的数角联系起来。我没有好好利用，实在是惋惜。

数学老师工作总结3

匆忙忙忙又一年，心平气和坐下来反思这一学期的教学状况，有苦、有甜，而更多的是思索！不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺当地开展，现对本学期的工作状况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，促进教学工作更上一层楼。

一、在课堂教学方面

刚起先教学时，由于专业不对口，阅历不足，导致犯了许多错误。但是在各位师傅的帮助下，我一步步地进步着，学生也一步步地进步，我和学生之间的关系也越来越融洽。

在教学过程中，我始终坚持创设生活情境，激发探究欲望，在教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟识的情境：如：在教学年、月、日时，让学生用自己生活中经验的'一些事来描述一下多长时间为一年、一月、一日？学生依据自己的生活阅历回答出了很多不同的答案：48个星期大约为一年、365天或366天为一年、12个月为一年、春、夏、秋、冬4个季节为一年、24个节气为一年……。大约4个星期为一个月、30天或31天或28、29天为一个月……钟表上时针走2圈为一日、从今日的晚上12点到明天晚上的12点为一日、24时为一日……这样消退了学生对学问的生疏感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。

因为我没有什么阅历，对教材又不是很熟识。所以我在平常有限的时间捉摸教材，撰写教案。课前细心备课，课后进行反思，写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，这是我教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。

二、在思想方面

我们学校是让一个月写五篇反思，可以写一个活动的感受，可以写教学过程中的一个小细微环节，也可以写好的教学设计……刚起先没有什么可写的，但是经过一个月之后即使校长不规定字数，话也说不完了。我在不断的反思中进步着，教学上有了肯定的提高，思想上也有了进步。

三、在人际交往方面

这里的人际交往不单单指的是同事之间的交往，还有我和学生之间的交往。同事之间就不用说了，各位师傅都特殊关切我，并常常指导我的教学。我和学生之间下课的时候也像挚友一样，可以随意的说话，也可以玩嬉戏。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

数学老师工作总结4

时间过的真快，转瞬间，一学期的教化教学工作有接近了尾声。本学期，我任六年级的数学教学工作，一年来，我能仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结阅历，为使今后的工作取得更大的进步，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：

一、仔细备课。

为了使教学更加有序，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，仔细备课，备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。课后刚好对该课作出总结，写好教后感，教学反思，写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，刚好进行教学阅历的积累和教训的吸取，以便今后改进课堂教学和提高教学水平。

二、注意课堂教学。

我注意仔细上好每一节课。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的.同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

上课时注意学生主动性的发挥发散学生的思维增加上课技能提高教学教学质量。在课堂上特殊留意调动学生的主动性加强师生沟通充分体现学生学得简单学得轻松觉得开心留意精神培育学生多动口动手动脑的实力。注意综合实力的培育有意识的培育学生的思维的严谨性及逻辑性在教学中提高学生的思维素养.保证每一节课的质量.

三、存在的不足与改进的方向。

1、听课及评课的基本功仍有待于进步。因为对于教学阅历不足的我，在教学方面可以说是一片空白，只有通过听、评课，才能学到更多关于教学方面的学问，才能进步的更快。例如：对于听课的方向，听课前的打算及听课时所要视察的要领。(即听什么，看什么，想什么?)再者，我们的评课仍停留在点上。

2、运用理论指导实践不够。因为我们的理论水平仍存在着欠缺，所以老师的论文缺少生命活力。故今后应接着加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升老师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。

3、课题探究探讨工作力度不够，在今后的教研工作中，接着把加强课题的探讨作为一个工作重点。

4、进一步抓好后进生的辅导，削减不合格现象，提高优秀率。

总之，一学期以来，数学组老师留意自身素养的提高，始终以高标准严格要求自己，在教化教学工作中取得了肯定的成果。但是，我们也深深知道，这些成果的取得是在各级领导的关切、以及学校其他学科老师的大力支持与协作下取得的。俗话说，一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热忱投入到将来的工作中，以求实的看法、务实的作风换取更好的成果。

数学老师工作总结5

时间过得真快，转瞬间一年又过去了，在这一年里了我做到了某些方面，也存在着很多不足，现将其总结如下：

首先，在本学年的教学工作中，每时每刻都用教学六仔细来要求自己。

第一，课前仔细备课。每节课上之前，我先专研教材，参考教学参考书，然后深化了解学生的学习状况，最终才设计好教学环节，并写好教学详案。

其次，上好每一节课。上每节课之前都使自己精神饱满，从而调动学生的主动性。教学环节针对班上的中差生设计，并且抽他们起来反馈教学效果的信息。这样以来学生们都提高了学数学的爱好，增加了学数学的信念。

第三，耐性辅导后进生。每个班总有一、两个后进生，学习习惯差，在课堂上不能集中留意力，接受不了新学问。在课余时间就加强辅导，给他们开"小灶"，直到他们驾驭为止。

第四，作业全批全改。每天的课堂作业，当天批改，并给学生打好分数，写好评语。学生有错，又辅导他们改正。培育他们自觉改错的习惯。

第五，每个单元做测试及老师做试卷分析。没个单元完后，就刚好做单元测试，依据考试的状况做好试卷分析，找出不足之处，并做好改进措施。

第六，仔细反思。某堂课上的效果好，就总结好的缘由在哪里，下次还要做到这点。某堂课上效果差，就总结问题所在，下次改进。

其次，不断的培育学生的学习习惯：

第一，培育了学生自觉学习，自觉遵守课堂纪律的习惯;

其次，培育了学生晨读数学的习惯;

最终，在本学期的教学中还存在几点不足：

第一，备课时，有时预料不了学生的基本学情，时而高估，时而低估;

其次，没有培育好学生仔细做题的习惯。学生做题浮躁，马虎，应付了事。

在下学期的教学中，发扬好自己的。优点，改正自己的不足，尽全力完成好自己的教学任务。

万事开头难!数学的教学方法是敏捷多样，但真的要教好可不简单，教学的改革在不断创新，没有一劳永逸的。借鉴是最好的老师，只有在不断学习中才能提高自己。现在学生的学问是多渠道，这就要求我们要与时俱进。

我将本学期的数学教学总结如下：

一、仔细学习新课标

开学初，我反复探讨新课标，了解二年级数学学生应当驾驭的基础学问点，仔细看新课标的基本理念，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，采纳多种教学方法，调动学生学习数学的爱好。

二、培育学生计算实力和思维实力

我觉得二年级的.小孩子，应重点培育计算实力，为高年级的计算和以后打基础。我坚持每天自习课进行20道的口算题，由简洁到较难，以提高学生的计算实力。在每节上课前五分钟进行口算或计算练习。在口决方面也要求人人过关。在思维上我培育学生从多角度多方面考虑问题，开发学生的思维。

三、仔细备好每节课，做好教学的每一个环节

在教学工作上。我仔细抓好教学中的各个环节，提高教学质量。主要从课前、课中和课后三个方面抓起：

一是抓课前打算。在课前仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都搞清晰，了解教材结构特点、重点、难点，驾驭学问逻辑，能运用自如，知道要补充哪些资料，怎样才能教好。

二是抓课堂教学。我首先组织好课堂教学，关注全体学生，做好信息反馈，调动学生的留意力，使课堂上保持相对的稳定。同时，激发学生的情感，使他们产生欢乐的心情，创建良好的课堂气氛。并且我留意了课堂语言的简洁，课堂提问面对全体学生，引发学生们的学习爱好，课堂上讲练结合，布置家庭作业少而精，减轻学生负担。

三是抓课后辅导。要提高教学质量，要注意课后的辅导工作。小学生好动、爱玩，缺乏自制力，在学习上表现为不能按时完成作业，有的学生还抄袭作业。针对这种行为，我把抓好学生的思想教化作为工作的一项原则，并把这项原则贯彻到教学中。在辅导后进生上，依据后进生的各自状况，给学生们制定学习安排和目标。

四、多和同事沟通，多听取珍贵看法

虽然如此，但我的数学教学有许多不行避开的缺憾和疏漏之处，比如孩子们喜爱犯的一个通病——马虎，有时我还不能娴熟驾驭数学教学等等，这些都须要在以后的教学中不断地探究和完善。我将本着"勤学、善思、实干"的准则，从基础入手到提高实力直至学以致用，在不断学习中提高自己的业务水平，在学校的领导下和老师们的帮助下，我会一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

数学老师工作总结6

蓦然回首，工作已十余载，这十年里，我在区试验这片6547平方米，不足1公顷的土地上，努力地工作着，尽力做好一名老师，做一名优秀的数学老师。

今年我担当五三班和六三班的数学课程、六三班的配班以及才智课程《黑白经典观影社》老师之一，与邢丽娟、牛春霞、穆桂鹤三位老师搭档，工作愉悦。在数学组这个大家庭里，备课、教研、沟通，关系融洽、和谐。

十年了，从一个生手走向成熟，都说熟能生巧，但自认为还远未达到巧的地步，所以我依旧踏踏实实，兢兢业业做好一个老师应做的各项事宜。

在学校大方针政策引领下，我爱读书了，但熬炼身体的时间少了，身体可是革命的本钱啊；每天光阴充溢了，但不乏有些是盲从的'，想静下心来反思、调整，真是平常的事太多了；我们的大课间特招人宠爱，但为啥不招太阳的爱怜呢？尤其是冬天，一天到晚我们都在阴冷中度过，从周一到周五，想见个太阳真难。教室里的课桌椅摆放整齐了，午饭后书吧自觉读书的学生多了，阅览室更大气了，领导发福利频繁了……

说说学校，再说说自己，啥都还好，就是太慢。起得早，但到校晚，为了惩处自己，每天我离校的也晚；工作慢，但从不应付；吃饭慢，但从不多吃。

总的来说，自己在这一年里更像是一个追逐太阳的人，我的工作单位，我的同事们，我所在的数学组，都是我心中发光发热，令人憧憬的太阳，我愿追随你们，不掉队。

数学老师工作总结7

本学年我担当了高三（13）班（14）班的数学教学工作，为了提高自己的教学水平，从开学我下定决心从各方面严格要求自己，在教学上虚心向同行请教，结合本校和班级学生的实际状况，针对性的开展教学工作，使工作有安排，有组织，有步骤。回顾一年的教学工作，我们有胜利的阅历，也发觉了不足之处。以下是我高三一年来一点看法。

一、学生在学习过程中存在着几点问题：

1、许多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得少，同学们不擅长挤时间，独立动手实力比较差，略微变个题型就不知所措，问其缘由，回答不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。平常做题少，许多题型没有见过，以致于思维水平还没有达到肯定高度，做起题来有困难。

2、基础学问驾驭的不扎实，有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有理解，尤其是立体几何基本问题的求法，复合函数的求导法则等，导致做题时不知该用哪个公式，还得去翻书。

3、上课听课的效果不好。大部分同学都说，课堂上我讲的东西极大部分能听懂，但一到自已做题就不会。其实这部分同学听懂的只是对某一道题表面上的东西，其实质的东西，它所蕴含的思想方法，没有融入到其大脑中，不会举一反三，没有从问题的表面看到本质，思维没有得到升华，课下又不巩固复习，导致讲过的题型仍旧不会做。

4、现在有少数学生比较懒，没有养成良好的学习习惯，有些问题他知道思路后，就只知道说不动手，数学课桌子上不打算草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。

二、对于以上学生存在的问题，用了以下的一些基本方法：

1、关爱学生，激起学习xx。我知道酷爱学生，走近学生，哪怕是一句简洁的激励的话，都能激起学生学习数学的爱好，进而激活学习数学的思维。

2、强化基础学问的记忆，对一些重点学问、一些性质进行不定时的测验，刚好检查他们对基础学问的驾驭程度，以便因材施教。

3、提高课堂45分钟效率。课前仔细备课，把可能遇见的状况逐一解决，并时常练一些题同时归纳近几年高考的主要题型和全部的学问点。在课堂上我尽量把一些解题的主要思想方法和基本技巧，比如数形结合思想、函数方程的思想、化归与转化思想，选择题中的干脆法，解除法，特别植法，极值法等教给他们，即使他们不能立即学会，但时间久了，自然而然的就能把方法融入解题当中了。

4、高三复习留意到低起点、重探究、求实力的同时，还注意抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培育良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。课下个别辅导，通过辅导能知道哪些学问存在问题，或者是我上课遗漏的问题，都能刚好得到解决。

5、仔细分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态。比如说每次测试都能在90分以上的同学，应建议他们课后可做一些适合自己的题目。对一些数学“学困生”，激励他们多问问题，多思索。采纳低起点，先享受一下胜利，然后不断深化提高，以致达到适合自己学习状况的进步和提高。

三、以后工作不行忽视问题

大家都知道，以上的都是每位中学老师的常用的方法。但是说与做完全是两回事。我觉得这重要的是须要我们的坚持不懈。我们常说学生须要住承受失败之痛，事实上，往往我们年轻老师更须要不怕失败，勇于向前的精神。在今后的教学之中，我觉得我应当还留意许多。

1、一起先我们就不能松懈，扎扎实实的把学生的基础学问打牢。重视学问的“过程”教学，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推导过程、相互联系和应用范围。不然在高三一轮复习中由于时间支配偏紧，急于赶进度，试图挤出更多时间进行解题训练的状况下将会造成基础不实，学问点覆盖面小，不能形成完整的学问网络的大问题。

2、课堂教学目标的制定，应当尽可能的清晰。对于每个目标，应当分解在每一节课的内容之中，便实力目标成为看得见、摸得着、抓得住、可操作的.“实体”。

3、留意将解题方法和数学思想和方法的训练分开，不要认为只要多做题目，数学思想方法就自然而然地驾驭了，我们应当在讲解基础学问的同时渗透数学思想方法。如讲解等差数列的通项公式是自然数的一次函数时，就讲清晰其几何意义是点（n，an）在一条直线上，公差d为此直线的斜率，隐含在等差数列中的函数方程思想、数形结合思想就体现了出来。同样，在解题训练中，隐含在解题方法中的数学思想方法应当有效地加以揭示，留意例题教学作用的发挥。讲题目不要贪多求难，多归纳题型（如阅读理解题，信息迁移题、探究题、应用题等），揭示规律（如寻求佳解法、对问题进行引伸、转换、概括、抽象、发觉新结论），解后反思，举一反三。以练代讲，以讲代练都是不行取的。

4、努力探讨高考的基本规律，高考试题的特点、历届高考试题及考试说明对高三复习的导向作用。努力探讨学生参与高考的心理、生理改变规律。防止到临考前和考试时学生找不到解题感觉，进入不了状态，干脆影响了考试水平的发挥。高三数学复习强调若干次循环尤为重要，在第一轮复习中往往想把学问一步讲到位，把复习难度始终提高到高考试题难度是不行取的，结果往往出现高考题型老师讲过，但多数学生仍做不出的现象。我觉得我探讨高考数学课堂复习模式不够，缺少创新。以后还应当多向其他老师学习。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作干得更好。

数学老师工作总结8

本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，主动向其他老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。

四、仔细批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的'。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

六、主动推动素养教化。目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。

数学老师工作总结9

本学期，我担当二（三）班的数学教学工作。通过一学期的接触也了解，努力依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习爱好，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，取得了肯定效果。现如下：

一、课前仔细备课，做到因材施教。

刚接手这个班，我首先通过分析摸底，访问相关的老师，大致驾驭一些状况。针对学生数学基础不太好，后进生面较大的现状，在教学中仔细钻研教材，把握好教材的重点和难点，依据教材内容以及学生的`实际水平和特点，选择适当的教学方式，寓教于乐，尽可能使学生学得轻松、开心。做到了以下几点：

（1）降低起点，设置小台阶、拉着学生渐渐往上爬。我把每节课的内容分成几个层次，由浅入深，步步深化，一道题拆成几个小题，最终组合，使学生日有所学，学有所得，真正体会到胜利的喜悦。

（2、查漏补缺，铺路搭桥。新学问孕育在旧学问中，在学生基础差的状况下，每节课支配一些复习旧学问的时间，这样既有利于督促学生复习巩固，又有利于基础差的学生接受新学问，跟上新的学习进度。

二、上好每一堂课，提高教学质量。

上好课是保证教学质量的关键，只有仔细上好每一节课，才能不断提高学生的学习爱好和学习实力。在教学过程中，我不仅留意学生学问的驾驭状况，而且还非常留意学生学习实力的培育，除了要求他们“学会”，更重要的是要让他们自己“会学”。

教室里，对于那些脑子灵反应快，好胜心强，爱动、贪玩、马虎，懂一点就听不进去，留意力很难集中的学生，上课时就对他们多提问，多盯着他们，把他们的留意力集中到“学习”这个焦点上来，让每一个学生都能主动主动地参加教学活动，而不只是简洁的老师教，学生听。总的来看，学生学习的爱好和主动性大大提高了，教室气氛变活跃了，学生的学习方式也得到了改善，分析问题的思路比较清楚，考虑问题也比以前全面、周到了。

三、仔细批改，从批改中发觉问题，刚好补漏。

作业是对学生学习状况的检验，从作业中可以发觉学生对学问的驾驭状况和存在的问题。所以，对学生所做的每一次作业，我总会仔细批改，细致分析，刚好发觉学生学习中的薄弱环节，进行补漏。每次作业我都坚持做到“学生做——老师改——老师讲评——学生订正——老师再改”。确保每一个学问环节，学生都能学好，学透。

四、利用课余时间，对学困生进行个别辅导。

所教的教室中有个别同学存在学习障碍，于是我常常对他们进行跟踪辅导。通过教室教学、检测、作业反馈等，发觉问题，充分利用空余时间为他们开“小灶”，作业错了，坚持面批面改，促进他们自我奋进、同时，支配优秀学生当小老师，与基础差的学生结对子，互帮互学，得到提高。一学期下来他们成果进步不仅很明显，而且在学习看法、学习习惯方面有了明显好转。

五、主动参加各项教研组组织活动。

在仔细搞好教学工作的同时，我还非常留意自身素养和业务水平的提高，虚心向有阅历的老师请教，仔细对待学校组织的活动和教研组活动，努力让自己在活动中得到熬炼、提高。

本学期工作做得也有不足之处，如对优生的拔尖工作做得不够，另外与学生父母的联络不够，缺乏教学合力。在今后的教学中我会不断反思，连续创新，使不同的学生得到不同的发展，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

数学老师工作总结10

毕业班工作的结束，让我意识到自己又送走了一批可爱的孩子。六年级的数学教学工作相比之前而言是比较困难的，班里一半的学生数学成果都是处于落后的一个阶段的。就像我们班的xxx，她的语文成果始终都是居于前列，但是数学成果却总是不及格，我也为此特别头疼。

像这样的学生，她在数学上失败的缘由是什么，我也始终很纳闷。有一门成果是OK的，那证明她对学习的看法是可以的，所以这也是我比较困扰的地方。直到有一次看她写作业才发觉，许多学生对于做数学题目的细微环节都不是很有把握。许多失分的地方不是因为自己不会做，而是因为自己做错了。

所以这个学期，我主要也是训练大家的细致度，每一节课上，我都会给大家一些训练的`机会，让他们渐渐培育起一个细致作题的习惯来。即使即将要面对的是小升初的考试，但是现在做这样的训练也是不晚的。慢慢的，许多学生培育了一个谨慎的学习看法，做事情起先一点点的堆叠，而不是突然之间就完成。这样的习惯给他们带来了许多的好处。比如说在考试当中不再因为马虎多失分了，提高了学生对学习的驾驭，知道哪个部分须要强攻，哪个地方须要防守。这样，孩子们的数学成果提升的也比较快了。

其实教孩子们学数学很简洁，那就是拒绝懒散，要勤奋去思索，对待事情要专一。数学不像语文，有一个好的学习看法仅仅是不够的，更多是须要花费聪慧的地方。为什么有些学生数学成果始终居高不下，不是因为他为此努力了多少，而是他有一套属于自己学数学的方法，这样，他的学习就变得轻松起来，也不会受一些别的因素影响而让数学成果有所偏差。这就是关于数学的“防守”，对于稳固成果是一件很有必要的工作。

教数学，不仅要告知学生们如何去解决问题，更要告知学生们要如何去发觉问题。一场考试中，许多学生失分的地方就是因为思索不够细致，导致出现理解误差或者是马虎大意，从而导致的失分。其实数学是一项很严谨的学科，假如思维逻辑不够缜密，那么就有可能出现很大的失误。因此培育学生的逻辑密度是我教学当中必定存在的一部分，也是提升孩子们成果的一个必要手段。

数学老师工作总结11

本人自参与教学工作以来，酷爱祖国，酷爱中国共产党，酷爱人民的教化事业，酷爱学校，酷爱学生，立志一辈子献身教化事业。自被评为中学数学一级老师近十年以来，勤勤恳恳，静默奉献，对工作尽职尽责。对教学不断探讨，不断创新，对自身不断完善，努力提高政治思想觉悟，文化专业学问水平，刻意培育教化教学实力。现总结如下：

一、重视自身建设，努力提高业务水平。

“学高为师，身正为范”，老师职业要成个人永久职业，人必需恒久保持“学高”这一范畴。“逆水行舟不进则退”。“再学习”“终身教化”就成了它的注解。可以说，思想是主宰人类行动的将帅。因此要让自己为人民服务，献身于教化事业。首先必需端正思想，明确人生目标，不断地从各方面提高自身素养，完善自我，不断创新，努力培育适应时代须要，为社会作贡献的有用人才，有了这样的明确目标后，我们就不会再为环境，为条件而懊恼不已了。

在农村中学工作近三十个春秋，虽讲台摇摇欲倒，我依旧操起教鞭;由老师到教育主任，由教育主任到校长，由校长到教学管理者参加者和实践者。虽工作几经周折，我依旧毫无怨言。有人说，一个老师应当具备半个演讲家的口才，半个作家的文才，半个演员的表演艺术……拙于言词的我深知自己师范毕业在专业学问和教学艺术上远远不能适应时代前进的脚步，我抓住各种机会提高自己的业务水平，先后完成了专科函授和校长培训。

工作之余，学电脑、钻教研，先后担当国家级、省级教科研课题和创建教化课题。参与黄冈数学新题库的编写，发表论文十多篇。其中，xx年在《中学数学杂志》上发表题为《数学课课堂提问的艺术》的论文;xx年在湖北省《中小学试验室》刊物上发表《架起数学通往生活的桥梁》、《试验教学与学生实力培育》等论文并获得省级一等奖;xx年在湖北省教化技术装备处主办的论文评比中，我撰写的《加强试验室建设为提高试验教学质量服务》被评为省级一等奖;xx年我的论文《合作学习在课改中的相识与探究》在中心教科所组织的论文评比中获国家级一等奖。

荣幸成为湖北省教化学会中学数学会员，作为中心学校数学学科带头人，我与同行相处融洽。大家团结一心，大力推动校本教研，探讨农村中学中考复习的新思路新方法，确立了“立足新课程标准、着眼学法创新、注意学科素养提高、实现资源共享、走轻负高效之路”的基本教研思路，取得良好的效果，在历年中考中，我校数学考试成果均居全市前列，连续十年中考在全市夺冠。

近三十年来，我无欲无求，把全部心血投入到教化这方净土中，把自己的一颗真心、爱心奉献给我的学生。我倍感欣慰的是：在农村学生辍学司空见惯的今日，我除了分管教学教研工作之外，我所带的班级多年保持无流失班的称号;升入中学的学生给我写沟通感谢信一百多封;学生中考年年取得优秀成果;学生全国数学竞赛及全市三科联赛中屡创佳绩。多次被评为省市级优秀辅导老师。

我惭愧的是：我所做的这些平凡琐细的工作却得到党和人民赐予的超值的褒奖：连续多年被评为黄冈市先进工作者、武穴市级优秀老师、优秀教研员、模范班主任和优秀共产党员……

我深知做一个合格的老师应当有着恒久醒悟的头脑，时常簇新的.血液。有行为仿，有德为尚，有业可承，我必誓守这方心灵的净土，在教化园地里接着勤奋耕耘。

二、酷爱教化事业，努力培育世纪人才。

一名老师的广义目标是为教化事业做贡献，而狭义地说，实际目标就是教好书，育好人，培育出新世纪合格的人才。对此，我近三十年的教化生涯是最好的注解和补充。十几年来，我连续担当初三数学老师兼班主任，平常将时间都用在教化教学工作上。在执教中为教好书、育好人，不知花了多少心血，特殊是这些面临毕业的学生，他们真的很努力，我下决心教好他们，每学期都能按要求仔细制订好教化、教学工作安排，依据面临毕业的学生特性，实行不同的方法教化他，每天都是早出晚归，风雨无阻。平常很留意自己班主任应有的职责，课外常常对学生进行耐性、细致的辅导工作，开展科学性、学问性、趣味性的活动，培育实力、开发智力。

同时对后进生和差生都进行了细心的引导，发觉问题刚好解决。平常常常与学生打成一片，了解他们的心理特征，做他们的知心挚友。在课堂上，为了调动学生的主动性，我常常激励他们，使学生对学习产生了深厚的爱好。刚好批改作业，发觉问题刚好订正，想尽一切方法，提高巩固他们的学问，常常与他们谈谈心。为了使学生尽快得到进步，我还利用双休日、傍晚、假日与家长取得亲密联系，和他们共同教化好其子女。功夫不负有心人，这些后进生在我的细心教化下，思想有了较大的转变，成果也进步了。

数学老师工作总结12

本学期，我担当八(1)、八(3)班的数学教学工作;为适应新时期教学工作的要求，我从各方面严格要求自己，仔细钻研新课标理念，改进教法，仔细对待工作中的每一个细微环节，主动向其他老师请教教学中出现的问题，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。为总结过去，挑战明天，更好地干好今后的工作，现将本学期本人的的教学工作做一简要小结：

一、严格根据新课程标准教学

本学期，我仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，主动探究，改革教学，努务推动“六环六自”课堂教学模式，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。

二、扎扎实实打好基础关

重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。抓基础学问，就是要抓课本学问，教学中力求每章节过关。简单错的题目和经典的题型常常训练。注意因材施教，尽量降低了落后面。抓基本技能，抓好学生运算实力训练。

多与学生沟通。只有沟通、了解，才能更好地解决班级的不同问题。另外，有些学生基础较好，利用小组学习的方式让他们帮助学习困难的学生。严格要求学生，大部分学生的学习基础较差，必需严格要求他们，才能保证课教学的有效开展。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，老师应擅长组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。

运用多种技巧教学。对于大部分的'数学难题，学生都不知如何入手，他们没有形成解题的思维习惯，为了让学生更好地解题，我把解题的方法进行总结，分为几个简洁的解题步骤一步步地解题，本学期多进行了方法的引导和指引。教学时多找资料，在上课前讲一段相关的典故或趣事吸引学生留意力，引发他们的爱好，这些都是有效的技巧，使学生对本课程产生爱好。因为“爱好是最好的老师”!

三、创新评价，激励促进学生全面发展

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。本学期我还实行了学生互评的方式让学生更加关注结果，更加努力提高自已的水平，在学习和思想上都有肯定的促进，使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。四、教学反思

1、部分学生的基础老是跟不上去。有时感觉学生也很努力，老师也辅导了，但成果就是上不去，这个问题始终在我的一块心病。

2、部分学生的数学学习爱好没有得到提高，自我接手以来，始终有小部分学生的数学学习爱好没有得到提高，这是学生的问题，还是老师的教学方法不当，值得反思。

3、学情分析方面，不仅要看到学生的提高率，还要详细落实“使每个学生都能得到充分的发展”。

一年的工作是结束了，但还是要接着，我明白不能老在意那些过去的成果，只有给自己不断的充电，在实践中多总结、多反思，信任我会有更大的进步。

数学老师工作总结13

教法要敏捷。我坚持启发式教学，一是我坚持面对全体，因材施教的教学原则。当我让学生举例说明四周物体表面中哪里有角时，几乎全部学生都想发言，为了满意学生的表现欲望，我让学生把想说的说给同桌听，为每一个学生供应了发言的机会，表现的机会，熬炼的机会，使人人体会到了课堂学习的乐趣。二是注意了过程与方法目标的实现。教学过程由浅入深，按部就班，留意了学问结构的建构，促进了学生认知结构的构成。一堂课支配情境创设、探究新知、学问应用等几个教学层次，都体现由易到难，由详细到抽象，做到环环紧扣。在整个课堂教学中贯穿了一条训练线视察、操作、表达、解决等思维训练。

教材要用活，新大纲提出“教学过程中，老师要充分发挥创建性，依据学生的年龄特点和认知水平，设计探究性和开放性的问题，给学生供应自主探究的机会”。本课例一是体现教材资料生活化。在课堂伊始，从学生熟识的学校生活情景引出角，并从视察实物中抽象出角，让学生经验数学学问抽象的过程，感受到数学是与我们的日常生活密不行分的，也藉此引导学生从数学的角度去视察和说明生活。在学生构成正确表象后，如何感知角的特征并提高到理性认知成为本节课的教学难点。在课堂上，我让学生相互沟通，探究角的大小与什么有关，使学生的感官参加经验“详细”到“抽象”的过程，促成他们丰富了对角的相识。这样，以学生已有的学问、阅历为动身点，把数学学问的传授与实际生活紧密联系起来，体现“数学来源于生活并服务生活”的原则，学生在产生深厚爱好的同时，构成剧烈的成就动机，并藉此内驱力起先探究，从而创建胜利的'心理体验。二是学习方式特性化。老师摆正了自我的位置，为学生供应了自由发挥的空间，教学中老师是以一名引导者，合作者的身份出现。

学生自我能学会的，老师引而不发;学生难以理解或不易理解的，组织动手操作;学生个别学习有困难的，小组合作学习等，体现了以学生为主体的意识。如有学生指出扇子图中弧线与线段组成的图形是角时，我没有否定，而是引导学生经过折、摸、画、自学课本等方法，自我去辨别、理解角，领悟角。学生画角时，又为学生供应了自由尝试的空间，学生想怎样画就怎样画，使他们摆脱了来自老师和教材的束缚，对老师和教材的依靠，自我去实践，自我去发觉，自我去感悟，在此基础上老师再进行引导。学生自我动手操作、尽情表达、合作探究、自主思索，以求得问题的解决。三是课堂训练扎实。即体现边讲边练，讲练结合。做到练有目的，练有重点，练有层次，形式多样，针对性强，并留意反馈刚好、精确、高效。

学生要教活。苏霍姆林斯基说过：“让学生体验到一种自我在亲身参加和驾驭学问的情感，乃是唤起青少年特有的对学问产生爱好的重要条件。”课堂教学中我站在学生的角度来思索教学方案，探讨课堂结构。注意丰富的教学情境的创设、注意学生的亲身体验、注意对学生开展探究学习的指导、注意引导学生将学问转化为本领，实现课堂中师生、生生之间多向沟通，使学生生动活泼、主动、有效地进行学习，让全体学生自始至终主动进取地参加到学习的全过程之中，并不断教给学生学习方法，让他们学会学习。

数学老师工作总结14

身处老师的岗位照旧还是有特别多的地方是须要去学习的，当然我个人更是一位新老师，所以更是要抓紧每一个学习培训的机会。在这一次的培训中也是让我的个人实力有了肯定的提升，让我对于老师的责任方面有了更多的感悟。

为了让自己有更棒的实力，有更好的发展，在培训起先前我更是有特别仔细的打算，就希望自己能够将培训老师所讲解并描述的那些学问都较好的运用起来，更是产生自己更多的感悟，对自己的工作有更大的帮助。培训一起先就是对老师的职责进行讲解，主要是老师在教学环境中的教化方式和留意事项，尤其是强调了学生的管理方面。现在的学生更是更加的顽皮，所以更是须要老师有肯定的管教实力，更是能在与学生的较好的交谈下捕获学生的内心，更是做出较好的调整。随后便是对老师在教化上的培训，更是教育老师如何更好地将自身的学问合理的传授给每一个学生。

在面对学生上，还是新老师的我的确还有多方面的不懂，更是较为没有方法去更好地识别学生的状态，也没有方法对其做出更好的疏解。所以这便是我必需要去下功夫的地方。老师不仅仅只是教书本上的学问，更多的是将生活方面进行有效的指导，目前还处于小学阶段的学