家校养成教育心得体会优质6篇

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家校养成教育心得体会篇1

依据思想品德课课程标准对低班级同学的最基本要求和儿童的年龄特点，养成教育应当是低班级思品课教学的一项重要内容。因此，在低班级思品课教学中，笔者认为最重要的是抓好“一言一行”的养成教育，即学好每一课，让同学从中明白一个道理，养成一种良好行为，以逐步形成习惯，内化为素养。下面笔者就低班级思品课教学中如何进行“一言一行”养成教育谈谈自己的实践与思索。

一、读懂课文，学习“一言一行”

低班级儿童思想单纯，知识贫乏，可塑性很强。他们对道德概念的理解和掌控处在直观、详细的水平上；他们的道德情感具有较强的直觉性，是与详细的道德形象相联的；他们的道德行为多半是在老师的要求或效仿老师的状况下实现的。低班级课文正是留意了这些特征，以图为主，图文并茂，深入浅出地寓“一言一行”的养成教育于生动活泼的详细形象中。但低班级儿童识字少，阅读技能低，教学中，教者更应当充分运用直观形象的教材，敏捷的教法，诱发情感，援助同学看懂图意，读懂课文，认仔细真地学习文中规范的“一言一行”。

一般说来，低班级思品课课文都很短，甚至只有一两句话，怎么办？我的体会是：将课文的重要环节编成朗朗上口的儿歌，指导朗读记忆。还可采纳争论、提问、讲故事、放录音、演幻灯等形式，使道理通过生动的形象，进入同学的脑海。比如上《爱惜课桌椅》一课，老师先让同学看童话小电影《桌椅的静静话》，同学听到桌椅真挚的语言，看到色调绚丽的画面，再在老师的指导下反复读课文：“课桌椅，每天伴我来学习。不弄脏，不损坏，我们爱惜课桌椅”。这样同学较深刻地知道了课桌椅是公共财物，是陪伴学习的好伙伴，要爱惜课桌椅。同学课上懂得了道理，课后就能做到不在桌面上乱写乱画乱刻，坐在椅子上，不翘椅腿，不摇摆。又如教《学会礼貌用语》，师生同唱《礼貌歌》揭题，出示幻灯学儿歌，重点指导学习礼貌用语：“你好！再见！”并组织同学课堂表演加以练习。

思品教材第一至四册都是彩色胶印。这些生动有趣的卡通形象，易引起同学的学习欲望，因此，用活插图，让同学去仿照，学习图中人物的言行，是强化养成教育的有效方法。如教第三册《敬爱长辈》时，要求同学认真看图，说说小华早晨起床后对长辈是怎样说的？吃水果、看电视时对爸爸、奶奶是怎样说的，怎样做的？教育同学学习小华敬爱长辈的“一言一行”。又如教《课间活动守秩序》一课，这一课的插图是由小伙伴玩滑梯、跳长绳、玩老鹰捉小鸡、拍皮球四幅小图构成的一幅双页满图。为了充分发挥这幅图对学生课间活动时“言、行”的指导作用，教学时，可采纳贴图的方法，先贴出底图，上面有校门、操场、大树、滑梯，然后依次贴出小伙伴玩滑梯、跳长绳、玩老鹰捉小鸡和拍皮球四幅图，逐一引导同学结合课文内容观测和理解图意。这样做，同学的认识就在详细形象之中得到了提高，懂得了其中的道理。课后，同学在玩跳绳、扔沙包、拍皮球、老鹰抓小鸡等游戏时，都能有良好的“一言一行”，做到守秩序、守规章，心中想着别人。

二、创设情境，训练“一言一行”

道德情感是人们对事情爱憎的好恶立场，是伴随道德认识产生和进展的一种内心体验，它对道德行为起着巨大的调整和推动作用。教学中创设情境，既可以激发同学产生情感上的共鸣，又能结合所学“一言一行”，进行养成性的仿照练习。

电教设境。运用电教手段，可发挥其声像之长，再现同学生活中的某些意境，从而在意境中训练自己的言行举止。如教第一册《我们爱国旗》一课时，在同学初步认识了国旗以后，播放一段全校师生在操场上隆重进行升旗仪式的录像，要求同学重点观测老师、同学们的一举一动。然后再放一次录像，要求全班同学一起参与升国旗。此时此刻，同学都能像录像中的老师、大哥哥、大姐姐那样，立正站好，向国旗行注目礼或队礼，还有的同学嘴里骄傲地唱起了国歌，爱国主义的情感表现得淋漓尽致。

表演设境。让同学当堂表演，不仅仅是为了使课堂气氛活跃，更重要的是激发同学的道德情感，提高他们的道德认识，让所学“言行”在操作表演中得到练习。如上《不打搅别人》，在教练习1第一幅图时，我让同学先闭上眼睛，随着我的描述，想象来到大家都熟识的居民小区，人们都在睡午觉。这时两个同学扮图中的同学，突然喊叫起来，由于不知内情，全班同学为之一惊，随之有同学举手抗议：“老师，他们这样做太不像话了，吵得居民们睡不好午觉”。那么应当怎样做呢？在同学有感而发以后，我把全班同学分成假设干小组，分角色练习“爸爸在收看新闻联播节目时??”、“当我走进老师办公室时??”同学们都能做到低声说话，轻轻走路：静静静，不打搅。

仿图设境。学校生喜爱仿照，擅长仿照。因此在教学中，仿照课文插图训练同学的言行，效果是明显的。如教《对人热忱有礼貌》一课练习，我让同学轮番上台照图练习，向别人借东西应当怎样说，怎样做？碰掉了别人的东西应当怎么办？踢球把人家撞倒了怎么办？别人赔礼怎么办？这样，静止的画面活动起来，变成了一个个小节目。这样做，同学看得见，听得见，学得来，对养成良好的言行具有强化作用。

三、引导实践，规范“一言一行”

道德行为实践，是同学由知到行的桥梁，也是思想品德课教学的伸延和拓展，对于加深道德认识，提高行为技能是特别重要的，能较好地达到知和行的统一。

结合课堂教学，教者应重视引导同学进行课外实践活动，从而在日常学习、生活中规范自己的言行，巩固教学效果，以便逐步养成习惯。

与学校、班级教育的中心工作相联系，引导实践，规范言行。如教《敬爱老师》，结合老师节进行《老师颂》主题班会，号召同学向老师献爱心。又如教了《遵守课堂纪律》、《上课用心听讲》、《积极发言》、《仔细做好作业》等课文后，要求同学严格执行学校规定的同学上课学习行为规范，做到“一个标准”，即上课发言要立正，声音洪亮，清晰，一般话标准；“两个全都”，即上下课礼整齐一致，课上坐姿全都；“三个整齐”，即课本、文具盒摆放整齐，举手姿态整齐、读书时手、书的摆放姿态整齐；“三个一”，即看书写字时手距笔尖一寸，胸距桌一拳，眼距书本一尺。

家校养成教育心得体会篇2

如何让同学养成一个良好的学习行为?自主接受教育已经是值得关注的话题。然而什么是教育?简约一句话，就是要养成习惯。同学养成教育虽不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位。对同学养成教育，有以下几方面的个人感受：

(一)亲身做表率

规范同学的行为，首先要规范自己的行为。要求同学讲文明礼貌，首先自己要做到尊敬每一位同学的人格，从不挖苦讽刺他们;教育他们喜爱劳动，要常常关注同学们的相关状况;如在卫生习惯的教育上,班级同学卫生习惯差,教室里随处可见的垃圾,他们却视而不见,、老师严苛地批判、惩处也只能转变一天两天,时间一长又会重犯,、可以在每次进教室时发觉地面上有垃圾、废纸可以亲自扔到垃圾桶里，久而久之同学就做到了不用老师提示自觉捡起的习惯，保持教室的卫生,教育同学搞好团结，自己做到和科任老师搞好团结;和同学交知心伙伴;在学习上，要求同学书写仔细工整，板书时首先做到书写规范仔细。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，起到了润物细无声的作用。

(二)建立新型班级管理制

让每个同学都有独立工作机会，学会管理，培育同学独立工作技能，在班级管理中，大胆尝试改革，建立新型的班干部选任考评机制，面对全体同学，实行竞争上岗，使每一位同学都有参加竞争的机会，鼓舞每一位同学积极参加班级的建设和管理。同学觉得这很新鲜，纷纷尝试。但是当工作一段时间后，他们究竟明白班干部的辛苦。人人参加，人人受到熬炼，极大地调动全体同学参加班集体管理的积极性，培育同学的民主意识。班干部们努力工作，时刻留意规范言行，推动了养成教育工作的开展。

(三)关注同学

关注同学家庭环境的优化对培育同学文明行为习惯的养成起着重要作用。家庭是同学的第一所学校，父母是子女的第一任老师。俗话说子不教，父之过;教不严，师之惰。家庭和学校是孩子生活和学习的主要场所，家庭的教育和学校的教育需要相互协作，才能更好地养成同学的良好习惯。孩子的进步，集体的成长，离不开老师，也离不开家长。为了更好地全面了解同学状况，老师可通过电话联系、家长座谈会、个别谈心、纸条沟通等与家长建立亲密联系，促进孩子的进步。可告知家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，加强做家长的责任感对同学的进展、同学养成教育习惯都有很大的作用。

(四)从点滴培育同学

古人曰：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。培育同学良好的行为习惯，需要要求同学从小事做起，从身边的事做起。很多同学熟读文明规章、中同学守那么，甚至倒背如流，却常顺手扔果皮、纸屑;很多同学在老师的组织下学雷锋做好事、援助同学，回到家里，却饭来张口，衣来伸手。因此，要要把每个同学作为自己的讨论对象，平常多留心，多观测，随时了解班内每个同学的行为表现，实时发觉他们的不良习惯，即时修正。养成教育要从点滴的小事做起：见到地上有垃圾果皮顺手捡起来，见到老师要主动行礼问好，在楼道里要轻声慢步靠右行，爱惜学校的一草一木，着装干净规范假如坚持重复90天以上，就会形成稳定习惯;假如能坚持重复365天以上，你想转变都很困难。因此，老师们在培育儿童的习惯时，应把握住关键的前3天。

二、要从环节抓起。

培育同学良好的行为习惯需要要求同学从点滴小事做起。养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要从同学小节的养成教育抓起。见到垃圾顺手捡起来，在学校内轻声慢步地行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾……这些看似平平经常的小事，其实是实实在在的素养基础。

三、要抓好行为训练。

养成教育要重视行为习惯的训练。要抓好同学行为的训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。坚持才能成功，长久才有收获。

四、社会和家庭要协作，形成齐抓共管的模式。

家庭是同学的第一所学校，父母是子女的第一任老师，家庭环境的优化对培育学校生文明行为习惯的养成起着重要作用。家庭和学校是孩子生活和学习的主要场所，家庭的教育和学校的教育需要相互协作，才能更好地养成同学的良好习惯。

家校养成教育心得体会篇4

每个星期老师都会耐烦的给我们上班会课，而养成教育是老师必不可少要讲的内容，每次老师讲时，我都会仔细听讲，课后思索老师讲过的话题。

俗话说得好：“知识转变命运，习惯成就将来。”习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生;相反,养成了一个良好的习惯也会使你受益终生。因此，一个好习惯的养成，是经过长期形成的。这就需要家长，老师的联合，共同督促，发觉同学的问题实时解决，不让我们不良习惯有滋生的营地。通过学习养成教育，我体会许多。

养成教育是培育好习惯的教育，我们知道：“思想决断行为,行为决断习惯,习惯决断性格,性格决断命运，命运决断人生!”习惯的能量是一种坚韧而巨大的能量。习惯一旦形成之后，没有十倍百倍能量，很难加以转变。很多人的习惯，终身也无法转变。其实同学时期是养成好习惯的黄金时期：

1、养成教育要持之以恒。同学的行为具有持续性和反复性。冰冻三尺非一日之寒，养成一个好习惯非一日之功，需要长期抓，切不可“三天打鱼，两天晒网”。一种良好习惯的养成有一个过程，需要我们持之以恒。由于“习惯成自然”是需要时间的。

2、老师是我们的镜子老师是同学的一面镜子，同学具有较强的仿照性，在不知不觉中班主任老师的好形象被我们记在了心里，老师总是对我们很礼貌，时常以微笑的面容对待我们，因此对老师提出的要求、看法我们更加简单接受。一个幽默的玩笑，一句轻轻的问候，都让我们的内心灵受到了巨大的震撼。

3、养成教育要从小事做起古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。培育良好的行为习惯，需要从小事做起，从身边的事做起。很多同学熟读“中同学行为规范”，却常顺手扔果皮、纸屑；很多同学在老师的.组织下学做好事、援助同学，可回到家里，却成了饭来张口，衣来伸手的“小公主”“小皇帝”了。

因此，养成教育要从点滴的小事做起：见到地上有垃圾果皮顺手捡起来，见到老师要主动行礼问好，在楼道里要轻声慢步靠右行，见到班里的门窗桌椅坏了自觉自愿修好，上学穿校服，衣着整齐，千里之行，始于足下，百尺高楼平地起，我们可以从一些身边琐碎的小事中，看出一个同学的行为习惯。“随风潜入夜，润物细无声”，我们中同学的行为习惯的改变，也就在点滴小事中。

总而言之,良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要我们长期努力,需要我们在老师不断地督促引导。对我们进行行为规范练习，但需要持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正在我们中同学的内心里扎根发芽，这样我们才能做一名合格的中同学。

家校养成教育心得体会篇5

随着社会的进展，学校生已进入独生子女时代，学校同学的养成教育已成为不可忽视的新课题。现在的学校生辨别技能较差，仿照技能极强，一些社会上流传过的脏话、痞话、以及不文明的行为，可以毫不顾忌地说，待人长幼不分。许多同学在家长溺爱下自理技能较差，在家饭来张口，衣来伸手，连作业写完了，本子、书放在书包里都是家长代劳的。造成同学做事动作磨蹭，有始无终，丢三落四的坏习惯。面对现状，学校要不断提高养成教育的质量，仅靠单纯的几个制度是远远不够的，关键是要让社会、家长、同学从思想上认识到养成教育的重要性。以己之见，下面谈几点看法。

一、养成教育要从点滴抓起。古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培育同学良好的行为习惯需要要求同学从点滴小事做起。为什么不少同学对《守那么》、《规范》倒背如流，却随地吐痰、顺手乱扔纸屑;为什么很多同学在校内学雷锋做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手。因此，养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要从同学点滴的养成教育抓起。见到垃圾顺手捡起来，在学校内轻声慢步地行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾……这些看似平平经常的小事，其实是实实在在的素养基础，“千里之行，始于足下”，“百尺高台起于垒土”，所以养成教育需要从小从点滴抓起。

二、养成教育要抓好同学的行为训练。养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好同学行为的训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。由于“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。有些老师对同学不良习惯矫正一次不成，二次仍收效不佳，便灰心无辄了。岂不知矫正一个坏习惯，养成一个好习惯的过程是痉的过程。坚持才能成功，长久才有收获。如同学做作业动作慢，坐姿不正，由于这个坏习惯不是一天、两天养成的，你要一下子让他改正，是不可能的，只有经过一段时间的训练，不断鼓舞，才能见效。

三、养成教育要广泛动员社会和家庭，形成养成教育齐抓共管的格局。家庭是同学的第一所学校，父母是子女的第一任老师，家庭环境的优化对培育学校生文明行为习惯的养成起着重要作用。例如：我班许多家长反映：“孩子在家里不做作业，成天看电视，每天晚上不按时睡觉，学习用品处处扔……，盼望老师严格教育。”莫非家长把子女送到学校，就可以放手，一点责任也没有吗?《三字经》云：“子不教，父之过;教不严，师之惰。”家庭和学校是孩子生活和学习的主要场所，家庭的教育和学校的教育需要相互协作，缺一不可的。

总之，习惯的养成是一个长期的、反复的、不断强化的过程，要抓住关键时期从点滴做起，家长和学校共同协作对同学的进行行为训练，只有长期、反复、不断的强化，加深烙印，