六年级轮椅上的霍金

六年级轮椅上的霍金————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期:ﻩ海豚教育个性化教案（内部资料,存档保存，不得外泄）海豚教育个性化教案编号:教案正文:轮椅上的霍金[教学目标］：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。从提供的词语中选两个造句。ﻭ3、凭借具体的语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。[教学重点]：引导学生凭借具体的语言材料,感受霍金不屈不挠的求索精神和勇敢顽强的生命毅力。[教学难点］：引导学生能够真切地感受霍金命运的悲惨以及学习时的艰难和顽强，以产生心灵上的共鸣。理解课文中的几个重点句的含义。板块一、主人公简介:史蒂芬·霍金教授，194２年1月8日出生于英国的牛津。是当今世界最著名的物理学家,黑洞理论和“大爆炸”理论的创立人。现任剑桥大学数学中心主席。他因患卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症），禁锢在一张轮椅上达40年之久,尽管他那么无助地坐在轮椅上,但他却身残志不残,克服了常人难以想象的艰难而成为国际物理界的巨人。他的代表作是１988年撰写的《时间简史》，这是一部优秀的天文科普小说,至今累计发行量已达2５０0万册,被译成近40种语言。板块二、读通课文积累字词折服悲悯景仰唐突顶礼膜拜静默恬静由衷震颤神秘莫测小结:“顶礼膜拜”这个词语大家可能不太理解,这个词语是指双膝跪地，两手伏在地上，用头顶着所尊敬的人的脚。是佛教徒最高的敬礼。表示对人十分的尊敬。2、课文读通顺了,那么你知道这篇课文写了关于霍金的哪些事呢?小结：这篇课文写了霍金四方面的内容：一是写了霍金取得的辉煌成就,二是写了霍金悲惨的命运,三是写了霍金不断探索的精神和顽强的生命力，四是写了霍金的精神和人格力量深深感动了大众。］3、根据以上的要点来说说课文的主要内容。小结:这篇课文主要写了霍金因患卢伽雷氏症，禁锢在一张轮椅上达40年之久，但他顽强地活了下来，并不断地求索，用常人难以想象的艰难取得了辉煌的成就，成为了世界公认的科学巨人。他的这种精神和力量深深感动了大众。板块三、精读理解霍金是当今世界最著名的物理学家,是科学史上的伟大奇迹。那么课文是怎么来评价霍金的,把霍金称为什么呢？快速地读读课文，完成下面的一个填空：霍金是一个,是一个是一个,是一个是一个]小结:课文中把霍金称为[幻灯片７出示：霍金是一个宇宙之王,是一个科学巨人,是一个物理天才,是一个生活的强者是一个非凡的科学家]2、课文的哪些地方让你具体感受到霍金确实是一个宇宙之王,一个科学巨人,一个物理天才,一个非凡的科学家?在课文中找一找。明确：：他发现了黑洞的蒸发性,推论出黑洞的大爆炸……他还建立了非常美的科学的宇宙模型。他被选为最年轻的英国皇家学会会员,成为只有像牛顿这样的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。他撰写的科学巨著《时间简史》在全世界拥有无数的读者。３、这是多么辉煌的成就,多么令人自豪的成就。可是，这样辉煌的成就竟是一个被禁锢在轮椅上４0多年的残疾人所创造的。读课文的第３自然段，一起去感受霍金在轮椅上的不幸命运并找出这一段的中心句。小结：这段话的第一句就是这段话的中心句。明确:命运对霍金十分残酷。]4、那么,你又是从哪些地方读出了命运对霍金十分残酷的呢?同学们可以把有关句子找出来，特别留心一下几个表示时间的词语。小结:是啊,霍金是不幸的，[1963年,他得了卢伽雷氏症,不久就完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上；１9８5年，他又因肺炎作了穿气管手术,被彻底剥夺了说话的功能；在这40年里，他的身体彻底变形;现在，他不能写字,看书必须依赖一种翻书的机器。读文献时,必须让人将每一页摊平,然后驱动轮椅，如蚕吃桑叶般地逐页阅读。]从这些表示时间的词语中,我们感受到霍金被残酷的疾病折磨得太久，太深了。人生有多少个40年啊，而这4０年又应该是一个人人生中最美好的时光，命运对霍金来说真的是太残酷了。小结:这些词语意味着霍金永远不能说话,永远不能写字，永远不能站起来，只能永远地被禁锢在轮椅上。连看书写字都无法独立完成。[４0年过去了,疾病已使他的身体彻底变形:头只能朝右边倾斜，肩膀也是左低右高，双手紧紧并在当中,握着手掌大小的拟声器键盘,两只脚则朝内扭曲着。嘴已经歪成S型,只要略带微笑,马上就会现出“龇牙咧嘴”的样子。］５、小结：霍金真是太伟大了，太了不起了,他是科学史上的奇迹。那么他又是怎么能够取得这么多辉煌的成就,成为世界公认的科学巨人、物理天才、宇宙之王和非凡的科学家的呢？课文中有一句话直接点明了原因,你能找出来吗?小结：课文中的这段话直接点明了原因，我们一起来读一下。[医生曾诊断身患绝症的霍金只能活两年，但他一直顽强地活了下来,并且正是在这种令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人。]你能想象霍金在探索科学的过程中会克服怎样的艰难吗?科学的道路是不平坦的，对于一个身患绝症的残疾人来说,那更是难上加难。请同学们静心默读课文的第4到第７自然段，看看霍金是怎么做的,把感受深刻的地方画出来，也可以把你的感受简要地写在边上。6、读读这段话：虽然,他的身体一点也没有离开过轮椅,但是,他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系,飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。他在大脑中想象着,论证着,计算着。他思考着宇宙从什么时候开始,时间有没有尽头。小结：从这几个词语中，我们可以感受到虽然病魔禁锢了霍金的身体，但束缚不了霍金的思维，阻止不了霍金对科学的热爱和孜孜不倦地探索，他的思维在科学的王国中自由地驰骋。让我们一起来读读这段话,读出他孜孜不倦探索科学的精神。7、：比起整天被人众星捧月般的顶礼膜拜,他宁愿一个人静静地思考宇宙的命运。他的办公室门口通常会挂上一块木牌,上面写着:“请保持安静，主人正在睡觉。”那多半不是真的，霍金只是不愿被外人打扰。此时他一定坐在这间有着高高天花板的舒适小屋里，安静地在电脑前工作好几个小时。每天下午4点，他会在护士的帮助下与研究生们交谈。他们喝着午茶，交流着对宇宙的看法。如果有学生对他的理论提出质疑，他立即会给一个咧嘴笑容。］小结:从这段话中,我们可以感受到霍金勇敢顽强的生命力量和不断探索的科学精神。顶礼膜拜，众星捧月,这是多少人梦寐以求的人生呀，可霍金却淡泊名誉,宁愿一个人静静地思考宇宙的命运。善意的谎言背后是一颗热爱科学的心,一颗淡泊名誉的心。连续工作好几个小时，每天下午准时与研究生交流,这对于一个正常人来说，都是难以坚持的,更何况是这样一个身患绝症的病人呢?也正因为对科学的孜孜以求，正因为有着勇敢顽强的生命力量,霍金才能获得如此的殊荣。[霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才,更因为他是一个令人折服的生活强者。]8、霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深感动了大众。读课文的第9自然段到最后一个自然段，霍金是怎么回答女记者的提问的？这就是霍金面对女记者的提问所作的回答。［我的手指还能活动,我的大脑还能思维；我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友;对了，我还有一颗感恩的心……]小结:这是一个被禁锢在轮椅上几十年，一个不能书写,也不能说话的人，用键盘叩击出来的强壮而有力的生命旋律,“还能”“有……还有”这些词句虽然很普通，却让我们感受到了霍金那种积极乐观的生活态度，勇敢顽强的人格力量以及执著追求、不断探索的精神。让我们带着敬意有感情地读读这段话。板块四、总结深化１、看看霍金所获得的这些荣誉吧,[幻灯片17出示：霍金是一个宇宙之王，是一个科学巨人,是一个物理天才，是一个生活的强者是一个非凡的科学家]小结:是的,霍金在科学上取得的荣誉是辉煌的,是非凡的,但是人们崇拜霍金，不仅仅是因为他在科学领域中的伟大贡献,更因为他具有非凡的生命毅力和探索精神。让我们再来读读这段话吧。学习了这篇课文，我相信我们每一个都会被不幸却又坚强的霍金深深震撼，此时此刻也一定有许多话要说,或者是想要对霍金说，或者是想要对自己说，也或者是想要对身边有困难的人说,那么就请大家把想要说的话写下来。3、命运有时会给我们开些玩笑，甚至会给我们带来痛苦和不幸，但请记住,只要有不懈的努力,阴霾之后,迎接我们的便是灿烂的阳光。我们每一个人时刻都在描绘着自己的人生画卷,只有奋斗，只有自强不息、勇敢顽强,我们的生活才会充满鲜亮光耀的色彩，我们的生活画卷才会熠熠闪光。[身体和精神是不能同时残障的。---－霍金无论命运有多坏，人总应有所作为，有生命就有希望。-－－霍金如果一个人没有梦想，无异于死掉。--－霍金]4、这篇课文为我们描述了一位伟大的传奇人物霍金。那么，课文是怎么来表现这个人物的精神品质的呢?你从中学到了哪些写人的方法呢?这篇课文主要是通过三点来表现人物的：［明确：第一，通过叙述霍金的辉煌成就来体现霍