美术教师职业生涯规划（3篇）

第第页美术教师职业生涯规划（3篇）美术老师职业生涯规划1

以前始终很喜爱一句广告词没有做不到，只有想不到!感觉世界上的任何事情，包括创作，都只需要动脑筋就可以了。但是后来却发觉，假如只是想了不去做，那就是幻想!但最苦痛的是你想了，也正在做了，但发觉力量不够，始终达不到自己的要求，那就白想也白做了。所以做好你想到的，并不简洁!

一、目标——让我离你更近一步

始终以来，就幻想着成为一名优秀的美术老师，始终以来，向着幻想一步步去努力。在以后的努力过程中，我将进一步明确自己的目标。

(一)成长总目标

做一名有思想、有见地的老师;做一名师德高尚、行为规范、具有肯定的开拓创新精神、被同学和社会称道的好老师;做一名有肯定理论功底、科研力量、专业技能的老师。渐渐形成自己独特的教学风格，对同学进行独特化教育，使自己成为一名善思，善学，善钻，善问，善写，终身进展的老师，能深刻理解教育教学的意义。争取成为学校教改能手中的骨干力气，促进学校老师共同进展。

(二)个人专业目标

1、发挥美术教学的独特魅力，利用生动的卡通形象，对同学进行审美教育，将德育渗透于美育之中，培育同学健全人格，让同学在美术学习中熟悉人生，陶冶情操，养成健康的审美情趣和主动向上的生活看法。

2、提高自己的课堂教学水平，仔细钻研教材，充分理解新课标的要求，加强实践与制造，把激发同学学习美术的爱好贯穿于始终，提高同学的审美力量，培育同学爱祖国，爱人民，爱科学，爱劳动，爱自然的情感，激发同学熟悉社会并开展社会实践活动的爱好，培育和提高同学的各方面力量。

3、提高自身专业素养，加强专业学问学习，多阅读关于美术教育方面的书籍，多观赏名师作品，加强自身美术专业训练，提高绘画水平。

(三)近期进展目标

1、仔细学习《中学校老师职业道德规范》，并按《规范》的要求严格要求自己，提高自己的职业道德水准，做一名优秀的老师。

2、多与同事沟通，让自己适应工作环境;多与同学沟通，让同学适应我的课堂教学模式，做到师生共同促进;加强同学训练，争取在市、区书画竞赛中荣获佳绩。

3、在现有的教学条件下加强绘画创作教学，教给同学绘画构图技巧，提高同学自由创作力量。

4、利用课余时间制作美术课件，学会运用网络资源，通过多种教学手段、多渠道激发同学学习美术的爱好。对同学要多鼓舞少批判，让他们真正爱上美术。

二、成长——让我离你更近一步

1、在培训中成长

在推动课程改革的过程中，学校为老师制造了良好的学习环境与优质的培训资源，我要利用培训、听课的机会，努力向名师、优秀老师学习，不断汲取别人的阅历，以丰富自己，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的进展和胜利。特殊是仔细学习优秀老师在课堂中语言的运用，关注他们的激励性评语。多学习他人阅历，常常反思自己的缺乏，一步一个脚印，踏踏实实地去实现目标。

2、在学习中成长

读书是实现老师自我充电的最正确途径。读书不仅为制造供应原材料，而且能够启发美术老师制造的灵感。我要利用业余时间多阅读教育教学理论书籍，做好读书笔记，使学问不断积累，思想与时俱进，使自己的素养不断提高。多读书，读好书，用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。

3、在反思中成长

没有反思就不会有成长，为此我想反思应陪伴我每一天。坚持写教学后记反思，在一节课后，准时登记自己教学实践的心得体会及反思。常常上网查找相关美术教学录像，学习他人的特长，反思自己的教学活动，发觉问题，在内心产生剧烈的改良自身教学行为、提高教学水平愿望。通过对优秀老师的教学行为仿照、学习，吸取他们的教学特长和优秀品质，不断调整改良自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实际，形成自己的教学风格。

4、在实践中成长

主动参加课堂教学活动，充分利用学校供应的机会上好公开课，给自己展现的舞台，为教学讨论供应载体。

5、在总结中成长

争取每学期做好学期工作总结，理清得失，每学年写出一篇质量较高的教育教学论文、一篇优秀的教学设计或者教学叙事。

总之，在今后的实践中，我会连续努力工作，做好我想到的，争取离幻想更近一步!

美术老师职业生涯规划2

作为一名工作时间不长的老师，我认为有必要对自己的职业有一个长远的规划，使自己在进行教育事业时有一个明确的方一直前进和进展。我虽然能到达一些必要的工作要求，但在教学时还是认为离一个合格老师的要求很远，在课堂教学上还是会消失一些过失，不能那么的得心应手。侥幸的是我还年轻，能吃苦、有上进心。在将来的三年里我对自己制定的总目标是:

一、勤于学习，自我成长

老师们都有同感：老师每天都在吐出学问，假如不准时吃进新知是不行的。当今学问爆炸的.时代，需要老师争分夺秒地学习。

1、努力学习新教育的理念及精神。根据新教育和新教材的理念，主动进行课堂教学模式的改革、探究，优化课堂教学过程，探究适应新教材要求的教学方法，处理好课程改革和执行教学常规的关系，提高教学质量。重视对同学力量的培育，不断提高同学的综合素养。做到既要教学又育人。使班级中每个孩子沐浴在课改的阳光雨露中，自信且胜利地成长。

2、上课要明确教学目标，把握重、难点进行教学。课后对每节课进行仔细反思，写下教学后记，不断总结教训，积累阅历。勤于实践，不断自我反思。

3、平常教学中注意自己文学素养的提高，如要多读好书和多练字等等。勤于向各老师请教相关方面的学问，以到达从全方位的提高。

二、勤于学习，提高教学水平

老师的任务不仅要使同学把握科学学问、技能，培育和进展同学的智力和体力;而且要使同学养成文明的行为，良好的习惯，具有高尚的情操，顽强的意志。这就要求老师不断提高自身的教育才能。

在力量方面要求自己学习做到以下几点：

1、教育感染力。专心灵去教育同学，用情感去感动同学。教育同学不能只用规范和惩处，我主见的是情感教育。常常给他们讲道理，分析问题的缘由，教他们用道德来衡量事情的对错。

2、因材施教的力量。不管是技能学习上还是品德上，同学与同学之间总有差异，擅长发觉同学的特点，并能运用适合的方式进行指导，提高他们的信念，鼓舞他们前进。

3、完善课堂教学的力量。在一次又一次的实践中学会如何完成课堂教学任务，如何掌握时间，如何实现师生互动，如何使同学更好的把握技能和理论学问。

三、勤于教学理论及教学讨论

1、主动努力学习专业的教学理论学问，并能运用在自己的教学中，准时进行反思。工作中不断阅读有关教学理论的书籍，不断提高自己。平常也要不断补充其他方面的理论学问，丰富自己，做到多听、多看、多写、多练。

2、主动主动进行教学讨论。

四、详细规划

第一年

通过自己的努力学习，使自己在教学上教得好玩、敏捷，能让同学喜爱我的课。尽量在同学心目中树立自己良好的形象。

其次年

通过不断的学习，做到教得扎实、教得敏捷，使自己能敏捷驾驭教材。

第三年

1、到达学校所提出自己所教学科的各项要求。

2、在教学中形成师生关系民主、和谐。形成向同学学习，师生共同进步的德育互动的模式。

美术老师职业生涯规划3

随着基础课程改革的逐步深化，新课程为广阔美术老师提出了新的教学理念，师生交往方式随之发生了一系列的转变。传统课堂教学中老师重视对学问技能的传授，主观上重视教学结果，忽视教学过程，师生沟通方式比较单一，缺乏师生、生生间互动的沟通过程。往往为了维持“好”课堂纪律，经常要求同学坐正坐直，不许任凭讲话等。长此以往许多同学对美术学习渐渐失去爱好。如何使美术课堂焕发出师生的生命活力，使同学在每一节课上都爱好盎然？如何通过同学对美术的学习唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术语言表现他们的情感世界？为此我进行了一些思索与实践，最重要的是要转变老师角色，使老师成为同学学习美术的指导者、合、观赏者。

一、指导者

老师首先是同学美术学习的指导者。传统教学以“老师的教”为中心的教学理念，阻碍了同学创新思维和制造力量的培育。随之提出“以同学为中心”充分表达同学学习主体性的教学模式，很多老师又依据自己的主观理解陷入另一个误区：美术课堂上老师不敢过多的指导，生怕破坏同学的主观能动性，同学发表的看法一味地被确定和赞扬，外表上教学中的民主气氛显得很深厚，但老师缺少了主体参加，没有适时的指导，课堂教学效果大大打了折扣。我认为只有老师在课堂上发挥好指导作用，同学的主体性才能得到充分的发挥，才能到达最正确的教学效果。详细到教学过程中，美术老师的指导作用表达在：

1、指导同学的课前预备

充分的课前预备特别重要，是上好一节美术课的前提。首先课前要指导同学带好与课程内容相关的工具及材料。假如没有同学课前工具材料的预备，同学的课堂活动就无法进行下去。有些课堂内容需要收集大量的图片和资料，老师可指导同学以个人或小组为单位，到书店、图书馆或互联网上查找。有些美术课课前需要进行观看或采访，老师要有目的地指导同学观看、将采访结果写成作文或日记。如在苏教版第11册《我栽种的植物》一课教学中，课前指导同学预备小花盆及一棵植物或种子、亲自栽种，并进行认真观看，把每天观看的结果写成日记。课上让同学展现自己栽种的植物并向同学讲解并描述植物的生长改变及其间的小故事。由于有这样的生活阅历，同学课上很投入，作业表现方法丰富，很好地呈现了植物的形态特征和颜色改变，并表现出喜爱绿色的情感和爱护环境的意识。美术课课前预备工作相对与于其它学科比较繁杂，需要美术老师准时赐予指导。

2、指导同学绽开联想与想象。

同学课堂上的联想与想象不是自发的，它是在老师适时地指导下，在创设良好情境的前提下，运用精确、生动、恰当的语言激发出来的。例如苏教版第1册《太阳月亮你们好》是一节关于太阳和月亮的想象画创作课。教学中我设计这样的引导：假如把月亮和太阳想象成你和你最好的伴侣，你们之间有多少难忘的故事呢？儿童有了想象的渠道和方向，面对造型简洁的太阳和月亮，想象变得简洁简单多了，他们联系自己的生活体验，以拟人的手法回答：太阳和月亮在一起过生日，太阳打电话邀请月亮去游乐场玩，太阳和月亮一起唱歌跳舞，太阳和月亮是世界上最棒的魔术师……儿童的回答布满了稚气和无限的想象，儿童的创作表现出纯真的童心和烂漫的童趣。老师通过对同学的启发式教学，扩高校生的生活视野，激发同学的创作灵感，为同学插上了联想和想象的翅膀。

3、指导同学绘画工具材料的使用及技法的运用。

新课程鼓舞同学尝试运用多种工具材料表现教学内容或选择自己喜爱的工具材料进行表现。传统教学中过多地指导同学画详细的对象或一味的去临摹，导致同学的作业画面千篇一律。新课程要求老师尽量不要过多演示、但要教会同学运用各种绘画工具和材料，运用最基本的造型元素，把握最基本的造型规律。例如苏教版第2册《水墨嬉戏》的教学中，同学在尝试用毛笔墨汁在宣纸上表现时，要教会他们把握一些用笔用墨的简洁规律。老师演示用毛笔先蘸水后蘸墨，水墨交融，毛笔自然产生尖浓根淡的墨色改变。作画时留在宣纸上的墨色也自然地由浓到淡，由湿到干，形成“墨分五色”的效果。假如同学用毛笔直接蘸墨画画，则其表现出来的是毫无生气、没有改变的“死墨”。只要同学学会正确地用笔用墨方法，同学的水墨作业往往会消失一些不思而遇的奇异效果。

4、指导同学学会观赏评价。

同学对美术作品的观赏与评价是同学自我思想的表现。指导同学学会对美术作品进行观赏与评价，可以陶冶同学情感，提高同学的审美力量，促进同学的独特形成与全面进展。作品得到升华同学也随之喜爱对自己和四周同学的美术作业进行评价。以往他们普遍认为画得“像”好，颜色匀称的作品即是“美”。这是一种片面的评价方法，老师应准时指导：艺术制造没有统一的答案，每个人的生活感受不同，所表达的方式也就有差异，“像不像”是年龄问题，不能将“像”作为评价的唯一标准，一幅好的美术作品画面要有独特，要有心灵感受，那样才能让观者产生共鸣。

二、合

新课改下老师应成为同学学习的合。在美术教学中，强调老师与同学合作，共同参加美术教学活动。其意味着关注全体同学，不仅注意同学的学习结果，而且更重视同学的学习过程。教学过程中老师不断地了解同学在学习过程中学到了什么，观赏到了什么，遇到了什么学习困难，是否感受和体会到了艺术美，是否真正从心理上释放他们的全部想象和情感。而并非培育出几个有美术特长的同学。

1、老师可以是同学个体的合。

孔子曰：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”老师可以是同学个体的合。在美术课堂教学中经常会遇到：有的同学思维活跃想像丰富，但画面效果表现一般；有的同学画得精细美丽，但画面程式化，没有想象力。老师应准时来到同学身边，适时赐予同学指导，关心同学一起完成作业，成为同学学习的合。