心理学发展的三大流派及其理论要点

心理学发展的三大流派及其理论要点第1页，课件共90页，创作于2023年2月复习：抢答题2分传统的健康概念认为：一个人身体没有毛病就是健康。新的健康观念认为：健康是由那几个要素组成?第2页，课件共90页，创作于2023年2月心理健康的标准有哪些？2分

（答出两点即可）第一，智力正常第二，情绪乐观稳定。积极情绪多余消极情绪。第三，意志品质健全。抗挫力强。第四，行动协调适度。行为方式与年龄一致，与社会角色相符。第五，人际关系和谐。乐于与人交往。第六，人格完整独立。不分裂、不偏执……第3页，课件共90页，创作于2023年2月大学生心理健康的标准？2分

（答出两点即可）第一，热爱生活，乐于学习和工作。第二，正确的自我意识，悦纳自我。第三，和谐的人际关系，乐于交往。第四，接受现实，有良好的环境适应能力。第五，良好的情绪调节能力，心境良好。第六，人格和谐完整。第七，心理行为符合年龄特征。第4页，课件共90页，创作于2023年2月心理健康的标准

是不是泾渭分明的？心理健康的标准是相对性的。健康与不健康的界限是模糊不清的，大多数的人都散落在浅灰色区域，绝对健康的人是不存在的。如下图：纯白浅灰色深灰色黑色

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健康亚健康不健康病人第5页，课件共90页，创作于2023年2月心理自我调适的范围是哪个区？纯白浅灰色深灰色黑色——————————————————健康亚健康不健康病人心理自我调适的范围

——浅灰色区！！！第6页，课件共90页，创作于2023年2月第三讲

心理学发展的三大流派及其理论要点

---与世界上几位著名心理学家的初次相识精神分析学派（弗洛伊德）行为主义学派（斯金纳、桑代克）人本主义学派（马斯洛、罗杰斯）第7页，课件共90页，创作于2023年2月引言：心理学演变和发展的历史脉络（1）心理学的诞生心理学是一门古老而年轻的学科。

古老：

西方最早于古希腊，就有关于人的身心关系的讨论。

中国春秋战国时期孔子、孟子也有关于人的心灵的探讨

年轻：心理学成为一门独立的学科诞生于1879年。至今只有100多年的历史。第8页，课件共90页，创作于2023年2月冯特的心理学实验德国莱比锡大学：1879年12月冯特指导他的学生做一个博士论文试验：

统觉时间的长度

-----即受试者从感知球落在平台上到其按动发报键之间的时间一个测时器（像座钟一样的机械装置，上吊一个重物、两个圆盘）一个发声器（一个金属架，一个长臂，一只球从臂上落下，掉在平台上）一个报务员发报的键盘、一个电阻、一个变阻器第9页，课件共90页，创作于2023年2月

（2）心理学的发展

19世纪末，心理学被界定为研究心理活动的科学，弗洛依德的精神分析学派独领风骚。

20世纪20----60年代，心理学又被界定为研究行为的科学，行为主义学派独占鳌头。

20世纪70年代，受人本主义心理学派的影响，心理学又被界定为是对行为和心理历程的科学研究。第10页，课件共90页，创作于2023年2月现代心理学的十大学派精神分析学----psychoanalysis行为主义-------behaviorism人本主义-------humanisticpsychology

内容心理学----contentpsychology意动心理学----actpsychology构造心理学----structuralpsychology机能心理学----functionalpsychology第11页，课件共90页，创作于2023年2月现代心理学的十大学派完形心理学（格式塔心理学）

------Gestaltpsychology日内瓦学派------Genevapsychology认知心理学------cognitivepsychology第12页，课件共90页，创作于2023年2月（3）心理学的近况五大走向：1）从争议走向综合2）从小心理学观走向大心理学观3）从西方化走向本土化4）从单纯重视实验走向强化理论研究和建构5）从“象牙塔”里的“纯心理学”走向社会、走向民间、走向大众、走向生活。第13页，课件共90页，创作于2023年2月旧的小心理学观的主要特征：1）崇尚科学主义，企图建构物理主义的心理学体系；2）崇尚生物主义，把人等同于动物；3）崇尚个人主义，忽视群体心理的研究；4）崇尚客观主义，宣扬客观决定论，完全排斥主观心理过程的研究；5）崇尚实验主义，过分强调实验室试验，脱离人的现实生活。第14页，课件共90页，创作于2023年2月大心理学的主要特征：1）坚持心理学的人学性质；2）坚持心理学的中间学科定向；3）坚持心理学研究的大研究对象观：（个体+群体，心理+行为）4）坚持心理学的大研究领域：（科学+哲学+心理）5）坚持心理学的大研究方法：（实验+内省+多学科）第15页，课件共90页，创作于2023年2月一、精神分析学派及其理论要点又称为心理分析主要代表人物

19世纪奥地利的心理学家弗洛依德。弗洛依德的精神分析影响巨大，不仅限于心理学，还扩展到哲学、文学创作与评论、艺术、医学、电影等中作领域，成为无所不包的人生哲学……

是一切心理科学的基础……

没有弗洛依德的精神分析理论就没有今天的心理咨询理论。第16页，课件共90页，创作于2023年2月一、精神分析学派及其理论要点

（第一种势力）

1、潜意识理论

2、人格结构理论

3、心性发展理论第17页，课件共90页，创作于2023年2月1、潜意识理论（1）意识（2）无意识（潜意识）（3）下意识（前意识）（4）区分“意识”、“潜意识”、“下意识”三种状态的意义第18页，课件共90页，创作于2023年2月（1）意识状态指个人可以知觉的精神生活（活动）。第19页，课件共90页，创作于2023年2月（2）无意识状态（潜意识）指个人不能知觉的精神生活（活动）。第20页，课件共90页，创作于2023年2月（2）无意识状态（潜意识）

心理治疗上的潜意识状态，是指一种比较特殊的潜意识状态，即一个人的中枢神经是正常的，并清醒地活动着的，（非睡眠或昏迷状态）。但因其所发生的事情，过于尴尬、痛苦、难为情，就把部分心理体验“潜抑”

到意识不到的境界中去了。这种潜意识，虽然不被本人所意识到，但并没有被消灭，而是在潜意识中积极地活动着，可以通过做梦、自由联想或催眠状态浮现到意识中来。

第21页，课件共90页，创作于2023年2月（3）下意识状态（前意识）指在“无意识”和“意识”之间夹着的很小一部分中间的状态。这种中间的状态，较接近于意识的状态，容易随时被回忆、感觉而重复出现于意识的状态。

第22页，课件共90页，创作于2023年2月(4)区分意识、潜意识（无意识）、下意识三种状态的意义弗洛伊德认为：

潜意识（无意识）不仅是人的一切正常心理活动的基础，对人的心理活动起调节作用，而且也是人的一切心理疾患产生的深层基础。许多神经症都是压抑到潜意识中的某种本能的欲望，意念、情感、矛盾情绪及精神创伤等因素在作怪。第23页，课件共90页，创作于2023年2月(4)区分意识、潜意识（无意识）、下意识三种状态的意义精神分析的实质，就是想办法（自由联想、释梦）帮助病人揭示潜意识，使病人得到领悟，病症就会自然消失。（参看电影《爱德华大夫》）

梦：被压抑的愿望的伪装的满足。第24页，课件共90页，创作于2023年2月2、人格结构理论（1）本我（原我）id(2)自我ego(3)超我superego（4）区分原我、自我和超我在心理健康调适方面的现实意义第25页，课件共90页，创作于2023年2月(1)本我id原我是人格中最原始的部分。主要包括各种原始的欲望和本能。原我的特点是遵循生物之基本法则，即：“享乐原则”或“快乐原则”。

——不顾及后果，追求直接的、绝对的、立即的满足。第26页，课件共90页，创作于2023年2月（2）自我，ego自我是能为“自己”所意识到的“我”的部分。自我的主要任务是：既要满足本我的欲望，以维持生命的延续和存在，又要受制于超我的限制，是这种满足符合现实环境的要求。在本我和超我之间保持平衡。自我奉行“现实原则”。第27页，课件共90页，创作于2023年2月（3）超我superego超我是人格中一种的监督、批判机构。代表着人格中道德、良知的部分，也被称为是道德化了的自我。超我遵循“理想原则”，要求自我在满足本我的欲望时要符合社会道德、法律的要求。

第28页，课件共90页，创作于2023年2月第29页，课件共90页，创作于2023年2月人格结构理论的其他比喻

1、本我是儿童自我是成人超我是父母

2、本我是马自我是骑手超我是规则第30页，课件共90页，创作于2023年2月问题辨析：本我、自我、超我三种状态，哪种状态好，哪种状态不好？第31页，课件共90页，创作于2023年2月3、心性发展理论（性欲学说）性欲学说是弗洛依德潜意识理论的核心内容。传统的性观念认为：成人才有性欲，弗洛伊德却认为：人的性欲生而就有，而且是人的潜意识的核心内容，并把人的性欲发展分为五个阶段和五种形式。第32页，课件共90页，创作于2023年2月人的性欲发展的五个阶段和五种形式：（1）口欲期(oralstage)0~1.5岁（2）肛门期(analstage)1.5~3岁（3）性蕾期（phallicstage）3~5岁（4）潜伏期（latencystage）6~11岁（5）生殖期（genitalstage）12~17岁（6）性欲学说与心理健康的关系第33页，课件共90页，创作于2023年2月

(1)口腔期或口欲期：

Oralstage0——1.5岁由于此阶段的婴儿，其获得欲望的满足，主要是经由口部实现的，即：吃、喝、咬、吸、吮等。因此，弗洛伊德称此期为“口欲期”。第34页，课件共90页，创作于2023年2月（2）肛门期

Analstage1.5----3岁弗洛伊德认为：1.5---3岁的幼儿，在心理发展上，最主要的课题是学习如何驾驭自己的生物本能，如：学习入厕排便等。因此，弗洛伊德便象征性地用“肛门期”来称呼此时期。第35页，课件共90页，创作于2023年2月（3）性蕾期

Phallistage3---6岁弗洛伊德通过临床观察，认为此阶段的儿童已经可以区分出男女两性。从情感上，儿童对异性父母抱有特殊的情感。男孩有一种恋母仇父情结---俄迪浦斯情结女孩有一种恋父仇母情结---伊赖克特拉情结第36页，课件共90页，创作于2023年2月俄迪浦斯情结俄迪浦斯是古希腊悲剧作家索福克勒斯之名著《俄迪浦斯王》中的主人公。

“俄迪浦斯情结”是弗洛伊德精神分析的基点，也是他亲身经历的体验┄┄弗洛依德认为自己是俄迪普斯的化身。他的墓志铭是：

“他揭开了斯芬克斯之谜，他是本领高强的人”第37页，课件共90页，创作于2023年2月俄迪普斯情结俄迪普斯的后半生充满了不幸，尽管他曾经是猜出了斯芬克斯之谜的时代的幸运儿，尽管他在治理国家的过程中展现了其优秀的品质，但他最终仍然没有摆脱悲剧性的结局。他被告知自己就是杀害了自己父亲的凶手，并且与自己的母亲结婚生育了子女，可怜的他忍受着巨大的悲痛，放弃了所有的一切，弄瞎了自己的眼睛，独自去承受命运中的苦难。第38页，课件共90页，创作于2023年2月俄迪普斯情结像俄迪普斯一样，弗洛依德也有自己的骄傲和悲哀，潜意识的发展和创建发展潜意识的方法，都是他不朽的贡献……

然而德国纳粹的迫害，二次世界大战的阴影，学生及追随者的背叛和分裂，以及他最后身患癌症，都是他的不幸，但是他和俄迪普斯一样的是:

一直没有低下向命运抗争的头，一直没有丧失自己独立的人格。第39页，课件共90页，创作于2023年2月（4）潜伏期

Latencystage6---12岁弗洛伊德认为：此时期儿童对异性曾经萌发的兴趣暂时搁置，不明显，所以称之为“潜伏期”。第40页，课件共90页，创作于2023年2月

（5）生殖期

Genitalstage12岁----成人弗洛伊德认为：此时期的学生是处于青春期的大孩子，随着生理的发育对异性的兴趣大幅度增加。弗洛伊德把此阶段称为“生殖期”，即指：此阶段的青少年将通过正常的性行为来获得性欲的满足。第41页，课件共90页，创作于2023年2月（６）性欲学说与心理健康的关系弗洛伊德认为：性心理的发展过程如在某一阶段发生停顿或倒退，就可能导致心理异常。口腔期：如果缺乏母爱，将会导致安全感的缺乏，会产生自我否定的心理体验，变得不信任人，敌视社会。

第42页，课件共90页，创作于2023年2月弗洛伊德还认为：一个人的人格是由幼年的经历决定的，大部分人创伤性的、阻碍成长的经历都发生在５岁之前，而这种经历主要是性心理发展的障碍。为此，精神分析就是要揭示出一个人是哪个阶段出了问题，只要病人能有知觉的经历过一次创伤性事件，达到领悟，那么，精神就会恢复正常。

(如电影：爱德华大夫)第43页，课件共90页，创作于2023年2月4、弗洛依德经典精神分析理论简评（1）为各派心理咨询理论的基础（2）心性发展理论是其理论的核心（3）一些基本概念已被广泛采用（4）一些常用的技术也已被广泛推广（5）过于强调人的生物性特征忽视了社会文化环境的作用第44页，课件共90页，创作于2023年2月抢答题：可加分！！！1、弗罗伊德的精神分析理论主要有哪些内容？3分2、心理学家呼吁：母爱是不可剥夺的！为什么？2分3、精神分析中的“领悟”指的是什么？2分第45页，课件共90页，创作于2023年2月第三讲、心理学的三大流派及其理论要点一、精神分析学派二、行为主义学派三、人本主义学派第46页，课件共90页，创作于2023年2月思考：1、你会愿意吃做成了狗屎状的奶糖吗？2、一个装糖的容器错误地标成了毒药，你还愿意喝这个容器中加了糖的糖水吗？糖水

3、你愿意喝浸泡过消过毒蟑螂的苹果汁吗？浸泡过蟑螂

毒药苹果汁第47页，课件共90页，创作于2023年2月二、行为主义学派及其理论要点

（第二种势力）行为主义学派的理论基础是行为主义心理学，是西方心理学的主要流派之一。为什么称之为行为主义？因为：其在研究人的本性时，侧重于研究人的外在行为。行为主义理论和行为疗法，是建立在一系列试验的基础之上的。第48页，课件共90页，创作于2023年2月

行为主义理论的基本观点：

人的一切行为，只有少数是生来就有的，多数都是通过学习得来的。既然是通过学习得来的，也就可以通过学习进行矫正。无论是适应的、恰当的行为还是不适应的、不恰当的行为，都是如此。第49页，课件共90页，创作于2023年2月二、行为主义学派及其理论要点1、经典条件作用理论（两个实验）

（巴浦洛夫，华生）2、操作条件反射理论（两个实验）

（斯金纳、桑代克）3、社会学习理论（一个实验）

（班杜拉）第50页，课件共90页，创作于2023年2月（1）巴浦洛夫的经典条件反射实验巴浦洛夫认为：人和动物的行为有两种：一种是与生俱来的不学即会的，

----咀嚼、吞咽、眨眼、喷嚏及性反射生理的本能

无条件反射另一种是后天习得的：通过学习而来的。

-----条件反射条件反射既可以形成，也可以消退。它是在无条件反射的基础上建立起来的。

第51页，课件共90页，创作于2023年2月（1）巴浦洛夫的经典条件反射实验A、狗食物流唾液无条件反射B、狗铃声不流唾液（+食物）流唾液强化训练C、狗铃声流唾液条件反射成立D、狗铃声不流唾液条件反射消失第52页，课件共90页，创作于2023年2月

华生认为：恐怖、愤怒、爱是人类三种仅有的不学就会的情绪反映。除此以外，其他的情绪作用都是后天习得的。条件作用（学习）既可以形成原来没有的情绪反映，也可以消除后天习得的情绪反映。

（2）华生的儿童恐怖实验第53页，课件共90页，创作于2023年2月（2）华生的儿童恐怖实验

儿童恐怖形成试验11月的儿童艾伯特1、见白鼠不怕2、有响声----怕3、强化4、泛化儿童恐怖消除试验

3岁的男孩----彼特对抗条件作用试验

1、已经泛化的白色物体恐怖

2、逐步适应

3、恐怖情绪消除第54页，课件共90页，创作于2023年2月2、操作条件反射理论

（1）桑代克的操作性条件反射实验对象——猫见图（2）斯金纳的工具性条件反射实验对象——鼠见图第55页，课件共90页，创作于2023年2月（1）桑代克的操作性条件反射

桑代克是研究人类学习和动物学习的重要的心理学家，是行为主义心理学的先驱。他和巴浦洛夫的工作是同时进行的，但他们的发现是各自独立的。

第56页，课件共90页，创作于2023年2月（1）桑代克的操作性条件反射桑代克的实验是把饥饿的猫放置在一个用条板做成的迷箱中，箱子的门用几道门拴锁起来，食物放在迷箱的外面作为逃脱“迷箱”的奖赏。

第57页，课件共90页，创作于2023年2月（2）斯金纳的工具性条件反射斯金纳是美国著名心理学家、新行为主义心理学的主要代表人物之一。第58页，课件共90页，创作于2023年2月（2）斯金纳的工具性条件反射

斯金纳进一步研究了操作性条件反射，其中一个著名的实验就是在被称为“斯金纳”箱中进行的。

第59页，课件共90页，创作于2023年2月（2）斯金纳的工具性条件反射斯金纳是将一个饥饿的老鼠放进实验箱（斯金纳箱）中，允许它在箱中自由探索，食物并没有呈现于老鼠面前…第60页，课件共90页，创作于2023年2月操作性条件反射评析：1、与经典条件作用相比，强调了学习者的主观能动性。强调了学习者主动参与是学习活动发生的基础。2、强调了正强化（奖励、表扬）和负强化（批评、惩罚）的意义和作用。第61页，课件共90页，创作于2023年2月3、社会学习理论

（模仿学习理论）

代表人物：美国心理学家－－班杜拉。人的几乎所有的、重要的学习行为都是通过“观察学习”而获得的。

榜样的力量是无穷的。

第62页，课件共90页，创作于2023年2月3、社会学习理论（模仿学习理论）

班杜拉认为：

在观察学习中，人们不用什么奖励或强化，甚至也不用参加实践，只需要通过对榜样的观察和模仿就可以了。人有主观能动性，有理性认知的能力，有给自己提供某种自我指导力量的潜在能力，有合理地控制和调节自己行为的能力。因此，人完全可以通过观察他人，受他人行为的启发，来实现自己原有行为的重新组合。

第63页，课件共90页，创作于2023年2月

3、社会学习理论

（模仿学习理论）代表人物：美国心理学家－－班杜拉

班杜拉的儿童攻击性行为实验第64页，课件共90页，创作于2023年2月4、行为主义学派简评

（对心理健康的意义）（1）行为主义学派的异同比较第65页，课件共90页，创作于2023年2月实验类型

代表人物

实验对象

条件刺激物

经典条件反射

巴甫洛夫

狗

铃声

恐怖性条件反射的产生

华生

11个月男孩艾伯特

巨响声

恐怖性条件反射的消除

华生的学生琼斯

3岁男孩彼特

兔子

操作性条件反射

桑代克

猫

食物

工具性条件反射

斯金纳

老鼠

食物的表象

第66页，课件共90页，创作于2023年2月（2）行为主义学派对心理健康的意义

可以帮助人们习得好的行为，也可以帮助人们矫正不良的行为。问题：

A.有些教育学界的专家称：

“好孩子是夸出来的”，你觉得有无道理？道理何在？

B.试述“成功体验”对儿童成长的意义？

C.为什么说父母是孩子的第一位老师？第67页，课件共90页，创作于2023年2月三、人本主义学派及其理论要点

（第三种势力）

1、人本主义理论与精神分析和行为主义理论的区别

2、人本主义学派的主要代表人物及其理论要点

第68页，课件共90页，创作于2023年2月名

称

代表人物

主要理论

研究对象

第一大流派精神分析（心理分析）

弗洛依德

潜意识理论人格结构理论心性发展理论

病态的人

第二大流派

行为主义

巴浦洛夫华

生桑代克斯金纳班杜拉

经典条件反射儿童恐怖实验操作性条件反射工具性条件反射儿童攻击行为实验

狗儿童猫老鼠、鸽子儿童

第三大流派

人本主义

马斯洛

罗杰斯

人的需要理论自我实现理论来访者中心理论

正常的人优秀的人健康的人

第69页，课件共90页，创作于2023年2月（1）马斯洛的人本主义思想

马斯洛被人们誉为现代人本主义心理学之父。

第70页，课件共90页，创作于2023年2月A、马斯洛对精神分析学派和行为主义学派的扬弃

马斯洛对精神分析和行为主义采取了既不全盘吸收，也不全盘否认的态度。1）批评精神分析只研究病人，认为应把研究的重点放在健康人身上。2）批评行为主义只研究如何适应，不研究如何发展。3）批评行为主义只研究动物，不研究人。第71页，课件共90页，创作于2023年2月B、马斯洛的主要理论贡献

a、需要层次的理论？第72页，课件共90页，创作于2023年2月b、自我实现的理论马斯洛最初研究自我实现的理论只是出于对自己导师的崇拜和好奇。

讨论：好奇心是什么？没有好奇心说明了什么？好奇心是心理健康的标志，也是热爱生活的标志，没有了好奇心，生活就失去了乐趣，学习也就失去了动力。第73页，课件共90页，创作于2023年2月b、自我实现的理论马斯洛最初的研究都是他的朋友、去世和在世的名人和大学生，实验对象是2000人。实验后将这些人分为两类：一类为自我----现实化者，一类为自我----实现者。第74页，课件共90页，创作于2023年2月b、自我实现的理论马斯洛特别强调：成功者和健康者不是一个概念。并非所有成功、天才的人都是心理健康、成熟的或自我实现的人。

杰出和精神健康不能划等号！第75页，课件共90页，创作于2023年2月自我实现的人的特征（）（1）具有洞察生活的能力。（2）有出色的认识能力，能更为迅速、准确地洞察到被掩盖起来或被混淆了的事实。（3）谦虚，能倾听别人，保持着孩子般的纯真。（4）专心致志地致力于他们认为重要的工作、人物或职业。对工作感兴趣，所以干得津津有味，工作和娱乐之间的界限也变得模糊了。

第76页，课件共90页，创作于2023年2月自我实现的人的特征（）5）具有创造性，灵活、有勇气，不怕犯错误，坦率和谦虚。6）具有自发性（主动性），较少抑制感情、更善于表达，更自然、简单，他们不觉得有必要掩饰自己的情感和思想，或者装腔作势。他们有勇气、有挺起自己脖子的胆量，能全然不顾批评和嘲讽，因为他们更关心的是要完成的工作，而不是保全自己的面子。第77页，课件共90页，创作于2023年2月自我实现的人的特征（）7）这些人都很勤奋。（不仅仅是聪明）

8）有一种健康的自尊，相信自己能胜任工作，不需要也不看重当与不当的毁誉，能自我控制，能主宰自己以及自己的命运，也犯错误，但能恰当地改正。9）非常独立、善于独处，对独处有一种健康的欲望。这种独处不是病态的，病态的独处是偷偷摸摸、令人害怕、不想见人的。而他们则不是，他们虽善于独处，但又是最合群的，最友好的。第78页，课件共90页，创作于2023年2月自我实现的人的特征（）10）心理是自由的，他们面对众人的反对意见，仍能独立自主地做出自己的决定。11）尊重人，对人宽容，他们很少对别人小气，很少小心眼或不体谅人。他们欣赏别人身上的长处，并能淡漠他们的缺点。但决不容忍不诚实、撒谎、欺骗、残酷及虚伪。当真正的犯罪发生时，义愤几乎是自我实现者一个普遍的反应。第79页，课件共90页，创作于2023年2月自我实现的人的特征（）12）接纳自我，很少有自我冲突，不会跟自己过不去，他们的内心总是统一的，个性是完整的，这使他们有更多的精力从事创造。13）自我实现的人似乎更有可能建立一种坚实、幸福、持久的婚姻。他们很少有婚外恋。14）热爱生活，广泛地享受生活的方方面面，不仅享受成功，也享受失败。第80页，课件共90页，创作于2023年2月自我实现的人的特征（）15）达观而镇静，能耐心地寻求或接受缓慢的、有秩序的变化，而不希望突变。他们喜欢办事干净漂亮，不喜欢低效率，他们喜欢工作，力图更有效、更利落、更快地完成任务。

第81页，课件共90页，创作于2023年2月问题：马斯洛的自我实现理论

与弗洛伊德的精神分析理论有何区别：