《综合性学习：遨游汉字王国》教学设计

《综合性学习：遨游汉字王国》教学设计

教学设计：教材分析：本次综合性学习的主题是“遨游汉字王国”，旨在让学生从总体上了解综合性学习的要求和特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。学情分析：通过综合性学习，学生可以增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，为纯洁祖国的语言文字做出贡献。教学目标：1.了解综合性学习的要求和特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。2.学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。3.认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。4.增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，为纯洁祖国的语言文字做出贡献。5.提高自主学习的能力，能够很好地参与合作学习。教学重点：学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。教学难点：学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。课前准备：相关的教学挂图和通过各种途径搜集的关于汉字的资料。教学课时：12课时教学过程：第一课时引入：揭示学习内容1.导语：汉字是我们日常生活中不可或缺的一部分。请大家谈谈对汉字的了解。2.打开教材第76页，指名读出汉字的介绍。3.揭示内容：通过本次综合性学习，我们将一起遨游汉字王国，了解汉字的有趣和神奇，感受汉字文化，并为纯洁祖国文字做出贡献。整体阅读，感受汉字的神奇1.教师引导学生共同阅读教材第78-83页的“阅读材料1-4”，感受汉字的神奇。2.教师出示阅读要求：a.认真阅读“阅读材料1-4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣之处？为什么说是有趣的？b.除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象？c.阅读后，自己的想法在小组内进行交流。活动展示与评价1、学生按照活动计划进行活动.2、活动结束后，学生进行展示.3、教师进行评价，可以采用打分、评价表等方式.4、学生进行自我评价，反思自己在活动中的表现和收获.5、教师进行总结，提出改进意见和建议，为下一次活动做好准备.通过这一系列的活动，学生可以通过自主学习、合作讨论、实践等方式深入了解汉字的有趣之处，提高汉字的学习兴趣和学习效果。同时，也培养了学生的合作精神和创新意识，为未来的学习和生活打下良好的基础。、导入新课：在接下来的学习中，我们将进一步学习汉字的构成和基本笔画，通过实践练习，掌握写汉字的技巧和方法，提高汉字书写的水平。3、教师出示学习目标：a．了解汉字的构成和基本笔画。b．能够正确使用笔画顺序和笔画笔画名称。c．能够运用所学知识，正确书写汉字。4、教师示范写字，学生模仿跟写。5、学生自主练习，教师巡视指导。6、教师布置作业：a．认真复习今天学习的汉字构造和基本笔画。b．完成课堂练习册上的练习。c．在家练习书写汉字，注意正确的笔画顺序和笔画名称。7、教师提醒学生，汉字书写需要长期的坚持和练习，希望大家能够积极参与，不断提高汉字书写的水平。教师引导同学们学习汉字的历史和传说，并鼓励他们分享自己搜集到的相关资料。学生们分组交流并共享不同种类的材料，包括文字、图片、电子文本和口头介绍等。最后，小组代表在全班汇报他们的收获和发现。教师引导同学们思考正确使用汉字的重要性，并分享“一字值万金”的教训。学生们在小组内互相分享类似的故事，并推选代表进行汇报。最后，同学们分享他们听完故事的体会和感受。教师引导同学们开展社会调查活动，了解人们在日常生活中使用汉字的情况。每个小组的组长汇报他们的调查结果，并得到教师的点拨和评价。最后，教师提出展示成果的要求，包括讨论汇报形式、分工合作、预演和全班汇报等。教师引导同学们了解书法艺术，并组织一